A RELAÇÃO PAIS ESCOLA E EDUCAÇÃO

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A RELAÇÃO: PAIS, ESCOLA E A EDUCAÇÃO
António Ramos
Psicologia e Neuropsicologia Clínica 
Neurocomp
Sobral de Monte Agraço
03-03-2012
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A FAMÍLIA
A ESCOLA
PRINCIPAIS CONTEXTOS DA CONSTRUCÇÃO
DO DESENVOLVIMENTO HUMANO
« QUANDO EU ERA PEQUENO... E MERGULHO FUNDO NA MINHA INFÂNCIA. A INFÂNCIA ESSE GRANDE TERRITÓRIO DE ONDE TODOS SAÍMOS! POIS DONDE SOU EU? SOU DA MINHA INFÂNCIA. SOU DA MINHA INFÂNCIA COMO SE É DE UM PAÍS...»
							(SAINT_EXUPÉRY, 1957)‏
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FAMÍLIA
TORNAR-SE FAMÍLIA É UM DOS PROCESSOS DE MUDANÇA MAIS SIGNIFICATIVOS DA VIDA HUMANA (BRAZELTON, 2001)‏
EDUCAR
“EDUCAR É VIABILIZAR E PROMOVER A COERÊNCIA DA RELAÇÃO ENTRE IDENTIDADE E CIRCUNSTÂNCIA” (GOMES PEDRO, 2004)‏
PESSOA; GENOMA,
 EMOÇÕES
SENTIMENTOS,: 
EXPECTATIVAS
PERTENÇA...
ESPAÇO;
TEMPO; CULTURA
AMBIENTE; A VIDA...
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O DUPLO SENTIDO DA RESPONSBILIZAÇÃO
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FAMÍLIA E EDUCAÇÃO
NO QUE DIZ RESPEITO À FAMÍLIA, “ UM DOS SEUS PAPÉIS PRINCIPAIS É A SOCIALIZAÇÃO DA CRIANÇA, ISTO É, A SUA INCLUSÃO NO MUNDO CULTURAL MEDIANTE O ENSINO DA LÍNGUA MATERNA, DOS SÍMBOLOS E REGRAS DE CONVIVÊNCIA NO GRUPO, ENGLOBANDO A EDUCAÇÃO EM GERAL E PARTE DA FORMAL, EM COLABORAÇÃO COM A ESCOLA” (POLONIA&DESSEN, 2005)‏
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A ESCOLA
A ESCOLA É A INSTITUIÇÃO QUE TEM COMO FUNÇÃO A SOCIALIZAÇÃO DO SABER SISTEMATIZADO, OU SEJA, DO CONHECIMENTO ELABORADO E DA CULTURA ERUDITA. DE ACORDO OM SAVIANI (2005), A ESCOLA RELACIONA-SE COM A CIÊNCIA E NÃO COM O SENSO COMUM, E EXISTE PARA PROPORCIONAR A AQUISIÇÃO DE INSTRUMENTOS QUE POSSIBILITAM O ACESSO AO SABER ELABORADO (CIÊNCIA) E AOS RUDIMENTOS (BASES) DESSE SABER.
A CONTRIBUIÇÃO DA ESCOLA PARAO DESENVOLVIMENTO DO SUJEITO 
É ESPECÍFICA À AQUISIÇÃO DO SABER CULTURALMENTE ORGANIZADO 
E ÀS ÁREAS DISTINTAS DO CONHECIMENTO.
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ESCOLA E FAMÍLIA
TÊM AS SUAS ESPECIFICIDADES E AS SUAS COMPLEMENTARIEDADES. EMBORA NÃO SE POSSA SUPÔ-LAS COMO INSTITUIÇÕES COMPLETAMENTE INDEPENDENTES, NÃO SE PODE PERDER DE VISTA AS SUAS FRONTEIRAS INSTITUCIONAIS, OU SEJA, O DOMÍNIO DO OBJECTO QUE AS SUSTENTA COMO INSTITUIÇÕES.
OBJECTIVOS DISTINTOS MAS QUE SE INTERPENETRAM
 COMPARTILHAM
A TAREFA DE PREPARAR AS CRIANÇAS E JOVENS PARA A 
INSERÇÃO CRÍTICA, PARTICIPATIVA E PRODUCTIVA NA SOCIEDADE
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PRÁTICAS EDUCATIVAS
CONJUNTO DE INTERACÇÕES
VERBAIS E NÃO VERBAIS QUE VIZAM
ATINGIR RESULTADOS CONCRETOS 
DEMOCRÁTICO
AUTORITATIVO
ORIENTADOR
FLEXÍVEL
ESTIMULANTE
AUTORITÁRIO
RIGÍDO
CASTRADOR
AUTORITÁRIO
RIGÍDO
CASTRADOR
AUTORITÁRIO
RIGÍDO
CASTRADOR
NEGLIGENTE
AUSENTE
LAISSEZ-FAIRE
PERMISSIVO
POUCO 
ESTRUTURADO
SUPER-PROTECTOR
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A ÁRVORE DA EDUCAÇÃO
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A EDUCAÇÃO TRADICIONAL E A NOVA TECNOLOGIZAÇÃO
DESAFIOS CONJUNTOS PARA A ESCOLA E FAMÍLIA
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UM MUITO OBRIGADO PELA VOSSA ATENÇÃO 
A CONSIDERAÇÃO FINAL EM QUE ESPELHA A UNIÃO DE ESFORÇOS PARA UMA BOA PROSSECUÇÃO DOS OBJECTIVOS DA EDUCAÇÃO