QUESTÕES PARA ESTUDAR PARA PROVA PRESENCIAL

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QUESTÕES PARA ESTUDAR PARA PROVA PRESENCIAL – ED. INCLUSIVA 
 
1. O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é um serviço da Educação Especial 
responsável por: 
- Identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos que eliminem os impedimentos para 
a participação plena dos alunos especiais, considerando suas necessidades específicas. 
2. De acordo com Mazzotta (1996), a evolução da Educação Especial no Brasil pode ser 
dividida em duas fases. 
- 1854 a 1956, se observam iniciativas oficiais e particulares isoladas, sendo criados o Imperial 
Instituto para Meninos Cegos (atual Instituto Benjamin Constant) e o Imperial Instituto dos 
Surdos Mudos (atual Instituto Nacional de Educação de Surdos). 
- 1957 a 1993, ocorreram as iniciativas oficiais de âmbito nacional. 
3. A LDB 9394/06, em seu artigo 59, no parágrafo 2º, diz que: 
- O atendimento educacional especializado será feito em classes, escolas ou serviços 
especializados, sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não for 
possível a sua integração nas escolas comuns do ensino regular. 
4. Em um levantamento sobre a história da Educação Especial no Brasil, Jannuzzi (1992) 
concluiu que sua origem se deu em instituições localizadas em: 
- São Paulo, desde 1600, ainda no Brasil Colônia. 
5. O termo Educação Especial muitas vezes é compreendido como antônimo de Educação 
Inclusiva, mas temos que entender que se trata de uma área do conhecimento que busca 
desenvolver: 
- Políticas, teorias e práticas com o objetivo de atender às necessidades educacionais das 
pessoas com deficiência. 
6. A partir de qual século surgem as escolas denominadas “Especiais” e também os centros 
de reabilitação? 
- Final do século XIX e início do século XX 
7. Estudos apontam duas maneiras de ensinar as pessoas com deficiência 
intelectual. Analise as afirmativas e em seguida assinale a alternativa correta: 
 - Intervenções e práticas com aportes em treinamento. 
 - Atividade rotineira para o ensino de habilidades, feitas de forma isolada e 
descontextualizada, pautadas em procedimentos repetitivos de treino. Exemplo: ao ensinar o 
aluno a ler e escrever, se apresenta primeiro o alfabeto, os sons de fonemas isolados e a 
decodificação de palavras isoladas. 
8. É inquestionável o avanço na Educação Especial a partir da sua concessão pela Lei de 
Diretrizes e Bases, a qual prevê a oferta da Educação Especial aos alunos de: 
- Faixa etária de 0 a 6 anos. 
9. Sabemos o quanto a Educação Especial é importante, pois possibilita um olhar específico 
para o estudante e suas necessidades, porém até a década de 1950 não se falava de 
Educação Especial. A partir de qual ano a Educação Especial passou a ser alvo de discussão, 
tornando-se uma preocupação dos governos com a criação de instituições públicas e órgãos 
especializados? 
- A partir de 1970 
10. A definição de deficiência, em 1992, traz como descrição condutas típicas adaptativas e 
como uma condição que pode ser melhorada com a prestação de suporte, e não mais como 
uma condição estática. 
Todas as afirmativas abaixo estão corretas 
A - comunicação, autocuidado, vida no lar. 
B - habilidades sociais, desempenho na comunidade, 
C -independência na locomoção, saúde e segurança, 
D- habilidades acadêmicas funcionais, lazer e trabalho. 
 
11. Deficiência é diferente de incapacidade, assinale a alternativa que defina Deficiência: 
 - A pessoa com deficiência é aquela que tem impedimentos de natureza física, intelectual ou 
sensorial. Esses impedimentos, em interação com diversas barreiras, podem impedir sua 
participação plena na sociedade com as demais pessoas. 
12. No século XVIII, Fodéré escreveu “Tratado do bócio e do cretinismo”. Assinale a 
alternativa que defenda as ideias mencionadas por ele referente a deficiência e suas origens: 
- Fodéré defendeu que a deficiência era algo hereditário, sendo uma consequência genética 
do cretinismo, principalmente em relação à deficiência intelectual. 
13. Na Idade Moderna, começaram a ser divulgadas experiências educacionais com surdos. 
Foi quando Cardano contradisse Aristóteles ao afirmar que a audição e a fala não eram 
essenciais à compreensão das ideias. Sua teoria era de que a audição não era uma condição 
para a aprendizagem e sim apenas uma barreira, em vez de um caráter essencial. 
Partindo deste contexto, as pessoas com cegueira ou surdez eram consideradas: 
- As pessoas com cegueira ou surdez eram consideradas deficientes mentais, pois não 
aprendiam igualmente aos demais. 
 
14. Sobre a educação do aluno com deficiência auditiva (surdo), a discussão principal gira 
em torno de quais habilidades: 
 
- Linguagem e comunicação, além da consequente adaptação dessa comunicação. 
15. Diante da análise do processo histórico, podemos verificar que a maneira como a 
sociedade se relaciona com as pessoas com deficiência está interligada às conquistas 
dessa mesma sociedade, esse fato ocorre até os dias de hoje por qual motivo? 
- Diferentes concepções de deficiência permearam esse debate, principalmente em se 
tratando de acesso à educação. 
16. Sabemos que a legislação é de extrema importância, pois possibilita nortear e regular 
as relações entre as pessoas conforme as leis. Quando surge a primeira legislação para 
pessoas com deficiências mentais? 
- A primeira legislação para pessoas com deficiências mentais surgiu no século XIV. (14)