Desafio Profissional. contação de historia ANA PAULA

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP 
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
DESAFIO PROFISSIONAL
DISCIPLINAS NORTEADORAS:
 ATIVIDADES COMPLEMENTARES DIDÁTICA DO CONTAR HISTÓRIAS EXPRESSÕES ARTÍSTICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO VIRTUAL LITERATURA INFANTOJUVENIL ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL PRÁTICA PEDAGÓGICA: ESCOLA E SOCIEDADE.
Nome: Ana Paula Batista Martins
RA: 1200858963
Série: 3ª SÉRIE
Tutor a Distância: Janilce Meire Gomes Muniz
Osasco, 06 de novembro de 2018
INTRODUÇÃO
Nas antigas sociedades agrárias, contar histórias era natural. Os mais velhos estavam sempre contando casos e lendas, mesmo porque era através deles que tentavam ensinar normas de conduta a seu povo, alerta a perigos existentes ou simplesmente ensinamentos exemplares. Ouvir uma história, contá–la e recontá–la, durante muitos anos, foi a maneira de preservar os valores e a coesão de uma determinada comunidade. No entanto, esse costume foi se perdendo com a modernização, principalmente, nos grandes centros urbanos.
Ao longo dos anos, a educação preocupa-se em contribuir para a formação de um indivíduo crítico, responsável e atuante na sociedade. Isso porque se vive em uma sociedade onde as trocas sociais acontecem rapidamente, seja através da leitura, da escrita, da linguagem oral ou visual. A Educação Infantil é uma fase ideal para a formação do interesse pela leitura, pois nesta fase são formados os hábitos da criança. As escolas de Educação infantil são um local onde as crianças interagem socialmente, recebendo influências socioculturais para o desenvolvimento da aprendizagem.
Vivemos um período em que a mídia e as tecnologias estão cada vez mais acessíveis às crianças; as informações chegam pelos meios de comunicação ampliando os horizontes e os conhecimentos. Os livros estão sendo deixados de lado, as histórias estão sendo esquecidas, o que torna um desafio para o educador fazer com que as crianças em idade escolar tomem gosto pela leitura. 
Os contos são temidos porque objetivam os fatos e as verdades que não podem ser expressos pela razão, por isso nos estudos dos contos observa-se: “Em primeiro lugar, o fato de que eles falam sempre de relacionamentos humanos primitivos e, por isso, exprimem sentimentos muito arcaicos do psiquismo humano.” (VIEIRA, 2005, p. 10) Desde aqueles tempos remotos e ainda hoje, a necessidade de exprimir os sentidos da vida, buscar explicações para nossas inquietações, transmitir valores de avós para netos têm sido a força que impulsiona o ato de contar, ouvir e recontar histórias. A contação de histórias é atividade própria de incentivo à imaginação e o trânsito entre o fictício e o real. Ao preparar uma história para ser contada, tomamos a experiência do narrador e de cada personagem como nossa e ampliamos nossa experiência vivencial por meio da narrativa do autor. Os fatos, as cenas e os contextos são do plano do imaginário, mas os sentimentos e as emoções transcendem a ficção e se materializam na vida real. (RODRIGUES, 2005, p. 4
Leitura de uma história infantil:
	Leitura de histórias: A leitura de histórias compreende um processo pedagógico fundamental no processo educacional de crianças da Educação Infantil, pois além de estimular as crianças às práticas de leitura, desenvolve a criatividade e a reflexão.
Tipo da história: RELIGIOSA
Início da historia: Foi milênios que esta história aconteceu...
Lugar: Terra
Personagens principais (nome, descrição e característica: NOÉ: homem bom, caridoso, fiel aos ensinamentos de Deus, um pai trabalhador e amoroso
DEUS: criador de todos de coisas
 
	História infantil: (A arca de Noé)
	Objetivos: As histórias e os contos na infância, juntamente com o brincar, e trazem expressões da fantasia e dos anseios da criança ajudando-a a lidar com aspectos inconscientes. Ao ouvir histórias, a criança tem a oportunidade de enriquecer e alimentar sua imaginação, ampliar seu vocabulário, permitir sua auto identificação e auto reconhecimento, aprender a refletir para aceitar situações relativas às dimensões diversas da vida, além de desenvolver o pensamento lógico que favorece a memória e o espírito crítico através da manifestação de humor e de satisfação de sua curiosidade natural.
 
	Procedimentos metodológicos: (descreva aqui como realizará a atividade: local onde acontecerá, como será a organização do espaço, qual será a proposta desenvolvida pela professora detalhadamente)
	Utilização de recursos auxiliares: papelão, isopor, flanela ou feltro nas cores escuras, tesouras, colas, lápis de cores e canetas hidrográficas, lixa e cartolina
Contação de uma história infantil:
	Contação de histórias: 
	História infantil: (coloque aqui qual história escolheu)
	Objetivos: (coloque aqui o (s) objetivo (s) que pretende atingir com essa atividade – ao menos um objetivo)
	Procedimentos metodológicos: (descreva aqui como realizará a atividade: local onde acontecerá, como será a organização do espaço, qual será a proposta desenvolvida pela professora detalhadamente)
	Utilização de recursos auxiliares: (coloque se irá fazer uso de algum recurso para esse momento ou não)
Passo 02 Nesse passo, você realizará o planejamento de duas atividades que associarão o trabalho anterior com as histórias infantis às expressões artísticas. Preencha a tabela abaixo, lembre-se de que as atividades deverão ser diferentes e contemplar linguagens artísticas diferentes em cada uma delas (artes visuais, teatro, música, dança).
Atividade 1:
	Linguagem artística e história: (identificar qual linguagem artística irá desenvolver – poderá colocar mais de uma, caso estejam relacionadas, e com qual história irá trabalhar – lembre-se de que deverá escolher uma das histórias que utilizou no passo 1)
	Objetivos: (coloque aqui o (s) objetivo (s) que pretende atingir com essa atividade – ao menos um objetivo)
	Procedimentos metodológicos: (descreva aqui como realizará a atividade: local onde acontecerá, como será a organização do espaço, qual será a proposta desenvolvida pela professora detalhadamente)
	Materiais: (descreva os materiais que serão necessários para a realização dessa atividade)
Atividade 2:
	Linguagem artística e história: (identificar qual linguagem artística irá desenvolver – poderá colocar mais de uma, caso estejam relacionadas, e com qual história irá trabalhar – lembre-se de que deverá escolher uma das histórias que utilizou no passo 1)
	Objetivos: (coloque aqui o (s) objetivo (s) que pretende atingir com essa atividade – ao menos um objetivo)
	Procedimentos metodológicos: (descreva aqui como realizará a atividade: local onde acontecerá, como será a organização do espaço, qual será a proposta desenvolvida pela professora detalhadamente)
	Materiais: (descreva os materiais que serão necessários para a realização dessa atividade)
	
Passo 03 Nesse passo, você vai organizar como será a exposição/apresentação de seus trabalhos na escola. Lembrando que será aberto à comunidade escolar, pense em que momento o evento acontecerá (dia, hora, intervalo, entrada e saída dos alunos), em que local da escola será a apresentação/exposição, quem será o público 7 (próprios alunos da escola ou se os pais serão convocados) e outros detalhes que julgar importante. A tabela abaixo poderá ajudá-lo na organização:
Organização da apresentação/exposição:
	Local: Data: Hora: Público esperado:
	Descrição da proposta: (descreva aqui detalhadamente como será realizada a exposição ou apresentação dos trabalhos)
	Materiais: (descreva os materiais que serão necessários para a realização dessa atividade, como: aparelho de som, varal e pregadores, fita crepe, entre outros, de acordo com a atividade proposta)
	Observações: (esse espaço é destinado para que coloque algum outro detalhe que julgue ser importante)
	
	
Passo 04 
Nesse passo, você irá organizar o trabalho de acordo com a padronização proposta. Não se esqueça de que deverá apresentar:- Introdução: nessa parte você deverá fazer uma apresentação sobre o que será abordado no trabalho.
 - Desenvolvimento: é a parte principal do trabalho, em que você colocará as propostas realizadas nos passos de 1 a 3. 
- Considerações finais: nessa parte você deverá apresentar uma finalização para o trabalho, falando da importância do desenvolvimento de atividades que contemplem literatura e expressões artísticas na educação infantil.
 - Referências: você deve listar os autores que tenha citado no texto para o desenvolvimento do trabalho.
ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA Para ajudar você na elaboração desse Desafio Profissional é importante que siga as orientações a seguir: Leia o texto indicado abaixo e em seguida assista aos vídeos, certamente eles irão contribuir para sua organização do momento de leitura e contação de histórias:
 No texto “Hora do conto: uma experiência maravilhosa”, de Jucelma Terezinha Neves Schneid, a autora apresenta a importância da hora do conto, discute a contação e o ouvir histórias e, ainda, trata sobre a formação de leitores. Acesse o link para realizar a leitura: http://www.pucrs.br/edipucrs/CILLIJ/praticas/hora_do_conto_- _uma_experiencia_maravilhosa_REVISADO_OK.pdf. O vídeo “O macaco e a velha” é um exemplo de contação de histórias apresentado pelo Quintal da Cultura. Pode ser acessado pelo link: https://www.youtube.com/watch?v=flxIvtnDeLI . Já o vídeo “Chapeuzinho amarelo” apresenta uma possibilidade de leitura de histórias. Veja no link: https://www.youtube.com/watch?v=7PUkO082QZA. O vídeo indicado a seguir apresenta dicas de “Como contar histórias na educação infantil”, complementando os materiais que você tem acesso nas disciplinas de Didática do contar histórias e de Literatura infantojuvenil. Assista em: https://www.youtube.com/watch?v=eilWGKV3jIE. Para a continuidade do desenvolvimento de seu trabalho com as expressões artísticas, convido você a ler o artigo “Literatura infantil, jogo e arte: uma proposta de formação inicial e continuada”, de José Milton de Lima e outros autores. O texto como um todo é muito interessante, mas atente-se principalmente ao tópico: “A metodologia adotada para o trabalho com a literatura infantil”. Você poderá acessálo pelo link: www.unesp.br/prograd/PDFNE2004/artigos/eixo3/literaturainfantil.pdf.
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3 – Modelo do Plano de trabalho docente
QUADRO
REFERÊNCIAS: