Discursiva Nova Veteranos Dificuldades de Aprendizagem Escolar

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Iniciado em
	sexta, 2 Nov 2018, 18:23
	Estado
	Finalizada
	Concluída em
	sexta, 2 Nov 2018, 18:42
	Nota
	Ainda não avaliado
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Questão 1
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Texto da questão
Questão A
Em uma escola foram analisadas as dificuldades encontradas pelos estudantes nas disciplinas e no relacionamento social e afetivo com os colegas e funcionários da escola. Na triagem realizada por uma equipe multidisciplinar foi encontrado um estudante que passou por mais de nove escolas, sendo expulso de todas por desrespeito aos colegas e funcionários. Na entrevista com os pais foi informado que o estudante nunca realizou uma avaliação neurológica, neuropsicológica para verificar as causas de suas dificuldades de aprendizagem e que o estudante tem as mesmas atitudes em casa como agressividade, inquietação, desatenção e impulsividade. Em entrevista com os professores foi relatado que o estudante tem atitudes desrespeitosas, não consegue ficar em sala de aula, não consegue ficar quieto e apresenta dificuldades com regras e limites e que devido a todos esses comportamentos fica evidente que o mesmo não consegue acompanhar o grupo pois não consegue ficar em sala de aula. Após a avaliação com a equipe multidisciplinar, o estudante foi diagnosticado com TDAH. O que vem a ser TDAH e quais os sintomas que devem ser analisados no TDAH para chegar ao seu diagnóstico e geral quais são as comorbidades que podem afetar o indivíduo? Sua resposta deve conter entre 10 e 15 linhas.
  
Questão B
L. nasceu de 38 semanas, cesariana, obtendo Apgar com nota 6, pesando 2.800 kg, foi percebido que não abria os olhos com frequência e na amamentação era muito ansioso. O seu desenvolvimento foi de forma precoce em relação ao desenvolvimento normal da criança, não engatinhou e aos nove meses andava com destreza, com 1 ano e três meses falava de forma clara e reconhecia números. Aos quatro anos foi para escola, onde não conseguia ficar parada e realizar as atividades propostas, sua comunicação com os professores e colegas se dava através de gestos, em casa sempre brinca de forma isolada, demonstrando ser insegura. L. foi encaminhada pelo pediatra para uma Avaliação Neurológica sendo diagnosticada com TDAH.
Após ler o capítulo seis do livro de Fundamentos das Dificuldades de Aprendizagem e realizar leituras complementares: Quais encaminhamentos podemos realizar para melhorar o desempenho pedagógico de L.. e sua relação social e afetiva com as pessoas em um texto de 10 a 15 linhas.
 
Questão A
          O transtorno de Déficit de Atenção e hiperatividade é uma disfunção neurobiológica, que aparece na infância e acompanha a criança por toda vida, ligado ao desenvolvimento e a dificuldade de realizar suas atividades.
          A criança que apresenta TDAH temdificuldades de seguir regras, não consegue parar quieta na escola e geralmente com comportamento agitado, isso porque este transtorno causa alteração neurobiológica, significando que essa parte da atenção ficou subdesenvolvida. A pessoa tem pensamentos sem filtros, não consegue ordenar suas idéias, todas as memórias vêm de uma vez e está sempre com raciocínio abarrotado de coisas, o cérebro é diferente.
          Este transtorno não tem cura, apenas tratamento, as comorbidades resultantes do TDAH são: Depressão, ansiedade, transtorno bipolar, transtorno opositor desafiante, transtorno de conduta e transtorno obsessivo-compulsivo. O transtorno de tourette, este pode comprometer a aprendizagem na mesma proporção ou até mais do que o próprio TDAH.
          Os principais sintomas de TDAH são a falta de atenção, agressividade, hiperatividade e impulsividade. Para um correto diagnóstico de TDAH é necessário que o médico, especialista na área peça exames específicos, somente assim terá um bom diagnóstico e a possibilidade de tratamento efetivo.
 
Questão B
          O(a) professor(a) é a peça fundamental no processo de aprendizagem. Ele deve estar capacitado e preparado para perceber as dificuldades da criança.
          Quando o professor tem formação, é capacitado e consegue perceber o possível transtorno, fica muito fácil ajudar a família e ao educando, porém não cabe ao professor levar para a família um possível diagnóstico.
          Existe todo um processo e deve se tomar todo cuidado para não agravar o problema. Deve-se primeiramente comunicar a orientação da escola e somente após esta conversa, com a concordância da orientação, chamar os pais. Somente os pais podem levar a criança a um neurologista, para uma avaliação, diagnóstico e possível tratamento.
          O professor pode amenizar os problemas, da criança com TDAH, trabalhando a auto-estima usando estratégias, como jogos pedagógicos, brincadeiras lúdicas e cores. Caso aconteça impulsividade e agitação, o professor deve prestar um atendimento diferenciado, com esta criança, para que ela possa ter um bom relacionamento com colegas e um bom rendimento escolar.
Questão 2
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Texto da questão
Originária do latim ludo, o vocábulo lúdico significa brincar, ato que para a criança se reveste de grande significado, pois vai muito além do passatempo, assumindo papel importante no seu desenvolvimento pela riqueza de situações que envolvem as atividades de jogos e brincadeiras. Segundo o Referencial Curricular para a Educação Infantil (BRASIL, 1998, p. 49), para as crianças, o mérito das atividades lúdicas se consagra:
Escolha uma:
a. “pela oportunidade de vivenciar brincadeiras imaginativas e planejadas pelos educadores, que podem acionar seus pensamentos para a resolução de problemas que lhes são importantes”.
b. “pela oportunidade da criação de brincadeiras lúdicas, planejadas com antecedência pelos educadores, para assim se desenvolver uma educação de qualidade”.
c. “pela oportunidade de vivenciar brincadeiras imaginativas e criadas por elas mesmas, que podem acionar seus pensamentos para a resolução de problemas que lhes são importantes e significativos”.
Conteúdo:
O lúdico para alunos com dificuldades. Segundo o Referencial Curricular para a Educação Infantil (BRASIL, 1998, p. 49), para as crianças, o mérito das atividades lúdicas se consagra “pela oportunidade de vivenciar brincadeiras imaginativas e criadas por elas mesmas, que podem acionar seus pensamentos para a resolução de problemas que lhes são importantes e significativos”.
d. “pela oportunidade de vivenciar, imaginar e se expressar no mundo em que a criança vive, pois o ato de brincar na infância não é coisa séria”.
e. “pela oportunidade de vivenciar brincadeiras imaginativas e criadas por elas mesmas, que podem acionar seus pensamentos infantis, sem, contudo, aprenderem algo através das mesmas”.
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A resposta correta é: “pela oportunidade de vivenciar brincadeiras imaginativas e criadas por elas mesmas, que podem acionar seus pensamentos para a resolução de problemas que lhes são importantes e significativos”..
Questão 3
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Texto da questão
Há alguns anos, os problemas de aprendizagem eram encaminhados aos especialistas da área médica que, por suas características de trabalho, tais especialistas pouco conseguiam fazer por essas crianças (já que os problemas encontravam-se ligados à criança, à família, à escola e à comunidade). A Psicopedagogia se apresenta como resposta a esse desafio, em que a atuação dos psicopedagogos, além de trabalhar com as dificuldades de aprendizagem e detectar problemas do aparelho escolar, pretende analisar as características multidisciplinares do educando, ou seja, se seus padrões evolutivos são “normais” ou resultantes de fatores orgânicos. No contexto multidisciplinar, a Psicopedagogia busca o conhecimento nas áreas da Psicologia e da Pedagogia, mas também precisa conhecer a área da:
Escolha uma:
a. fatores específicos referem-se aos transtornos perceptomotores ligados à área da linguagem (articulação e escrita). Essas desordens podem comprometer o desenvolvimento da linguagem e escrita da criança, portanto oprofissional precisa ter esse conhecimento específico para sanar as consequências.
b. técnica de investigação multifatorial a serem empregadas e analisadas pelo psicopedagogo, logo que a criança comece a apresentar dificuldades na aprendizagem, com vistas a encontrar a causa do problema.
c. atividade lúdica que é recurso utilizado pelo psicopedagogo para uma investigação mais informal, porém não menos importante para um diagnóstico.
d. linguística, para entender como se dá o desenvolvimento da linguagem e os processos de aquisição da linguagem oral e escrita.
Conteúdo:
Papel da psicopedagogia. Linguística, para entender como se dá o desenvolvimento da linguagem e os processos de aquisição da linguagem oral e escrita.
e. prova psicométrica que é utilizada por instrumentos formais de avaliação que podem aferir os escores do quociente de inteligência (QI).
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A resposta correta é: linguística, para entender como se dá o desenvolvimento da linguagem e os processos de aquisição da linguagem oral e escrita..
Questão 4
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Texto da questão
“Segundo Grosmann (apud KIRK; GALLAGHER, 1987,p. 127), durante as últimas décadas, a neurociência, a genética e a bioquímica tiveram uma surpreendente evolução nas pesquisas da deficiência mental/intelectual. Estudos nessas áreas foram muito significativos e relatam alguns itens como agentes causadoras da deficiência mental: anormalidades cromossômicas, distúrbios de gestação, retardo decorrente de distúrbio psiquiátrico, influências ambientais, infecção e intoxicação, trauma ou agente físico, metabolismo ou nutrição, doença cerebral grave e influência pré-natal desconhecida (PASSOS, 2006).O DSM IV (2005) preconiza que a característica essencial do retardo mental está atribuída a um funcionamento intelectual significativamente inferior à média. Diz, ainda, que para sua identificação são utilizados mais três critérios.” (apud Passos, 2010, p.51). Considerando estes critérios, analise as sentenças a seguir:
I.O funcionamento intelectual está acompanhado de limitações significativas no funcionamento adaptativo em pelo menos duas das áreas de habilidades de comunicação, no autocuidado, na vida doméstica, nas habilidades sociais/interpessoais, no uso de recursos comunitários, na autossuficiência, nas habilidades acadêmicas, no trabalho, lazer, saúde e segurança.
II.A ocorrência da deficiência mental deve se dar ao longo de toda a vida.
III.O retardo mental possui partes comuns, da medicina, que o tratam e, nunca pode ser visto como uma via final comum de vários processos patológicos que afetam o Sistema Nervoso Central.
IV.A ocorrência da deficiência mental deve ter início antes dos 12 anos.
V.O retardo cerebral possui etiologias diferentes e pode ser visto como um início de vários processos patológicos que afetam o funcionamento do Sistema Nervoso Central (DSM IV, 2005, p. 39).
É correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma:
a. I.
Conteúdo:
Deficiência intelectual. O funcionamento intelectual está acompanhado de limitações significativas no funcionamento adaptativo em pelo menos duas das áreas de habilidades de comunicação, no autocuidado, na vida doméstica, nas habilidades sociais/interpessoais, no uso de recursos comunitários, na autossuficiência, nas habilidades acadêmicas, no trabalho, lazer, saúde e segurança. A ocorrência da deficiência mental deve ter início antes dos 18 anos. O retardo mental possui etiologias diferentes e pode ser visto como uma via final comum de vários processos patológicos que afetam o funcionamento do Sistema Nervoso Central (DSM IV,2005, p. 39).
b. III.
c. II.
d. II e III.
e. II, IV e V.
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A resposta correta é: I..
Questão 5
Correto
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Texto da questão
Um professor não tem real consciência do seu papel em sala de aula, de como pode contribuir de forma mais efetiva para a aprendizagem e formação plena do aluno/cidadão. Em variadas situações, o educador é visto como o ponto de apoio seja qual for o nível de atuação. Isto posto, faz-se necessário que o educando perceba seu educador como um orientador, como um mediador na sua busca de conhecimentos. Considerando o exposto acima, análise as asserções apresentadas a seguir:
I-O profissional da educação precisa estar emocionalmente equilibrado para compreender seus alunos.
II-Para que essa contribuição se efetive, é importante que o professor esteja em constante reflexão e busque ajuda, quando necessário, para que ele possa ter o equilíbrio e a motivação necessários para conduzir a educação de uma forma mais efetiva.
III-A motivação da criança é obtida por meio de experiências resultantes dos relacionamentos sociais, principalmente quando ela percebe-se aceita e reconhecida.
IV-As emoções bem resolvidas têm a capacidade de criar motivações, de persistir em um objetivo, de controlar impulsos, de manter um bom estado de espírito e de impedir que a ansiedade determine as decisões significativas para a vida pessoal e comunitária.
V-Quando ocorre uma forte emoção, geralmente causada por uma situação imposta, são desencadeadas reações imprevisíveis que culminam em ações não desejadas ou não planejadas. É correto o que se afirma em:
Escolha uma:
a. II e III;
b. I e II;
c. I, II, III e IV
Conteúdo:
O papel dos educadores. Educadores e educadoras devem estar preparados emocionalmente para exercer as suas funções e olhar a criança, o adolescente ou adulto como um ser humano integral. O aprendizado não pode ocorrer de forma isolada dos sentimentos. Ser emocionalmente alfabetizado é tão importante quanto à aprendizagem de conteúdos acadêmicos, como matemática e leitura, Goleman (1995).
d. II e V;
e. I e III;
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A resposta correta é: I, II, III e IV.
Questão 6
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Texto da questão
Durante a investigação de dificuldades na aprendizagem realizadas pelos psicopedagogos temos as provas psicométricas, provas projetivas e provas específicas. Quanto às Provas Psicométricas, assinale a alternativa que corresponde à sua definição:
Escolha uma:
a. São provas formais de avaliação que comprovam o quociente de inteligência (QI).
Conteúdo:
Instrumentos de diagnóstico da psicopedagogia. As provas psicométricas, são provas formais de avaliação que comprovam o quociente de inteligência (QI). Por esses testes são identificadas as seguintes categorias:
deficiência intelectual com limiares de inteligência abaixo do esperado para sua idade e experiência;
rendimento limítrofe;
normal abaixo;
normal;
normal superior;
fsuperdotado. O questionamento da educação sobre a maioria dos testes formais é que, geralmente, eles comprovam a dificuldade, e a escola necessita de testes que informem o potencial da criança.
b. As provas psicométricas permitem que a criança recrie sua situação pela representação ou fantasia, através do desenho.
c. São provas que avaliam a habilidade motora ampla da criança.
d. São provas informais que verificam as funções psicológicas da criança.
e. As provas psicométricas têm por objetivo analisar determinadas situações, como é o caso da lateralidade, da escrita e da leitura.
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A resposta correta é: São provas formais de avaliação que comprovam o quociente de inteligência (QI)..
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