ESTUDOS DISCIPLINARES IV - QUESTIONÁRIO I

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09/09/2026, 10:20 Untitled document - Google Docs Curso ESTUDOS DISCIPLINARES IV Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I Status Completada Resultado da 5 em 5 pontos tentativa Tempo 20 minutos decorrido Resultados Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, exibidos Perguntas respondidas incorretamente Pergunta 1 0,5 em 0,5 pontos Ao se afirmar que uso de filmes permite certa maleabilidade metodológica, isso significa que: 1/2109/09/2026, 10:20 Untitled document - Google Docs Resp b. Podemos estudar diversos aspectos dos S t filmes, tais como as linguagens e a técnicas presentes, estética, S discussões pedagógicas e e problemáticas relacionadas ao filme I em si mesmo e também em relação à e sua produção, bem como as c contribuições deste no projeto i pedagógico. n a d a : Resp a. Qualquer análise é válida, uma vez que, S em sua totalidade, é um esforço t subjetivo e não depende de critérios a externos para sua validade. S : b. Podemos estudar diversos aspectos dos filmes, tais como as linguagens e técnicas presentes, estética, discussões pedagógicas e problemáticas relacionadas ao filme em si mesmo e também em relação à sua produção, bem como as contribuições deste no projeto pedagógico. Devemos escolher apenas aspectos pontuais para desenvolver as questões. 2/2109/09/2026, 10:20 Untitled document Google Docs d. Devemos nos preocupar principalmente em dominar a técnica de produção dos filmes, sendo que a maleabilidade remete à flexibilidade de gêneros de filmes. e. A experiência individual sempre é mais importante que a crítica acadêmica. Com Resposta: e Comentário: professor pode n escolher diversos aspectos dos t filmes, transitando de questões á gerais para discussões mais r pontuais. Além disso, deve se i preocupar em desenvolver conexões entre a obra e projeto d pedagógico no qual se insere. a r e S p S t a : Pergunta 2 0,5 em 0,5 pontos 3/2109/09/2026, 10:20 Untitled document Google Docs Considere as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta. I. professor que vai iniciar um projeto com filmes em sala de aula pode desconstruir e desmontar a obra para melhor compreendê-la. II. Apenas o professor que tiver grande conhecimento técnico será capaz de realizar análises relevantes. III. professor deve ter consciência de que não é um espectador comum e que para se apropriar de diversos sentidos dos filmes é preciso realizar diversas assistências. Resposta Seleciona da: Apenas e III são corretas. Respostas: a. I, e III são corretas. b. Apenas a afirmativa é correta. Apenas e III são corretas. d. Apenas e são corretas. e. Apenas a afirmativa III é correta. Com Reposta: C. e Comentário: A afirmativa é n incorreta, uma vez que t conhecimento necessário não é á fundamental, sendo que fato dele ri ajudar não é determinante como única maneira de proceder. d a 4/2109/09/2026, 10:20 Untitled document Google Docs r e S S t a : Pergunta 3 0,5 em 0,5 pontos Leia texto a seguir e assinale a alternativa correta. significado de um texto/filme é todo, amálgama desse conjunto de pequenas partes, em que cada um não é suficiente para explicá-lo, porém, todas são necessárias e cada uma só tem significação plena em relação a todas as outras (ALMEIDA, M. 2001:29. In: Napolitano, 2013, p. 5/2109/09/2026, 10:20 Untitled document Google Docs Resp e. st A compreensão de um texto/filme está vinculada à análise das diferentes a S partes da obra, bem como da relação el existente entre elas. e ci n a d a: Resp a. Para se entender texto/filme é preciso st simplesmente ser capaz de explicar a cada parte em separado. s: b. Quando se domina cada uma das partes, necessariamente se domina sentido completo do filme. Os sentidos dos filmes somente são apreendidos pelos estudiosos técnicos de cinema. d. A análise dos textos/filmes depende da capacidade do professor entender os significados ocultos em cada um dos trechos especiais que diretor prepara para servir como chaves explicativas de sua obra. e. A compreensão de um texto/filme está vinculada à análise das diferentes partes da obra, bem como da relação existente entre elas. 6/2109/09/2026, 10:20 Untitled document Google Docs Com Resposta: e Comentário: Ser capaz de n entender cada parte da obra não é t ser capaz de entender a obra toda, á uma vez que esse processo ocorre r apenas quando se consegue i relacionar essas partes decodificadas com todo do d filme/texto. a r e S p S t a : Pergunta 4 0,5 em 0,5 pontos Leia trecho apresentado e responda ao que se pede. "[...] o cinema é sempre ficção, ficção engendrada pela verdade da câmera [...] o espectador nunca vê cinema, vê sempre filme. filme é um tempo presente, seu tempo é tempo da projeção." (ALMEIDA, 2001: 40. In: Napolitano, 2013, p.13). Para que exista a compreensão do filme, devemos: 7/2109/09/2026, 10:20 Untitled document Google Docs Respost b. a Sel Levar em conta a situação psicológica ecio do espectador de filme/cinema. nad a: Respost a. as: Nos preocupar essencialmente com momento de produção do filme. b. Levar em conta a situação psicológica do espectador de filme/cinema. Desconsiderar os aspectos psicológicos, uma vez que é uma obra de cultura de massas. d. Descobrir todos os aspectos escondidos nos filmes pelos roteiristas e diretores. e. Ter clareza de que a frase é um exagero, pois não existe a diferença apresentada no texto. Come Resposta: nt Comentário: A percepção do filme á pelo espectador envolver seu olhar ri sobre mundo e suas experiências, assim, aspectos d psicológicos são importantes. a r e S 8/2109/09/2026, 10:20 Untitled document - Google Docs st a: Pergunta 5 0,5 em 0,5 pontos uso dos filmes em sala de aula pode se desenvolver com diversas estratégias e abordagens, produzindo um rico ambiente de discussão e aprendizagem. No entanto, um hábito considerado prejudicial e mesmo negativo por parte dos professores é 9/2109/09/2026, 10:20 Untitled document Google Docs Respo a. st Se apoiar nesse material, simplesmente a S como mera ilustração rápida para el suas aulas, consumindo tempo de e aula, sem dar importância para um ci uso realmente pertinente do material. n a d a: Respo a. st Se apoiar nesse material, simplesmente a como mera ilustração rápida para suas aulas, consumindo tempo de aula, sem dar importância para um uso realmente pertinente do material. b. Esquecer a capacidade de ilustração presente nos filmes. C. Recortar trechos isolados e não passar a obra completa. d. Discutir filme antes mesmo de sua projeção. e. Ficar decodificando os trechos mais complexos, uma vez que alunos normalmente são incapazes de perceber alguns dos aspectos relevantes. 10/2109/09/2026, 10:20 Untitled document Google Docs Co Resposta: m Comentário: No uso de filmes não e se recomenda o uso como mera n ilustração - no sentido da frase, t como algo que consome tempo e á ilustra pouco, uma vez que perde-se r a capacidade de problematização i tão rica nesse tipo de trabalho em troca de se reforçar visões simplistas d que deveriam ser decodificadas. a r e S p S t a : Pergunta 6 0,5 em 0,5 pontos Podemos afirmar que um dos grandes méritos e responsabilidade do uso dos filmes em sala de aula está no fato de que o filme: 11/2109/09/2026, 10:20 Untitled document Google Docs Resp d. É importante, porque traz para a escola S t aquilo que ela se nega a ser e que a poderia transformá-la em algo vivo e S fundamental: participante ativa da e cultura e não repetidora e divulgadora I de conhecimentos massificados, e muitas vezes já deteriorados, c defasados. i n a d a : Resp a. Trabalha conteúdos já conhecidos pelos S alunos, reafirmando os mais t importantes valores sociais. a S : b. Permite automaticamente a formação do senso crítico, por meio dos alunos que invariavelmente serão capazes de criticar todos os aspectos das obras que lhes serão apresentadas. C. Permite ao aluno conhecer o universo cultural dos professores e assim entender como ele pensa e observa mundo. d. É importante, porque traz para a escola aquilo que ela se nega a ser e que poderia transformá-la em algo vivo e fundamental: participante ativa da 12/2109/09/2026, 10:20 Untitled document - Google Docs cultura e não repetidora e divulgadora de conhecimentos massificados, muitas vezes já deteriorados, defasados. e. Serve como uma forma de inserção cultural dos alunos no conhecimento de obras que todos deveriam conhecer ao final do Ensino Médio. Come Resposta: D. n Comentário: filme deve servir t como base para discussões á pautadas pelo pensamento crítico ri e não pelo simples reforço de imagens socialmente construídas. d a r e S st a : Pergunta 7 0,5 em 0,5 pontos Quando se fala em sistematização das análises, deve-se considerar: 13/2109/09/2026, 10:20 Untitled document Google Docs Respo b. st desenvolvimento de um trabalho que a S não apenas incorpore conteúdo, a el "história" do filme, mas também seus e elementos de performance, ci linguagem e composição cênica. n a d a: Respo a. st Que domínio técnico é mais a importante para a capacidade de análise se consolidar. b. desenvolvimento de um trabalho que não apenas incorpore conteúdo, a "história" do filme, mas também seus elementos de performance, linguagem e composição cênica. C. Que professor deve ser capaz de prever as perguntas dos alunos para antecipar as suas respostas. d. A elaboração de um rigoroso roteiro de discussões que conduza completamente olhar dos alunos apenas para aspectos que professor tiver maior familiaridade. e. que professor deve escolher uma área de análise, como performance ou linguagem ou composição cênica, descartando as demais áreas. 14/2109/09/2026, 10:20 Untitled document Google Docs Com Resposta: B. e Comentário: conteúdo do filme n pode ser discutido tendo como t pontos de apoio para as discussões á uma preocupação relativa à r construção dos personagens e dos i diálogos, a montagem e os planos e ainda o figurino, cenário, trilha d sonora e fotografia. a r e S S t a : Pergunta 8 0,5 em 0,5 pontos Quando um professor decide trabalhar com filmes em sala de aula, alguns pontos do desenvolvimento do projeto podem lhe parecer complexos e de difícil solução. Assim, para se preparar para início do projeto podemos considerar que professor necessita: 15/2109/09/2026, 10:20 Untitled document Google Docs Resp d. st Recorrer a estudos bibliográficos, revistas especializadas e a S acadêmicas, além de buscar as el experiências de outros colegas e e pesquisar em sites também voltados ci para essa problemática. n a d a: Resp a. Decorar todas as falas do filme st escolhido, para poder compreender a todos os sentidos presentes na obra. b. Levar em consideração apenas a opinião de professores mais experientes, fazendo da empiria fundamento exclusivo de seu trabalho. C. Se apropriar de roteiros prontos, existentes em diversas obras, uma vez que a aplicação de experiências de outros professores garante sucesso do projeto. d. Recorrer a estudos bibliográficos, revistas especializadas e acadêmicas, além de buscar as experiências de outros colegas e pesquisar em sites também voltados para essa problemática. 16/2109/09/2026, 10:20 Untitled document Google Docs e. Obrigatoriamente, acompanhar outros colegas que já desenvolveram esse tipo de projeto para poder se apropriar de suas experiências. Co Resposta: D. m Comentário: uso de bibliografia e acadêmica ou de material n especializado pode contribuir com t exemplos e experiências que relatem á dificuldades e também sucessos no r desenvolvimento de projetos. Além i disso, ouvir os colegas pode ser uma boa maneira de se aproximar da d realidade das turmas no que se a refere a esse modelo de projeto. r e S o S t a : Pergunta 9 0,5 em 0,5 pontos Um projeto de uso de filmes em sala de aula pode ajudar os alunos a exercitar a habilidade de aprimorar seu olhar sobre uma das atividades culturais mais importantes do mundo contemporâneo, o cinema, e consequentemente, tornar-se um consumidor mais crítico e exigente. Segundo essa afirmação, 17/2109/09/2026, 10:20 Untitled document Google Docs Resp C. st Os alunos desenvolvem a capacidade de crítica sociocultural e a S sobretudo em el torno dos tópicos de mídia e e indústria cultural, quando projetos ci são criteriosamente desenvolvidos. n a d a: Resp a. cinema deve ser entendido st separadamente da indústria cultural. a b. Não se deve discutir aspectos para não criar atritos desnecessários com os alunos. Os alunos desenvolvem a capacidade de crítica sociocultural e sobretudo em torno dos tópicos de mídia e indústria cultural, quando os projetos são criteriosamente desenvolvidos. d. Deve-se ter cuidado com a capacidade das discussões contribuírem para desenvolver senso crítico, uma vez que os filmes de cinema não são produzidos para isso. 18/2109/09/2026, 10:20 Untitled document Google Docs e. A escola deve ter como prioridade a formação de alunos que se recusem a atuar como consumidores de produtos culturais. Com Resposta: C. e Comentário: uso dos filmes, que n não deve ser meramente ilustrativo, t pode se prestar a discutir a indústria á cultural, na qual está inserido r mundo dos próprios alunos, assim, i a mídia pode ser objeto de debate e discussão com os alunos. d a r e S S t a : Pergunta 10 0,5 em 0,5 pontos É preciso que o professor atue entre a obra e os alunos, ainda que ele pouco interfira na projeção ou exibição. professor deve atuar preparando os alunos e também propondo atividades que permitam uma articulação da escola à cultura cotidiana. correto sentido do trabalho proposto pode ser indicado em qual designação de professor? 19/2109/09/2026, 10:20 Untitled document - Google Docs Resposta e. Seleciona Professor mediador. da: Respostas: a. Professor exibidor. b. Professor expositor. Professor conselheiro. d. Professor pseudoanalista. e. Professor mediador. 20/2109/09/2026, 10:20 Untitled document Google Docs Co Resposta: m Comentário: A chave para a e compreensão da proposta está na n ideia de que professor está entre a t obra e os alunos, fazendo a á mediação e sendo responsável pela r preparação de aspectos ligados aos i filmes que levem a problematizações também ligadas ao cotidiano. d a r e A escola não deve S necessariamente p reproduzir os valores e S habilidades t preexistentes nos a alunos, e sim : ampliá-los e problematizá-los. início de todo processo de ensino-aprendizage m deve partir de um diálogo com esses valores, evitando fenômeno do bloqueio pedagógico ocasionado pelo choque sociocultural mal encaminhado pelo professor. recurso choque não é de todo problemático, mas momento e grau devem ser pensados. Não agredir valores/alunos. 21/21