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OS DESAFIOS E AVANÇOS DA GESTÃO ESCOLAR DEMOCRÁTICA 
Autor: Jucéli Rocha dos Santos
Tutor externo: Sueli de Lourdes Ropke Valcanaia
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Curso (FF05343) – Estágio Curricular Obrigatório Gestão Educacional
28/04/2022
RESUMO 
Esse trabalho faz uma pesquisa sobre a importância do e papel de toda a equipe que forma a Gestão Escolar de uma instituição e de como isso é importante para que o trabalho seja produtivo e eficaz em um todo. Lembrando que o Gestor Educacional deve liderar com amor uma gestão participativa e democrática na relação com os professores, funcionários e com a comunidade, mostrando-se positivo e confiante na aplicação de seus trabalhos, atuando como mediador, líder e assim desenvolvendo suas ideias sabendo ouvir, sendo aberto e adaptável à contribuição de todos para que os profissionais da escola e a comunidade se sintam valorizados e reconhecidos e a escola atinja um processo de ensino e aprendizagem de sucesso e que cada envolvido sinta-se incluso.
Palavras-chave: GESTÃO ESCOLAR. ESCOLA. COMUNIDADE
 1 INTRODUÇÃO 	Comment by Jessiel: Apresentar a ideia central do trabalho, delimitando o tema em relação à área de concentração escolhida, o programa e projeto de extensão que nortearam o trabalho final.A introdução não precisa ser muito extensa. Escreva no mínimo meia página e no máximo uma página.
 O tema escolhido para o Estágio Curricular Obrigatório III – GESTÃO EDUCACIONAL, fala de assuntos que se associa às dimensões da Gestão Educacional e suas competências. Propondo assim uma reflexão sobre a prática da Gestão Escolar, campo de ação onde o trabalho se dá de forma coletiva entre Gestores, Educadores, famílias e comunidade, procurando abordar um papel da equipe gestora e suas habilidades, competências e perspectivas em relação a seus papéis dentro da escola como forma de proporcionar uma educação de qualidade aos alunos.
 O Estágio Curricular Obrigatório: Gestão Educacional, ocorreu no Cei Primeiros Passos, localizada na Rua Das Palmas, Bairro Bela Vista 2, Vargem Bonita, SC, nas seguintes áreas: Gestão, Orientação Educacional e Administração.
 Este paper aborda os seguintes objetivos: conhecer o papel de cada membro da equipe gestora, entre eles: Gestor, orientador e auxiliares, compreendendo a representação da atuação da equipe gestora para com os professores, alunos e comunidades escolar e de que forma a equipe gestora para com os professores, alunos e comunidade escolar e de que forma a equipe pode contribuir para a formação e capacitação do corpo docente da escola.
 Buscou-se fundamento em autores que falam sobre as práticas educativas de gestão escolar, procurando se atualizar com suas competências e habilidades além dos desafios enfrentados pelos gestores no interior da escola, reforçando que não é um papel fácil, mas que se feito com responsabilidade terá um bom resultado.
 A educação é uma das bases fundamentais da sociedade, sendo assim a extrema importância desse papel. Assim sendo pode-se imaginar a grande responsabilidade que os gestores tem, de uma escola, curso, creche ou universidade.
 Quando se fala em Gestão Escolar ou Administração Escolar, em geral vêm na memória apenas os modelos de administração da escola. Mas precisamos lembrar de expressões e conceitos como gestão participativa. 
 O novo modelo de Gestão é essencial em todas as organizações da nossa sociedade. No âmbito da educação ele é ainda maior. É preciso ter muito empenho ao administrar uma escola, pois estamos permeando o futuro da nação. 
 Nesse sentido, a educação de qualidade é resultado de muitas coisas internas e externas e tudo depende de como são conduzidas. O Gestor escolar enfrenta muitos obstáculos no dia-a-dia e em muitos casos enfrentar esses desafios gera uma frustação muitas vezes da parte dele pois sente-se de mãos atadas pois falta incentivo do próprio governo que deveria de ser o principal apoiador.
 A luta para transformar a instituição em um espaço democrático e ao mesmo tempo aperfeiçoar a eficiência e a qualidade da educação pública, tem sido um poderoso instrumento, para estimular o processo de mudanças na gestão das escolas brasileiras.
 Para que a escola cumpra seu papel na educação das futuras gerações, o gestor deve ter competência e habilidade para tal cargo, ter uma boa relação com a comunidade, desenvolvendo ações, interagindo e tendo conhecimento sobre gestão. Diante desse contexto, é preciso desenvolver uma pesquisa sobre os desafios da gestão escolar democrática; as questões politicas e pedagógicas assim envolvem as relações do Gestor, professores e comunidade escolar.
 
 
 
2 AS CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DA GESTÃO ESCOLAR
É importante entender o contexto atual da educação brasileira, o processo de construção da gestão escolar democrática e participativa, bem como, as mudanças da implantação do novo modelo de gestão na escola pública.
 Este capítulo apresenta o conceito da gestão escolar democrática; as principais considerações sobre o processo de mudança da administração escolar tradicional, para o novo modelo; a sua implantação e consolidação a partir da Constituição Federal de 1998 e a LDB- Lei de Diretrizes e Bases da Educação nº 9394/96, que regulamentam a gestão escolar democrática e a construção de uma escola pública mais justa e de melhor qualidade para todos. Segundo Andrade (2004),
 
A expressão gestão escolar em substituição à administração escolar, não é apenas uma questão semântica. Ela representa uma mudança radical de postura, um novo enfoque de organização, um novo paradigma de encaminhamento das questões escolares, ancorados nos princípios de participação de autonomia, de autocontrole e de responsabilidade. (Andrade, 2004, p.17)
A expressão Gestão substitui o termo administração escolar a partir da década de 1980. A adesão de novas posturas e orientações na forma de conduzir a escola, atualmente está voltada ao compromisso de todos pela qualidade da educação brasileira.
Gestão Democrática Escolar é o ato de administrar e gerir a escola, com a participação de todos os envolvidos no processo educacional, para juntos buscar a melhoria da qualidade do ensino.
A administração escolar autoritária e tradicional vem sendo substituída pelo novo modelo de gestão, no qual, toda a comunidade escolar participa na tomada de decisões e na busca de uma escola pública de melhor qualidade. 
Uma forma de conceituar gestão é vê-la como um processo de mobilização, de competência e da energia de pessoas coletivamente e organizadas para que, por sua participação ativa e competente, promovam a realização, o mais plenamente possível, dos objetivos de sua unidade de trabalho, no caso, os objetivos educacionais. ( LUCK, 2006, P.21)
Nesse contexto a expressão ganhou ênfase, com as mudanças do paradigma da educação na década de 90. Num sentido mais amplo, gestão escolar é a participação consciente todos na tomada de decisões, organização e planejamento das ações da escola como um todo.
Segundo Luck (2009. p.1), gestão é uma expressão corpo no contexto educacional, acompanhando uma mudança de paradigma no encaminhamento das questões desta área. Em termos gerais, é caracterizada pelo reconhecimento da importância da participação consciente e esclarecida das pessoas, nas decisões sobre a orientação e planejamento de seu trabalho.
 
O conceito de gestão está associado ao fortalecimento da democratização do processo pedagógico, da participação responsável de todos nas decisões necessárias e na sua efetivação, mediante um compromisso coletivo com resultados educacionais cada vez mais efetivos e significativos. ( LUCK.2009.p.1).
A participação de todos os envolvidos na educação é a principal ferramenta da gestão democrática atual, possibilitando assim, o desenvolvimento de projetos e ações,que asseguram a qualidade da educação e o bom desempenho dos objetivos da escola.
Segundo Chiavenato (1989, p.3), organizar é estruturar, planejar ações. Assim, organização escolar refere-se aos princípios e procedimentos relacionados a atos escolares. As organizações são unidades sociais, e, portanto, constituídas de pessoas que trabalham e buscam juntas, tudo que existe de possível para alcançar seus objetivos.
Geralmente são muitas às discussões sobre o novo modelo de Gestão Escolar, buscando encontrar alternativas para efetivação da gestão democrática e participativa dentro do espaço escolar.
Ao se referir às escolas e sistemas de ensino, o conceito de gestão participativa envolve, além dos professores e funcionários, os pais, os alunos e qualquer outro representante da comunidade que se interesse com o sistema pedagógico da comunidade ( LUCK. Et.al.2005, p.17)
Vale ressaltar que o significado de gestão escolar está vinculado à democratização do processo pedagógico e na elaboração do PPP, a participação de todos nas decisões com o compromisso com uma educação cada vez mais efetiva e significativa.
Atualmente, o termo gestão escolar passou a ser sinônimo de espaço participativo e autônomo, no qual, o trabalho se desenvolve de forma coletiva e compartilhada por todos os envolvidos na educação, para atingir objetivos da escola.
Assim podemos conceituar Gestão Democrática como forma eficiente e competente para conduzir sua equipe e administrar a escola, com o intuito de garantir a participação de todos com clareza e transparência, e , principalmente com os valores da democracia em favor de uma educação pautada na qualidade de ensino. 
 
3 VIVÊNCIAS DO ESTÁGIO	Comment by Jessiel: Descrever a vivência do estágio: processo de construção teórica do projeto, observação virtual (informações da escola e materiais pesquisados), escolha do programa e projeto de extensão e elaboração do produto virtual.Lembre-se de relacionar com a sua fundamentação teórica.Escreva pelo menos uma página em relação à vivência do estágio.Edite os parágrafos, mantendo a formatação.
Durante minha produção do projeto de estágio sobre Gestão Escolar a instituição escolhida para realização da observação virtual foi o C.E.I Primeiros Passos localizado na Rua das Palmas, Vargem Bonita, Santa Catarina, observando o dia a dia da escola posso afirmar que a implantação da gestão escolar democrática, com a participação de todos os segmentos da comunidade escolar, tudo acontece de forma coletiva e interativa para alcançar os objetivos da escola.
A postura da Diretora é democrática, os professores participam da construção das práticas e atividades pedagógicas, dos projetos e propostas, unindo esforços para atingir todas as propostas da escola. Por ser uma creche a direção empenha-se muito com a forma de educar os pequenos e cobra atitudes dos pais para que tudo caminhe bem.
A participação do Associação de Pais e Professores, na tomada de decisões escolares, no qual, todos participam de debates de maneira crítica e construtiva, para que seja definido ações a serem tomadas, seja elas referentes a melhoria de todo aspecto educacional.
Os desafios enfrentados no cotidiano da escola são resolver divergências de ideias e propostas, a postura firme da gestora contorna os conflitos, direcionando os resultados para o objetivo final da escola: uma educação de qualidade com a participação de toda comunidade onde o foco seja sempre o bem estar dos pequenos, sem nunca esquecer que são crianças. 
Vale ressaltar que a firmeza de convicções da Gestora na escola pesquisada e seu comprometimento e mediação de trabalho administrativo e pedagógico faz com que tudo corra dentro do que se espera. Foi muito produtivo meu estágio, um aprendizado que levarei para a vida toda.
4 IMPRESSÕES DO ESTÁGIO (CONSIDERAÇÕES FINAIS
 A presente pesquisa vem confirmar que a Gestão democrática da Educação pública, muito discutida nos diversos segmentos da sociedade, permite ao Gestor desenvolver seu trabalho com a participação de toda comunidade escolar.
 Nessa linha, o perfil do Gestor deve atender aos requisitos necessários para o cargo, e formação para atuar nesta prática, embasada na democracia que permitirá transformações no ambiente escolar e na formação dos alunos.
 A construção de uma escola democrática com a participação efetiva da comunidade escolar deve estar comprometida com o processo de Gestão Democrática. Todos devem entender que a Gestão Democrática participativa é a ação coletiva, escola e comunidade escolar, dividindo responsabilidades, em favor de objetivos.
 Mas para a Gestão Escolar Democrática realmente aconteça é preciso conscientizar a comunidade para esta transformação, além, de proporcionar um ambiente bom e favorável de se trabalhar.
 O educador deve esclarecer aos pais e comunidade escolar o que é e como funciona a educação democrática. Sendo assim, é preciso entender a gestão democrática como um processo de administração, na qual, toda a comunidade escolar participa de busca por melhorias.
 Sabemos que a prática da gestão é embasada na democracia, na participação coletiva não é uma tarefa fácil, uma vez que, depende de uma ruptura de preconceitos, porém, tudo está mudando, inclusive os conceitos.
 Os resultados da pesquisa demonstram que a escola vivencia a gestão democrática em seu cotidiano, buscando a participação da comunidade escolar, seja na administração, nas práticas pedagógicas, nas ações e tomadas de decisões, unindo esforços para que o ambiente da escola seja cada vez mais democrático e participativo.
 A presente pesquisa revelou a preocupação e comprometimento da gestora e sua equipe, quanto a efetivação da gestão democrática na escola pesquisada. Através de desafios e avanços alcançados, que aos poucos vem se firmando uma escola democrática.
 São muitos os avanços e desafios da gestão democrática, quanto às questões políticas e pedagógicas. Porém, este novo modelo permitirá verdadeiras transformações na educação, concretizando sonhos e avanços na educação essencial para a formação do futuro cidadão. 
REFERÊNCIAS 	Comment by Taíse Ceolin: Aqui se referenciam todas as obras citadas no texto, conforme as Normas da ABNT – Associação Brasileira de Normas Técnicas (NBR 6023). Veja os exemplos que foram listados aqui.Observe as diferentes formas de referenciar os diferentes tipos de obras (Livros, capítulos de livros, teses, artigos de periódicos, etc.).Lembre-se de apagar estes exemplos de referências, inserindo apenas as referências que você utilizou.
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