PROVAS ARTES

Prévia do material em texto

Questão 1/5 - Metodologia do Ensino de Arte
De acordo com o livro-base, a avaliação também consiste em realizar uma síntese sem julgamentos, correspondente à fase da catarse, a qual representa a síntese do aluno, sua nova postura mental e a demonstração do novo grau de conhecimento a que chegou. Esta fase pode ser formal ou informal.
Referente à avalição formal, e como ela ocorre, analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta.
Nota: 20.0
	A	O aluno manifesta, de maneira espontânea, o quanto incorporou dos conteúdos e dos métodos de trabalho utilizados.
	B	O ponto de partida são os conhecimentos artísticos em dança, construídos historicamente pelo ser humano e expressos na escola como conteúdo artístico e de formação corporal.
	C	Para o professor, este é o momento de assimilar o que o aluno sabia no início do processo e os saberes que adquiriu durante a ação pedagógica.
	D	O professor seleciona os conteúdos trabalhados e verifica se por parte dos alunos houve aprendizagem ou não.
Você acertou!
O professor seleciona os conteúdos trabalhados e verifica se por parte dos alunos houve aprendizagem ou não. (p. 192)
Questão 2/5 - Metodologia do Ensino de Arte
De acordo com o livro-base, a avaliação da dança, assim como no ensino de todas as linguagens artísticas, apresenta duas fases. Quais são estas fases? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta.
Nota: 20.0
	A	Processual e diretiva
Você acertou!
A avaliação da dança, assim como no ensino de todas as linguagens artísticas, apresenta duas fases: a processual e a diretiva. (p. 191)
	B	Problematização e diretiva
	C	Instrumentalização e problematização
	D	Prática social inicial e prática social final
Questão 3/5 - Metodologia do Ensino de Arte
A professora Paula pretende trabalhar coordenação, balanço, destreza, flexibilidade, velocidade e habilidades de tato com seus alunos. Ao trabalhar todas estas habilidades, a professora estará desenvolvendo qual inteligência múltipla em seus alunos? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta.
Nota: 20.0
	A	Inteligência espacial
	B	Inteligência interpessoal
	C	Inteligência corporal-cinestésica
Você acertou!
A inteligência corporal-cinestésica caracteriza habilidades de coordenação, balanço, destreza, flexibilidade, velocidade e de tato. (p. 250)
	D	Inteligência linguística
Questão 4/5 - Metodologia do Ensino de Arte
De acordo com o livro-base, a avaliação também consiste em realizar uma síntese sem julgamentos, correspondente à fase da catarse, a qual representa a síntese do aluno, sua nova postura mental e a demonstração do novo grau de conhecimento a que chegou. Esta fase pode ser formal ou informal.
Referente à avaliação informal, analise as proposições abaixo assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta.
 
( ) O professor deve sempre levar em conta a nota que o aluno tirou em suas avaliações, pois são essas as médias válidas para a aprovação.
( ) O aluno manifesta, de maneira espontânea, o quanto incorporou dos conteúdos e dos métodos de trabalho utilizados.
( ) Para o professor, este é o momento de assimilar o que o aluno sabia no início do processo e os saberes que adquiriu durante a ação pedagógica.
( ) Consiste no primeiro contato do aluno com o tema a ser trabalhado.
Nota: 20.0
	A	F – F – F – F
	B	F – V – F – V
	C	F – V – V – F
Você acertou!
O aluno manifesta, de maneira espontânea, o quanto incorporou dos conteúdos e dos métodos de trabalho utilizados. Para o professor, este é o momento de assimilar o que o aluno sabia no início do processo e os saberes que adquiriu durante a ação pedagógica. (p. 192)
	D	V – F – V – F
Questão 5/5 - Metodologia do Ensino de Arte
Com relação à fase diretiva da avaliação da dança, como deve acontecer? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa que apresenta os itens corretos.
I - Baseia-se na reflexão e no questionamento da práxis artística que foi desenvolvida no encaminhamento metodológico pelo professor.
II - Cabe ao professor avaliar o ensino e a aprendizagem durante o processo de desenvolvimento do trabalho pedagógico em dança.
III. O ponto de partida são os conhecimentos artísticos em dança, construídos historicamente pelo ser humano e expressos na escola como conteúdo artístico e de formação corporal.
IV - O ponto de chegada está na aprendizagem desses conteúdos pelos alunos com a mediação do professor.
Nota: 20.0
	A	Somente as proposições I, II e III estão corretas
	B	Somente as proposições I e III estão corretas.
	C	Somente as proposições I e II estão corretas.
Você acertou!
Baseia-se na reflexão e no questionamento da práxis artística que foi desenvolvida no encaminhamento metodológico pelo professor. Cabe ao professor avaliar o ensino e a aprendizagem durante o processo de desenvolvimento do trabalho pedagógico em dança. (p. 192)
	D	Somente as proposições III e IV estão corretas.
Questão 1/12 - Metodologia do Ensino de Arte
O livro-base nos apresenta critérios de avalições para que o professor identifique se determinado aluno realmente aprendeu e como atribuir nota a esse aprendizado. Portanto, como deve ser este processo avaliativo? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa que apresenta os itens corretos.
I - Nenhuma avaliação deve ocorrer sem critérios previamente definidos e sem compartilhá-los com os alunos.
II - Os critérios para uma avaliação objetivam classificar os conteúdos que os alunos aprenderam ou estão aprendendo.
III - Correção, articulação das partes, sequência lógica, rigor na argumentação, criatividade e foco devem estar sempre no processo.
IV - Toda avaliação deve ser feita após o término do bimestre, verificando a pontuação do aluno em cada atividade e, assim, poder fechar sua média. A nota que o aluno tirar será exatamente o equivalente à sua aprendizagem.
Nota: 0.0
	
	A
	Somente as proposições I, II e III estão corretas.
Nenhuma avaliação deve ocorrer sem critérios previamente definidos e sem compartilhá-los com os alunos. Os critérios para uma avaliação objetivam classificar os conteúdos que os alunos aprenderam ou estão aprendendo. Correção, articulação das partes, sequência lógica, rigor na argumentação, criatividade e foco devem estar sempre no processo. (p. 193)
	
	B
	Somente as proposições I e III estão corretas.
	
	C
	Somente as proposições I e II estão corretas.
	
	D
	Somente as proposições III e IV estão corretas.
�
Questão 2/12 - Metodologia do Ensino de Arte
A teoria das inteligências múltiplas tem como fundamento interpretar como as culturas e as disciplinas modelam o potencial humano, enfocando o conteúdo e o produto da aprendizagem em cada tipo de inteligência humana.
Referente ao assunto, quais as características da inteligência lógico-matemática? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	Perceber, discriminar, transformar e expressar formas musicais
	
	B
	Sensibilidade para cor, linha, formas, espaço e para a relação que existe entre esses elementos
	
	C
	Categorização, classificação, interferência, generalização, cálculo e testagem de hipóteses
Você acertou!
A inteligência lógico-matemática caracteriza habilidades de categorização, classificação, interferência, generalização, cálculo e testagem de hipóteses. (p. 250)
	
	D
	Coordenação, balanço, destreza, flexibilidade e velocidade
�
Questão 3/12 - Metodologia do Ensino de Arte
A teoria das inteligências múltiplas tem como fundamento interpretar como as culturas e as disciplinas modelam o potencial humano, enfocando o conteúdo e o produto da aprendizagem em cadatipo de inteligência humana.
Referente ao assunto, quais as características da inteligência musical? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	Coordenação, balanço, destreza, flexibilidade e velocidade
	
	B
	Classificação, inferência, generalização e cálculo
	
	C
	Perceber, discriminar, transformar e expressar formas musicais
Você acertou!
Perceber, discriminar, transformar e expressar formas musicais. (p. 250)
	
	D
	Habilidade de manipular a sintaxe ou a estrutura da língua
�
Questão 4/12 - Metodologia do Ensino de Arte
De acordo com o livro-base, a avaliação da dança, assim como no ensino de todas as linguagens artísticas, apresenta duas fases. Quais são estas fases? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	Processual e diretiva
Você acertou!
A avaliação da dança, assim como no ensino de todas as linguagens artísticas, apresenta duas fases: a processual e a diretiva. (p. 191)
	
	B
	Problematização e diretiva
	
	C
	Instrumentalização e problematização
	
	D
	Prática social inicial e prática social final
�
Questão 5/12 - Metodologia do Ensino de Arte
A teoria das inteligências múltiplas tem como fundamento interpretar como as culturas e as disciplinas modelam o potencial humano, enfocando o conteúdo e o produto da aprendizagem em cada tipo de inteligência humana.
Referente ao assunto, quais as características da inteligência interpessoal? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	Capacidade nuclear de perceber distinções entre os outros, em especial, contrastes em seus estados de ânimo, temperamento, motivações e intenções. Sensibilidade para expressões faciais, voz e gestos.
Você acertou!
A inteligência interpessoal caracteriza a capacidade nuclear de perceber distinções entre os outros, em especial, contrastes em seus estados de ânimo, temperamento, motivações e intenções. Sensibilidade para expressões faciais, voz e gestos. (p. 251)
	
	B
	Perceber, discriminar, transformar e expressar formas musicais.
	
	C
	Sensibilidade para cor, linha, formas, espaço e para a relação que existe entre esses elementos.
	
	D
	Coordenação, balanço, destreza, flexibilidade e velocidade.
�
Questão 6/12 - Metodologia do Ensino de Arte
De acordo com o livro-base, a expressão artística é uma construção social e histórica, um produto coletivo, embora deva ser aprendida individualmente.
Com base nas informações apresentadas, por que o ensino da arte é necessário? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	Para que os alunos aprendam a desenhar e aprimorem sua coordenação motora fina.
	
	B
	Para desenvolver o raciocínio visual e perceptivo, para nos referenciar como seres humanos capazes de compreender códigos diferentes de linguagem, para além do conceito de beleza.
Você acertou!
Para desenvolver o raciocínio visual e perceptivo, para nos referenciar como seres humanos capazes de compreender códigos diferentes de linguagem, para além do conceito de beleza. (p. 218)
	
	C
	Para que os professores transmitam mais cultura a seus alunos.
	
	D
	Para desenvolver a formação de futuros artistas na área das artes.
�
Questão 7/12 - Metodologia do Ensino de Arte
Com relação à fase diretiva da avaliação da dança, como deve acontecer? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa que apresenta os itens corretos.
I - Baseia-se na reflexão e no questionamento da práxis artística que foi desenvolvida no encaminhamento metodológico pelo professor.
II - Cabe ao professor avaliar o ensino e a aprendizagem durante o processo de desenvolvimento do trabalho pedagógico em dança.
III. O ponto de partida são os conhecimentos artísticos em dança, construídos historicamente pelo ser humano e expressos na escola como conteúdo artístico e de formação corporal.
IV - O ponto de chegada está na aprendizagem desses conteúdos pelos alunos com a mediação do professor.
Nota: 10.0
	
	A
	Somente as proposições I, II e III estão corretas
	
	B
	Somente as proposições I e III estão corretas.
	
	C
	Somente as proposições I e II estão corretas.
Você acertou!
Baseia-se na reflexão e no questionamento da práxis artística que foi desenvolvida no encaminhamento metodológico pelo professor. Cabe ao professor avaliar o ensino e a aprendizagem durante o processo de desenvolvimento do trabalho pedagógico em dança. (p. 192)
	
	D
	Somente as proposições III e IV estão corretas.
�
Questão 8/12 - Metodologia do Ensino de Arte
De acordo com o livro-base, a avaliação também consiste em realizar uma síntese sem julgamentos, correspondente à fase da catarse, a qual representa a síntese do aluno, sua nova postura mental e a demonstração do novo grau de conhecimento a que chegou. Esta fase pode ser formal ou informal.
Referente à avalição formal, e como ela ocorre, analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	O aluno manifesta, de maneira espontânea, o quanto incorporou dos conteúdos e dos métodos de trabalho utilizados.
	
	B
	O ponto de partida são os conhecimentos artísticos em dança, construídos historicamente pelo ser humano e expressos na escola como conteúdo artístico e de formação corporal.
	
	C
	Para o professor, este é o momento de assimilar o que o aluno sabia no início do processo e os saberes que adquiriu durante a ação pedagógica.
	
	D
	O professor seleciona os conteúdos trabalhados e verifica se por parte dos alunos houve aprendizagem ou não.
Você acertou!
O professor seleciona os conteúdos trabalhados e verifica se por parte dos alunos houve aprendizagem ou não. (p. 192)
�
Questão 9/12 - Metodologia do Ensino de Arte
A professora Paula pretende trabalhar coordenação, balanço, destreza, flexibilidade, velocidade e habilidades de tato com seus alunos. Ao trabalhar todas estas habilidades, a professora estará desenvolvendo qual inteligência múltipla em seus alunos? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta.
Nota: 0.0
	
	A
	Inteligência espacial
	
	B
	Inteligência interpessoal
	
	C
	Inteligência corporal-cinestésica
A inteligência corporal-cinestésica caracteriza habilidades de coordenação, balanço, destreza, flexibilidade, velocidade e de tato. (p. 250)
	
	D
	Inteligência linguística
�
Questão 10/12 - Metodologia do Ensino de Arte
A apreciação se refere à construção de conhecimento sobre o trabalho artístico pessoal, dos colegas e sobre a dança como produto da história e da multiplicidade das culturas humanas, com ênfase na formação cultivada do cidadão.
De acordo com os PCNs (Brasil, 1998, p. 52) citados em nosso livro-base, como se desenvolve a apreciação em dança? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
I - Reconhecimento e distinção das diversas modalidades de movimento e suas combinações, como são apresentadas nos vários estilos de dança.
II - Identificação e reconhecimento da dança e suas concepções estéticas nas diversas culturas, considerando as criações regionais, nacionais e internacionais.
III - Contextualização da produção em dança e compreensão desta como manifestação autêntica, sintetizadora e representante de determinada cultura.
IV - Correção, articulação das partes, sequência lógica, rigor na argumentação, criatividade e foco devem estar sempre no processo.
Nota: 10.0
	
	A
	Somente as proposições I, II e III estão corretas.
	As proposições I, II e III estão corretas.
Você acertou!
A avaliação é contínua, permanente e cumulativa. O ponto de partida são os conhecimentos artísticos em dança, construídos historicamente pelo ser humano e expresso na escola como conteúdo artístico ede formação corporal.  O ponto de chegada está na aprendizagem desses conteúdos pelos alunos com mediação do professor. (p. 191)
	
	B
	As proposições I e III estão corretas.
	
	C
	As proposições I e II estão corretas.
	
	D
	As proposições III e IV estão corretas.
�
Questão 12/12 - Metodologia do Ensino de Arte (questão opcional)
De acordo com o livro-base, a avaliação também consiste em realizar uma síntese sem julgamentos, correspondente à fase da catarse, a qual representa a síntese do aluno, sua nova postura mental e a demonstração do novo grau de conhecimento a que chegou. Esta fase pode ser formal ou informal.
Referente à avaliação informal, analise as proposições abaixo assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta.
 
(  ) O professor deve sempre levar em conta a nota que o aluno tirou em suas avaliações, pois são essas as médias válidas para a aprovação.
(  ) O aluno manifesta, de maneira espontânea, o quanto incorporou dos conteúdos e dos métodos de trabalho utilizados.
(  ) Para o professor, este é o  momento de assimilar o que o aluno sabia  no início do processo e os saberes que adquiriu durante a ação pedagógica.
(  ) Consiste no primeiro contato do aluno com o tema a ser trabalhado.
Nota: 10.0
	
	A
	F – F – F – F
	
	B
	F – V – F – V
	
	C
	F – V – V – F
Você acertou!
O aluno manifesta, de maneira espontânea, o quanto incorporou dos conteúdos e dos métodos de trabalho utilizados. Para o professor, este é o momento de assimilar o que o aluno sabia no início do processo e os saberes que adquiriu durante a ação pedagógica. (p. 192)
	
	D
	V – F – V – F
�
Questão 1/3 - Metodologia do Ensino de Arte
Tema: Metodologia do Ensino de Artes – Teatro
Na obra de Zagonel (2011), o teatro é utilizado no espaço escolar, pois possibilita à criança e aos jovens o despertar da criatividade.
Mediante a afirmação acima e após as suas reflexões a respeito da especificidade dessa arte, discorra sobre o teatro no ensino das artes.
Nota: 33.3
	O teatro está inserido no universo das artes e é caracterizado por ser uma atividade que mistura artesanato e sofisticação, teoria e prática, espontaneidade e construção estética, racionalidade e irracionalidade, criatividade e técnica. É uma arte aberta e dinâmica que mescla palavra, imagem, som, ação, luz, poesia e dramatização, e está sempre sendo reinventada. (p. 79)
Resposta: O teatro no ensino das artes deve ser usado somente como jogo dramático,esse jogo deve ter limites definidos e explorados nesse ambiente,e o seu desenvolvimento deve promover a expressividade das emoções dos pensamentos e das fantasias. o aluno só deve apresentar sozinho se essa atitude partir dele. Tudo o que a criança imaginar devera ser levado em consideração. 
�
Questão 2/3 - Metodologia do Ensino de Arte
Tema: Metodologia do Ensino do Teatro
Nas leituras e nos estudos relacionados à Metodologia do Ensino do Teatro, Zagonel (2011) menciona que o professor pode trazer o teatro para a sala de aula, mas ele deve se despir de vários poderes constituídos e determinados pela organização da sociedade.
Com base na afirmação acima e nos estudos da disciplina, discorra sobre o papel do professor como orientador artístico.
Nota: 33.3
	O orientador artístico possue uma vivência artística. O seu papel é de condutor, de um cúmplice afetivo e não de um professor que estabelece estilos e valores para os seus alunos. Este profissional precisa estar disposto a se autoanalisar cotidianamente, refletindo sobre as condições que está criando ou não, para que o seu grupo de crianças ou jovens possa ter liberdade total de criação e pensamento. (p. 81)
Resposta: O professor deve estar sempre aberto para receber as idéias de seus alunos, dar as orientações e deixar que seus alunos decidam qual papel querem fazer, sempre dando liberdade para os alunos.
�
Questão 3/3 - Metodologia do Ensino de Arte
Tema: Jogo Dramático
A vivência artística na escola é denominada de jogo dramático. Este jogo precisa ter limites definidos e explorados nesse ambiente, e o seu desenvolvimento deve promover a expressividade das emoções, dos pensamentos e das fantasias. (ZAGONEL, 2011)
Após a leitura da citação acima, redija um texto explicativo sobre a relevância do jogo dramático na escola.
Nota: 33.3
	O jogo dramático é uma forma de arte e não uma atividade inventada por alguém. Ele não é uma atividade de ócio, mas uma atividade que possibilita à criança pensar, comprovar, relaxar, trabalhar, lembrar, ousar, experimentar criar e absorver. Na escola, o jogo dramático permite uma riqueza de emoções e expressões que devem ser cuidadosamente acompanhadas pelo olhar atento do orientador artístico. A aplicação desse jogo é na verdade amelhor brincadeira teatral infantil que oportunidade e encorajamento são oferecidos por uma mente adulta. (p. 85-87)
Resposta: o jogo dramático na escola é muito importante para os alunos pois assim eles podem soltar sua imaginação, emoções, fazer amizades, deixar de serem tímidos, aprender trabalhar em grupos, aprender a pensar e serem críticos, a criança poderá viajar no mundo da fantasia. Possibilita à criança e aos jovens o despertar da criatividade
_1601739506.unknown
_1601739514.unknown
_1601739518.unknown
_1601739520.unknown
_1601739521.unknown
_1601739519.unknown
_1601739516.unknown
_1601739517.unknown
_1601739515.unknown
_1601739510.unknown
_1601739512.unknown
_1601739513.unknown
_1601739511.unknown
_1601739508.unknown
_1601739509.unknown
_1601739507.unknown
_1601739498.unknown
_1601739502.unknown
_1601739504.unknown
_1601739505.unknown
_1601739503.unknown
_1601739500.unknown
_1601739501.unknown
_1601739499.unknown
_1601739490.unknown
_1601739494.unknown
_1601739496.unknown
_1601739497.unknown
_1601739495.unknown
_1601739492.unknown
_1601739493.unknown
_1601739491.unknown
_1601739486.unknown
_1601739488.unknown
_1601739489.unknown
_1601739487.unknown
_1601739482.unknown
_1601739484.unknown
_1601739485.unknown
_1601739483.unknown
_1601739480.unknown
_1601739481.unknown
_1601739479.unknown
_1601739478.unknown