Curso de Escrita e Publicação de Artigos Científicos

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Junho/2017 
Curso de Escrita e Publicação 
de Artigos Científicos 
Fabiane Braga 
Maria Betânia Lambert 
Sheila Vianna 
Lílian Bueno 
Diogo Pereira 
 
2 
• Fabiane Braga (Sede/CIN) 
– Analista de Sistemas 
– Mestrado em Ciência da Informação - IBICT/UFRJ 
– Doutorado em Sistemas Computacionais de Alto Desempenho – COPPE/UFRJ 
• Maria Betânia Lambert (Sede/CIN) 
– Bibliotecária 
– Mestrado em Ciência da Informação - IBICT/UFRJ 
• Sheila Vianna (Sede/CIN) 
– Bibliotecária 
– Mestrado em Sistemas de Gestão - UFF 
• Diogo Pereira (Sede/CIN) 
– Publicitário 
– Mestrado em Administração – COPPEAD/UFRJ 
– Doutorando em Administração – COPPEAD/UFRJ 
• Lílian Bueno (IRD/Comunicação Social) 
– Jornalista 
– Mestrado em Tecnologia Nuclear - USP 
 
3 
Introdução 
• Objetivo 
• Equipe 
 
Entendendo a Academia 
• Por que publicar é importante? 
• Onde publicar 
• Como as publicações trabalham 
• Ética para autores 
 
Começando a escrever: coisas que você precisa saber 
• Diretrizes para autores 
• Delimitação do artigo (escopo) 
 
4 
Estruturando o artigo 
• A estrutura de um artigo acadêmico 
– Definindo um título conciso e descritivo 
– Selecionando as palavras-chave (importância, técnicas etc) 
– Como escrever: Resumo 
– Como escrever: Introdução – que seja convincente 
– Como escrever: Revisão da literatura 
– Como escrever: Metodologia 
– Como escrever: Resultados 
– Como escrever: Conclusão – que seja clara 
– Prepare as tabelas e figuras 
– Não se esqueça dos Agradecimentos 
– Como escrever: Citações e Referências – orientações das publicações, softwares de 
apoio 
Boas práticas de redação 
Dicas para escrever em inglês 
Divulgando seu trabalho 
 
 
5 
6 
• Quem não publica, não recebe financiamento para 
projetos, bolsas, etc; 
• Quem não publica, não avança na carreira 
• Quem não publica, não é conhecido e não torna o seu 
trabalho conhecido; 
• Publicar é a “regra do jogo”, é vital para o sucesso de 
um pesquisador . 
Fonte: Antonio Roque - http://sisne.org/Disciplinas/PosGrad/MetRedCient/Como%20escrever%20um%20artigo%20parte%201.pdf 
7 
 
• Disseminar o trabalho para a comunidade científica 
• Ganhar prestígio e reconhecimento dos pares 
• Mostrar o desempenho da pesquisa para as 
instituições de fomento 
• Validar as descobertas 
 
• A desvantagem: 
– Arriscado! 
– Meses de trabalho podem ser rejeitados 
8 
• Você deve ter algo importante o suficiente 
para compartilhar com os outros 
– Novas ideias 
– Novos fatos ou dados 
– Revisões inteligentes de fatos e ideias antigos 
– Marco de pesquisa concluído 
O ARTIGO CIENTÍFICO 
ACONTECE POR 
CAUSA DA 
PESQUISA, E NÃO 
O CONTRÁRIO! 
9 
10 
• Razões erradas 
– Querer ou precisar publicar 
• Aumentar o número de publicações 
• Ganhar fama 
– Pressão dos pares 
 
 
 
• Artigos ou trabalhos ruins irão refletir mal sobre você! 
– Você deve sempre se orgulhar do seu artigo 
11 
• É IMPORTANTE PARA OS ALUNOS DE PÓS-GRADUAÇÃO PUBLICAREM o mais cedo e com a maior 
frequência possível. Não só ajuda na obtenção de bolsas de estudo, mas também ajudará com futuras 
perspectivas de emprego. 
 
• "SE NO INÍCIO VOCÊ NÃO TIVER SUCESSO ..." A principal coisa a ter em mente é que não importa o quão 
bom você acha que seu artigo é, as rejeições podem ocorrer por qualquer número de razões. Tenha em 
mente que cada rejeição é uma experiência de aprendizagem. Alguns comentários vão soar injustos, 
outros simplesmente intrigantes 
 
• MAIS IMPORTANTE AINDA, se você se sentir fortemente seguro sobre seus argumentos e análises, não 
desista! 
 
• PARA AUMENTAR SUAS CHANCES DE SUCESSO, fale com um professor sênior dentro de seu 
departamento e peça para ele ler o seu artigo e fazer comentários (não se esqueça de dizer para qual 
revista você está pensando em enviá-lo ). 
 
12 
Etapas de 
Publicação do 
Ar tigo 
Selecionar 
revista ou 
evento 
1 
Preparar o 
artigo 
2 
Submeter 
o artigo 
3 
Revisão 
pelos 
pares 
4 
Rejeitado 
5 
Revisão 
Resubmissão 
Re-revisão 
6 
Aceitação 
7 
Publicação 
8 
Divulgação 
9 
13 
14 
“ No universo acadêmico, a consolidação de 
uma carreira está, inevitavelmente, ligada à 
pesquisa e posterior divulgação de seus 
resultados, por isso a busca por periódicos 
bem classificados que publiquem seus artigos 
deve ser algo perene, pois disto depende a 
evolução na sua carreia de professor e 
pesquisador.” 
Fonte: Cleonice Evellyn O. Lima| 03-08-2013 
15 
• A maneira tradicional de descobrir em quais periódicos publicar é ler as citações de 
livros e artigos com os quais você está trabalhando. 
• Novos periódicos são boas perspectivas de publicação, porque atraem menos 
submissões do que os já estabelecidos e, aceitam uma percentagem maior daqueles 
que enviam. 
• Classifique, por relevância, os periódicos em sua área de estudo 
• Procure por oportunidades especiais para publicar, como convites para artigos (calls for 
papers) e números especiais de publicações que convidam à submissão. E certifique-se 
de que seu tópico é relevante para o foco da revista. 
• Muitos programas de pós exigem que o aluno publique em periódicos de determinado 
Qualis 
16 
• Revista que faz parte de uma base de dados 
(SCOPUS, Web of Science, SCIELO, MEDLINE) 
• Possui corpo editorial, revisores especializados 
que qualificam e credenciam os artigos para 
publicação 
• A indexação permite que a informação seja 
recuperada de forma eficiente 
17 
• Como fazer: Pesquisar em indicadores bibliométricos ou 
diretórios (nacionais e estrangeiros) que avaliam, organizam e 
divulgam títulos de periódicos significativos, (com fator de 
impacto) de acordo com critérios previamente estabelecidos. 
 
• Internacional: 
– JCR Journal Citation Reports. 
– SCIMAGO http://www.scimagojr.com/ 
• Nacional: 
– Scielo 
 
18 
• Instituição responsável: Thomson Reuters - Institute for Scientific Information 
(Estados Unidos). 
• Base de dados (disponível no Portal CAPES de periódicos) que indica o fator de 
impacto (FI) de publicações periódicas científicas nas áreas de ciência, tecnologia e 
ciências sociais. 
 
19 
http://www.scimagojr.com/ 
O SCIMago Journal & Country Rank é 
um portal público que inclui os 
periódicos e os indicadores científicos 
dos países desenvolvido a partir das 
informações contidas no banco de 
dados Scopus® (Elsevier B.V.). Esses 
indicadores podem ser usados para 
avaliar e analisar domínios científicos. 
Os periódicos podem ser comparados 
ou analisados separadamente. Os 
rankings de países também podem ser 
comparados ou analisados 
separadamente. 
20 
• Base de dados de publicação de periódicos eletrônicos na 
Internet, com ênfase na produção dos países ibero-
americanos. Acesso: http://www.scielo.org 
21 
•O Qualis-Periódicos é um sistema usado para classificar a produção científica dos 
programas de pós-graduação no que se refere aos artigos publicados em periódicos 
científicos. 
 
•A classificação de periódicos é realizada pelas áreas de avaliação e passa por 
processo anual de atualização. 
 
• Indicativos da qualidade 
• A1, o mais elevado; 
• A2; B1; B2; B3; B4; B5; 
• C - com peso zero. (pode ser novo) 
https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/ 
Não é um indexador. 
22 
23 
Livre 
 
http://www.cnen.gov.br/centro-
de-informacoes-nucleares/livre 
24 
http://www.sherpa.ac.uk/romeo/index.php?la=pt 
25 
26 
• Finalidade da avaliação 
– controle de qualidade• Eliminar artigos ruins 
– Escolha dos melhores artigos de um bom conjunto 
• Avaliadores 
– Especialistas nos temas 
• Está ou tem trabalhado em problema semelhante 
• Conhece a literatura e outros pesquisadores da linha de pesquisa 
• Compreende as metodologias 
• Considera as nuances de seu trabalho / contribuição 
– Especialistas da área 
• Conhece a área em geral, e como seu tópico específico se encaixa dentro dela 
• Considera a contribuição do seu trabalho para a área em geral 
• Avalia a compreensibilidade por um não-especialista 
27 
• Artigo não é apropriado para o periódico escolhido 
• Estudo mal desenhado ou mal conduzido 
• Artigo mal escrito 
• Se um artigo for rejeitado, mande-o para outra revista, mas 
antes considere as sugestões dos revisores 
• Rejeição pode ser falta de experiência – só escrevendo e 
enviando artigos se adquire experiência 
 
 
28 
Peso SIM NÃO NÂO 
APLICA 
1. O título reflete claramente e de modo suficiente o conteúdo do artigo? (Título) 
2. O resumo contém introdução ao problema, objetivos, método e principais resultados? 
(Resumo) 
3. As palavras-chave são adequadas para a indexação? (Resumo) 
4. Contextualiza apropriadamente o tema do estudo? (Apresentação ou Introdução) 
5. Apresenta o objetivo do estudo de forma clara? ? (Apresentação ou Introdução) 
6. O tema do estudo é significativo e importante para a área? (Apresentação ou 
Introdução) 
7. As bases teóricas estão claramente especificadas? (Base Teórica) 
8. Descreve o estado atual de conhecimento sobre o assunto? (Base Teórica) 
9. Oferece sustentação para o estudo? (Base Teórica) 
10. É coerente com o objeto de estudo e pertinente ao problema? (Método) 
11. Os procedimentos foram bem explicitados e justificados? (Método) 
Fonte: Revista Brasileira de Psicologia 
29 
Peso SIM NÃO NÃO 
APLICA 
12. Os aspectos éticos foram considerados? (Método) 
13. o plano de análise adotado é apropriado e consistente com as 
teorias/premissas/hipóteses adotadas? (Análise dos resultados) 
14. As análises foram conduzidas de forma apropriada? (Análise dos resultados) 
15. Os resultados foram apresentados de forma apropriada? (Análise dos resultados) 
16. A discussão dos resultados é coerente com os resultados obtidos e suficientemente 
abrangente? (Discussão dos resultados) 
17. A discussão dos resultados é coerente com literatura apresentada na fundamentação 
teórica? (Discussão dos resultados) 
18. São claras e baseadas na reflexão teórica sobre os achados do estudo? (Considerações 
finais/conclusões) 
19. O objetivo do trabalho foi alcançado? ? (Considerações finais/conclusões) 
20. A contribuição que traz para o campo de estudos é expressiva? ? (Considerações 
finais/conclusões) 
21. Indica as limitações do estudo? (Considerações finais/conclusões) 
Fonte: Revista Brasileira de Psicologia 
30 
Peso SIM NÃO NÃO 
APLICA 
22. Sugere novas direções de estudo? (Considerações finais/conclusões) 
23. Ortografia, gramática, sequência lógica, coerência interna, clareza na argumentação, 
ausência de ambiguidades e linguagem científica (Forma/Estilo) 
24. São necessárias e pertinentes ao texto? (Forma/Tabelas e figuras) 
25. Foram discutidas no texto? (Forma/Tabelas e figuras) 
26. as referências necessárias foram apresentadas? (Forma/Referências) 
27. Indicam familiaridade com o tema e área de conhecimento? (Forma/Referências) 
28. Mantém correspondência com as referências citadas no corpo do Artigo? 
(Forma/Referências) 
Fonte: Revista Brasileira de Psicologia 
31 
A cover letter é a 
oportunidade do 
pesquisador “vender” seu 
trabalho para o editor. 
Deve conter: 
 
1. Tema do estudo; 
2. Principais resultados; 
3. Relação do seu artigo 
com os objetivos e 
escopo da revista. 
32 
• Periódicos 
– Variável 
– Scirev (https://scirev.sc/) 
 
• Eventos 
– Normalmente é informado nas diretrizes para o 
autor 
O que pensar sobre isto, e porque isto é importante 
33 
“Na natureza nada se perde, nada 
se cria, tudo se transforma”. 
 Lei de Lavoisier 
 
34 
 Um ato de fraude. Envolve tanto roubar o trabalho de alguém quanto mentir 
sobre isso depois. 
 
Todos os seguintes casos são considerados plágios: 
 
• Tornar o trabalho de outra pessoa como seu 
• Copiar palavras ou ideias de outra pessoa sem dar crédito 
• Não colocar uma citação entre aspas 
• Fornecer informações incorretas sobre a fonte de uma citação 
• Mudar as palavras, mas copiar a estrutura da frase de uma fonte sem dar 
crédito 
• Copiar tantas palavras ou ideias de uma fonte que compõe a maior parte de seu 
trabalho, se você dá crédito ou não 
35 
Copiar diretamente uma passagem do texto sem citar a fonte 
Fonte: Insper. Plágio acadêmico. Disponível em http://portaldoaluno.insper.edu.br/downloads/cartilha-plagio.pdf 
36 
Parafrasear uma passagem do texto sem citar a fonte. Parafrasear um texto é por vezes necessário, 
principalmente quando se quer reproduzi-lo com linguagem mais acessível ao público leitor. É comum 
acreditar que trocando palavras por sinônimos a ideia torna-se original, sendo desnecessária a citação da 
fonte. Escrever a ideia de outra pessoa com suas palavras não torna a ideia sua, e também caracteriza 
plágio. 
Fonte: Insper. Plágio acadêmico. Disponível em http://portaldoaluno.insper.edu.br/downloads/cartilha-plagio.pdf 
37 
Texto de uma pessoa ou grupo que serve como base - ou é copiado - e é apresentado como sendo original em 
mais de uma situação. 
 
Exemplo 1: quando um trabalho apresentado na instituição A é apresentado como original na instituição B. 
Exemplo 2: quando um mesmo trabalho é usado em mais de uma disciplina como sendo original. 
Fonte: Insper. Plágio acadêmico. Disponível em http://portaldoaluno.insper.edu.br/downloads/cartilha-plagio.pdf 
38 
• Plágio de fontes: quando o redator, ao elaborar seu texto, usa uma citação do autor consultado em 
seu trabalho como se tivesse consultado o documento original. 
 
• Informações da internet: todo texto publicado, independentemente do meio em que se reproduz, 
deve ser citado. O fato de um texto estar na internet não isenta o autor da obrigação de citar a 
fonte, do contrário será caracterizado plágio. 
 
• Basear-se em trabalhos de colegas: quando o autor usa parte ou todo o trabalho de um colega 
para elaborar seu próprio texto. Ressalta-se que se o trabalho do colega tive sido publicado, 
independentemente do meio de comunicação, deve-se seguir as regras formais de citação e de 
referência. Em caso de infração, a punição recai sobre quem plagiou. Observação: Quando não for 
possível identificar o plagiador, ou em casos flagrantes caracterizados como cola, a 
responsabilidade recairá sobre todos. 
 
• Trabalhos entregues pelo aluno, mas realizados por terceiros: considera-se infração a compra e/ou 
delegação a outras pessoas ou organizações a elaboração de trabalhos de responsabilidade do 
aluno. Exemplos: compra de trabalhos prontos pela internet, encomenda de trabalhos de 
profissionais liberais, estudantes ou qualquer outra pessoa que os realize em nome do aluno. 
 
• Notas de aula de professores: copiar informações que constam do material distribuído por 
professores em sala de aula sem citar a fonte também é plágio. 
Fonte: Insper. Plágio acadêmico. Disponível em http://portaldoaluno.insper.edu.br/downloads/cartilha-plagio.pdf 
39 
Exemplo de plágio - Este é o texto de um trabalho qualquer: 
 
********************************************************* 
 Empreendedor social, segundo Bornstein (2005), é representado por gente com 
novas ideias para enfrentar grandes problemas, incansáveis em busca de seus 
ideais, homens e mulheres que não aceitam um “não”como resposta. São pessoas 
que podem estar trabalhando em qualquer setor da economia, mas se preocupam 
com o bem comum, independente do resultado financeiro que possam obter. 
 
********************************************************* 
 Por que o trecho acima pode ser considerado um plágio se o autor foi 
devidamente citado? 
 
 O autor foi citado no formato de uma citação indireta, pois não há nenhum trecho 
destacado entre aspas. A realidade é que a parte do texto em vermelho é 
exatamente igual ao do livro. Como explicado anteriormente, quando usamos as 
mesmas palavras do autor, precisamos colocar todo o trecho entre aspas. Veja na 
próxima página a forma correta. 
Fonte: 
40 
 Exemplo correto, sem plágio. O texto correto ficaria assim: 
 
 ********************************************************* 
 Empreendedor social, segundo Bornstein (2005, p. 16), é representado por “gente com novas 
ideias para enfrentar grandes problemas, incansáveis em busca de seus ideais, homens e 
mulheres que não aceitam um ‘não’ como resposta.” São pessoas que podem estar 
trabalhando em qualquer setor da economia, mas se preocupam com o bem comum, 
independente do resultado financeiro que possam obter. 
 ********************************************************* 
 
 Note que, no trecho acima, o texto copiado está claramente destacado entre aspas. 
 
 Note também que, como é uma citação direta, você precisa colocar o número da página de 
onde a citação foi tirada. 
 
 A boa prática sugere que você sempre coloque o número da página ou páginas, pois o 
objetivo da citação é o de permitir que qualquer pessoa possa verificar que a citação existe e 
consiga efetivamente encontrá-la. 
 
 Nas Referências Bibliográficas você colocaria a referência detalhada do livro seguindo o 
padrão da NBR 6023: 
 
 BORNSTEIN, D. Como mudar o mundo: empreendedores sociais e o poder das novas ideias. 
Rio de Janeiro: Editora Record, 2005. 
Fonte: 
41 
Então siga o fluxo e 
garanta a 
qualidade do seu 
trabalho !! 
Fonte: Adaptado de http://www.slideshare.net/PHSEagleLibrary/plagiarism-and-citing-flow-chart 
42 
Alguns periódicos podem 
precisar de dados 
suplementares para serem 
submetidos junto com seu 
trabalho. Verifique as regras 
do periódico para ter certeza 
que você incluiu tudo o que 
era necessário 
Verifique mais de uma vez seus dados 
Está usando uma base de dados de outra pessoa ? Veja se você tem permissão de usa-la no seu 
trabalho. Se teve ajuda para analisar os dados não se esqueça de citar na seção de 
reconhecimento. 
Mantenha os padrões 
Descrevendo procedimentos ou experimentos ? Tenha certeza que você incluiu os avisos de 
perigos que possam estar envolvidos ao se replicar sua pesquisa (incluindo instruções, materiais 
ou fórmulas que você tenha mencionado). Você também precisa citar os protocolos que foram 
utilizados e incluir as referências para eles. 
Procedimentos nacionais e 
internacionais sobre testes em 
pessoas ou animais, 
consentimento de pacientes, 
aprovações governamentais serão 
necessárias de serem 
apresentadas na sua submissão. 
Um a cada vez 
Lembre-se de submeter seu artigo para apenas um periódico de cada vez, assim ele apenas será considerado por um 
editor e um grupo de revisores. Se você decidir que quer enviar para outro periódico, você pode retirar seu artigo. Alguns 
periódicos somente aceitam trabalhos inéditos 
2015 Taylor & Francis Group CC BY-NC-ND (tradução CIN) 
Seja claro sobre a autoria 
Você incluiu todos os coautores do seu artigo (na ordem certa), e sua seção de reconhecimento 
(Acknowledgements), está atualizada ? Combine com seus coautores para qual periódico você irá 
submeter e os avise quando você o fizer. 
Disputas sobre autoria podem 
atrasar a revisão pelos pares e a 
publicação,então tenha certeza 
que tudo foi decidido em comum 
acordo e que todos estão 
cientes. 
Evite o plágio (e o autoplágio) 
Verificou se você citou seu próprio trabalho e de outros 
corretamente? Você irá precisar também de 
permissões para reproduzir figuras ou tabelas. 
Editores e revisores irão procurar por similaridades 
em outros trabalhos já publicados como parte do 
processo de revisão pelos pares. A verificação 
cruzada é feita por softwares em grandes bases de 
dados de artigos publicados. 
43 
1. Turnitin 
É usado por mais de 1 milhão de professores ao redor do mundo. 
Possui suporte para 12 idiomas, inclusive, o português. (usado pela 
USP) 
2. iThenticate 
Um dos mais populares para detectar e prevenir plágios profissionais. 
3. Plagiarism Detect 
Ferramenta que detecta plágio gratuitamente. 
4. Plagius 
Ótimo software que consegue detectar cópias em arquivos de vários 
formatos como Word, Pdf, OpenOffice, HTML e texto simples. 
5. Ephorus 
Pode ser usado temporariamente sem cobranças. 
6. Jplag 
Não procura plágios on-line, porém, detecta similaridades entre 
trabalhos de alunos. 
7. Farejador de Plágio 
Ferramenta em português que identifica cópias em trabalhos. 
8. DOC Cop 
Mais uma opção para detectar plágios. 
 
44 
45 
46 
• Número limite de folhas 
• Quais os tipos e tamanho das fontes 
• A data limite para envio 
• O formato é livre ou existe um template ??? 
• Espaço simple ou duplo entre as linhas ? 
• Como devo citar as fontes?? 
• Meu tema está adequado ? Em qual seção ? 
• Existe restrições quanto a figuras/tabelas ? 
 
SE VOCÊ ESTIVER COM DÚVIDAS SOBRE QUALQUER UM 
DESTES DETALHES…PERGUNTE !!! 
 
47 
• Focar em aspectos inovadores 
• Ter claro qual será estrutura do artigo 
• Fazer o artigo o mais compreensível e interessante 
• Selecionar, cuidadosamente, qual a melhor fonte 
para publicá-lo (revistas, eventos, etc.) 
• Focar mais na qualidade do que na quantidade 
 
 Seja paciente ao escrever o artigo 
48 
• Suponha que você está em um evento e um 
colega lhe pede para descrever o seu trabalho: 
 
– Descreva o seu trabalho em um minuto; 
– Escreva os dois ou três pontos mais importantes 
do seu trabalho; 
– Se puder, faça este exercício com um colega real e 
pergunte se ele entendeu e se faz sentido. 
Fonte: Antonio Roque - http://sisne.org/Disciplinas/PosGrad/MetRedCient/Como%20escrever%20um%20artigo%20parte%201.pdf 
Antes de 
começar a 
escrever 
delimite seu 
artigo 
49 
50 
• Escopo e delimitação do estudo são dois elementos de um trabalho de pesquisa que 
informam ao leitor que informações são incluídas na pesquisa e explica porque o autor 
escolheu essas informações. 
 
• O escopo de um estudo é uma seção de um trabalho de pesquisa que explica que informação 
ou assunto está sendo analisado. Por exemplo, um documento de pesquisa histórica inclui 
uma seção de escopo que explica o período de tempo que o autor está analisando. Uma vez 
que é impossível estudar cada aspecto de cada assunto, o escopo de estudo diz ao leitor 
quais os aspectos de um assunto que o autor escolheu para analisar. 
 
• A delimitação do estudo é a explicação do escopo de estudo. Esta seção permite ao autor 
explicar porque certos aspectos de um assunto foram escolhidos e porque outros foram 
excluídos. Também é comum um autor explicar o método de pesquisa escolhido nesta seção 
e explicar por que certas teorias foram aplicadas aos dados. 
51 
• Inicialmente, ter as duas seções parece um pouco redundante, mas você deve 
lembrar que as duas seções são realmente importantes. Ao definir o que você vai 
fazer, e o que você não vai fazer, você está removendo a ambiguidade, 
assegurando que todos os leitores saibam exatamente o que esperar do seu artigo. 
 
• Este é um exemplo para um escopo: 
 “Este estudo reúne estatísticassobre os alunos do ensino médio e sua 
educação, que estão matriculados em escolas públicas e privadas." 
 
• Este é um exemplo para os limites: 
 “No entanto, não foram incluídos os estudantes que estão em 
estabelecimentos de ensino alternativo, e aqueles que estão em centros de 
detenção juvenil.” 
52 
53 
• Bases de dados das áreas de interesse 
• Portal de Periódicos da CAPES 
• Plataforma Lattes 
• Livre 
• Repositórios Institucionais 
• Redes Sociais Acadêmicas 
• Bibliotecas Institucionais 
• Lista de Periódicos – Página CIN 
54 
55 
SEDE IPEN IEN CDTN IRD CRCN-CO CRCN-NE 
56 
APENAS PARA SERVIDORES DA SEDE E DISTRITOS 
57 Ou pelo email servir@cnen.gov.br 
Solicitação de texto completo 
Não achei o 
texto completo. 
Vou pedir ao 
CIN!! 
58 
• NBR 6023: Informação e documentação – Referência – Elaboração 
• NBR 10520: Informação e documentação – Citações 
• NBR 14724: Informação e documentação - Trabalhos acadêmicos – Apresentação 
• NBR 6028: Informação e documentação - Resumos - Apresentação 
 
 
59 
TÍTULO 
RESUMO 
PALAVRAS-CHAVE 
INTRODUÇÃO 
METODOLOGIA 
RESULTADOS 
DISCUSSÕES 
CONCLUSÕES 
AGRADECIMENTOS 
REFERÊNCIAS 
Faça com que sejam fáceis para 
indexação e busca! 
(informativo, atrativo e efetivo) 
O espaço nas revistas é limitado. 
Faça com que seu artigo seja o 
mais conciso possível. 
REVISÃO LIT. 
AUTORIA 
60 
INTRODUÇÃO 
METODOLOGIA 
RESULTADOS 
DISCUSSÕES 
CONCLUSÕES 
AGRADECIMENTOS 
REFERÊNCIAS 
O espaço nas revistas é limitado. 
Faça com que seu artigo seja o 
mais conciso possível. 
REVISÃO LIT. 
TÍTULO 
RESUMO 
PALAVRAS-CHAVE 
Faça com que sejam fáceis para 
indexação e busca! 
(informativo, atrativo e efetivo) 
AUTORIA 
61 
• Participar suficientemente do trabalho para tornar 
pública a responsabilidade pelo conteúdo 
• Contribuir substancialmente para a concepção e 
planejamento ou análise e interpretação dos dados. 
• Contribuir significativamente na elaboração do 
rascunho ou na revisão crítica do conteúdo 
• Participar da aprovação da versão final do Artigo 
 
62 
• Autoria é uma fonte corrente de controvérsia 
entre colaboradores 
• A posição em uma autoria reflete a contribuição 
de cada autor 
• É aconselhável que haja um acordo quanto a 
posição de autoria ANTES de se conduzir a 
pesquisa 
• Restrinja a inclusão de muitos autores 
63 
Contribuir para um artigo 
NÃO é a mesma coisa 
que ser autor do artigo 
64 
• Autor (es) 
– se for o caso, colocar o nome do orientador como Co-autor 
• Apresentar afiliação do autor (Órgão: universidade, 
departamento, centro de pesquisa etc, incluindo localidade) 
• Dependendo das normas, também é apresentado o email de 
cada autor 
• Essas informações podem estar logo abaixo do nome do(s) 
autor(es) ou em nota de rodapé 
Autorias 
65 
Fonte: http://www.medicourologia.com.br/artigos-cientificos.php 
Fonte: 
https://pt.slideshare.net/alessandronunesleite/arti
go-cientfico-caapsversofinal 
Fonte: https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/view/7275/14939 
66 
 
Título: Ele descreve claramente o artigo? 
 
 Deve representar o conteúdo do documento para facilitar a 
recuperação/visibilidade 
 Procure colocar sempre o título em inglês, se possível. Mas não 
esqueça de verificar se este está de acordo com o título em 
português 
 Serve como uma moldura para o seu artigo científico 
 Não deve ter mais de 13 palavras 
 Nada de ponto (.) ao final do título 
 Evite o uso de frases como “Um estudo de ...”, “uma investigação 
sobre...”; “uma análise de ...”; “O objetivo é.. 
 
 
Título ??? 
67 
 
 
Bom Melhor 
Efeito de nutrientes sobre macrófitas* 
aquáticas 
 
Efeito de nitrogênio e fósforo sobre o 
crescimento de macrófitas aquáticas 
submersas 
 
Captura de peixes causadores de doenças 
por redes de espera 
 
Captura de peixes causadores de doenças 
Efeito de diferentes concentrações de 
fosfato sobre o crescimento de indivíduos 
de Egeria densa cultivadas em condições 
laboratoriais 
Crescimento de Egeria densa em 
diferentes concentrações de fosfato 
* As plantas aquáticas são conhecidas pelos pesquisadores como macrófitas aquáticas 
Fonte: Caminhos para a publicação científica 
Boletim da Sociedade Brasileira de Limnologia. Número 37. 2009 
https://pt.scribd.com/document/325859797/como-preparar-um-titulo-pdf 
 
68 
Resumo: Será que reflete o conteúdo do artigo? 
 
 Apresentação concisa dos pontos relevantes de um documento 
 Deve conter: 
 Introdução ( 1 a 2 frases); objetivo(s); materiais e métodos; 
resultados; discussão e conclusão(ões) 
 Escrito de forma impessoal 
 Redigido de tal forma que possa dispensar a consulta ao 
documento original 
 Indicar a lacuna do conhecimento, isto é , onde sua pesquisa se 
encaixa 
 O tamanho máximo do resumo vai estar indicado no guia para 
autores (ex: base de dados INIS – tamanho máximo 6.000 caracteres) 
 
69 
Resumo 
Exemplo 
70 
Um resumo gráfico (graphical abstract) serve como um resumo visual das principais conclusões de um 
artigo. Pode ser útil para os leitores que tentam obter um sentido nas descobertas de um artigo ou 
leitores que pesquisam através de bases de dados que procuram determinadas descobertas. Os 
resumos gráficos têm sido amplamente aceitos por editores científicos como Nature, ACS, Springer, 
Wiley, RSC, IEEE, etc. 
 
DICAS 
• Não deixe espaços em branco desnecessários. 
• Não tente colocar muitas coisas em uma imagem. Vai parecer confuso. 
• Algumas publicações estão agora exigindo resumos gráficos para determinadas áreas. 
http://www.wikihow.com/Make-a-Graphical-Abstract-for-Scientific-Publication 
Example 3: Layer-by-layer capsules for magnetic resonance imaging 
and drug delivery, Hua Ai, Advanced Drug Delivery Reviews, Volume 63, 
Issue 9, 14 August 2011, Pages 772-788. 
http://dx.doi.org/10.1016/j.addr.2011.03.013 
 
71 
• O resumo em vídeo surgiu nos últimos anos como uma nova 
maneira de comunicar os resultados da pesquisa acadêmica; 
 
• São uma ótima maneira de explicar sua pesquisa com maior 
liberdade e variedade do que da forma tradicional; 
 
• Num resumo em vídeo você pode demonstrar fisicamente seus 
experimentos, ilustrar fenômenos teóricos complexos através 
de demonstrações práticas, introduzir os espectadores no 
equipamentos e ferramentas que você usou e se envolver com 
seu público em uma maneira mais informal. 
 
• Se você tiver dados visuais, como simulações ou animações, 
resumos de vídeo são um bom lugar para apresentá-los e 
explicar suas implicações em tempo real. 
 
• A chave é ser criativo e fazer pleno uso do meio audiovisual. 
http://iopscience.iop.org/article/10.1088/1367-2630/aa69e7/meta#artAbst 
 
http://iopscience.iop.org/journal/1367-2630/videoabstract/list/10/1 
72 
Fonte :http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0926860X08005905 
É PRECISO SABEDORIA AO 
ESCOLHER AS PALAVRAS-CHAVE 
PARA O SEU ARTIGO 
Facebook/cnen.cin 
Palavras-chave ou descritores representam o conteúdo do artigo, e são escolhidos, 
preferencialmente, em um vocabulário controlado (Ex:Tesauro) 
Quantas são necessárias ? Depende... verifique na seção de recomendações para os autores 
dos periódicos e eventos 
Qual a importância delas ??? IMENSA!!! 
Facilitam a recuperação do seu trabalho e dão visibilidade. Não se esqueça de colocá-las também em 
inglês !!! Revistas, mecanismos de busca e serviços de indexação classificam documentos usando 
palavras-chave 
Antes de enviar seu artigo, digite as palavras-chave nummecanismo de busca e verifique se os 
resultados que aparecem correspondem ao assunto de seu artigo. Isso irá ajudá-lo a determinar se as 
palavras-chave são adequadas para o tema do seu artigo. 
73 
74 
Descritores ou palavras-chave 
 
 Descritores - 7 a 12 palavras 
Palavras que representam o conteúdo do artigo, 
escolhidas, preferencialmente, em vocabulário controlado 
 Importância dos descritores 
Facilitar a recuperação e visibilidade 
 Onde buscar 
Área Nuclear - INIS Thesaurus 
https://inis.iaea.org/search/ 
INIS and Nuclear Knowledge Management Section 
https://inis.iaea.org/search/ 
INIS - Nuclear Information Section 
75 
nullALLFph anyBase de dados completa50every+YE/DESCENNONE/ASCENDBase de dados completa50e Qualquer campotodasnullALLFph any=todastodastodas
76 
Objetivo da atividade 
 
– Os alunos irão ler os textos a seguir para avaliar se o título, o resumo e 
os descritores estão de acordo com a estrutura apresentada e apontar 
o que está faltando. 
 
 
77 
Título: Estudo comparativo entre técnicas de caracterização para a investigação das características 
de um argilomineral 
 
Resumo: 
 A caracterização de um argilomineral é de fundamental importância para o conhecimento de suas 
propriedades e características. Existem hoje diversas técnicas disponíveis para a caracterização de 
argilominerais. Tão importante quanto às propriedades intrínsicas do argilomineral é a 
interpretação dos resultados apresentado pelas técnicas de caracterização individuais ou 
associadas a outras técnicas de caracterização, tanto para complementação de resultados como 
para a geração de informações mais concisas sobre o objeto em estudo. O presente trabalho 
utilizou como material de estudo um argilomineral caulinitico, onde o mesmo foi caracterizado 
pelas técnicas de espectrometria de fluorescência de raios X (FRX), difração de raios X (DRX), 
espectrometria ao infravermelho (FTIR), análise térmica diferencial e termogravimétrica (ATD/TG) e 
morfológica por microscopia eletrônica de varredura (MEV). Os resultados obtidos pelas técnicas 
de caracterização foram avaliados individualmente e também em associação. 
Descritores: argila, difração de raios-X, fluorescência de raios-X , FTIR, análise termogravimétrica, 
avaliação comparativa, MEV 
 
Título sugerido: Comparação entre técnicas de 
caracterização de um argilomineral. 
78 
Título: Nódulo pulmonar solitário e 18F-FDG PET/CT. Parte 1: epidemiologia, avaliação morfológica e 
probabilidade de câncer 
 Solitary pulmonary nodule and 18F-FDG PET/CT. Part 1: epidemiology, morphological evaluation 
and cancer probability 
Resumo: 
 O nódulo pulmonar solitário corresponde a um achado radiológico comum, cuja detecção ocorre 
frequentemente de forma incidental. A investigação desta entidade permanece complexa, uma vez 
que existem sobreposições entre as características dos processos benignos e malignos no seu 
diagnóstico diferencial. Atualmente, muitas estratégias estão disponíveis para a avaliação do 
nódulo pulmonar solitário, sendo que o objetivo principal consiste em caracterizar da melhor 
forma possível as alterações benignas, não expondo os pacientes aos riscos de métodos invasivos, 
e detectar corretamente os casos de câncer de pulmão, não retardando potencial tratamento 
curativo. Esta primeira parte do estudo tem como foco apresentar a epidemiologia, revisar a 
avaliação morfológica e demonstrar métodos para estimar a probabilidade de câncer em nódulo 
pulmonar solitário indeterminado. 
Descritores: Nódulo pulmonar solitário; Tomografia por emissão de pósitrons; Tomografia 
computadorizada 
 
Conclusão: Esta difícil caracterização de muitos dos nódulos 
pulmonares solitários determinou um campo de especial 
atenção para outras técnicas, como, por exemplo,18F-FDG PET/ 
CT, TC dinâmica com contraste e ressonância magnética. 
79 
Título: Comparação entre métodos de calibração de câmaras de ionização tipo 
lápis na grandeza PKL 
Resumo: A calibração de medidores é imprescindível nos programas de garantia 
da qualidade nos procedimentos de radiodiagnóstico, principalmente 
tomografia computadorizada. Nesse sentido, esse trabalho visa estudar dois 
métodos de calibração de câmaras de ionização tipo lápis em Produto Kerma-
comprimento (PKL) (método direto e método indireto, através da medida do 
Kerma e do comprimento). Os resultados revelaram boa equivalência, com 
concordância mínima de 98,5% entre os fatores de calibração. Em relação às 
incertezas, ambos apresentaram resultados semelhantes(substituição 2,2% e 
indireto 2,3%), indicando o último como mais indicado, devido a redução dos 
custos da implementação do procedimento de calibração. 
Descritores: Tomografia, Dosimetria, Metrologia, Produto Kerma x comprimento 
(PKL) 
 
 
Descritores: tomografia computadorizada; dosimetria; 
metrologia das radiações; kerma; câmaras de ionização; 
calibração 
80 
• Selecione as revistas científicas mais importantes da sua área, 
ou aquelas em que você gostaria de publicar um artigo; 
 
• Leia alguns artigos dessas revistas; 
 
• Preste atenção nos títulos, abstracts e palavras-chave. 
Fonte: Antonio Roque - http://sisne.org/Disciplinas/PosGrad/MetRedCient/Como%20escrever%20um%20artigo%20parte%201.pdf 
81 
TÍTULO 
RESUMO 
PALAVRAS-CHAVE 
INTRODUÇÃO 
METODOLOGIA 
RESULTADOS 
DISCUSSÕES 
CONCLUSÕES 
AGRADECIMENTOS 
REFERÊNCIAS 
Faça com que sejam fáceis para 
indexação e busca! 
(informativo, atrativo e efetivo) 
O espaço nas revistas é limitado. 
Faça com que seu artigo seja o 
mais conciso possível. 
REVISÃO LIT. 
AUTORIA 
82 
 Uma introdução é o primeiro parágrafo de 
um artigo, ou a primeira coisa que você diz 
em uma apresentação oral, ou a primeira 
coisa que as pessoas veem, ouvem ou 
experimentam sobre a sua pesquisa 
Por que este tema é interessante ? 
Quais as limitações do estudo ? 
Uma dica importante é não manter o leitor em suspense; permita que este siga 
o progresso das evidências. 
Quais os objetivos do trabalho? 
83 
• Algumas regras sugeridas para uma boa introdução são as 
seguintes : 
– deve primeiramente apresentar a natureza e o campo do problema 
investigado; 
– deve revisar brevemente a literatura pertinente para orientar o leitor; 
– deve citar a metodologia de pesquisa e, se necessário, as razões para a 
escolha de um determinado método. 
• Mais raramente e dependendo da revista, algumas 
introduções ainda podem conter: 
– os principais resultados da pesquisa; 
– e as principais conclusões baseadas nos resultados. 
Fonte: Caminhos para a publicação científica 
Boletim da Sociedade Brasileira de Limnologia. Número 37. 2009 
https://pt.scribd.com/document/325859797/como-preparar-um-titulo-pdf 
 
84 
COMO ESCREVER... 
UMA REVISÃO DE LITERATURA 
1. O QUE É UMA REVISÃO DE LITERATURA ? 
Uma revisão de literatura refere-se ao levantamento da literatura relevante para uma determinada área ou tópico 
Ela fornece uma visão geral do: 
O que já 
foi dito 
Teorias e 
hipóteses que 
prevalecem 
Principais 
autores 
Perguntas 
sendo 
feitas 
Métodos e 
metodologias 
apropriadas e 
úteis 
Observe as 
relações entre as 
visões e extraia 
temas 
FAZER 
Apenas escrever uma 
lista ou mencionar 
autores sem cita-los 
NÃO FAZER 
Pode ser feita de duas formas 
• Puramente descritiva – como uma bibliografia comentada. 
A revisão descritiva não deveria apenas listar e parafrasear, 
mas sim adicionar comentários e apresentar temas e 
tendências. 
Ela pode ser 
• Uma avaliação critica da literatura de um campo específico, 
mostrando onde estão as falhas e fraquezas, comparando as visões 
pessoaisde autores, ou provocando questões. Ela avaliará e mostrará 
relações, de maneira que temas chaves surjam. 
• Parte de uma tese ou dissertação, se constituindo de um capítulo 
inicial para contextualização. 
 
• Um conhecimento útil delineando uma parte da pesquisa, ou 
apresentando uma hipótese. 
 
• Um artigo completo, o qual comenta e/ou critica a literatura de uma 
determinada área. 
Fonte: http://www.emeraldgrouppublishing.com/authors/pdf/lit_infographic.pdf 
85 
FAZER 
COMO ESCREVER... 
UMA REVISÃO DE LITERATURA 
2. AS ETAPAS DA REVISÃO DE LITERATURA 
Defina o problema 
É importante definir o problema ou a área que você tem interesse. Tenha como objetivo, ao fazer 
sua revisão de literatura, delimitar o escopo do que você precisa olhar com cuidado para quando 
for ler. 
Realize pesquisas para achar material relevante 
Livros Artigos de 
periódicos 
Artigos 
de jornais 
Registros 
históricos 
Relatórios 
comerciais/ 
governo e 
informações 
estatísticas 
 
Teses e 
dissertações 
Outras 
informações 
relevantes 
• Procure no site das bibliotecas das universidades ou instituições que 
tenham acervos de qualidade na sua área de interesse. 
• Procure na Internet – mas tenha certeza de evitar as armadilhas. 
• Use palavras-chave ou frases específicas nas suas buscas. 
Avalie o material (pontos a considerar) 
•O Autor é referência na área ? 
•A publicação é recente ? 
•Se for livro, é a ultima edição ? 
•Se for periódico, é avaliado pelos pares (peer-reviewed) ? 
•O público alvo é acadêmico ? 
 
Analise as descobertas 
• Quais os temas que surgem e que conclusões podem ser feitas ? 
• Quais são as principais similaridades e diferenças entre os vários autores ? 
• Existem questões significativas que surgem e que poderiam formar uma 
base para outras pesquisas ? 
Fonte: http://www.emeraldgrouppublishing.com/authors/pdf/lit_infographic.pdf 
86 
87 
 Pesquisa com operadores booleanos 
AND OR NOT 
Administração Nuclear 
Administração Gestão Administração Pública 
(Administração OR Gestão) AND Nuclear 
 
Tudo da área de administração e 
gestão relacionado à área nuclear. 
88 
 Imaginem um carpinteiro escrevendo um artigo... 
 Na metodologia, ele descreveria quais as ferramentas usadas (ex. 
tipo e fabricante do martelo, furadeira, serra, morsa, instrumentos 
de medida etc.), ressaltando a função delas para a tarefa em 
questão, e detalhando o passo-a-passo de como essas ferramentas 
foram usadas para construir cada objeto. 
89 
A denominação METODOLOGIA pode ser substituída por PROCEDIMENTOS 
METODOLÓGICOS ou MATERIAIS E MÉTODOS 
 
Você deve explicar como obteve e analisou seus resultados pelas seguintes razões: 
 
• Os leitores precisam saber como os dados foram obtidos porque o método escolhido afeta 
os resultados e, por extensão, como você provavelmente os interpretou. 
 
• A metodologia é crucial para qualquer ramo de estudos porque um método pouco 
confiável produz resultados não confiáveis ​​e, consequentemente, prejudica o valor de 
suas interpretações dos resultados. 
 
• Na maioria dos casos, há uma variedade de métodos diferentes que você pode escolher 
para investigar um problema de pesquisa. A seção de metodologia de seu trabalho deve 
claramente articular as razões pelas quais você escolheu um determinado procedimento 
ou técnica. 
 
• O leitor quer saber se os dados foram coletados ou gerados de forma consistente com as 
práticas aceitas no campo de estudo. Por exemplo, se você estiver usando um 
questionário de múltipla escolha, os leitores precisam saber que ele ofereceu oa seus 
entrevistados um intervalo razoável de respostas para escolher. 
90 
 
Cont.: 
 
• O método deve ser adequado ao cumprimento dos objetivo gerais do estudo. 
Por exemplo, você precisa garantir que o tamanho de sua amostra seja 
suficientemente grande para ser capaz de generalizar e fazer recomendações 
com base nas descobertas. 
 
• A metodologia deve discutir os problemas que foram antecipados e os passos 
que você tomou para impedi-los de ocorrer. Para quaisquer problemas que 
surjam, você deve descrever as maneiras em que foram minimizados ou por 
que esses problemas não impactam de forma significativa a sua interpretação 
das descobertas. 
 
• É importante sempre fornecer informações suficientes para permitir que 
outros pesquisadores adotem ou repliquem a sua metodologia. 
91 
O QUE VOCÊ FEZ ? COMO FEZ ? ONDE ? COM QUE ? 
 
Exemplo: 
 
• tipo de pesquisa ? 
• forma de obtenção dos dados 
• qual software foi utilizado; versão ??; desenvolvedor 
• população e amostra (quando for o caso) 
• qual o corpus utilizado ? Usou alguma base conhecida ? 
• tratamento e análise dos dados (como foram feitos) 
• limitações da pesquisa - pontos fracos que a pesquisa pode ter 
• quais métodos estatísticos utilizados e porque 
• ...... 
• 
 
 Fonte: LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia científica. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2005. p. 221 
92 
• Os resultados são: 
– os fatos das descobertas não editados 
– Os resultados são a apresentação dos hard data (estatísticas, 
tabelas, figuras) 
• Discussão é : 
– onde o autor liga os pontos – explicando o que os dados 
significam e porque eles apoiam a conclusão ou não 
– sobre o que os resultados significam 
– sobre as implicações dos resultados 
93 
https://www.slideshare.net/hcsc2016/how-to-read-a-scientific-paper-52437563 
94 
INTRODUÇÃO 
METODOLOGIA 
RESULTADOS 
DISCUSSÕES 
CONCLUSÕES 
AGRADECIMENTOS 
REFERÊNCIAS 
O espaço nas revistas é limitado. 
Faça com que seu artigo seja o 
mais conciso possível. 
REVISÃO LIT. 
TÍTULO 
RESUMO 
PALAVRAS-CHAVE 
Faça com que sejam fáceis para 
indexação e busca! 
(informativo, atrativo e efetivo) 
AUTORIA 
95 
• A conclusão é o último parágrafo do seu artigo, é como o 
acorde final em uma canção. 
• Uma conclusão sólida é parte essencial de um bom artigo 
• Dê sugestões para estudos futuros (“próximos passos”) 
• Lembre-se de nunca introduzir qualquer informação nova na 
sua conclusão 
• A conclusão mais efetiva é aquela que sumariza os principais 
pontos do seu artigo 
• Quando escrever sua conclusão deixe sua introdução na sua 
frente. Esta deverá seguir a mesma ordem de informação que 
a sua introdução 
96 
 
• Tabelas e figuras são usadas para apresentar concisamente uma grande 
quantidade de informações que não podem ser facilmente ou claramente 
apresentadas no texto. 
• As tabelas são numeradas independentemente de figuras. 
• Uma boa tabela ou figura é interpretável por si mesma; Portanto, 
quaisquer rótulos, notação especial ou abreviaturas devem ser definidos 
na legenda ou na própria tabela / figura. 
• Não use os mesmos dados em uma tabela e uma figura. 
• Todos os tipos de gráficos e diagramas são considerados como figuras e 
devem ser tratados como tal. 
FIQUE ATENTO À RESOLUÇÃO DA IMAGEM SUGERIDA PELA REVISTA 
97 
• Identificação. O número da tabela e o título vêm acima do quadro 
– O título deve resumir exatamente quais dados são apresentados. 
– Qualquer outra informação necessária para compreender a tabela e não 
prontamente disponível no texto de acompanhamento deve estar em uma 
nota de rodapé diretamente abaixo da tabela. (ex:Fonte) 
 
• Itens. Não deixe espaços em branco em uma tabela. Se uma observação 
tem um zero associado a ela, inclua o zero. Se uma observação estiver 
ausente, coloque um traço (-) no espaço apropriado. 
 
• Unidades. Os dados de medição (por exemplo, comprimento, peso) 
devem estar em unidades métricas. 
 
• Pode se usar espaçamento e fontes de letras com tamanhos menoresque 
o do texto (não precisa seguir o mesmo padrão) 
Tabelas 
Fonte: http://ava.grupouninter.com.br/tead/armando/html5/normas/ 
Fonte: 
http://www.portalmedico.org.br/include/biblioteca_virtual/me
dico_e_seu_trabalho/regiao_sul/010.htm 
Fonte:” O COMPORTAMENTO DO INVESTIDOR BRASILEIRO NA ALOCAÇÃO DE ATIVOS”, IGLESIAS, Martin 
http://bibliotecadigital.fgv.br/dspace/bitstream/handle/10438/2080/martincasalsturma2003.pdf?sequence=2 
98 
99 
• Identificação 
– Cada figura requer uma legenda localizada abaixo da 
figura. 
– A legenda deve incluir: 
• A palavra "Figura" seguido de um numeral 
• Um título que indica brevemente o conteúdo da figura e a fonte 
 
• A Figura inclui gráficos, ilustrações, desenhos, fotos, e 
qualquer outro material que não seja classificado como 
tabela; 
 
 
Figuras 
Fonte: “Dez anos de Psicologia em Estudo”. SILVA, Karen;PAULINO, Alice 
http://www.scielo.br/pdf/pe/v10n3/v10n3a24 
Fonte:”Papel da proteína Prion celular” SILVA, Caynã 
www.teses.usp.br/teses/disponiveis/42/42134/.../CainaMaxCoutodaSilva_Mestrado.pdf 
100 
101 
• Deve figurar em nota de rodapé da página de rosto ou 
apêndice do texto (verificar requisitos do periódico de 
interesse) e especificar: 
 
– as contribuições que exigem agradecimento mas não justificam 
autoria, como o apoio geral dado pelo chefe de um departamento; 
 
– agradecimentos por colaboração técnica; 
 
– agradecimentos por apoio financeiro ou material, os quais devem 
especificar a natureza do auxílio; 
 
102 
• contribuições intelectuais que não justifiquem autoria podem 
ser mencionadas nesta seção, devem ser indicados: nome, 
cargo e tipo de contribuição (por exemplo, "consultor 
científico," "revisão crítica da proposta do estudo“, "coleta de 
dados" ou "participação em investigação clínica"); 
 
• tais pessoas devem fornecer permissão para a menção aos 
seus nomes;é responsabilidade do autor obter a permissão. 
 
Agradecimentos 
Fonte: “Análise de Ferramentas de Mineração de Textos para Apoio à Produção Textual”. 
 Klemann; Reategui;Rapkiewicz1 
http://www.br-ie.org/pub/index.php/sbie/article/viewFile/1866/1632 
Fonte:” Aplicação da descoberta de conhecimento em textos para apoio à 
construção de indicadores infométricos para a área de C&T “ 
Bräscher;Ramos 
http://www.scielo.br/pdf/ci/v38n2/05.pdf 
104 
105 
• Quanto a normatização: 
 
– O sistema de citação pode ser por Autor/Data, número 
ou outro 
 
– As informações sobre as citações devem estar corretas e 
completas (As pessoas podem encontrá-la a partir de 
suas informações?) 
 
– Fazer corretamente as citações que podem aparecer 
no texto ou em notas de rodapé de acordo com a norma 
• NBR 10520–Informação e documentação – Citações em 
documentos– Apresentação) 
 
 
106 
• Referências 
– Contém apenas os artigos citados em seu trabalho 
• Usar a melhor literatura e a mais atualizada 
• Certifique-se de sua relevância 
• Não exagere 
• Evitar auto citação 
 
– Verificar se as referências estão de acordo com a norma: 
• NBR 6023 –Informação e documentação–Referências–
Elaboração) 
 
– Deve estar em conformidade com o estilo da publicação 
• A maioria das publicações é rigorosa quanto a este item 
 
107 
• Frequent Itemset based Hierarchical Clustering – FIHC é um algoritmo para agrupamento 
desenvolvido por (FUNG et al., 2003) baseado na ideia de conjuntos de itens frequentes 
proposta por (AGRAWAL e SRIKANT, 1994). Esta técnica emprega a noção de FIs para a 
construção e organização dos agrupamentos em uma hierarquia de tópicos. 
 
• No capítulo de Referências Bibliográficas 
 
– AGRAWAL, R.; SRIKANT, R. Fast Algorithms for Mining Association Rules in Large Databases. In: 
INTERNATIONAL CONFERENCE ON VERY LARGE DATA BASES, 20. Santiago de Chile, 1994. Proceedings 
... Santiago de Chile: Morgan Kaufmann, 1994. p. 487–499. 
– FUNG, B. C. M.; KE Wang; ESTER, M. Hierarchical document clustering using frequent itemsets. In: 
SIAM INTERNATIONAL CONFERENCE ON DATA MINING, SDM’03, San Francisco, CA, 2003. 
Proceedings … San Francisco, CA: 2003. p. 59-70. 
 
 
Exemplo: 
108 
• APA 
 
• MLA 
 
• ABNT 
Como referenciar Tweets? 
InovaGov [InovaGovBr]. (2017, 3 de maio). Evento sobre Blockchain Bitcoin e Projeto 
CertSimples? Apareça! http://redeinovagov.blogspot.com.br/2017/05/sempe… Disponível 
em <https://twitter.com/InovaGovBr/status/859376415707471872> 
InovaGov [InovaGovBr]. “Evento sobre Blockchain Bitcoin e Projeto CertSimples? Apareça! 
http://redeinovagov.blogspot.com.br/2017/05/sempe…”. 3 de maio de 2017. 08:57am. 
Tweet. 
Não se recomenda referenciar material eletrônico de curta duração nas redes. 
Fontes: http://blog.apastyle.org/apastyle/social-media/?_ga=2.151995577.1228801491.1493838859-1634018842.1493838859 
https://valenciacollege.edu/library/mla-apa-chicago-guides/documents/TwitterandFacebookMLA.pdf 
109 
110 
https://www.mendeley.com/ 
https://www.zotero.org/ 
http://endnote.com/ 
111 
112 
• Coesão textual 
• Correção gramatical 
• Revisão cuidadosa 
• Redação científica 
• Importância da comunicação de sua pesquisa à 
sociedade 
• Houve alguma dificuldade para o entendimento 
da mensagem? 
• Suscitou alguma dubiedade com relação aos fatos 
que se quer relatar? 
 
113 
Uso adequado dos elementos gramaticais que 
favorece o encadeamento de ideias do texto, 
portanto, facilitando sua leitura. 
 
Eu estava doente. Não fui ao curso. 
114 
Uso adequado dos elementos gramaticais que 
favorece o encadeamento de ideias do texto, 
portanto, facilitando sua leitura. 
 
Eu estava doente. Não fui ao curso. 
Como eu estava doente, não fui 
ao curso. 
115 
Os alunos da UFRJ foram visitar a 
Universidade de Harvard. Os alunos 
da UFRJ foram acompanhados pelos 
seus orientadores acadêmicos. 
Os alunos da UFRJ foram visitar a 
Universidade de Harvard. Eles foram 
acompanhados pelos seus orientadores 
acadêmicos. 
Os participantes foram advertidos pelo 
mau comportamento. Caso o mau 
comportamento volte a acontecer, os 
participantes não poderão 
permanecer no ambiente. 
Os participantes foram advertidos pelo 
mau comportamento. Caso isso volte a 
acontecer, eles não poderão permanecer 
no ambiente. 
Os participantes foram advertidos pelo 
mau comportamento. Caso volte a 
acontecer, eles não poderão permanecer 
no ambiente. 
116 
• No entanto, não se trata de transferir as 
atividades esportivas para outras localidades. 
Conforme ficou claro, a presença de um 
profissional de educação física impacta 
positivamente na saúde dos alunos. Além disso, 
tendo estabelecido o esporte como objeto de 
ensino, cumpre refletir acerca do modo como ele 
deve ser abordado na sala de aula, ou seja, urge 
disponibilizar propostas para que professores 
possam efetivamente tornar o trabalho com o 
tema uma oportunidade para se aprimorar a 
qualidade de vida de seus alunos. 
117 
• No entanto, não se trata de transferir as 
atividades esportivas para outras localidades. 
Conforme ficou claro, a presença de um 
profissional de educação física impacta 
positivamente na saúde dos alunos. Além disso, 
tendo estabelecido o esporte como objeto de 
ensino, cumpre refletir acerca do modo como ele 
deve ser abordado na sala de aula, ou seja, urge 
disponibilizar propostas para que professores 
possam efetivamente tornar o trabalho com o 
tema uma oportunidade para se aprimorar a 
qualidade de vida de seus alunos. 
118 
Há A 
Verbo Preposição 
Passado Futuro / Distância 
____ dúvidas sobre a apresentação. 
____ muito tempo não o vejo. 
Estamos _____ dois minutos de casa.Estamos _____ vinte quilômetros do aeroporto. 
119 
Há A 
Verbo Preposição 
Passado / Existência Futuro / Distância 
__Há__ muito tempo não o vejo. 
Faz muito tempo não o vejo. 
__Há__ dúvidas sobre a apresentação. 
Existem dúvidas sobre a apresentação. 
Estamos __A__ dois minutos de casa. 
Estamos faz dois minutos de casa. 
Estamos existem vinte quilômetros do aeroporto. 
Dica: substituir por outro verbo. 
120 
Há A 
Verbo Preposição 
Passado / Existência Futuro / Distância 
Nos vimos _____ dois anos atrás. 
121 
Há A 
Verbo Preposição 
Passado / Existência Futuro / Distância 
Nos vimos _____ dois anos atrás. 
Nos vimos __HÁ__ dois anos atrás. 
122 
Porque Porquê Por que / Por quê 
Conjunção Substantivo 
Preposição “por” 
+ 
pronome interrogativo “que” 
“pois” 
ou 
“uma vez que” 
ou 
“para que” 
“o motivo” 
ou 
 “a razão” 
“por qual razão” 
ou 
“por qual motivo” 
• Não fui ao 
curso porque tenho 
que trabalhar. 
• Diga-me 
um porquê para não 
fazer o que devo. 
• Por que você não vai ao cinema? 
• Não sei por que não quero ir. 
• Andar cinco quilômetros, por 
quê? Vamos de carro. 
Acentuar sempre vier antes de um 
ponto, seja final, interrogativo, 
exclamação. 
123 
Crase 
Preposição “A” + artigo definido “A” = “ À ” 
Apenas antes de palavra feminina 
Indicação de hora 
À moda de... 
Os pesquisadores foram ____ Conferência em São Paulo. 
____ nove horas começaremos o curso do CIN. 
O pagamento das dívidas foi feito ____ prazo. 
Comerei um bife ____ milanesa. 
124 
Crase 
Preposição “A” + artigo definido “A” = “ À ” 
Apenas antes de palavra feminina 
Indicação de hora 
À moda de... 
Os pesquisadores foram __À__ Conferência em São Paulo. 
__ÀS__ nove horas começaremos o curso do CIN. 
O pagamento das dívidas foi feito __A__ prazo. 
Comerei um bife __À__ milanesa. 
125 
Crase 
Às vezes, preferimos fazer curso presencial. 
Estou à disposição. 
Até as nove horas. / Até a esquina. 
Vou a Brasília / Volto de Brasília 
A CNEN agendou viagens a cidades com fontes radioativas. 
126 
• Regra de ouro na escrita de qualquer texto: 
 
Sua referência é o leitor! 
 
Para quem escrevo? 
Com que finalidade? 
O que desejo comunicar? 
127 
• Impessoalidade 
• Objetividade 
• Clareza 
• Imparcialidade 
• Coesão 
• Coerência 
• Concisão (evitar redundâncias) 
128 
• Ordem direta 
• Voz ativa 
• Nunca separar sujeito e predicado por vírgula 
 “A variedade de aviões e de navios, é um dos trunfos do 
 game.” 
• Evitar frases excessivamente longas 
• Uso de maiúsculas e minúsculas 
• Atenção com as repetições 
129 
• Evite construções: 
“O presente trabalho tem como objetivo...” 
 
“O trabalho tem como objetivo...” 
 
 
“Como se pode observar pela análise dos dados apresentados na 
tabela abaixo, ...” 
“A tabela 2.1 apresenta...” 
“A tabela 2.1 relaciona...” 
130 
• Alguns exemplos mais 
 
Chegar à conclusão = concluir 
Fazer recomendação = recomendar 
Durante o tempo em que= enquanto 
 
Relembrando.... 
Prefira palavras curtas, comunicação direta e 
períodos curtos 
131 
• Lembretes: 
– Haver no sentido de existir é impessoal 
“Haverão Haverá cinco grupos de trabalho no evento.” 
 
– Fazer quando exprime tempo é impessoal 
“Fazem Faz cinco dias que terminou o prazo de submissão.” 
 
– Acordo ortográfico (consultar) 
 
• Sugestões de leitura 
– Universidade de Southampton: 
– http://users.ecs.soton.ac.uk/hcd/reviewing.html 
– ANPAD: 
– http://www.anpad.org.br/diversos/boas_praticas.pdf 
132 
133 
Artigos científicos escritos em 
português e em inglês têm 
estilos diferentes. 
x 
134 
• Uso da voz passiva 
 
Ex.: Neste artigo, é apresentado um novo modelo... 
 
In this paper, is presented a new model... 
 
In this paper, it is presented a new model... 
 
 
 
 
 
135 
• Uso da voz passiva 
 
Ex.: Neste artigo, é apresentado um novo modelo... 
 
In this paper, is presented a new model... 
 
In this paper, it is presented a new model... 
 
In this paper, a new model is presented. 
 
 
 
136 
• Uso do “the” 
– Utilizar somente quando houver referência a algo 
específico 
Ex.: As células foram observadas pela primeira vez em 1665. 
 
The cells were observed for the first time in 1665. 
 
 
 
 
 
 
137 
• Uso do “the” 
– Utilizar somente quando houver referência a algo 
específico 
Ex.: As células foram observadas pela primeira vez em 1665. 
 
The Cells were observed for the first time in 1665. 
 
All the cells in a monolayer may be examined… 
 
 
 
 
138 
• O uso da vírgula como separador decimal deve 
ser substituído pelo ponto. 
10,87 -> 10.87 
100.000.000 -> 100,000,000 
R$ 50.000,50 -> R$ 50,000.50 
 
• Não usar contrações. 
can’t -> cannot 
don’t -> do not 
it’s -> it is/it has 
 
 
139 
• Uso obrigatório da inicial maiúscula em: 
Meses do ano – January, February... 
Dias da semana – Monday, Friday... 
Idiomas – English, Portuguese, Spanish... 
Nacionalidades – Brazilian, British, French... 
 
• Palavra “work” 
Neste trabalho, mostramos que... 
 
In this work, we showed... 
 
In this study/paper/investigation... 
 
 
140 
• Pretend - fingir 
• Intend - pretender 
– Pretendemos mostrar -> we intend to show 
 
• Actualize - realizar 
• Update - atualizar 
 
• Actually - Na realidade/Na verdade 
• Currently – Atualmente 
 
 
• Administer -> to administer a drug 
• Administrate -> to manage an entreprise 
 
141 
142 
143 
Writing Scientific Papers in English 
Successfully: Your Complete Roadmap 
 
Ethel Schuster Editor (Author), Haim Levkowitz 
Editor (Author), Osvaldo N. Oliveira Jr 
Editor (Author) 
144 
• Ao se traduzir para o inglês, deve-se verificar 
se aquela expressão traduzida é comum 
nesse outro idioma. 
 
 
“ ” 
 
 
145 
Duas dicas finais para 
escrever em inglês: 
146 
Duas dicas finais para 
escrever em inglês: 
1. Comece já escrevendo em 
inglês. 
 
 2. Leia textos de boas revistas e 
livros importantes (inclusive textos já 
conhecidos e traduzidos para o português) 
147 
If it is poorly written in 
Portuguese, then it will be 
poorly written in English. 
 
Mariel A. Marlow 
Artigo publicado! 
Vamos divulgar? 
148 
149 
• Atualize seu Lattes, ORCID e site pessoal 
 
• Repositório Institucional (Ex.: Memória da CNEN) 
 
• Redes sociais 
 
• Redes sociais acadêmicas (Academia.edu, Research Gate) 
 
• Compartilhe seu trabalho com a Biblioteca 
 
• Compartilhe seu trabalho a área de comunicação 
 
 
150 Para acessar digite: http://memoria.cnen.gov.br ou acesse a página do CIN 
Para enviar trabalhos 
151 
152 
• Envie um e-mail com o link do trabalho para seus 
principais colegas na área. 
 
• Mencione seu artigo sempre que estiver fazendo 
networking. 
 
 
153 
• Envie um e-mail com o link do trabalho para seus 
principais colegas na área. 
 
• Mencione seu artigo sempre que estiver fazendo 
networking. 
 
 
Encontre uma pagina na Wikipédia que trate do seu tópico e 
inclua uma referência ao seu trabalho. 
Envie seu trabalho para a seção acadêmica de um jornal. 
Ex.: Nexo Jornal (https://www.nexojornal.com.br/academico) 
154 
155 
Dúvidas ??? 
156 
 ATENDIMENTO AO USUÁRIO - cin@cnen.gov.brCIN - Térreo 
Responsável: Fabiane 
Ramal: 2050 
fabiane@cnen.gov.br 
 
BIBLIOTECA - sala 222 
Responsável: Emília 
Ramal: 2180 
btc@cnen.gov.br 
 
 
157 
Obrigada 
 
Fabiane Braga (fabiane@cnen.gov.br) 
Maria Betânia Lambert (mbetania@cnen.gov.br) 
Sheila Vianna (smvvianna@cnen.gov.br) 
Lilian Bueno (lilian@ird.gov.br) 
Diogo Pereira (dpsilva@cnen.gov.br)