Artigo pós - gestão

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PAULO VICTOR MORAES CORRÊA 
 
 
 
 
A IMPORTÂNCIA DE UM BOM GESTOR ESCOLAR NO PROCESSO DE 
ENSINO APRENDIZAGEM 
 
 
 
 
 
 
 
MARECHAL FLORIANO 
2017 
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PAULO VICTOR MORAES CORRÊA 
 
 
 
 
A IMPORTÂNCIA DE UM BOM GESTOR ESCOLAR NO PROCESSO DE 
ENSINO APRENDIZAGEM 
 
 
Artigo apresentado à Faculdade de Educação 
Paulistana, como requisito para obtenção do 
título de especialista em Gestão Escolar no 
Departamento de Pós-Graduação. 
Orientador: Prof. Miriam Gomes 
 
 
 
MARECHAL FLORIANO 
2017 
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A IMPORTÂNCIA DE UM BOM GESTOR ESCOLAR NO PROCESSO DE 
ENSINO APRENDIZAGEM1 
 
Paulo Victor Moraes Corrêa2 
Miriam Gomes³ 
 
Resumo 
O presente trabalho tem por objetivo de mostrar a importância do bom gestor 
no processo de ensino aprendizagem. Teve como sujeito o Gestor escolar de 
uma escola da região de Marechal Floriano. Na construção do referencial 
teórico utilizamos como base diversos educadores que destacam a importância 
do bom gestor no processo de ensino. Trata-se de uma pesquisa exploratória, 
com abordagem qualitativa dos dados. Os dados coletados foram obtidos por 
meio da aplicação de questionário e por realização de entrevistas ao sujeito 
envolvido. As análises apontaram que, de fato, uma gestão de qualidade e 
democrática é de suma importância e afeta diretamente no processo de ensino 
aprendizagem. Além disso, é necessário o trabalho em conjunto do corpo 
docente, para que os objetivos sejam alcançados. Por fim, verificou-se que 
uma gestão de qualidade tem uma interferência na formação do aluno obtendo 
os resultados estabelecidos. 
 
Palavras chave: Gestor Escolar. Educação. Ensino aprendizagem. 
 
INTRODUÇÃO 
Desde o surgimento da educação e do sistema educacional, o gestor tinha 
postura rígida e autoritária que determinava regras e estratégias, visando ao 
funcionamento metódico da escola. Toda essa característica contribuiu 
 
1 Trabalho de conclusão de curso apresentado a FAEP – Faculdade de Educação Paulistana, como 
requisito parcial para obtenção do grau de Pós Graduado em Gestão Escolar Integrada. 
2 Formando no Curso de Pós Graduação em Gestão Escolar Integrada da FAEP – Faculdade de Educação 
Paulistana. 
3 Professora Orientadora, da FAEP – Faculdade de Educação Paulistana. 
 
 
 
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negativamente a real função do gestor, visto como aquele que buscava 
somente o seu interesse (SEED, 2008). 
A história da Educação no Brasil é marcada por diferentes pontos de vista no 
seu desenvolvimento. Esses diferentes pontos de vista foram de suma 
importância para entender que a educação é fundamental e que o ensino no 
Brasil na atualidade é devido a essas diferenças (BORTOLINI, 2013). 
Então, a busca de um ensino de qualidade tornou-se cada vez mais importante 
uma gestão proficiente. A fim de obter esse ensino, a gestão escolar passou a 
ser mais participativa na escola, além de ser mais democrática, tornando-se um 
ambiente mais agradável e participativo. 
Com essas mudanças a gestão escolar acaba se distanciando da 
administração escolar, pois a administração visa o lado financeiro e bens 
materiais e a gestão, além de visar à área financeira, leva em conta o lado mais 
humano. 
Um bom gestor escolar, além de conhecer o financeiro, deve conhecer todas 
as áreas e as funções da sua equipe pedagógica. Além disto, sua gestão deve 
ser democrática, ou seja, suas ações devem estar de comum acordo com sua 
equipe, tomando decisões juntas e com o mesmo objetivo. 
Enfim, um bom gestor atua efetivamente no processo ensino aprendizagem, 
pois ao tornar um ambiente mais agradável, de diálogo, de respeito, faz com 
que os alunos busquem melhor o aprendizado. 
 
GESTÃO ESCOLAR 
O regime histórico na educação no Brasil é marcado por diferentes concepções 
de ensino no seu desenvolvimento. Antigamente, a educação se baseava em 
um regime influenciado por ordens hierárquicas e autoritárias. Com o avanço 
tecnológico e a importância da educação do povo como elemento capaz de 
colaborar para o progresso, aparece um novo conceito de gestão, onde 
influencia diretamente no ensino (BORTOLINI, 2013). 
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O processo de democratização da Gestão Escolar teve como início na década 
de 1980, com objetivo de reorganizar a gestão, de modo a consolidar a 
instituição escolar, dando-lhe maior autonomia, além de possibilitar maior 
participação da comunidade escolar de forma mais efetiva. A Gestão Escolar 
vem com objetivo de superar a função limitada da administração, pois os 
assuntos envolvendo a educação são complexos e requerem uma ação 
conjunta, a fim de superar os problemas cotidianos das escolas (CAMPOS E 
SILVA, 2009; GIL, 2013). 
A escola não deve ser vista como uma empresa, pois o processo pedagógico 
se diferencia por tratar pessoas e bens materiais. É através do gestor que a 
escola caminha e busca seus objetivos. Além do gestor, a equipe pedagógica é 
formada por coordenadores pedagógicos, supervisores, orientadores 
educacionais, secretários e auxiliares. Todos atuam efetivamente na escola e 
buscam participar conjuntamente nas atividades desenvolvidas na escola 
(BATISTA, 2014). 
Portanto, a Gestão Escolar ou administração escolar são relacionadas à 
ciência social que se dedica a estudar e estruturar conhecimentos que 
proporciona melhorar os resultados, de acordo com os objetivos já 
estabelecidos (MORAES E FELGAR, 2013). 
De acordo com o latim, a palavra gestão, tem como significado administração e 
direção. Em um sistema educacional, todas as escolas precisam de uma 
equipe gestora e é de suma importância que a comunidade escolar saiba o real 
significado de gestão, pois de acordo com Libâneo (2004), “os processos 
intencionais e sistemáticos de se chegar a uma decisão e de fazer a decisão 
funcionar caracterizam a ação que denominamos gestão”. 
A gestão escolar se distancia da administração empresarial, pois se atribui a 
área social da escola, bem como a formação humana, política e pedagógica, 
sendo visto como intermédio entre questões materiais e valores humanos 
(SILVA, 2014). 
Orientadas para resultados, compete à gestão escolar direcionar e dinamizar o 
processo das escolas, através de ações conjuntas, associadas e articuladas. É 
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necessário agir em conjunto com todos do corpo docente, pois são 
interrelacionadas. Nesse sentido, a gestão se torna importante e deve ser feita 
com qualidade, responsabilidade, conhecimento e confiança (LUCK, 2010). 
Em relação ao conceito de gestão, o bom gestor tem um papel fundamental no 
processo ensino aprendizagem. 
 
A IMPORTÂNCIA DE UM BOM GESTOR ESCOLAR NO PROCESSO 
ENSINO APRENDIZAGEM 
Para que a escola conquiste uma educação de qualidade e para que a 
aprendizagem se efetive, é de suma importância que o gestor seja atuante, 
comunicativo e articulador em assuntos que envolvam o pedagógico da escola. 
É o maior responsável pelas áreas administrativas, financeiras e pedagógicas 
de uma instituição de ensino. Uma organização pedagógica bem organizada 
promove um ensino de qualidade, através de planejamento e acompanhamento 
(SANTOS, 2014). 
Segundo Luck (2009) um bom gestor deve ter a noção da importância de sua 
função no ambiente escolar, contribuindo para a aprendizagem e a formação 
do aluno, de modo que sejam capazes de enfrentar desafios que lhe forem 
propostos. 
Para Libâneo (2008, p.335), o bom gestor 
[...] coordena, mobiliza, motiva, lidera, delega aos membros da 
equipe escolar, conforme suas atribuições específicas, as 
responsabilidades decorrentes das decisões,acompanha o 
desenvolvimento das ações, presta contas e submete à 
avaliação da equipe o desenvolvimento das decisões tomadas 
coletivamente. 
 
Para ser um bom gestor, deve ter determinação, liderança, responsabilidade, 
compromisso com seu trabalho e força para enfrentar desafios que a sociedade 
impõe. Além disso, deve ser capaz de agir rapidamente nas decisões que 
forem tomadas e buscar o melhor para o ambiente escolar. 
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O gestor escolar ou diretor escolar é o elemento fundamental no processo 
coletivo, pois caberá a ele proporcionar um clima agradável, de respeito, de 
diálogo e de responsabilidade entre os educadores e alunos. O gestor também 
é um educador, portanto cabe a ele garantir a realização da função educativa, 
pois é o objetivo primordial da escola (BORTOLINI, 2013). 
O gestor deve-se envolver nas decisões associadas à formação dos 
professores, observar o desenvolvimento dos alunos e facilitar situações e 
espaços de aprendizagem. Para a aprendizagem ocorrer, o trabalho do gestor 
deve estar em conjunto com os objetivos do professor, e este deve estar 
superando as expectativas e interesses de seus alunos (SENA, 2014; FREIRE, 
1996). 
Portanto, o papel do gestor é de suma importância para a escola, pois é ele 
que lidera, orienta a equipe a desenvolver um bom trabalho na escola. Para 
isso, ele também deve ser democrático, ouvindo, opinando e propondo 
medidas que visa o desenvolvimento dos trabalhos escolares, a evolução de 
sua instituição, valorizando todos na escola. Segundo Sousa (2011), os 
gestores devem ter a ciência que seu papel atual na escola é muito mais de um 
líder que de um burocrata, assumindo a direção como um membro presente na 
comunidade escolar. 
Contudo, para ter uma gestão de qualidade, o gestor não deve decidir de forma 
autoritária pela escola onde atua. Para isso, destaca-se a gestão democrática 
como princípio fundamental no processo de ensino, pois é de suma importância 
a participação dos profissionais em diversas questões pedagógicas, tais como 
o projeto pedagógico da escola, a participação da comunidade, conselhos 
escolares, entre outros (SILVA, 2014). 
Segundo Araújo (2009), a gestão escolar democrática se define 
[...] forma de possibilitar que todos os seres envolvidos na 
instituição possam exercer com maior assertividade sua 
cidadania, se relacionar melhor e alcançar a liberdade de 
expressão, por que cada um dos envolvidos carrega em si um 
conhecimento, que é único e que pode ser somado ao do seu 
colega e, no caso, por se tratar de escola, aos alunos. Essa 
troca faz com que a cada dia os envolvidos incorporem mais 
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conhecimentos, sejam eles formais ou informais, tornando-os 
mais responsáveis, autônomos e criativos. 
 
A sociedade exige cidadãos reflexivos e críticos e a gestão democrática 
contribui para o desenvolvimento do cidadão, tornando-se capazes de se 
expressar e buscar o conhecimento. Para se tornar efetivo, a coletividade, a 
autonomia e o diálogo são de suma importância na gestão. 
Um gestor conhecedor e crítico deve proporcionar um ambiente que envolva a 
participação de toda equipe escolar, de modo que seus membros possam se 
sentir úteis e assim contribuir com ideias e soluções (SILVA, 2009). 
Para uma gestão escolar mais democrática, há alguns mecanismos que podem 
ser utilizados com objetivo de torná-la mais eficaz e com qualidade. A 
participação mais efetiva da comunidade e os conselhos escolares são de 
suma importância para atingir esse objetivo. O gestor junto com os pais e 
alunos pode decidir o que é melhor para escola (MORAES E FELGAR, 2013). 
Além de ser democrático, um bom gestor deve conhecer toda a sua escola, 
bem como suas funções, para que esteja presente e que possa contribuir com 
todos da sua equipe pedagógica. 
Libâneo et al (2008) diz que para ser um bom gestor deve 
[...] conhecer bem o funcionamento do sistema escolar (as 
políticas educacionais, as diretrizes legais, as relações entre a 
escola e sociedade e etc.) e das escolas (sua organização 
interna, as formas de gestão, o currículo, os métodos de 
ensino, o relacionamento professor – aluno, a participação da 
comunidade, etc.) e aprender a estabelecer relações entre 
estas duas instâncias. 
 
Portanto, é necessário conhecer bem todo o sistema escolar e suas funções e 
que toda comunidade escolar participem da escolha de decisões com o único 
objetivo, que é um ensino de qualidade. 
O gestor tem como funções a organização e o direcionamento da sua escola. 
Ao se comprometer, planejar e agir, encaminha a escola e guia sua equipe de 
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forma que eles contribuem com o melhor de si. O desenvolvimento da escola 
está ligado ao envolvimento e determinação da equipe gestora (SENA, 2014). 
Uma gestão de qualidade é verificada quando há uma melhoria do 
desempenho de aprendizagem de seus alunos. Essa qualidade é devida a 
diversos fatores, tais como liderança, autonomia, clima escolar, participação da 
comunidade, avaliações, entre outros (SANTOS, 2014; SANTOS, 2003). 
Enfim, um gestor educacional vai além de administrar uma empresa. Ser gestor 
requer em ser autêntico, visionário, líder e motivador. Deve promover uma 
gestão participativa e desenvolver valores, tais como respeito, confiança, 
sinceridade, pois assim fortalece a sua equipe pedagógica e 
consequentemente melhora a qualidade do ensino (SILVA, 2009). 
Pensando na importância de um bom Gestor Escolar foi realizada uma 
entrevista de caráter qualitativa, tendo foco no Gestor de uma escola privada 
situada em Marechal Floriano para comprovar a importância de um bom Gestor 
Escolar no processo de ensino aprendizagem. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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COLETE E ANÁLISE DE DADOS 
Para o desenvolvimento deste estudo, realizou-se uma pesquisa exploratória, 
com abordagem qualitativa dos dados, o que possibilitou compreender melhor 
as questões propostas. Foi realizada uma pesquisa de campo, com aplicação 
de um questionário ao gestor escolar, no intuito de coletar dados que 
verificasse a importância de um bom gestor escolar no processo ensino 
aprendizagem. 
A pesquisa foi realizada numa escola da rede particular de ensino, localizada 
no interior de Marechal Floriano, onde foi aplicado um questionário ao gestor 
escolar. 
 
Entrevista com o gestor escolar 
Foram realizadas cinco questões ao gestor escolar referentes à importância do 
bom gestor em uma escola, onde afeta no processo de ensino aprendizagem, o 
que é um gestor proficiente, a importância da gestão democrática dentre outros 
aspectos. 
Quando questionado sobre qual é a importância de um bom gestor na escola, o 
gestor respondeu que um bom gestor deve ter um diálogo aberto com a toda 
equipe pedagógica, focando na aprendizagem dos alunos e não pensando 
somente em resultados quantitativos. Para ele, esse diálogo aberto afeta 
diretamente na educação, pois ao dialogar com sua equipe escolhe o melhor 
para os seus alunos. 
De acordo com Santos (2014), o gestor é imprescindível na área pedagógica 
da escola, pois o sucesso nas aprendizagens de todos na escola é através da 
cooperação da gestão escolar. Contudo, depende da atuação de todos os 
envolvidos no processo de ensino – aprendizagem, especialmente de suas 
lideranças. 
Ao ter diálogo e focar na aprendizagem, a equipe pedagógica determina o 
melhor para o desenvolvimento dos alunos. Os resultados quantitativos ainda 
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são importantes, mas não devem ficar preso só nesses resultados e sim, no 
conhecimento gerado. 
Sobre o que é ser um gestor proficiente, ele acredita na gestão que estabelece 
o direcionamento e a mobilização capazes de sustentar e dinamizaras metas 
da escola, orientada para resultados de aprendizagem através de ações 
conjuntas, associadas e articuladas com todos que constituem a escola, tais 
como, professores, orientadores, famílias e os estudantes. 
Uma gestão proficiente além de ser identificada pelos bons resultados 
adquiridos em avaliações externas, ela é identificada pela aproximação e do 
trabalho em conjunto com a comunidade. Ao trabalhar em conjunto, a escola 
consegue definir suas metas de ensino, bem como aperfeiçoar sua 
metodologia, com um único propósito, a educação. 
Ao ser questionado sobre o que é gestão democrática e como o gestor 
democrático deve atuar com a sua equipe pedagógica, o gestor acredita que a 
gestão democrática pressupõe a participação efetiva dos vários segmentos da 
comunidade escolar, tais como, professores, estudantes, pais e funcionários, 
em todos os aspectos da organização escolar. 
Para ele, esta participação incide diretamente nas mais diferentes etapas na 
gestão, ou seja, no planejamento, implementação e avaliação, no que diz a 
respeito à construção do projeto e processos pedagógicos quanto as questões 
de natureza administrativa. Em qualquer espaço é fundamental que se busque 
parcerias e diálogo com todos que estão envolvidos no processo. 
Libâneo (2007, p.344), afirma que 
A gestão democrático – participativa valoriza a participação da 
comunidade escolar no processo de tomada de decisão, 
concebe a docência como trabalho interativo e aposta na 
construção coletiva dos objetivos e do funcionamento da 
escola, por meio da dinâmica intersubjetiva, do diálogo, o 
consenso. 
 
De acordo com Libâneo uma gestão democrática auxilia de forma significativa 
na construção de valores e de conhecimento, pois em conjunto com a equipe 
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pedagógica e com a comunidade escolar escolhem o melhor caminho para a 
aprendizagem dos alunos. 
Quando questionado sobre se o bom gestor deve conhecer todas as áreas da 
sua escola e se conhece a sua escola ao todo bem como suas funções, o 
gestor acredita que não só precisa conhecer, mas deve estar presente em 
todos os espaços e contribuir com todos. De acordo com ele e sua escola, ele 
conhece a escola e as funções dele e procura dialogar com todos. 
Ao conhecer toda sua escola e as suas funções, o gestor consegue identificar e 
modificar algo que não está sendo proposto, além de dividir adequadamente e 
em conjunto as funções de sua equipe, visando no melhor funcionamento da 
sua escola. 
Ao ser perguntado sobre um bom gestor afeta diretamente no processo de 
ensino aprendizagem e como, para o gestor escolar a gestão é a maior 
incentivadora do processo ensino aprendizagem e é indispensável seu olhar 
pedagógico frente as práticas pedagógicas dos docentes e o conhecimento 
adquirido pelos estudantes. 
Uma boa gestão é aquela que além de ser democrática, deve tornar o 
ambiente agradável, ter diálogo e uma participação de todos, pois ao conviver 
em um bom ambiente, todos os envolvidos buscam a construção do 
conhecimento. Um gestor que proporciona um bom ambiente, incentiva sua 
equipe pedagógica buscar e fazer o melhor e ao aluno, o motiva para uma 
melhor aprendizagem. 
 
 
 
 
 
 
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CONSIDERAÇÕES FINAIS 
Devido às diversas mudanças na área da educação a fim de obter um ensino 
de qualidade, o papel do gestor se tornou essencial no ambiente escolar. 
Antes, tinha uma função mais autoritária e ligada a bens materiais e atualmente 
se relaciona a valores humanos, alcançando uma função importante no 
processo de ensino – aprendizagem. 
Com base nos teóricos e na pesquisa de campo, ficou claro que o gestor atua 
efetivamente no processo de ensino. O gestor ao ser democrático, participativo 
e envolver todos da equipe pedagógica, torna um ambiente mais agradável, 
auxiliando no desenvolvimento do ensino. 
Vale ressaltar que o bom gestor, além de promover uma liderança, deve tomar 
decisões conjuntas com sua equipe e com a comunidade escolar, escolhendo o 
melhor para os alunos. Além disso, é de suma importância o gestor conhecer 
toda a sua escola, bem como as funções da sua equipe pedagógica, estando 
presente e contribuindo com todos. 
Fica claro, também, que um bom gestor não deve estar atrelado somente em 
resultados e sim no conhecimento produzido. Deve direcionar sua equipe 
pedagógica, dialogando e ouvindo sugestões a fim de atingir os objetivos, que 
é a aprendizagem. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
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BATISTA, Meriam Fonseca; SANTOS, Juliana Cativo dos Santos. A 
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Pesquisa na graduação em pedagogia. Santa Maria – RS. 2014. 12p. 
BORTOLINI, Jairo César. O papel do diretor na Gestão Democrática: 
Desafios e possibilidades na prática da Gestão Escolar. 2013. 15p. 
Interletras. 
CAMPOS, Marli; SILVA, Neide de Melo Aguiar. Gestão Escolar e suas 
competências: Um estudo da construção social do conceito de Gestão. 
2009. 14p. Congresso Nacional de Educação – EDUCERE. 
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 4ª ed. Rio de Janeiro. Paz e Terra, 
1996. 
GIL, Raquel Mattos. O papel do Gestor Escolar na melhoria da qualidade 
da educação. 2013. 31p. Colégio Estadual de Paranavaí – PDE. 
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e Gestão da Escola, teoria e prática. 
Ed. Alternativa, 2004. 
LIBÂNEO, José Carlos; OLIVEIRA, João Ferreira; TOSCHI, Mirza Seabra. 
Educação escolar: políticas, estrutura e organização. 1ª Edição. Editora 
Cortez. São Paulo. 2007. 
LIBÂNEO, José Carlos; OLIVEIRA, João Ferreira; TOSCHI, Mirza Seabra. 
Educação escolar: políticas, estrutura e organização. 2ª Edição. Editora 
Cortez. Coleção docência em formação. São Paulo. 2008. 
LUCK, Heloisa. Dimensões da gestão escolar e suas competências. 
Curitiba – PR. Positivo. 2009. 
LUCK, Heloisa. Perspectivas da Gestão Escolar e implicações quanto à 
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15 
 
MORAES, Nanci de Campos; FELGAR, Júlia Antonietta Simões. A 
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de Araras. 
SANTOS, Sônia Regina Mendes. Formação Continuada: decisão 
institucional ou espaço de construção de autonomia? Rio de Janeiro, 2003. 
SANTOS, Gizelle Alves Xavier dos Santos. A importância do Gestor Escolar 
na qualidade do ensino ofertado. Dissertação de Mestrado ( Mestrado em 
Gestão Escolar). Universidade de Brasília. Brasília, 2014. 
SEED - Secretaria de Estado da Educação do Paraná. Gestão democrática: 
um desafio frente aos conflitos da realidade escolar. Londrina. 2008. 
SENA, Crystiane Menêses de. O gestor escolar como articulador dos 
processos de ensino e aprendizagem. Dissertação de Mestrado (Mestrado 
em Gestão Escolar). Universidade de Brasília. Brasília, 2014. 
SILVA, Eliene Pereira da. A importância do gestor educacional na 
instituição escolar. Revista Conteúdo. V1. Capivari. 2009. 26 p. 
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política e administração da educação (2010 – 2013). Universidade Estadual 
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SOUSA, Vera Lúcia Ribeiro de. O papel do gestor escolar (diretor) em uma 
instituição de ensino. Piauí. 2011. 10 p. 
 
 
 
 
 
 
 
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ANEXOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ANEXO A – Entrevista com o Gestor 
 
Entrevista com o Gestor 
 
Data de aplicação: _______________________________Escola: 
Essas perguntas são referentes ao trabalho de conclusão de curso da Pós – 
Graduação em Gestão Escolar para a discussão do tema: “A importância de 
um bom gestor escolar no processo de ensino aprendizagem”. 
 
1. Qual a importância de um bom gestor na escola? 
 
 
2. Para você, o que é ser um gestor proficiente? 
 
 
3. Para você, o que é gestão democrática? Como o gestor democrático 
deve atuar com sua equipe pedagógica? 
 
 
4. Um bom gestor deve conhecer todas as áreas da sua escola. Você 
conhece a sua escola ao todo bem como suas funções? 
 
 
5. Um bom gestor afeta diretamente no processo de ensino aprendizagem? 
Como?