producao textual 1

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1a Questão
	
	
	
	A escrita tem uma função social, que traz consigo a ideia de representação, com base nesta afirmação podemos dizer que o comentário abaixo está relacionado a qual função. Assinale a resposta correta. "(...) por mais que se possa, na língua falada, produzir obras artísticas de qualidade, percebemos que a escrita é o veículo de grandes obras da literatura." (Excerto da aula 1)
	
	 
	Função de produção de conhecimento
	
	Função de memorização
	
	Função de preservação
	
	Função sócio-político-cultural
	 
	Função artística
	
	
	Gabarito Coment.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Analise as afirmativas abaixo:
I- Clareza e concisão são alguns dos aspectos importantes em um texto.
II- Sem comunicação, não seria possível a vida em sociedade.
III- Fala e escrita são modalidades de uso da língua.
IV- A fala é superior à escrita.
Estão corretas apenas as afirmativas:
	
	
	III e IV
	 
	I, II e III
	
	I e IV
	
	I e II
	
	II, III e IV
	
Explicação:
Fala e escrita são modalidades distintas de uso da língua. Não se deve estabelecer uma relação de superioridade ou de inferioridade. Ambas são muito importantes para a comunicação.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	As diferenças fundamentais entre textos orais e textos escritos podem ser encontradas na opção:
	
	
	Os textos orais são bem explicados, as palavras são pronunciadas corretamente. Os textos escritos tendem a eliminar sílabas, as palavras não são escritas corretamente.
	
	Os textos orais não têm preocupação com acentuação. Os textos escritos não têm preocupação com acentuação nem com pontuação.
	
	Os textos orais tendem a ser mais longos que os escritos. Os textos escritos não necessitam ter preocupação com a clareza das mensagens.
	 
	Os textos orais possuem palavras incompletas, a fala é complementada com elementos não verbais. Os textos escritos devem apresentar palavras escritas seguindo a ortografia vigente.
	
	Os textos orais são sempre curtos e informais. Os textos escritos são sempre longos e formais.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A respeito da prática escrita e da prática oral da língua, pode-se dizer que
	
	
	apenas a oralidade é reconhecida nos processos discursivos modernos.
	 
	tanto a oralidade quanto a escrita têm a sua importância na prática discursiva.
	
	a escrita é mais importante do que a oralidade dentro da prática discursiva.
	
	apenas a escrita é reconhecida nos processos discursivos modernos.
	
	a oralidade é mais importante do que a escrita dentro da prática discursiva.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Comunicação não verbal ocorre:
	
	
	Por meio da escrita.
	
	Por meio de letras e palavras.
	
	Por meio da fala.
	 
	Por meio de gestos, imagens, cores, símbolos, etc.
	
	Por meio de frases, orações e períodos.
	
Explicação:
Sem comunicação, não seríamos capazes de viver em grupo. Percebemos que, para comunicar as nossas ideias verbalmente, ou seja, fazendo uso de palavras, falamos ou escrevemos. No entanto, nós também nos comunicamos por meio de outros sinais que não são as palavras. É isso que caracteriza a comunicação não verbal.
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Não custa nada e rende muito
Enriquece quem o recebe, sem empobrecer quem o dá.
Dura somente um instante, mas seus efeitos perduram sempre.
Ninguém é tão rico que dele não precise.
E ninguém é tão pobre  que não o possa dar a todos.
Leva a felicidade a muita gente e a toda a parte.
É o símbolo da amizade, da boa vontade. É alento para os desanimados, repouso para os cansados; raio de sol para os tristes; consolo para os desesperados.
Não se compra nem se empresta.
Nenhuma moeda do mundo pode pagar seu valor. (Autor desconhecido)
O texto exemplifica bem uma das funções da escrita: a artística ou literária. No entanto, dentre as opções, qual delas não corresponde às funções da escrita:
	
	
	Transferência.
	
	Produção de conhecimento.
	 
	Memorização.
	 
	Narração.
	
	Preservação.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A todo o momento, nós nos perguntamos "Por que escrevemos?". Podemos escrever para registrar dados que serão utilizados ainda no presente. Assinale a alternativa que apresenta essa função social da escrita.
	
	 
	Memorização.
	
	Transferência.
	 
	Produção de conhecimento
	
	Artística
	
	Preservação
	
	
	Gabarito Coment.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Sobre a Língua falada é INCORRETO afirmar:
	
	
	Em geral o emissor e o receptor devem conhecer bem a situação e as circunstâncias que os rodeiam
	
	Numa situação de comunicação, a messagem é transmitida de forma imediata
	
	Há elementos como: entonação, pausa, ritmo e gestos, que enfatizam o significado dos vocábulos e das frases
	
	A mensagem costuma ser transmitida de forma mais breve, notando-se nítida tentativa de economizar palavras
	 
	As estruturas frasais são complexas e há uma tendência para a utilização da subordinação.
	
	
	Não custa nada e rende muito
Enriquece quem o recebe, sem empobrecer quem o dá.
Dura somente um instante, mas seus efeitos perduram sempre.
Ninguém é tão rico que dele não precise.
E ninguém é tão pobre  que não o possa dar a todos.
Leva a felicidade a muita gente e a toda a parte.
É o símbolo da amizade, da boa vontade. É alento para os desanimados, repouso para os cansados; raio de sol para os tristes; consolo para os desesperados.
Não se compra nem se empresta.
Nenhuma moeda do mundo pode pagar seu valor. (Autor desconhecido)
O texto exemplifica bem uma das funções da escrita: a artística ou literária. No entanto, dentre as opções, qual delas não corresponde às funções da escrita:
	
	
	
	Preservação.
	
	
	Transferência.
	
	
	Memorização.
	
	
	Narração.
	
	
	Produção de conhecimento.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	
	
	2.
	A escrita tem uma função social, que traz consigo a ideia de representação, com base nesta afirmação podemos dizer que o comentário abaixo está relacionado a qual função. Assinale a resposta correta. "(...) por mais que se possa, na língua falada, produzir obras artísticas de qualidade, percebemos que a escrita é o veículo de grandes obras da literatura." (Excerto da aula 1)
	
	
	
	Função de produção de conhecimento
	
	
	Função sócio-político-cultural
	
	
	Função de preservação
	
	
	Função artística
	
	
	Função de memorização
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	
	
	3.
	Analise as afirmativas abaixo:
I- Clareza e concisão são alguns dos aspectos importantes em um texto.
II- Sem comunicação, não seria possível a vida em sociedade.
III- Fala e escrita são modalidades de uso da língua.
IV- A fala é superior à escrita.
Estão corretas apenas as afirmativas:
	
	
	
	III e IV
	
	
	I, II e III
	
	
	II, III e IV
	
	
	I e II
	
	
	I e IV
	
Explicação:
Fala e escrita são modalidades distintas de uso da língua. Não se deve estabelecer uma relação de superioridade ou de inferioridade. Ambas são muito importantes para a comunicação.
	
	
	
	
	
	
	4.
	As diferenças fundamentais entre textos orais e textos escritos podem ser encontradas na opção:
	
	
	
	Os textos orais possuem palavras incompletas, a fala é complementada com elementos não verbais. Os textos escritos devem apresentar palavras escritas seguindo a ortografia vigente.Os textos orais não têm preocupação com acentuação. Os textos escritos não têm preocupação com acentuação nem com pontuação.
	
	
	Os textos orais são bem explicados, as palavras são pronunciadas corretamente. Os textos escritos tendem a eliminar sílabas, as palavras não são escritas corretamente.
	
	
	Os textos orais tendem a ser mais longos que os escritos. Os textos escritos não necessitam ter preocupação com a clareza das mensagens.
	
	
	Os textos orais são sempre curtos e informais. Os textos escritos são sempre longos e formais.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	
	
	5.
	Sobre a relação entre fala e escrita, pode-se dizer que
	
	
	
	a escrita apresenta elementos significativos próprios.          
	
	
	a fala reproduz os fenômenos da escrita.
	
	
	a oralidade é superior à escrita.
	
	
	a fala representa a escrita, e vice-versa.
	
	
	a escrita é primária, e a fala é secundária.
	
Explicação:
Apesar de compartilharem aspectos em comum, fala e escrita são modalidades distintas de uso da língua e apresentam suas especificidades.
	
	
	
	
	
	
	6.
	Sobre a Língua falada é INCORRETO afirmar:
	
	
	
	A mensagem costuma ser transmitida de forma mais breve, notando-se nítida tentativa de economizar palavras
	
	
	Em geral o emissor e o receptor devem conhecer bem a situação e as circunstâncias que os rodeiam
	
	
	As estruturas frasais são complexas e há uma tendência para a utilização da subordinação.
	
	
	Há elementos como: entonação, pausa, ritmo e gestos, que enfatizam o significado dos vocábulos e das frases
	
	
	Numa situação de comunicação, a messagem é transmitida de forma imediata
	
	
	
	
	
	
	7.
	Analise as afirmativas abaixo:
I- Quem produz um texto precisa ter como foco somente a concisão da mensagem.
II- A comunicação é fundamental para a vida em sociedade.
III- A fala é um aspecto da língua, e a escrita é um aspecto da linguagem.
IV- A fala e a escrita não devem ser vistas de modo dicotômico.
Estão corretas apenas as afirmativas:
	
	
	
	III e IV
	
	
	I, II e III
	
	
	II e IV
	
	
	I e II
	
	
	II, III e IV
	
Explicação:
Não seria possível viver em sociedade sem comunicação. Deve-se pensar em um continuum entre fala e escrita.
	
	
	
	
	
	
	8.
	Antes do advento da escrita, o homem falava. A oralidade povoava o mundo de histórias e muitas dessas histórias podem ser vistas e conhecidas ainda hoje. Primeiro as histórias passavam de pai para filho, depois os escritores  começaram a registrá-las. Eis um fragmento registrado por Mia Couto:
"Antigamente, não havia senão noite e Deus pastoreava as estrelas no céu. Quando lhes dava mais alimento, elas engordavam e a sua pança abarrotava de luz. Nesse tempo, todas as estrelas comiam, todas luziam de igual alegria. Os dias ainda não haviam nascido e, por isso, o Tempo caminhava com uma perna só. E tudo era tão lento no infinito firmamento!
Até que, no rebanho do pastor, nasceu uma estrela com ganância de ser maior que todas as outras. Essa estrela chamava-se Sol e cedo se apropriou dos pastos celestiais, expulsando para longe as outras estrelas que começaram a definhar." (MIA COUTO,  do livro A confissão da leoa)
Essas sociedades a que o texto faz alusão e desconheciam a escrita eram chamadas de:
	
	
	
	sociedades industriais.
	
	
	sociedades tribais.
	
	
	sociedades agrárias.
	
	
	sociedades ágrafas.
	
	
	1.
	Considere as construções a seguir e marque a opção correta em relação a elas: 1 - Falei com ele que ela era. 2 - Facultado marítimo elaborado quando. 3 - Silêncio!
	
	
	
	Nenhuma das três pode ser considerada um texto.
	
	
	Somente a opção 1 pode ser considerada um texto.
	
	
	Todas elas podem ser consideradas um texto.
	
	
	Só pode ser considerada um texto a opção 3.
	
	
	Somente a opção 2 pode ser considerada um texto.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	
	
	2.
	Para escrevermos bem ,necessitamos de um bom planejamento. Dentre os diversos formatos possíveis de planejamento, estudamos o método que consiste em fazer perguntas, tais como:
Qual o meu objetivo ao escrever?
Para quem escrever?
De acordo com essa introdução podemos afirmar que:
I- O objetivo do texto e o destinatário necessitam estar bem definidos para que a mensagem seja bem compreendida.
II- A linguagem deve ser clara e objetiva, mas, principalmente, adequada ao leitor, ao seu grau de instrução, à sua compreensão de mundo e à sua faixa etária.
III- O texto bem desenvolvido é aquele cuja linguagem rebuscada é dividida, adequadamente, em introdução, desenvolvimento e conclusão.
Estão corretas as afirmativas:
	
	
	
	II
	
	
	I
	
	
	II e III
	
	
	I e III
	
	
	I e II
	
	
	
	
	
	
	3.
	Quando fazemos uma pesquisa sobre um assunto que não conhecemos bem, ou sobre o qual não estamos estudando, buscamos, muitas vezes, textos e referências de autores diversos. No entanto, pesquisar não quer dizer simplesmente encontrar referências e copiá-las. Com base nisso, analise a afirmativa: Escrever textos dissertativos, resenhas, fazer pesquisas acadêmicas são tarefas para as quais podemos utilizar o plágio criativo PORQUE toda cópia é plágio, mas o plágio criativo pressupõe a apropriação do texto e a reescrita pelo pesquisador. A respeito dessa afirmação, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	Ambas as asserções são proposições falsas.
	
	
	As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda não é uma justificativa da primeira.
	
	
	A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda é verdadeira.
	
	
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda é falsa.
	
	
	As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa da primeira.
	
	
	
	
	
	
	4.
	Quanto à produção textual, seria incorreto afirmar que:
	
	
	
	Perguntas norteadoras podem auxiliar no planejamento do texto.
	
	
	O tema gerador é, como o próprio nome diz, o ponto de partida para a construção de um bom texto.
	
	
	 A introdução anuncia o tema e pretende prender a atenção do leitor.
	
	
	     A clareza é muito necessária à compreensão do texto e consiste no bom uso da caligrafia.
	
	
	Um dos componentes necessários à construção de um bom texto é o conhecimento prévio do conteúdo.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	
	
	5.
	Planejar é preciso para escrever bem. Um bom planejamento divide o texto em três etapas: introdução, desenvolvimento e conclusão. Baseados nessa estrutura, podemos encontrar na introdução os seguintes itens, EXCETO:
	
	
	
	Situa no espaço e no tempo.
	
	
	Esclarece o conteúdo apresentado.
	
	
	Desenvolve o tema proposto.
	
	
	      Pretende prender a atenção.
	
	
	Apresenta a ideia geral do texto.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	
	
	6.
	Sobre o conceito de texto, fazem-se as seguintes afirmações:
I - Texto é uma sequência verbal, oral ou escrita, que forma um todo que tem sentido para um determinado grupo de pessoas em uma determinada situação.  
II - Não é necessário um contexto significativo para que um dado enunciado seja compreendido como texto.
III- O texto pode ter uma extensão variável: uma palavra, uma frase ou um conjunto maior de enunciados.
 
	
	
	
	As alternativas I e III são corretas.
	
	
	Somente a afirmativa I é correta.
	
	
	Somente a afirmativa II é correta.
	
	
	As alternativas I e II são corretas.
	
	
	As afirmativas II e III são corretas.Gabarito Coment.
	
	
	
	
	
	
	7.
	Quando estudamos uma língua, devemos nos atentar à cultura que a produz. No entanto, o usuário da língua só pode escrever sobre assuntos que ele domine?
	
	
	
	Não. O usuário da língua só poderá escrever sobre o que domina. Portanto, ele não conseguirá escrever sobre algo que não domine, já que nunca ouviu falar sobre determinado assunto desconhecido.
	
	
	Não. O usuário da língua terá mais facilidade para escrever sobre o que domina. Contudo, se ele precisar escrever sobre algo que não domine, basta que ele faça pesquisas sobre o assunto.
	
	
	Sim. O usuário da língua só poderá escrever sobre o que domina. Contudo, se ele precisar escrever sobre algo que não domine, ele jamais terá ideias sobre o assunto desconhecido.
	
	
	Sim. O usuário da língua terá mais facilidade para escrever sobre o que não domina. Portanto, se ele precisar escrever sobre algo que não domine, ele terá mais imaginação sobre o assunto desconhecido.
	
	
	Sim. O usuário da língua só poderá escrever sobre o que não domina. Contudo, se ele precisar escrever sobre algo que não domine, basta que ele faça pesquisas sobre o assunto desconhecido.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	
	
	8.
	Dentre as várias competências que um profissional atualizado deveria desenvolver, ressaltamos a boa comunicação e, principalmente, na "Era Digital", o fato de a comunicação via web requerer um aprimoramento da linguagem escrita. Essa aptidão é um diferencial para aqueles que procuram uma boa colocação no mercado de trabalho. Com base no texto, analise a afirmativa: Para escrever bem, é importante aprimorar e incrementar o vocabulário pela leitura PORQUE para escrever bem, precisamos de um vocabulário e de uma prática constantes. A respeito dessa afirmação, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa da primeira.
	
	
	A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda é verdadeira.
	
	
	Ambas as asserções são proposições falsas.
	
	
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda é falsa.
	
	
	As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda não é uma justificativa da primeira.
	Tendo em mente o planejamento da produção de um texto, analise as afirmativas abaixo.
I- Desenvolver as ideias, formando assim o corpo do texto.
II- Expor ao leitor um fechamento sobre o que escrevemos.
III- Pensar sobre o próprio ato de escrever: por que escrever? Para quem escrever? Qual é o meu objetivo ao escrever?
IV - Apresentar ao seu leitor o assunto que será abordado.
 
Um direcionamento possível para o ato de escrever é apresentado na sequência:
	
	
	
	IV - III - II - I
	
	
	III - IV - I - II
	
	
	I - II - III - IV
	
	
	II - I - III - IV
	
	
	IV - I - III - II
	
Explicação:
No planejamento da produção de um texto, deve-se pensar:
I- Pensar sobre o próprio ato de escrever: por que escrever? Para quem escrever? Qual é o meu objetivo ao escrever?
II- Apresentar ao seu leitor o assunto que será abordado.
III- Desenvolver as ideias, formando assim o corpo do texto.
IV- Expor ao leitor um fechamento sobre o que escrevemos.
 
	
	
	
	
	
	
	2.
	São características da introdução de um texto, EXCETO:
	
	
	
	Anunciar o plano.
	
	
	Fornecer a ideia geral do tema.
	
	
	Situar na história, na teoria, no espaço e no tempo.
	
	
	Motivar para prender a atenção.
	
	
	Apresentar um resumo marcante do que foi trabalhado.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	
	
	3.
	Leia o trecho, a seguir, e verifique qual das opções seria o complemento mais coerente. portanto adequado ao excerto.
Para escrever bem, é necessário...
	
	
	
	      o uso da linguagem culta, com presença de palavras pomposas
	
	
	planejar, estruturar e organizar as ideias de acordo com o destinatário.
	
	
	utilizar as regras gramaticais corretas.
	
	
	      o uso de regras gramaticais rígidas na estruturação da frase. 
	
	
	que a contradição prejudique a compreensão do texto.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	
	
	4.
	Na etapa de planejamento do texto, o usuário da língua deve
	
	
	
	pensar no revisor de sua escrita, em quem excluirá a sua escrita e no tradutor de sua escrita.
	
	
	pensar no revisor de sua escrita, no tradutor de sua escrita e na finalidade de sua escrita.
	
	
	pensar no vocabulário de sua escrita, no tradutor de sua escrita e no motivo de sua escrita.
	
	
	pensar no motivo de sua escrita, em para quem será sua escrita e na finalidade de sua escrita.
	
	
	pensar no registro de sua escrita, onde arquivará a sua escrita e em quem excluirá a sua escrita.
	
	
	
	
	
	
	5.
	Podemos entender por TEXTO:
	
	
	
	Um aglomerado de muitas palavras.
	
	
	Um aglomerado de poucas palavras.
	
	
	Unidade que expressa sentido completo e pode ser composta apenas por uma palavra.
	
	
	Frases dispostas de forma linear mesmo sem conexão.
	
	
	Palavras que estão conectadas umas às outras expressando algum sentido.
	
	
	
	
	
	
	6.
	A escrita obedece a princípios específicos, conforme vimos em nossa aula 2. Entretanto, para se escrever um bom texto, é fundamental, antes da escrita propriamente dita:
	
	
	
	Plano de Estudo
	
	
	Ação
	
	
	Reescritura.
	
	
	Reação
	
	
	Planejamento
	
	
	
	
	
	
	7.
	Receita para lavar palavra suja
Mergulhe a palavra em água sanitária. Depois de dois dias de molho, quarar ao sol do meio dia.
Algumas palavras, quando alvejadas ao sol, adquirem consistência de certeza, por exemplo, a palavra vida. Existem outras, e a palavra amor é uma delas, que são muito encardidas e desgastadas pelo uso, o que recomenda esfregar e bater insistentemente na pedra, depois enxaguar em água corrente.
[...]
Conviva com a palavra durante alguns dias.
Deixe que se misture em seus gestos, que passeie pelas expressões dos seus sentidos.
 (Viviane Mosé)
Aquele que pretende escrever bem, trabalha a palavra e o texto como um ourives. Assim, para escrever bem, NÃO podemos afirmar que:
	
	
	
	Devemos ler bastante.
	
	
	Devemos delimitar o tema.
	
	
	Precisamos escrever sempre.
	
	
	Precisamos planejar.
	
	
	Precisamos fazer rimas.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	
	
	8.
	Para compormos um bom texto, é necessário que haja planejamento. O planejamento pressupõe uma estrutura capaz de organizar e ordenar as ideias com introdução, desenvolvimento e conclusão. Contudo, antes de organizarmos as ideias, deveríamos pensar a respeito no tema sobre o qual iremos escrever. Vamos analisar o texto a seguir:
Congresso Internacional do Medo
Provisoriamente não cantaremos o amor,/ que se refugiou mais abaixo dos subterrâneos./ Cantaremos o medo, que esteriliza os abraços,/ não cantaremos o ódio, porque este não existe,/ existe apenas o medo, nosso pai e nosso companheiro,/ o medo grande dos sertões, dos mares, dos desertos, o medo dos soldados, o medo das mães, o medo das igrejas,/ cantaremos o medo dos ditadores, o medo dos democratas,/ cantaremos o medo da morte e o medo de depois da morte./ Depois morreremos de medo/ e sobre nossos túmulos nascerão flores amarelas e medrosas.
(Carlos Drumond de Andrade)
Após nossa leitura podemos afirmar que o tema do texto é:
	
	
	
	o congresso.
	
	
	o temor.
	
	
	o ódio.
	
	
	o abraço
	
	
	o amor.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	A canção popular é composta para ser ouvida muito mais do que para ser lida.A respeito disso podemos afirmar que
	
	
	
	A oralidade é de extrema importância para a comunicação humana, de tal modo que não faz sentido discutir se ela é mais ou menos importante do que a escrita.
	
	
	A oralidade é de extrema importância para a comunicação humana, tanto que na sociedade atual ela tem se tornado ainda mais relavante que a escrita.
	
	
	A oralidade é de extrema importância para a comunicação humana, mas apresenta o inconveniente de permitir erros grosseiros, verdadeiros atentados ao bom idioma.
	
	
	A oralidade é de extrema importância para a comunicação humana, ainda que seja preferível para as pessoas de bem usarem o português correto.
	
	
	Nenhuma das opções acima.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	
	
	2.
	Leia as seguintes proposições sobre Texto e identificação de seus elementos:
I. O texto não é um aglomerado de frases. Para interpretá-lo deve-se, sempre, levar em conta o contexto em que está inserida a passagem a ser lida.
II. Todo texto contém um pronunciamento dentro de uma escala mais ampla.
III. O significado das partes de um texto não depende das correlações que elas mantêm entre si.
De acordo com as proposições citadas marque a alternativa correta:
	
	
	
	As afirmativas II e III
	
	
	Apenas a afirmativa II
	
	
	Apenas a afirmativa I
	
	
	As afirmativas I e II
	
	
	Todas as afirmativas
	
	
	
	
	
	
	3.
	Em nossa vida cotidiana, a produção de textos ocorre a todo instante, nas mais diversas situações. O que é um texto?
	
	
	
	Todo texto só precisa ter coesão e não coerência
	
	
	Todo texto é um aglomerado de palavras.
	
	
	Texto é todo aglomerado de frases com ou sem sentido.
	
	
	Texto é uma questão de quantidade de palavras.
	
	
	Temos um texto toda vez que tivermos uma ideia completa, mesmo que isso seja feito através de uma única palavra.
	
	
	
	
	
	
	4.
	O texto não verbal
	
	
	
	permite a inserção de onomatopeias.
	
	
	permite que se usem ou não palavras.
	
	
	é caracterizado pela presença de onomatopeias.
	
	
	é caracterizado pela ausência de palavras.
	
	
	é caracterizado pela presença de palavras.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	
	
	5.
	"Em se tratando de textos em prosa, dividir o que escrevemos em parágrafos obedece justamente ao imperativo da boa organização. Cada parágrafo funciona como uma unidade básica do texto.".
Seria correto afirmar que "parágrafo" é:
	
	
	
	a unidade básica da composição de um texto em verso, com predomínio de verbos de ligação, emprego de substantivos e adjetivos.
	
	
	uma estrutura que compõe um texto e pode ser: longo, médio e curto, dependendo do tipo de produção textual.
	
	
	uma estrutura que compõe um texto poético e deve ter sempre o emprego de adjetivos, pois eles caracterizam o que está sendo descrito.
	
	
	uma unidade de composição constituída por um único período, em que se desenvolve determinada ideia central, ou nuclear, a que não se agregam outras, secundárias.
	
	
	a unidade básica da composição com predomínio de verbos de ligação e emprego de adjetivos que caracterizam o que está sendo descrito.
	
	
	
	
	
	
	6.
	A respeito da diferença entre um texto literário e um texto não literário, NÃO podemos levar em conta
	
	
	
	o tema abordado no texto.
	
	
	a função estética do texto.
	
	
	o caráter conotativo no texto.
	
	
	o caráter denotativo no texto..
	
	
	a função utilitária do texto.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	
	
	7.
	Vimos, na aula, sete fatores de textualidade. Leia a citação abaixo e identifique a que fator de textualidade ela se refere:
"Concerne à expectativa do recebedor de que o conjunto de ocorrências com que se defronta seja um texto coerente, coeso, útil e relevante, capaz de levá-lo a adquirir conhecimentos ou a cooperar com os objetivos do produtor."
(VAL, M. G. C. Redação e textualidade. São Paulo: Martins Fontes, 1999, p. 11.)
 
	
	
	
	Aceitabilidade.
	
	
	Coesão.
	
	
	Situacionalidade.
	
	
	Intertextualidade.
	
	
	Informatividade.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	
	
	8.
	O conceito de texto pode variar a depender do ponto de vista em que é analisado. Pode ser um conjunto de palavras, ou até mesmo o lugar da própria interação. Entretanto, segundo a etimologia da palavra, texto tem a ver com:
	
	
	
	Tessitura
	
	
	Coerência
	
	
	Ortografia
	
	
	Coesão
	
	
	Análise morfossintática
	
	
	1.
	Ao produzir um texto, o usuário da língua deve levar em conta a coesão, que aborda
	
	
	
	a relação de intertextualidade estabelecida no texto.
	
	
	a relação de produtividade estabelecida no texto.
	
	
	a relação de sentidos estabelecida no texto.
	
	
	a relação de antiguidade estabelecida no texto.
	
	
	a relação de prioridades estabelecida no texto.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	
	
	2.
	Observe o enunciado a seguir: "Ainda num tô pronta, peraí que já vô, valeu?" Este é um enunciado com características da língua oral. A passagem dele para a escrita está na opção:
	
	
	
	Ainda não estou pronta, espere porque já irei, está bem?
	
	
	Ainda não estou pronta, peraí que já vou.
	
	
	Ainda não tô pronta, espera que já vou, valeu?
	
	
	Ainda não tô pronta, espere porque já irei, está bem?
	
	
	Ainda não estou pronta, espera que já vou, valeu?
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	
	
	3.
	Um texto escrito
	
	
	
	dispensa uma conjunção, uma palavra, uma ilustração e um receptor.
	
	
	dispensa um contexto, uma mensagem, um emissor e um receptor.
	
	
	precisa de um contexto, de uma mensagem, de um emissor e de um receptor.
	
	
	precisa de um canal, de um tradutor, de uma ilustração e de um revisor.
	
	
	dispensa uma palavra, uma mensagem, uma ilustração e um canal.
	
	
	
	
	
	
	4.
	São fatores de textualidade, EXCETO
	
	
	
	informatividade.
	
	
	intencionalidade.
	
	
	multiplicidade.
	
	
	aceitabilidade.
	
	
	situacionalidade.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	
	
	5.
	Assinale a alternativa que NÃO apresenta uma semelhança entre a linguagem falada informal e o texto da manchete abaixo reproduzida:
 
Ainda abasteciam 'Disque-Drogas'
Fim da farra do pó pra quadrilha de gringos
Jornal Meia Hora, 30/10/10  
	
	
	
	Emprego de contração de palavra.
	
	
	Emprego de expressão de uso popular.
	
	
	Emprego de estrutras frasais simples.
	
	
	Emprego de orações subordinadas.
	
	
	Emprego de gíria.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	
	
	6.
	Ao produzir um texto, o usuário da língua deve ativar conhecimentos. Dentre eles, destacam-se alguns, EXCETO
	
	
	
	o conhecimento textual.
	
	
	o conhecimento configuracional.
	
	
	o conhecimento enciclopédico.
	
	
	o conhecimento linguístico.
	
	
	o conhecimento interacional.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	
	
	7.
	Para se comunicar, o ser humano necessariamente recorre a textos, sejam eles verbais ou não-verbais, orais ou escritos PORQUE sem texto não há comunicação, pois o texto é a unidade básica da comunicação, uma unidade linguística concreta, que é tomada pelos usuários da língua em uma situação de comunicação.
A esse respeito, pode-se concluir que:
	
	
	
	As duas afirmações são corretas e a segunda não justificaa primeira.
	
	
	A primeira afirmação é incorreta e a segunda é correta.
	
	
	As duas afirmações são corretas e a segunda justifica a primeira.
	
	
	As duas afirmações são incorretas.
	
	
	A primeira afirmação é correta e a segunda é incorreta.
	
Explicação: A opção B está correta.
	
	
	
	
	
	
	8.
	Para responder à questão que se segue, leia atentamente o fragmento da canção Inútil, da banda de rock paulista Ultraje a Rigor, grande sucesso de público nos anos 80. A gente não sabemos Escolher presidente A gente não sabemos Tomar conta da gente A gente não sabemos Nem escovar os dente Tem gringo pensando Que nóis é indigente... Inútil! A gente somos inútil! Inútil! A gente somos inútil. No texto da canção, a modalidade da língua que utilizamos é a:
	
	
	
	c) Semipadrão, já que a correção gramatical não é observada à risca, sendo observada apenas parcialmente.
	
	
	d) Coloquial, ou seja, a que é usada nos diálogos cotidianos por uma parcela signifcativa da população.
	
	
	e) Nenhuma das opções acima.
	
	
	a) Coloquial, ou seja, a que é usada nos colóquios literários pelos intelectuais brasileiros.
	
	
	b) Padrão, já que a grande maioria da população brasileira fala desta forma
	
	
	1.
	Leia o parágrafo abaixo.
É um grave erro a liberação da maconha. Provocará de imediato violenta elevação do consumo. O Estado perderá o precário controle que ainda exerce sobre as drogas psicotrópicas e nossas instituições de recuperação de viciados não terão estrutura suficiente para atender à demanda.
(Disponível em https://www.estudopratico.com.br/topico-frasal-declaracao-inicial-definicao-contraste-interrogacao/. Acesso em 10 jul. 18.)
 
Na constituição do parágrafo, um importante elemento é o tópico frasal. Pode-se dizer que, no parágrafo apresentado, o tópico frasal é do tipo:
	
	
	
	definição.
	
	
	alusão histórica.
	
	
	declaração inicial.
	
	
	interrogação.
	
	
	contraste.
	
Explicação:
Observa-se, no tópico frasal, o uso de frase afirmativa ou negativa para declarar uma ideia.
	
	
	
	
	
	
	2.
	Leia com atenção:
No Dia das Mães, os filhos sempre procuram uma forma mais criativa de homenageá-las. Uns pensam em viagens, outros pensam em joias, porém, outros vão mais além. Eles querem fazer uma homenagem eterna. Marcar na pele é a maneira mais moderna de fazer isso. E hoje em dia não é preciso ser muito radical para manter na pele uma homenagem eterna. (G1, 8/5/2011)
A parte sublinhada do texto é entendida como:
	
	
	
	Ideias iniciais do texto
	
	
	Introdução
	
	
	Tópico frasal
	
	
	Ideia secundária
	
	
	Introdução dissertativa
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	
	
	3.
	O tópico-frasal (ou frase-síntese) se caracteriza pela ideia central contida no período do texto.  Ele passa para o leitor a direção do texto, a partir do tópico-frasal surgem novos perídos secundáfrios.  A partir do texto abaixo, identifique o tópico-frasal.   
"A Educação é um direito fundamental que ajuda não só no desenvolvimento de um país, mas também de cada indivíduo.  Sua importância vai além do aumento da renda individual ou das chances de se obter um emprego. Por meio da Educação, garantimos nosso desenvolvimento social, econômico e cultural".
 
	
	
	
	Por meio da Educação, garantimos nosso desenvolvimento social, econômico e cultural".
 
	
	
	A Educação é um direito fundamental que ajuda não só no desenvolvimento de um país, mas também de cada indivíduo.
	
	
	Nenhuma das alternativas.
	
	
	A Educação é o meio através do qual a sociedade evolui.
	
	
	Sua importância vai além do aumento da renda individual ou das chances de se obter um emprego.
	
Explicação:
A resposta correta é "A Educação é um direito fundamental que ajuda não só no desenvolvimento de um país, mas também de cada indivíduo". Esta frase sintetiza a ideia do período e, a partir daí, surgem informações complementares.
	
	
	
	
	
	
	4.
	À unidade de composição constituída por um ou mais período, em que se desenvolve uma ideia central seguida de outras secundárias, relacionadas, damos o nome de:
	
	
	
	frase
	
	
	tópico
	
	
	parágrafo
	
	
	declaração
	
	
	oração
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	
	
	5.
	Leia com atenção:
"HÁ TEMPOS A QUESTÃO DA PRESERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE ENTROU NO DIA A DIA DAS DISCUSSÕES DO MUNDO INTEIRO. O excesso de poluição emitido pelas indústrias e automóveis e a devastação das florestas são as principais causas do efeito estufa e finalmente se tornaram motivo de preocupação. Contudo, até agora, os resultados pró natureza são insignificantes perto dos prejuízos causados a ela. (...)" (Mariana Yamamoto Martins) (http://www.colegioweb.com.br)
A parte realçada do texto é entendida como:
	
	
	
	Ideias secundárias
	
	
	Tópico frasal
	
	
	Introdução
	
	
	Ideias iniciais do texto
	
	
	Início de texto narrativo
	
	
	
	
	
	
	6.
	Qual das alternativas abaixo é um conceito de parágrafo? Assina a alternativa correta
	
	
	
	É utilizado para ligar duas orações coordenadas em que uma abrange ou explica a outra, e introduzem enumerações.
	
	
	É utilizado para separar elementos de natureza semelhante ou com função sintática idêntica, quando não estão ligados pelas conjunções.
	
	
	Assinala uma pausa breve no discurso, separando elementos de uma oração ou orações entre si dentro da mesma frase.
	
	
	Introduz enumerações, sumários, explicações, exemplificações, citações e afirmações que começam por expressões como o seguinte ou equivalente.
	
	
	É um importante elemento de organização textual, um recurso utilizado pelo produtor do texto escrito para facilitar a compreensão de suas ideias pelo leitor.
	
	
	
	
	
	
	7.
	Sabemos que o parágrafo é uma unidade do texto em prosa. Sobre ele, pode-se dizer que:
I- contém uma ideia básica à qual se agregam ideias secundárias relacionadas pelo sentido;
II- apresenta um ou mais de um período, em que se desenvolve determinada ideia central ou nuclear, a que se agregam outras, secundárias;
III- é um importante elemento de organização textual;
IV- possui mais de uma ideia central ou nuclear.
Das proposições apresentadas, estão corretas apenas:
	
	
	
	II e IV.
	
	
	III e IV.
	
	
	I, II e III.
	
	
	I e II.
	
	
	II, III e IV.
	
	
	
	
	
	
	8.
	O tópico frasal é a ideia central do parágrafo e vem, geralmente, no início. A partir dessas considerações, leia o parágrafo abaixo.
Limite crítico pode ser definido como um critério a ser seguido para cada medida preventiva associada com um PCC [ponto crítico de controle]. Cada PCC contará com uma ou mais medidas preventivas que devem ser apropriadamente implementadas para assegurar a prevenção, eliminação ou redução dos perigos a níveis aceitáveis. Cada medida preventiva está associada com limites críticos que são as fronteiras de segurança para que cada PCC possa variar sem que se perca o controle sobre ele. Existem limites críticos para medidas preventivas como temperatura, tempo (ou a combinação dos dois), dimensões físicas, umidade, atividade de água, pH, acidez, concentração de sais, cloro livre, viscosidade, conservadores, informação sensorial como textura, aroma e aparência visual. A informação necessária para o estabelecimento dos limites críticos pode ser encontrada em publicações científicas especializadas, normas e regulamentos, estudos experimentais e especialistas no tema que nos interessa. A indústria alimentícia é responsável pelo comprometimento das autoridadescompetentes na validação dos limites críticos que controlarão o perigo identificado.
(Disponível em http://www.escritaacademica.com/topicos/construcao-de-sentido/topico-frasal/. Acesso em 10 jul. 18.)
 
Pode-se dizer que o tópico frasal apresentado, nesse parágrafo, é do tipo:
	
	
	
	declaração inicial.
	
	
	contraste.
	
	
	definição.
	
	
	alusão histórica.
	
	
	interrogação.
	
Explicação:
Observa-se, no tópico frasal, a apresentação de uma definição do assunto a ser explorado
	
	
	1.
	Leia o texto a seguir e identifique a tipologia textual:
"Por volta do ano 40.000 a.C, durante o Paleolítico Superior, os seres humanos realizavam suas primeiras incursões artísticas como, por exemplo, as pinturas rupestres. Segundo Bucke (1996), é inegável que essas formas de expressão estão diretamente associadas ao desenvolvimento da consciência humana. Arte e religiosidade estavam então intimamente ligadas, muitos mitos e crenças se desenvolveram a partir dessa época e foram visualmente representadas".
(José Eliézer Mikosz - Arte e Consciência: Visões Místicas e suas Representações. Disponível em http://www.mikosz.com.br/images/artigo_mikosz_amorc_revisto_imagens.pdf. Acesso em 14 abr. 2018.)
	
	
	
	Narração
	
	
	Dissertação
	
	
	Injunção
	
	
	Descrição
	
	
	Narração com elementos descritivos
	
Explicação:
Na dissertação, o autor expõe ideias; expressa o que sabe ou acredita saber a respeito de determinado assunto, podendo ou não ter como objetivo convencer o leitor.
	
	
	
	
	
	
	2.
	Leia o fragmento:
 Fazer fofoca de namorado na internet pode ser crime - por Amaro Moraes e Silva Neto  - Na segunda-feira (20/11), pela manhã, ao ler preguiçosamente o Jornal da Tarde, colidi com uma curiosa matéria a respeito de um website onde as mulheres colocam às escâncaras os seus romances ou casos ou aventuras desfeitos, denunciando os homens com quem se relacionaram e não mais se relacionam, atribuindo-lhes todos os defeitos que lhes apetecem lançar contra seus ex-affaires, hoje desafetos. Acresça-se que tudo isso é feito de forma explícita, com nomes, fotos e direito à descrição de íntimos detalhes. /.../ Se é certo que as pessoas já estão se acostumando a conviver com a falta de privacidade (digam-no os londrinos que são filmados desde o momento que saem de suas casas até elas retornarem ou os pobres big brothers da vida), isso não implica que as pessoas, em sua maioria, estejam investindo na evasão de privacidade. Acostumar-se é uma coisa. Aderir é outra bastante diversa. Por essas - entre outras - razões, esse cantinho evasivo de privacidade que reverbera nas atordoantes e etéreas ondas que dão corpo à internet, a partir de www.naosaiacomele.com, viola diretamente diversos dispositivos de nossa legislação, notadamente nas esferas civil e penal. (Revista Consultor Jurídico, 22 de novembro de 2006)
Sobre a estruturação do texto acima, pode-se afirmar que:
	
	
	
	nenhuma das opções acima.
	
	
	Somente com a citação dos artigos do código civil fica clara a intenção argumentativa do autor, apresentada na conclusão.
	
	
	A narrativa é construída de forma a enfatizar a perspectiva descritiva, com predominância de adjetivos.
	
	
	O texto apresenta-se inicialmente como uma narrativa, mas a intenção argumentativa ganha corpo ao longo de seu desenvolvimento.
	
	
	Não há intenção argumentativa por parte do autor, uma vez que não se trata de um texto dissertativo.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	
	
	3.
	Marque a alternativa que identifica corretamente os tipos de textos apresentados nos exemplos a seguir:
Texto I
Numa tarde de primavera, a moça caminhava a passos largos em direção ao convento. Lá estariam a sua espera o irmão e a tia Dalva, a quem muito estimava. O problema era seu atraso e o medo de não mais ser esperada... 
Texto II
Tem havido muitos debates em torno da ineficiência do sistema educacional do Brasil. Ainda não se definiu, entretanto, uma ação nacional de reestrutura do processo educativo, desde a base ao ensino superior.
Texto III
Seu rosto era claro e estava iluminado pelos belos olhos azuis e contentes. Aquele sorriso aberto recepcionava com simpatia a qualquer saudação, ainda que as bochechas corassem ao menor elogio. Assim era aquele rostinho de menina-moça da adorável Dorinha.
	
	
	
	Texto I - narração; Texto II - dissertação; Texto III - descrição.
	
	
	Texto I - dissertação; Texto II - argumentação; Texto III - narração.
	
	
	Texto I - descrição; Texto II - argumentação; Texto III - narração.
	
	
	Texto I - narração; Texto II - argumentação; Texto III - dissertação.
	
	
	Texto I - narração; Texto II - descrição; Texto III - dissertação.
	
	
	
	
	
	
	4.
	Analise o fragmento a seguir e assinale a tipologia textual à qual ele pertence.
Novas tecnologias
Atualmente, prevalece na mídia um discurso de exaltação das novas tecnologias, principalmente aquelas ligadas às atividades de telecomunicações. Expressões frequentes como "o futuro já chegou", "maravilhas tecnológicas" e "conexão total com o mundo" ,"fetichizam" novos produtos, transformando-os em objetos do desejo, de consumo obrigatório. Por esse motivo carregamos hoje nos bolsos, bolsas e mochilas o "futuro" tão festejado.
Todavia, não podemos reduzir-nos a meras vítimas de um aparelho midiático perverso, ou de um aparelho capitalista controlador. Há perversão, certamente, e controle, sem sombra de dúvida. Entretanto, desenvolvemos uma relação simbiótica de dependência mútua com os veículos de comunicação, que se estreita a cada imagem compartilhada e a cada dossiê pessoal transformado em objeto público de entretenimento.
(SAMPAIO, A. S. A microfísica do espetáculo. Disponível em: http://observatoriodaimprensa.com.br. Acesso em: 1 mar. 2013 (adaptado).)
	
	
	
	Injunção.
	
	
	Dissertação.
	
	
	Narração com elementos Descritivos.
	
	
	Descrição.
	
	
	Narração.
	
Explicação:
Na dissertação, o autor expõe ideias; expressa o que sabe ou acredita saber a respeito de determinado assunto, podendo ou não ter como objetivo convencer o leitor.
	
	
	
	
	
	
	5.
	"A narrativa é um discurso que dá conta de transmitir informações sobre um evento, um acontecimento ou, então, uma sequência deles." Com base nessa afirmação aponte qual dos textos abaixo é um texto narrativo?
	
	
	
	"Coloque os ingredientes no liquidificador nesta ordem: o óleo, o leite, os ovos, a farinha de trigo, o sal, o queijo ralado e o fermento. Bata por 3 a 5 minutos mais ou menos, até ficar uma massa homogênea. Ela fica um pouco mais grossa que massa de panqueca."
	
	
	"Nunca foi tão importante no país uma cruzada pela moralidade. As denúncias que se sucedem, os escândalos que se multiplicam, os casos ilícitos que ocorrem em diversos níveis da administração pública exibem, de forma veemente, a profunda crise moral por que passa o país."
	
	
	"A melhor forma de se evitar a dengue é combater os focos de acúmulo de água, locais propícios para a criação do mosquito transmissor da doença. Para isso, é importante não acumular água em latas, embalagens, copos plásticos, tampinhas de refrigerantes, pneus velhos, vasinhos de plantas, jarros de flores, garrafas, caixas d´água, tambores, latões, cisternas, sacos plásticos e lixeiras, entre outros."
	
	
	"A árvore é grande, com tronco grosso e galhos longos. É cheia de cores, pois tem o marrom, o verde, o vermelho das flores e até um ninho de passarinhos."
	
	
	"Conta à lenda que um velho funcionário público de veneza noite e dia, dia e noite rezava e implorava para o seu santo que o fizesse ganhar sozinho na loteria cujo valor do premio o faria realizar todos seus desejos e vontades."
	
	GabaritoComent.
	
	
	
	
	
	
	6.
	Leia o fragmento abaixo:
 Ele se levanta todos os dias às seis horas. Trinta minutos mais tarde pode ser visto cruzando a Rua Bento Vasconcelos para entrar numa casa ampla e cheia de plantas, onde o portão está sempre aberto: ao se sentar à mesa da cozinha, para tomar café com sua mãe, dona Nenê, ele é apenas o Chico, menino que se criou na Baixada Fluminense; para outros, era o vice-governador do Rio, Francisco de Assis Martins do Amaral. (In: Carneiro, A. D., 2000: 170)
 De acordo com Azeredo (2008), narração é uma sequenciação própria da enunciação de fatos que envolvem personagem. No fragmento acima, observam-se as seguintes características, inerentes ao tipo textual apresentado:
	
	
	
	é fictício e possui verbos no presente do indicativo
	
	
	possui sucessão cronológica e é marcado em 3ª pessoa
	
	
	as ações são encadeadas e possui efeitos de exposição
	
	
	desenrola-se por circunstâncias e é verossímil
	
	
	possui relação de causa e efeito e está em 3ª pessoa
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	
	
	7.
	Observe o parágrafo:
"Não se animava a sair de casa, estava extremamente recatada, quando caía a noite. A noite chegava calada, era fria e escura. O ambiente assumia um ar misterioso. Era um cenário enigmático..."
Este é um exemplo de parágrafo de texto:
	
	
	
	Dissertativo/ argumentativo
	
	
	Argumentativo
	
	
	Dissertativo
	
	
	Descritivo
	
	
	Narrativo
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	
	
	8.
	Leia o parágrafo abaixo:
"Por muito tempo, acreditou-se que o contato com os livros deveria acontecer quando a criança já tivesse o domínio da leitura. 'Se não sabe ler, não vai entender nem aproveitar o livro. Mas, se aprender, ganha um título como prêmio', dizia-se. Hoje, no entanto, sabe-se que é com o contato com textos que o aluno estabelece as relações que podem desenvolver comportamentos leitores e ajudar os estudantes a compreender a sua função comunicativa."
(Revista Nova Escola. Disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/producao-de-texto/mitos-pedagogicos.shtml. Acesso em: 01 mar.2014.)
Esse parágrafo é do tipo:
	
	
	
	descritivo, pois há uma série de adjetivos que caracterizam um fato.
	
	
	narrativo, pois há uma história que está sendo contada por um narrador.
	
	
	injuntivo, pois há instruções para realização de uma tarefa.
	
	
	narrativo-descritivo, pois, além de haver um narrador, há também a descrição de um fato.
	
	
	dissertativo, pois há a exposição de uma ideia
	
	
	1.
	Vejamos o texto, a seguir, retirado de um texto literário. Ele aborda o tempo que perdemos com profissionais despreparados.
Advogado: Doutor, antes de fazer a autópsia, o senhor checou o pulso da vítima? Testemunha: Não.
Advogado.: O senhor checou a pressão arterial?
Testemunha: Não.
Advogado: O senhor checou a respiração?
Testemunha: Não.
Advogado: Então, é possível que a vítima estivesse viva quando a autópsia
Testemunha: Não.
Advogado: Como o senhor pode ter essa certeza?
Testemunha: Porque o cérebro do paciente estava num jarro sobre a mesa.
Advogado: Mas ele poderia estar vivo mesmo assim?
Testemunha: Sim, é possível que ele estivesse vivo e cursando Direito em algum lugar...
(Disponível em: http://revistalingua.com.br/textos/62/artigo248996-1.asp)
Em que fala podemos classificar a incoerência?
	
	
	
	Advogado: Doutor, antes de fazer a autópsia, o senhor checou o pulso da vítima?
	
	
	Testemunha: Porque o cérebro do paciente estava num jarro sobre a mesa.
	
	
	Testemunha: Sim, é possível que ele estivesse vivo e cursando Direito em algum lugar..
	
	
	Advogado: Mas ele poderia estar vivo mesmo assim?
	
	
	Advogado: Como o senhor pode ter essa certeza?
	
	
	
	
	
	
	2.
	Assinale a alternativa que apresenta PROBLEMA de coerência:
	
	
	
	Vivendo e aprendendo novas tecnologias, tornamo-nos pessoas mais qualificadas.
	
	
	As luzes da cidade se acenderam quando o show começou, elas iluminaram o espetáculo.
	
	
	O anúncio dirigia-se a todos: o fim já havia iniciado.
	
	
	Sempre que a febre recomeçava, ela pensava que era o fim e sofria antecipadamente.
	
	
	Na possibilidade de haver problemas de comunicação, foi deslocado um possível encontro.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	
	
	3.
	Observe o parágrafo a seguir:
"A distribuição de renda no Brasil é injusta. Embora a renda per capta brasileira seja estimada em U$$ 2.000 anuais, a maioria do povo ganha menos, enquanto uma minoria ganha dezenas ou centena de vezes mais. A maioria dos trabalhadores ganha o salário mínimo, que vale U$$ 112 mensais; muitos nordestinos recebem a metade do salário mínimo."
O tópico frasal desse  parágrafo é:
	
	
	
	A distribuição de renda no Brasil é injusta
	
	
	Muitos nordestinos recebem a metade do salário mínimo
	
	
	A maioria dos trabalhadores ganha o salário mínimo , que vale U$$ 112 mensais
	
	
	A maioria dos trabalhadores ganha o salário mínimo, que vale U$$ 112 mensais; muitos nordestinos recebem a metade do salário mínimo.
	
	
	A maioria do povo ganha menos, enquanto uma minoria ganha dezenas ou centena de vezes mais
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	
	
	4.
	O texto abaixo é um trecho da música Criança não Trabalha, do Grupo Palavra Cantada:
 
"Lápis, caderno, chiclete, pião
Sol, bicicleta, skate, calção
Esconderijo, avião, correria, tambor, gritaria, jardim, confusão
Bola, pelúcia, merenda, crayon
Banho de rio, banho de mar, pula cela, bombom
Tanque de areia, gnomo, sereia, pirata, baleia, manteiga no pão
Giz, merthiolate, band-aid, sabão
Tênis, cadarço, almofada, colchão
Quebra-cabeça, boneca, peteca, botão, pega-pega, papel, papelão
Criança não trabalha, criança dá trabalho
Criança não trabalha..."
 
Com base no texto, marque a única opção correta:
	
	
	
	O texto é um exemplo de que só pode existir coerência sem coesão.
	
	
	O texto demonstra um exemplo de coesão e coerência.
	
	
	O texto é coerente, contudo não apresente termos coesivos.
	
	
	O texto é coeso, contudo não apresenta coerência.
	
	
	O texto demonstra um exemplo de coesão incoerente.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	
	
	5.
	Qual das alternativas abaixo NãO apresenta um conceito de Coerência Textual?
	
	
	
	O conceito de coerência refere-se ao nexo entre ideias, acontecimentos, circunstâncias em um texto.
	
	
	A coerência textual é constituída pela ordenação lógica entre a ideia central e as secundárias em um texto.
	
	
	A coerência textual diz respeito às relações semânticas que permitem a união dos elementos textuais.
	
	
	A coerência textual trata das articulações gramaticais existentes entre as palavras, as orações e frases
	
	
	Coerência textual é a relação que se estabeleca entre as partes de um texto, criando unidade de sentido.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	
	
	6.
	Analise a tirinha do "Rato de Sebo" de Custódio.
(Disponível em: < http://www.releituras.com/ratodesebo08.asp>. Acesso em: 02 mar. 2014.)
Para que possamos estabelecer a coerência da tirinha apresentada, precisamos:
	
	
	
	conhecer o perfil irônico do personagem ¿Rato de Sebo¿, que privilegia a crítica a questões sociais.
	
	
	investigar o significado metafórico do substantivo "pedra" no texto.
	
	
	alterar a estrutura das construções utilizadas, trocando o verbo "ter" pelo "haver" na fala do personagem.
	
	
	acionar nosso conhecimento de mundo para recuperar algumas informações acerca do poema de Carlos Drummond de Andrade e dos conflitos comunsna "hora do rush".
	
	
	ignorar o fato de que, "na hora do rush", o trânsito apresenta-se caótico.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	
	
	7.
	Assinale a opção que apresenta incoerência:
	
	
	
	Eu concordo com você, mas acho que está errado.
	
	
	Beatriz não estuda na escola.
	
	
	Ela não sabe qual é a escola mais antiga da cidade
	
	
	Este colégio tem um jardim
	
	
	Priscila quer ser jornalista e não cantora
	
	
	
	
	
	
	8.
	Para se construir um parágrafo de boa qualidade, deve-se estar atento ao fato de que apenas uma ideia principal pode emergir dele. As ideias secundárias devem girar em torno da principal. A este aspecto da escrita damos o nome de:
	
	
	
	clareza
	
	
	nenhuma das respostas acima
	
	
	coerência
	
	
	unidade
	
	
	concisão.
	Leia o parágrafo:
Podemos notar claramente que a falta de recursos para a escola pública é um problema no país. O governo prometeu e cumpriu: trouxe várias melhorias na educação e fez com que os alunos que estavam fora da escola voltassem a frequentá-la. Isso trouxe várias melhoras para o país.
Sobre esse parágrafo, fazem-se as seguintes afirmações:
I - O parágrafo apresenta incoerência entre o tópico frasal e seu desenvolvimento.
II - Percebe-se a existência de articulação entre elementos linguísticos no texto.
III - A conclusão do parágrafo é incoerente, pois contradiz o que afirma o tópico frasal.
IV - Não há elementos linguísticos que garantam a coesão na superfície textual.
Assinale a alternativa que analisa corretamente as afirmações acima:
	
	
	
	As afirmativas I, III e IV estão corretas.
	
	
	As afirmativas II, III e IV estão corretas.
	
	
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	
	
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	
	
	Todas as afirmativas estão corretas.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	
	
	2.
	A coesão referencial auxilia a progressão dos referentes do texto evitando, por exemplo, a repetição de termos realizando substituições por pronomes, sinônimos, etc. Já a coesão sequencial se caracteriza por:
	
	
	
	promover a substituição de outros termos não contemplados pela coesão referencial
	
	
	auxiliar na progressão dos referentes anafóricos e catafóricos do texto
	
	
	promover a articulação dos referentes já citados no texto
	
	
	estabelecer a substituição de termos como conjunções e pronomes
	
	
	estabelecer a ligação entre as partes do texto por meio de relações sintático-semânticas
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	
	
	3.
	Os recursos de coesão textual têm como função principal favorecer a relação de significado entre os elementos da língua. No último quadrinho, a expressão ¿a mesma¿ é um mecanismo de coesão:
	
	
	
	
	de referência
	
	
	situacional
	
	
	elíptico
	
	
	de conjunção
	
	
	de substituição
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	
	
	4.
	Leia a manchete:
"Vela, esporte nacional" 
(O Globo, de 24/07/2004)
Identifique o recurso coesivo empregado no enunciado;
	
	
	
	substituição por homônimo
	
	
	substituição por hiperônimo.
	
	
	substituição por hipônimo
	
	
	substituição por antônimo
	
	
	substituição por sinônimo.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	
	
	5.
	Coesão e coerência são duas qualidades do texto. Isso tem a ver com o conceito de tessitura. Desse modo, temos dois tipos básicos de coesão que são:
	
	
	
	Referencial e sequencial
	
	
	Coesiva e coerciva
	
	
	Progressiva e coerente
	
	
	Introspectiva e prospectiva
	
	
	Catafórica e anafórica
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	
	
	6.
	A textualidade é o que constitui o corpo do texto. Podemos identificá-la através de coesões e coerência. Aponte a alternativa que exemplifica a coesão textual:
	
	
	
	ELE não era feliz, dividiu-SE a herança e acabou tudo.
	
	
	CRIANÇAS para sempre.
	
	
	A VELHA CASA não ficou de pé, pois O JOVEM adoeceu.
	
	
	Endividou-SE muito e CARLA não suportou.
	
	
	Casaram-SE e viajaram. PEDRO e CARLA estavam felizes porque o sonho DELES havia se concretizado.
	
	
	
	
	
	
	7.
	A coesão é estabelecida no texto por meio de diversos elementos gramaticais. Assinale a alternativa que se refere a um tipo de coesão referencial:
	
	
	
	Pragmática
	
	
	Interjeição
	
	
	Sequencial
	
	
	Sinônimos
	
	
	Conjunção
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	
	
	8.
	À relação semântica entre dois elementos do texto, de modo que um deles é interpretado por referência ao outro, pressupondo-o, damos o nome de:
	
	
	
	denotação
	
	
	coerência
	
	
	microestrutura
	
	
	coesão
	
	
	enunciado
	
	Gabarito Coment.
	
	
	Assinale a alternativa que completa com conjunções adequadas as lacunas do trecho abaixo:
_____ os candidatos eram muitos, adiamos as provas _____ procurássemos um local mais amplo.
	
	
	
	Porque / caso
	
	
	Como / para que
	
	
	Enquanto / embora
	
	
	Uma vez que/mesmo que
	
	
	À medida que / por mais que
	
	
	
	
	
	
	2.
	Sabemos que o articulador "se" estabelece uma relação de condição ao enunciado. Veja o exemplo abaixo.
"Se eu ganhar um aumento de salário, poderei comprar uma casa."
Assinale o enunciado cujo articulador utilizado mantém essa ideia de condição.
	
	
	
	"Embora eu ganhasse um aumento de salário, não poderia comprar uma casa."
	
	
	"Com o propósito de comprar uma casa, ganharei um aumento de salário."
	
	
	"Já que eu ganhei um aumento de salário, poderei comprar uma casa."
	
	
	"Caso eu ganhe um aumento de salário, poderei comprar uma casa."
	
	
	"Ganhei um aumento de salário. Logo, poderei comprar uma casa."
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	
	
	3.
	Assinale a expressão que poderia substituir a conjunção para no enunciado abaixo, sem alteração de sentido:
	
	
	
	com o objetivo de
	
	
	mesmo que
	
	
	de modo que
	
	
	ainda que
	
	
	se bem que
	
	
	
	
	
	
	4.
	No período Está tão frio, QUE a água congelou. o termo destacado significa:
	
	
	
	ligação
	
	
	consequência
	
	
	proporção
	
	
	tempo
	
	
	concessão
	
	
	
	
	
	
	5.
	Como vimos em nossas aulas, a coesão sequencial é responsável por estabelecer algumas relações no corpo do texto auxiliando na construção dos sentidos. Assim, assinale a alternativa que possua um elemento de coesão sequencial mal empregado, ou seja, que NÃO estabelece corretamente os sentidos pretendidos pelo interlocutor:
	
	
	
	Se ela não tivesse se saído tão mal nas provas, poderia viajar conosco agora.
	
	
	A minha mãe não gosta de crianças e por isso teve muitos filhos.
	
	
	Todas as tarefas foram realizadas, mas não conseguimos nota máxima.
	
	
	Já que não podemos sair por conta da chuva, vamos dormir aqui.
	
	
	Uma vez que tínhamos muito a fazer, resolvemos ficar mais um pouco.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	
	
	6.
	Leia o trecho abaixo, retirado do artigo "A morte da cultura", de Aldo Bizzocchi, publicado na Revista Língua.
Em outras ocasiões, sou olhado como se fosse um E.T. só porque digo que eu e minha esposa somos casados há oito anos, já que o esperado é que eu diga que eu e a minha esposa, a gente é casado há oito anos.
(Disponível em: < http://revistalingua.uol.com.br/textos/blog-abizzocchi/a-morte-da-cultura-307786-1.asp>.Acesso em: 02 mar. 2014.)
Assinale o valor semântico estabelecido pelo articulador "já que" (grifo nosso) no texto apresentado.
	
	
	
	Explicação.
	
	
	Adição.
	
	
	Conclusão.
	
	
	Causa.
	
	
	Finalidade.
	
	
	
	
	
	
	7.
	Na frase "Os rapazes se reuniram, PORQUE queriam fazer o trabalho em grupo", a palavra destacada pode ser substituída, mantendo-se a mesma ideia, por
	
	
	
	contanto que.
 
	
	
	desde que.
	
	
	entretanto.
	
	
	porquanto.
	
	
	comparação.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	
	
	8.
	Como vimos em nossas aulas, a coesão sequencial é responsável por estabelecer algumas relações no corpo do texto auxiliando na construção dos sentidos. Assim, assinale a alternativa que contenham um elemento de coesão indicando CAUSA:
	
	
	
	As aulas já foram pagas, contudo não começamos o curso.
	
	
	Uma vez que todos estamos famintos, vamos procurar um bom restaurante.
	
	
	Ela foi ao cinema e comeu toda a pipoca sozinha!
	
	
	Se nós soubéssemos a verdade, não estaríamos aqui.
	
	
	Ela estudou muito, mas não foi dessa vez que passou.
	
	
	
	1.
	Preencha as lacunas com as seguintes formas verbais; a seguir, assinale a alternativa correta:
 HOUVE: pretérito perfeito do verbo haver, 3ª pessoa do singular
OUVE: presente do indicativo do verbo ouvir, 3ª p. do singular
I. A moça ..............muitas recomendações de seu pai.
II. ..............muita confusão na cabeça da criança.
III. A criança não....................a professora porque não a compreende.
 IV. Na escola.................festa do Dia do Índio.
 
	
	
	
	ouve, houve, ouve, houve
	
	
	houve, houve, houve, ouve
	
	
	ouve, ouve, ouve, houve
	
	
	ouve, houve, ouve, ouve
	
	
	houve, ouve,ouve,ouve
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	
	
	2.
	Todas as alternativas possuem monossílabos tônicos, exceto:
	
	
	
	pó, cós, já.
	
	
	mês, dó, nós.
	
	
	cá, lá, pá.
	
	
	chá, gás, pé.
	
	
	de, com, sem.
	
Explicação:
Monossílabos são palavras que possuem uma única sílaba. Os monossílabos tônicos são aqueles produzidos com força e mantêm o seu significado próprio.
	
	
	
	
	
	
	3.
	Qual dos argumentos abaixo justifica a utilização do acento gráfico em ambas as palavras destacadas? "A política tem a sua fonte na perversidade e não na grandeza do espírito humano" Voltaire
	
	
	
	são oxítonas com mais de uma sílaba
	
	
	são proparoxítonas
	
	
	são homógrafas heterofônicas
	
	
	são formas nominais de 3ª pessoa
	
	
	são paroxítonas com vogal tônica grafada
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	
	
	4.
	"Saiu o novo Dicionário Aurélio. Bom pra burro!" Perceberemos que determinados gêneros textuais, como as propagandas, por exemplo, exploram que caráter das palavras?
	
	
	
	Conceitual
	
	
	Polissêmico
	
	
	Literal
	
	
	Denotativo
	
	
	Metonímico
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	
	
	5.
	Preencha as lacunas com HÁ ou A:
 a) A loja fica....... pouco quilômetros daqui.
b)................instantes li sobre o Natal.
c) Eles não vão à loja porque........... mais de dois dias a mercadoria acabou.
d)...............três dias que todos se preparam para a festa do Natal.
 
	
	
	
	a, a, há, há
	
	
	a, há, há, há
	
	
	a, a, a, há
	
	
	há, há, a, a
	
	
	a, há, a, há
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	
	
	6.
	Em situações formais de comunicação, clichês devem ser evitados. Assinale a alternativa que contém a expressão que poderia ter sido usada no lugar de "de mão beijada" em "Meu chefe pensou que nossa equipe fosse entregar o projeto de mão beijada para a concorrência".
	
	
	
	gratuitamente.
	
	
	pesarosamente.
	
	
	refletidamente.
	
	
	criticamente.
	
	
	controladamente.
	
	
	
	
	
	
	7.
	Assinale a opção que complete corretamente a frase que se segue: Laura está sempre ___________ humorada. Não sei o ______________ disso.
	
	
	
	mau / por que
	
	
	mau / porquê
	
	
	mal / porquê
	
	
	mal / por quê
	
	
	mau / porque
	
	Gabarito Coment.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	
	
	8.
	Assinale o erro de acentuação:
	
	
	
	raízes
	
	
	autônomo
	
	
	país
	
	
	jóvem
	
	
	joia
	
	
	
	1.
	A chamada ordem direta padrão de construção de frases em português é aquela em que temos um:
	
	
	
	verbo com sujeito posposto.
	
	
	sujeito, um verbo e, obrigatoriamente, o seu complemento.
	
	
	sujeito, um verbo, seguido ou não de seu complemento.
	
	
	sujeito, um verbo e, obrigatoriamente, o objeto direto.
	
	
	sujeito, um verbo necessariamente sem complemento.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	
	
	2.
	Assinale a alternativa cujo enunciado apresenta pontuação adequada.
	
	
	
	João, e Maria costumam frequentar bons restaurantes, no final de semana.
	
	
	João e Maria, costumam frequentar; bons restaurantes, no final de semana.
	
	
	João e Maria costumam frequentar bons restaurantes no final de semana.
	
	
	João e Maria costumam frequentar, bons restaurantes, no final de semana.
	
	
	João e, Maria costumam frequentar bons, restaurantes no final de semana.
	
Explicação:
Não se usa a vírgula para separar o sujeito do predicado ou o verbo do seu complemento.
Quando o adjunto adverbial está ao final da oração, ele não será destacado por vírgula.
	
	
	
	
	
	
	3.
	Com relação à vírgula, assinale a situação em que seu uso é OBRIGATÓRIO:
	
	
	
	entre a oração principal e uma oração subordinada substantiva
	
	
	entre o verbo e seus complementos
	
	
	entre o sujeito e o verbo
	
	
	entre o vocativo e o restante da oração.
	
	
	entre o verbo e o predicativo
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	
	
	4.
	Dentre as opções abaixo, assinale a que está com pontuação correta:
	
	
	
	Ao jovem casal, os pais deram um carro. Ainda que estivessem em sérias dificuldades financeiras.
	
	
	Ao jovem casal, os pais deram um carro ainda que estivessem em sérias dificuldades financeiras.
	
	
	Ao jovem casal, os pais deram um carro, ainda que estivessem em sérias dificuldades financeiras.
	
	
	Ainda que estivessem em sérias dificuldades financeiras, ao jovem casal os pais deram um carro
	
	
	Nenhuma das opções acima.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	
	
	5.
	Na produção textual, os sinais de pontuação são empregados com diferentes finalidades. Assinale a opção que apresenta uma das funções do emprego do dois pontos.
	
	
	
	Isolar elementos repetidos.
	
	
	Introduzir um exemplo.
	
	
	Separar os itens de uma enumeração.
	
	
	Separar orações coordenadas
	
	
	Indicar o término de uma frase declarativa.
	
	
	
	
	
	
	6.
	"Os dois mais importantes sinais de pontuação, o 'ponto' e a 'vírgula', têm papéis bem diversos no que diz respeito à coesão. O ponto ora marca o fim de um período, ora o fim de um parágrafo. Já a vírgula atua sempre no interior do período e serve a uma série de propósitos diferentes.". Qual das frases abaixo é um caso de uso de vírgula por intercalação?
	
	
	
	Aos pesquisadores, não lhes destinaram verba alguma.
	
	
	Depois das sete horas, todo o comércio está de portas fechadas.
	
	
	O café, queé abundante no Brasil, vem caindo de preço.
	
	
	São Paulo, famosa metrópole brasileira, possui um trânsito caótico.
	
	
	Ora, Thiago, não diga bobagem.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	
	
	7.
	Complete usando MEIO ou MEIA, a seguir, assinale a alternativa correta:
a) Lígia chegou............................atrasada.
b) Andressa é................................louca.
 c) Ingeri.......................comprimido de analgésico.
d) Levei...................torta para minha irmã.
 
	
	
	
	meia, meio, meia, meia
	
	
	meio, meia, meio, meio
	
	
	meia, meia, meia,meia
	
	
	meio, meio, meio, meia
	
	
	meia, meia, maia, meio
	
	
	
	
	
	
	8.
	Observe: Se eu não fosse mulher, ia também! (M. Torga, V, 236) Os sinais de pontuação do enunciado representam, respectivamente:
	
	
	
	a explicação e a pausa
	
	
	a expressão e a entonação
	
	
	o ritmo e a pausa
	
	
	a pausa e a entonação
	
	
	a melodia e o movimento
	
	
	1.
	Leia com atenção:
"HÁ TEMPOS A QUESTÃO DA PRESERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE ENTROU NO DIA A DIA DAS DISCUSSÕES DO MUNDO INTEIRO. O excesso de poluição emitido pelas indústrias e automóveis e a devastação das florestas são as principais causas do efeito estufa e finalmente se tornaram motivo de preocupação. Contudo, até agora, os resultados pró natureza são insignificantes perto dos prejuízos causados a ela. (...)" (Mariana Yamamoto Martins) (http://www.colegioweb.com.br)
A parte realçada do texto é entendida como:
	
	
	
	Ideias secundárias
	
	
	Início de texto narrativo
	
	
	Ideias iniciais do texto
	
	
	Introdução
	
	
	Tópico frasal
	
	
	
	
	
	
	2.
	Qual das alternativas abaixo é um conceito de parágrafo? Assina a alternativa correta
	
	
	
	É utilizado para separar elementos de natureza semelhante ou com função sintática idêntica, quando não estão ligados pelas conjunções.
	
	
	Assinala uma pausa breve no discurso, separando elementos de uma oração ou orações entre si dentro da mesma frase.
	
	
	É um importante elemento de organização textual, um recurso utilizado pelo produtor do texto escrito para facilitar a compreensão de suas ideias pelo leitor.
	
	
	Introduz enumerações, sumários, explicações, exemplificações, citações e afirmações que começam por expressões como o seguinte ou equivalente.
	
	
	É utilizado para ligar duas orações coordenadas em que uma abrange ou explica a outra, e introduzem enumerações.
	
	
	
	
	
	
	3.
	Sabemos que o parágrafo é uma unidade do texto em prosa. Sobre ele, pode-se dizer que:
I- contém uma ideia básica à qual se agregam ideias secundárias relacionadas pelo sentido;
II- apresenta um ou mais de um período, em que se desenvolve determinada ideia central ou nuclear, a que se agregam outras, secundárias;
III- é um importante elemento de organização textual;
IV- possui mais de uma ideia central ou nuclear.
Das proposições apresentadas, estão corretas apenas:
	
	
	
	I e II.
	
	
	III e IV.
	
	
	II, III e IV.
	
	
	II e IV.
	
	
	I, II e III.
	
	
	
	
	
	
	4.
	O tópico frasal é a ideia central do parágrafo e vem, geralmente, no início. A partir dessas considerações, leia o parágrafo abaixo.
Limite crítico pode ser definido como um critério a ser seguido para cada medida preventiva associada com um PCC [ponto crítico de controle]. Cada PCC contará com uma ou mais medidas preventivas que devem ser apropriadamente implementadas para assegurar a prevenção, eliminação ou redução dos perigos a níveis aceitáveis. Cada medida preventiva está associada com limites críticos que são as fronteiras de segurança para que cada PCC possa variar sem que se perca o controle sobre ele. Existem limites críticos para medidas preventivas como temperatura, tempo (ou a combinação dos dois), dimensões físicas, umidade, atividade de água, pH, acidez, concentração de sais, cloro livre, viscosidade, conservadores, informação sensorial como textura, aroma e aparência visual. A informação necessária para o estabelecimento dos limites críticos pode ser encontrada em publicações científicas especializadas, normas e regulamentos, estudos experimentais e especialistas no tema que nos interessa. A indústria alimentícia é responsável pelo comprometimento das autoridades competentes na validação dos limites críticos que controlarão o perigo identificado.
(Disponível em http://www.escritaacademica.com/topicos/construcao-de-sentido/topico-frasal/. Acesso em 10 jul. 18.)
 
Pode-se dizer que o tópico frasal apresentado, nesse parágrafo, é do tipo:
	
	
	
	alusão histórica.
	
	
	definição.
	
	
	interrogação.
	
	
	contraste.
	
	
	declaração inicial.
	
Explicação:
Observa-se, no tópico frasal, a apresentação de uma definição do assunto a ser explorado.
	
	
	
	
	
	
	5.
	À unidade de composição constituída por um ou mais período, em que se desenvolve uma ideia central seguida de outras secundárias, relacionadas, damos o nome de:
	
	
	
	parágrafo
	
	
	declaração
	
	
	frase
	
	
	tópico
	
	
	oração
	
	
	
	
	
	6.
	Observe a citação a seguir:
"É a unidade de composição do texto que apresenta uma ideia básica à qual se agregam ideias secundárias relacionada pelo sentido." (ANDRADE, M. M.; HENRIQUES, A. Língua Portuguesa: noções básicas para cursos superiores. Rio de Janeiro: Atlas, 2007.)
Ela se refere à noção de:
	
	
	
	Texto
	
	
	Coerência
	
	
	Parágrafo
	
	
	Coesão
	
	
	Tessitura
	
	
	
	
	
	
	7.
	Leia com atenção:
"É IMPORTANTE CONVERSAR E EXPLORAR A INTELIGÊNCIA DAS CRIANÇAS. Isso contribui para um crescimento seguro e cheio de perspectivas, além de promover um convívio sadio e amoroso em família."
 A ideia destacada constitui-se em:
	
	
	
	Tópico frasal ou ideia central
	
	
	Coesão do texto
	
	
	Desenvolvimento da ideia
	
	
	Elemento de ligação no parágrafo
	
	
	Coerência do texto
	
	
	
	
	
	
	8.
	Sabemos que o parágrafo é uma unidade de composição do texto escrito em prosa. Segundo Garcia (2006), um parágrafo-padrão é composto por introdução ou tópico frasal, desenvolvimento e, eventualmente, conclusão. Com isso em mente, leia o parágrafo abaixo:
Curiosamente, de forma geral, a paleontologia no nosso país tem melhorado. Isso se dá, entre outros fatores, devido ao trabalho de divulgação científica que foi bastante intensificado a partir da exposição 'No tempo dos dinossauros'. Essa mostra, organizada pelo Museu Nacional/ UFRJ em parceria com o Museu de Ciências da Terra em 1999 e patrocinada pela Petrobras (bons tempos...), despertou o interesse da sociedade brasileira pelas pesquisas paleontológicas nacionais, o que, por sua vez, aumentou o interesse de estudantes em desenvolver carreira nessa área do saber. (Kellner, A. SOS dinossauros. Revista Ciência Hoje. Disponível em: < http://cienciahoje.uol.com.br/colunas/cacadores-de-fosseis/sos-dinossauros>. Acesso em 16 fev. 2015.)
Assinale a alternativa que apresenta o tópico frasal.
	
	
	
	"Curiosamente, de forma geral, a paleontologia no nosso país tem melhorado."
	
	
	"Curiosamente, de forma geral, a paleontologia no nosso país tem melhorado. Isso se dá, entre outros fatores, devido ao trabalho de divulgação científica que foi bastante intensificado a partir da exposição Notempodosd∈ossauros¿.
	
	
	"Isso se dá, entre outros fatores, devido ao trabalho de divulgação científica que foi bastante intensificado a partir da exposição 'No tempo dos dinossauros'."