AV LITERATURA COMPARADA

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valiação: CEL0250_AV_201002133777 » LITERATURA COMPARADA 22121096
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 
	Professor:
	NADIA REGINA BARBOSA DA SILVA
	Turma: 9001/AA
	Nota da Prova: 4,5        Nota de Partic.: 1,5        Data: 10/03/2015 21:06:43 (F)
	
	 1a Questão (Ref.: 251109)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Hoje em dia, pode-se dizer que a Literatura Comparada é um campo de estudos, bem mais do que apenas uma disciplina. Explique.
		
	
Resposta: Pelo fato de ser estudada pelas várias disciplinas no campo academico.
	
Gabarito: Porque seu objeto de estudo se mantém em diálogo com uma quantidade grande de saberes, agregando contribuições de várias disciplinas diferentes.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 126561)
	Pontos: 0,0  / 1,5
	 Destaque alguns dos autores brasileiros que marcaram uma influência mais destacada na Literatura dos novos países africanos de Língua Portuguesa?
		
	
Resposta: Eugenio, João Mio
	
Gabarito:
     Manuel Bandeira, Ribeiro Couto, Graciliano Ramos, Jorge Amado, João Cabral de Melo Neto, entre outros.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 127120)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Da frase ¿Navegar é preciso, viver não é preciso¿, compilada por Fernando Pessoa do folclore dos antigos navegantes, Caetano Veloso tirou o tema central de uma canção do começo da década de 1970, intitulada ¿Os argonautas¿. Neste caso, fica claro que:
		
	 
	Ao passar do folclore dos antigos para as palavras de Fernando Pessoa, e depois para a canção de Caetano, a frase foi adquirindo novos sentidos, na medida em que passou a dialogar com diferentes contextos e veio a ser decodificada por diferentes tipos de leitor.
	
	Ao retomar dos antigos a frase, Pessoa quis apenas homenagear nos navegantes portugueses, valentes desbravadores dos mares antigos. Somente Caetano teria se preocupado em dar novos sentidos ao texto.
	
	Nenhuma das opções acima.
	
	Ao retomar a frase original de Fernando Pessoa, coube ao compositor brasileiro Caetano Veloso dar-lhe novos sentidos, uma vez que se dirigia a um público que se encontrava do outro lado do Atlântico.
	
	Ao retomar dos antigos a frase, Pessoa deu novo sentido ao texto, na medida em que ¿navegar¿ é verbo polissêmico que tanto diz respeito às aventuras vividas no mar, como às demais peripécias que enfrentamos ao longo da vida. O mesmo se pode dizer de Caetano.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 107529)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	        Nos primeiros tempos, a disciplina foi dominada por pesquisas que punham em diálogo autores de nacionalidades diferentes. O objetivo era traçar paralelos, em busca de um saber capaz de ultrapassar fronteiras. A Literatura Comparada funcionaria, então, como uma instância intermediária entre cada literatura nacional, estudada em separado, e a literatura geral, objeto de estudo bem mais ambicioso, no qual poucos se aventuravam.
Com base no texto acima, da nossa aula 2, marque a assertiva que é uma das limitações do comparativismo naquele período.
		
	
	     Uma delas era a tendência a priorizar as literaturas de outros países que não poderiam dialogar com a literatura matriz.
	
	     Uma delas era priorizar, mas não hierarquizar as literaturas, tendo como ponto de honra a não superioridade das literaturas europeias sobre as demais e da francesa, em particular, sobre as outras do continente.
	 
	     Uma delas era a tendência a hierarquizar as literaturas, tendo como ponto de honra a superioridade das literaturas europeias sobre as demais e da francesa, em particular, sobre as outras do continente.
	
	     Uma delas era a tendência a priorizar as literaturas do seu país que não poderiam dialogar com a literatura matriz.
	
	     Uma delas era a tendência a priorizar as literaturas de outros países que poderiam dialogar com a literatura matriz.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 107545)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Seguindo a caracterização proposta por Tânia Carvalhal, a Literatura Comparada se consolidou num processo de debates que envolviam três escolas de pensamento, a saber:
		
	
	 
       A francesa, que teve como ponto de partida os fundamentos historicistas e não deterministas dos estudos literários do século XIX; a norte-americana, que buscava atualizar as pesquisas com base na contribuição das correntes teóricas do começo do século XX, como o formalismo russo e os estruturalismos; e asoviética, formada por pesquisadores de orientação marxista, que buscavam reatar o diálogo dos estudos literários com os estudos históricos.
	 
	       A francesa, que seguia os fundamentos historicistas e deterministas dos estudos literários do século XIX, a norte-americana, que buscava atualizar as pesquisas com base na contribuição das correntes teóricas do começo do século XX, como o formalismo russo e os estruturalismos, e a soviética, formada por pesquisadores de orientação marxista, que buscavam reatar o diálogo dos estudos literários com os estudos históricos, ultrapassando as limitações do antigo determinismo.
	
	A francesa, que se propunha a ultrapassar os fundamentos historicistas e deterministas dos estudos literários do século XIX; a norte-americana, que buscava atualizar as pesquisas com base na afirmação dos conceitos de progresso e evolução,; e a soviética, formada por pesquisadores de orientação marxista, que buscavam reatar o diálogo dos estudos literários com os estudos históricos.
	
	        A francesa, que seguia os fundamentos historicistas e deterministas dos estudos literários do século XIX; a norte-americana, que buscava atualizar as pesquisas com base na contribuição das correntes teóricas do começo do século XX, como o formalismo russo e os estruturalismos; e a soviética, formada por pesquisadores de orientação marxista, que buscavam reatar o diálogo dos estudos literários com os estudos históricos, ainda fiéis aos contornos do antigo determinismo.
	 
	        A francesa, que se propunha a ultrapassar os fundamentos historicistas e deterministas dos estudos literários do século XIX; a norte-americana, que buscava atualizar as pesquisas com base na contribuição das correntes teóricas do começo do século XX, como o formalismo russo e os estruturalismos; e asoviética, formada por pesquisadores de orientação marxista, que buscavam reatar o diálogo dos estudos literários com os estudos históricos.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 269758)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Vimos em nossa aula que Chaplin, após estabelecer uma relação entre a arte e o cinema, libertou o artístico da diversão mágica que predominava no cinema. Na ciência, Einstein mudaria para sempre a forma de pensar do mundo científico com a sua teoria da Relatividade. Ocorreu a Revolução Russa e a queda do czar, fato que fez surgir uma Rússia diferente em vários setores, principalmente no que concerne ao social e aos meios acadêmicos, culturais e artísticos; neste contexto desta nova Rússia, surgiu uma corrente crítica da literatura, muito importante. Qual das assertivas abaixo é a única que pode atender a afirmativa acima?
 
 
		
	
	Comparatismo
	 
	Estudos Culturais
	 
	Formalismo Russo
	
	New Criticism
	
	Nova Crítica
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 107542)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	     ...faz-se necessário chamar a atenção para um procedimento discursivo que não se pode considerar exatamente como intertextual, mas que pode ser confundido com algumas das modalidades a serem estudadas.
De acordo o alerta feito na aula 5, esta modalidade é...
		
	
	  Paródia
	
	Estilização
	 
	    Plágio
	
	 Citação
	
	      Alusão
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 124843)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Em Formação da Literatura Brasileira ¿ Momentos decisivos, cuja primeira edição é de 1957, Antonio Candido não faz umareferência direta à Literatura Comparada, mas assume uma postura de comparatista, porque...
		
	
	Afirma ser possível conhecer profundamente nossa própria Literatura sem considerar seu diálogo com as Literaturas de outras nações, a despeito de nosso caráter de nação de longo passado colonial.
	
	Nenhuma das respostas acima.
	
	Afirma que o destino de uma nação colonizada, como o Brasil, seria ter que conviver sempre com a dificuldade em criar seus próprios rumos.
	
	Considera difícil a criação de uma Literatura genuinamente brasileira, tendo em vista nosso caráter de nação de longo passado colonial.
	 
	Afirma ser impossível conhecer profundamente nossa própria Literatura sem considerar seu diálogo com as Literaturas de outras nações, tendo em vista nosso caráter de nação de longo passado colonial.
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 212749)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	2. Quando estudamos a relação de nossa literatura com a de Portugal ou com a de outras nações, coloca-se em jogo a comparação. Para Antônio Candido, o começo da consciência de nosso subdesenvolvimento se dá a partir dos anos 1930, com os romances regionalistas. Identifique a alternativa que justifica a afirmação de Candido:
		
	
	Havia uma euforia desenvolvimentista, que exigia uma postura combativa e heroica do autor.
	 
	A partir da geração de 1930, a noção de país do futuro foi cedendo lugar a uma consciência cada vez maior da condição de pobreza e atraso do presente.
	
	As regiões mais recônditas são tratadas de forma idealizada, revelando a intenção de mascarar as agruras do presente.
	
	A Geração de 1930 repetiu a visada cosmopolita do Primeiro Modernismo
	
	Nesse período nasce a consciência de nação aculturada, desprovida de originalidade.
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 251727)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Sobre o diálogo entre literatura e cinema, é incorreto afirmar que:
		
	 
	O cinema deve ser subserviente à literatura.
	
	O ideal de um roteiro adaptado para o cinema é que não se faça uma transposição para as telas da narrativa literária, com vistas a se realizar plenamente em sua realidade de obra cinematográfica.
	 
	Um filme pode ser avaliado pela crítica positivamente, mesmo sem manter a fidelidade ao texto adaptado.
	
	Um filme que é uma adaptação de uma obra literária, à luz do conceito de intertextualidade, é outro texto.
	
	Se o filme capta a essência da mensagem contida no texto literário, isso já pode ser considerado como um dado positivo.
		 Gabarito Comentado.