ALFABETIZAR E LETRAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL

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Instituto de Educação Superior Presidente Kennedy
Centro de Formação de Profissionais de Educação
Núcleo de estudo, pesquisa e extensão em educação - Nepe
ALFABETIZAR E LETRAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL
INTRODUÇÃO
Na educação infantil devemos alfabetizar e letrar as crianças de maneira lúdica usando jogos e brincadeiras de forma prazível para as mesmas, no intuito de facilitar suas aprendizagens. Uma vez que seu primeiro contato com o letramento muitas vezes não acontece na escola. A escola deve dar continuidade em seu letramento e alfabetização. Na educação infantil a criança precisa e necessita brincar, porque o brincar assume um papel importante na construção do conhecimento e no desenvolvimento infantil, levando a criança a explorar o mundo à sua volta, descobrir e compreender a si mesma e seus sentimentos.
DESENVOLVIMENTO
A alfabetização deve começar na educação infantil, de forma lúdica e saudável, respeitando o tempo e a idade de cada criança. É que não se trata de "incluir" a alfabetização na educação infantil, uma vez que a criança já chega a ela em processo de alfabetização. Crianças de sociedades como a nossa, muito centradas na escrita, já iniciam seu processo de alfabetização e letramento antes mesmo de chegar às instituições de ensino formal. Assim, cabe à educação infantil dar continuidade, agora de forma sistemática e consciente, a um processo já iniciado naturalmente. Nesta perspectiva, a alfabetização deve estar presente na educação infantil, a não ser que se queira interromper um processo já em desenvolvimento, o que não seria pedagógico, psicológico e, sobretudo, não seria justo com as crianças.
A inserção da criança no mundo do letramento nem sempre envolve a alfabetização, porque a criança pode ainda não decodificar os signos, ou mesmo não relacionar as letras aos sons das palavras, mas pode desenvolver uma boa comunicação oral através da leitura de um livro feita por um adulto. Diante disso podemos afirmar que a criança tem contato com o letramento muito antes de ir a escola, já que a ação acima pode ocorrer fora do ambiente escola.
A criança percebe a presença da escrita na sociedade no momento que ela observa com seu olhar outddors, livros infantis que contenham letras, murais, placas de lojas, etc. Embora no principio ainda não seja possível para as crianças distinguirem letras de desenhos.
Como convém para a idade das crianças devemos valorizar a prática dos jogos e brincadeiras em nossas aulas para que no contexto escolar a criança desenvolver de maneira mais rápida a aprendizagem, pois no brincar e o participar de um jogo pode funcionar como substituto da realidade que faz parte do cotidiano da vida em sociedade.
CONCLUSÃO 
Após a análise deste conteúdo, percebemos que a alfabetização e o letramento estão presentes na vida cotidiana social das crianças. E que o lúdico do brincar e jogar precisam estar presentes no cotidiano das aulas para que as crianças alcancem de forma prazerosa o conhecimento.
APRECIAÇÃO
O texto lido para este trabalho “ Projeto de letramento na educação infantil” é um artigo por isso é um texto formal, porque em suma, não aceita, ou aceita pouco, mudanças nas regras de sua construção. 
Este trabalho foi muito proveitoso para nós, pois nos ajudou a tirar dúvidas e refletir nas práticas educacionais na educação infantil.
BIBLIOGRAFIA
Revista LINGUISTICA APLICADA. UNITALI. Volume 1. Número 1, 2009. Angela KEIMAN. Projetos de letramento na educação infantil. P. 1-10. Disponivel em: www.unitali.br/caminhosia
	Trabalho solicitado pela professora: Tania Maria Aires da Costa, do Instituto de Educação Superior Presidente Kennedy, no curso de especialização em Educação Infantil. Entregue pelas alunas: Hérica Simone Brito de Melo e Joana D’arc Andrade Souza Silva, no dia 22/12/2016.