Simulado Anglo ENEM

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2INSTRUÇÃO PARA REALIZAÇÃO DA PROVALEIA COM MUITA ATENÇÃO1. Esta prova contém 90 questões, cada uma com 5 alternativas das quais somente uma é correta.2. Será anulada a questão em que for assinalada mais de uma alternativa ou que estiver em branco. 3. Assinale a resposta preenchendo totalmente, a caneta (azul ou preta), o respectivo alvéolo, com o cuidado de não ultrapassar o espaço dele. 4. Não assina le as respostas com um “X” pois esta sinalização não será considerada. EXEMPLO DE PREENCHIMENTOB C EA33 B C D E34 B C E353738 606162636465A36 B C D EA B C D EA B C D EA B C D EA B C D EA B C D EA B C D EA B C D EA B C D EA5. Ao receber o cartão de respostas, preencha cuidadosamente o verso com os dados solicitados.6. Não rasure, não dobre, nem amasse a folha de respostas. 
7. Não escreva nada no cartão de respostas fora do campo reservado.
P-2 — Linguagens, Códigos e suas tecnologias
Matemática e suas tecnologias
NÚMERONOME
83
40
50
11
2
TIPO
G-2
DDUULL OOAAIISS MM
EENNEEMM
2SIMULADO ENEM/2012 SISTEMA ANGLO DE ENSINO
TEXTO II
Um vulto da história da música popular brasileira, reco-
nhecido nacionalmente, é Noel Rosa. Ele nasceu em 1910, 
no Rio de Janeiro; portanto, se estivesse vivo, estaria 
completando 100 anos. Mas faleceu aos 26 anos de idade, 
vítima de tuberculose, deixando um acervo de grande va-
lor para o patrimônio cultural brasileiro. Muitas de suas 
letras representam a sociedade contemporânea, como se 
tivessem sido escritas no século XXI.
(Disponível em: http://www.mpbnet.com.br. 
Acesso em: abr. 2010.)
Um texto pertencente ao patrimônio literário-cultural 
brasileiro é atualizável, na medida em que ele se refere a 
valores e situações de um povo. A atualidade da canção 
Onde está a honestidade?, de Noel Rosa, evidencia-se por 
meio
A) da ironia, ao se referir ao enriquecimento de origem 
duvidosa de alguns.
B) da crítica aos ricos que possuem joias, mas não têm 
herança.
C) da maldade do povo a perguntar sobre a honestidade.
D) do privilégio de alguns em clamar pela honestidade.
E) da insistência em promover eventos benefi centes.
▲
Questão 3
(ENEM) — 
(Disponível em: www.ccsp.com.br. Acesso em: 26 jul. 2010 
Adaptado.)
O anúncio publicitário está intimamente ligado ao ideá-
rio de consumo quando sua função é vender um produto. 
No texto apresentado, utilizam-se elementos linguísticos 
e extralinguísticos para divulgar a atração “noites do 
terror”, de um parque de diversões. O entendimento da 
propaganda requer do leitor
A) a identifi cação com o público-alvo a que se destina o 
anúncio.
B) a avaliação da imagem como uma sátira às atrações de 
terror.
C) a atenção para a imagem da parte do corpo humano 
selecionada aleatoriamente.
D) o reconhecimento do intertexto entre a publicidade e 
um dito popular.
E) a percepção do sentido literal da expressão “noites do 
terror”, equivalente à expressão “noites de terror”.
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Questão 1
(ENEM) — 
Conceitos e importância das lutas
Antes de se tornarem esporte, as lutas ou as artes mar-
ciais tiveram duas conotações principais: eram praticadas 
com o objetivo guerreiro ou tinham um apelo fi losófi co 
como concepção de vida bastante signifi cativo.
Atualmente, nos deparamos com a grande expansão das 
artes marciais em nível mundial. As raízes orientais foram 
se disseminando, ora pela necessidade de luta pela sobre-
vivência ou para a “defesa pessoal”, ora pela possibilida-
de de ter as artes marciais como própria fi losofi a de vida.
(CARREIRO, E. A. Educação Física na escola: Implicações 
para a prática pedagógica. Rio de Janeiro: 
Guanabara Koogan, 2008. Fragmento.)
Um dos problemas da violência que está presente prin-
cipalmente nos grandes centros urbanos são as brigas 
e os enfrentamentos de torcidas organizadas, além da 
formação de gangues, que se apropriam de gestos das 
lutas, resultando, muitas vezes, em fatalidades. Portanto, 
o verdadeiro objetivo da aprendizagem desses movimen-
tos foi mal compreendido, afi nal as lutas
A) se tornaram um esporte, mas eram praticadas com o 
objetivo guerreiro a fi m de garantir a sobrevivência.
B) apresentam a possibilidade de desenvolver o autocon-
trole, o respeito ao outro e a formação do caráter.
C) possuem como objetivo principal a “defesa pessoal” 
por meio de golpes agressivos sobre o adversário.
D) sofreram transformações em seus princípios fi losófi cos 
em razão de sua disseminação pelo mundo.
E) se disseminaram pela necessidade de luta pela sobre-
vivência ou como fi losofi a pessoal de vida.
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Questão 2
(ENEM) — 
TEXTO I
Onde está a honestidade?
Você tem palacete reluzente
Tem joias e criados à vontade
Sem ter nenhuma herança ou parente
Só anda de automóvel na cidade…
E o povo pergunta com maldade:
Onde está a honestidade?
Onde está a honestidade?
O seu dinheiro nasce de repente
E embora não se saiba se é verdade
Você acha nas ruas diariamente
Anéis, dinheiro e felicidade…
Vassoura dos salões da sociedade
Que varre o que encontrar em sua frente
Promove festivais de caridade
Em nome de qualquer defunto ausente…
(ROSA, N. Disponível em: http://www.mpbnet.com.br.
Acesso em: abr. 2010.)
SOGIDÓCS,NEGAUGNIL
E SUAS SAIGOLONCET
3SIMULADO ENEM/2012 SISTEMA ANGLO DE ENSINO
D) tradições culturais de cada região, cujas manifestações 
rítmicas são classifi cadas em um ranking das mais ori-
ginais.
E) lendas, que se sustentam em inverdades históricas, 
uma vez que são inventadas, e servem apenas para a 
vivência lúdica de um povo.
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Questão 6
(ENEM) — Cultivar um estilo de vida saudável é extrema-
mente importante para diminuir o risco de infarto, mas 
também de problemas como morte súbita e derrame. 
Signifi ca que manter uma alimentação saudável e pra-
ticar atividade física regularmente já reduz, por si só, as 
chances de desenvolver vários problemas. Além disso, é 
importante para o controle da pressão arterial, dos níveis 
de colesterol e de glicose no sangue. Também ajuda a di-
minuir o estresse e aumentar a capacidade física, fatores 
que, somados, reduzem as chances de infarto. Exercitar-
-se, nesses casos, com acompanhamento médico e mode-
ração, é altamente recomendável.
(ATALIA, M. “Nossa vida”. Época. 23 mar. 2009.)
As ideias veiculadas no texto se organizam estabelecendo 
relações que atuam na construção do sentido. A esse res-
peito, identifi ca-se, no fragmento, que
A) a expressão “Além disso” marca uma sequenciação de 
ideias.
B) o conectivo “mas também” inicia oração que exprime 
ideia de contraste.
C) o termo “como”, em “como morte súbita e derrame”, 
introduz uma generalização.
D) o termo “Também” exprime uma justifi cativa.
E) o termo “fatores” retoma coesivamente “níveis de co-
lesterol e de glicose no sangue”.
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Questão 7
(ENEM) — 
No capricho
O Adãozinho, meu cumpade, enquanto esperava pelo 
delegado, olhava para um quadro, a pintura de uma se-
nhora. Ao entrar a autoridade e percebendo que o ca-
bôco admirava tal fi gura, perguntou: “Que tal? Gosta 
desse quadro?”
E o Adãozinho, com toda a sinceridade que Deus dá ao 
cabôco da roça: “Mas pelo amor de Deus, hein, dotô! Que 
muié feia! Parece fi ote de cruis-credo, parente do deus 
me livre, mais horríver que briga de cego no escuro.”
Ao que o delegado não teve como deixar de confessar, 
um pouco secamente: “É a minha mãe.” E o cabôco, em 
cima da bucha, não perde a linha: “Mais dotô, inté que é 
uma feiura caprichada.”
(BOLDRIN, R. Almanaque Brasil de Cultura Popular. São Paulo: 
Andreato Comunicação e Cultura, no 62, 2004. Adaptado.)
Por suas características formais, por sua função e uso, o 
texto pertence ao gênero
A) anedota, pelo enredo e humor característicos.
B) crônica, pela abordagem literária de fatos do cotidiano. 
C) depoimento, pela apresentação de experiências pes-
soais.
D) relato, pela descrição minuciosade fatos verídicos.
E) reportagem, pelo registro impessoal de situações reais. 
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Questão 4
(ENEM) — 
Som de preto
O nosso som não tem idade, não tem raça
E não tem cor.
Mas a sociedade pra gente não dá valor.
Só querem nos criticar, pensam que somos animais.
Se existia o lado ruim, hoje não existe mais,
porque o ‘funkeiro’ de hoje em dia caiu na real.
Essa história de ‘porrada’, isto é coisa banal
Agora pare e pense, se liga na ‘responsa’:
se ontem foi a tempestade, hoje vira a bonança.
É som de preto
De favelado
Mas quando toca ninguém fi ca parado
(Música de Mc’s Amilcka e Chocolate.
In: Dj Marlboro. Bem funk.
Rio de Janeiro, 2001. Adaptado)
À medida que vem ganhando espaço na mídia, o funk 
carioca vem abandonando seu caráter local, associado 
às favelas e à criminalidade da cidade do Rio de Janeiro, 
tornando-se uma espécie de símbolo da marginalização 
das manifestações culturais das periferias em todo o 
Brasil.
O verso que explicita essa marginalização é:
A) “O nosso som não tem idade, não tem raça”.
B) “Mas a sociedade pra gente não dá valor”.
C) “Se existia o lado ruim, hoje não existe mais”.
D) “Agora pare e pense, se liga na ‘reponsa’”.
E ) “se ontem foi a tempestade, hoje vira a bonança”.
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Questão 5
(ENEM) — A dança é um importante componente cultu-
ral da humanidade. O folclore brasileiro é rico em danças 
que representam as tradições e a cultura de várias regi-
ões do país. Estão ligadas aos aspectos religiosos, festas, 
lendas, fatos históricos, acontecimentos do cotidiano e 
brincadeiras e caracterizam-se pelas músicas animadas 
(com letras simples e populares), fi gurinos e cenários re-
presentativos.
(SECRETARIA DA EDUCAÇÃO. Proposta Curricular do
Estado de São Paulo: Educação Física.
São Paulo: 2009. Adaptado.)
A dança, como manifestação e representação da cultu-
ra rítmica, envolve a expressão corporal própria de um 
povo.
Considerando-a como elemento folclórico, a dança re-
vela
A) manifestações afetivas, históricas, ideológicas, intelec-
tuais e espirituais de um povo, refl etindo seu modo de 
expressar-se no mundo.
B) aspectos eminentemente afetivos, espirituais e de en-
tretenimento de um povo, desconsiderando fatos his-
tóricos.
C) acontecimentos do cotidiano, sob infl uência mitoló-
gica e religiosa de cada região, sobrepondo aspectos 
políticos.
4SIMULADO ENEM/2012 SISTEMA ANGLO DE ENSINO
Na representação escrita da conversa telefônica entre a 
gerente do banco e o cliente, observa-se que a maneira 
de falar da gerente foi alterada de repente devido
A) à adequação de sua fala à conversa com um amigo, 
caracterizada pela informalidade.
B) à iniciativa do cliente em se apresentar como funcio-
nário do banco.
C) ao fato de ambos terem nascido em Uberlândia (Mi-
nas Gerais).
D) à intimidade forçada pelo cliente ao fornecer seu 
nome completo.
E) ao seu interesse profi ssional em fi nanciar o veículo de 
Júlio.
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Questão 11
(ENEM) — Os melhores críticos da cultura brasileira trata-
ram-na sempre no plural, isto é, enfatizando a coexistên-
cia no Brasil de diversas culturas. Arthur Ramos distingue 
as culturas não europeias (indígenas, negras) das euro-
peias (portuguesa, italiana, alemã etc.), e Darcy Ribeiro 
fala de diversos Brasis: crioulo, caboclo, sertanejo, caipira 
e de Brasis sulinos, a cada um deles correspondendo uma 
cultura específi ca.
(MORAIS, F. O Brasil na visão do artista: o país e sua cultura. 
São Paulo: Sudameris, 2003.)
Considerando a hipótese de Darcy Ribeiro de que há vá-
rios Brasis, a opção em que a obra mostrada representa a 
arte brasileira de origem negro-africana é:
A) 
(Rubem Valentim. Disponível em:
http://www.ocaixote.com.br.
Acesso em: 9 jul. 2009.)
B) 
(Athos Bulcão. Disponível em:
http://www.irbr.mre.gov.br.
Acesso em: 9 jul. 2009.)
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Questão 8
(ENEM) — É água que não acaba mais
Dados preliminares divulgados por pesquisadores da Uni-
versidade Federal do Pará (UFPA) apontaram o Aquífero 
Alter do Chão como o maior depósito de água potável do 
planeta. Com volume estimado em 86000 quilômetros cú-
bicos de água doce, a reserva subterrânea está localizada 
sob os estados do Amazonas, Pará e Amapá. “Essa quan-
tidade de água seria sufi ciente para abastecer a popula-
ção mundial durante 500 anos”, diz Milton Matta, geólo-
go da UFPA. Em termos comparativos, Alter do Chão tem 
quase o dobro do volume de água do Aquífero Guarani 
(com 45000 quilômetros cúbicos). Até então, Guarani era 
a maior reserva subterrânea do mundo, distribuída por 
Brasil, Argentina, Paraguai e Uruguai.
(Época. No 623, 26 abr. 2010.)
Essa notícia, publicada em uma revista de grande circu-
lação, apresenta resultados de uma pesquisa científi ca 
realizada por uma universidade brasileira. Nessa situação 
específi ca de comunicação, a função referencial da lin-
guagem predomina, porque o autor do texto prioriza
A) as suas opiniões, baseadas em fatos.
B) os aspectos objetivos e precisos.
C) os elementos de persuasão do leitor.
D) os elementos estéticos na construção do texto.
E) os aspectos subjetivos da mencionada pesquisa.
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Questão 9
(ENEM) — 
(VERÍSSIMO, L. F. As cobras em: Se Deus existe que eu seja 
atingido por um raio. Porto Alegre: L&PM, 1997.)
O humor da tira decorre da reação de uma das cobras 
com relação ao uso de pronome pessoal reto, em vez de 
pronome oblíquo. De acordo com a norma-padrão da lín-
gua, esse uso é inadequado, pois
A) contraria o uso previsto para o registro oral da língua.
B) contraria a marcação das funções sintáticas de sujeito 
e objeto.
C) gera inadequação na concordância com o verbo.
D) gera ambiguidade na leitura do texto.
E) apresenta dupla marcação de sujeito.
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Questão 10
(ENEM) — 
Gerente — Boa tarde. Em que eu posso ajudá-lo?
Cliente — Estou interessado em fi nanciamento para com-
pra de veículo.
Gerente — Nós dispomos de várias modalidades de crédi-
to. O senhor é nosso cliente?
Cliente — Sou Júlio César Fontoura, também sou funcio-
nário do banco.
Gerente — Julinho, é você, cara? Aqui é a Helena! Cê tá 
em Brasília? Pensei que você inda tivesse na agência de 
Uberlândia! Passa aqui pra gente conversar com calma. 
(BORTONI-RICARDO, S. M. Educação em língua materna.
São Paulo: Parábola, 2004. Adaptado.)
5SIMULADO ENEM/2012 SISTEMA ANGLO DE ENSINO
Os elementos formais e temáticos relacionados ao con-
texto cultural do Simbolismo encontrados no poema Cár-
cere das almas, de Cruz e Sousa, são
A) a opção pela abordagem, em linguagem simples e di-
reta, de temas fi losófi cos.
B) a prevalência do lirismo amoroso e intimista em rela-
ção à temática nacionalista.
C) o refi namento estético da forma poética e o trata-
mento metafísico de temas universais.
D) a evidente preocupação do eu lírico com a realidade 
social expressa em imagens poéticas inovadoras.
E) a liberdade formal da estrutura poética que dispensa 
a rima e a métrica tradicionais em favor de temas do 
cotidiano.
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Questão 13
(ENEM) — 
SE NO INVERNO É DIFÍCIL ACORDAR, IMAGINE DORMIR.
Com a chegada do inverno, muitas pessoas perdem o sono. 
São milhões de necessitados que lutam contra a fome e o 
frio. Para vencer esta batalha, eles precisam de você. De-
posite qualquer quantia. Você ajuda milhares de pessoas a 
terem uma boa noite e dorme com a consciência tranquila.
(Veja. 05 set. 1999. Adaptado.)
O produtor de anúncios publicitários utiliza-se de estra-
tégias persuasivas para infl uenciar o comportamento de 
seu leitor. Entre os recursos argumentativos mobilizados 
pelo autor para obter a adesão do público à campanha, 
destaca-se nesse texto
A) a oposição entre individual e coletivo, trazendo um 
ideário populista para o anúncio.
B) a utilização de tratamento informal com o leitor, o 
que suaviza a seriedade do problema.
C) o empregode linguagem fi gurada, o que desvia a 
atenção da população do apelo fi nanceiro.
D) o uso dos numerais “milhares” e “milhões”, responsável 
pela supervalorização das condições dos necessitados. 
E) o jogo de palavras entre “acordar” e “dormir”, o que 
relativiza o problema do leitor em relação ao dos ne-
cessitados.
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Questão 14
(ENEM) — Cuitelinho
Cheguei na bera do porto
Onde as onda se espaia.
As garça dá meia volta,
Senta na bera da praia.
E o cuitelinho não gosta
Que o botão da rosa caia.
Quando eu vim da minha terra,
Despedi da parentaia.
Eu entrei em Mato Grosso,
Dei em terras paraguaia.
Lá tinha revolução,
Enfrentei fortes bataia.
A tua saudade corta
Como o aço de navaia.
O coração fi ca afl ito,
Bate uma e outra faia.
E os oio se enche d’água
Que até a vista se atrapaia.
(Folclore recolhido por Paulo Vanzolini e Antônio Xandó. 
BORTONI-RICARDO, S. M. Educação em língua materna.
São Paulo: Parábola, 2004.)
C) 
(Rubens Gerchman. Disponível em: 
http://www.itaucultural.org.br.
Acesso em: 6 jul. 2009.)
D) 
(Victor Vassarely. Disponível em:
http://www.masterworksfi neart.com.
Acesso em: 5 jul. 2009.)
E) 
(Gougon. Disponível em:
http://www.ocaixote.com.br.
Acesso em: 5 set. 2009.)
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Questão 12
(ENEM) — Cárcere das almas
Ah! Toda a alma num cárcere anda presa,
Soluçando nas trevas, entre as grades
Do calabouço olhando imensidades,
Mares, estrelas, tardes, natureza.
Tudo se veste de uma igual grandeza
Quando a alma entre grilhões as liberdades
Sonha e, sonhando, as imortalidades
Rasga no etéreo o Espaço da Pureza.
Ó almas presas, mudas e fechadas
Nas prisões colossais e abandonadas,
Da Dor no calabouço, atroz, funéreo!
Nesses silêncios solitários, graves,
que chaveiro do Céu possui as chaves
para abrir-vos as portas do Mistério?!
(CRUZ E SOUSA, J. Poesia completa. Florianópolis: Fundação 
Catarinense de Cultura / Fundação Banco do Brasil, 1993.)
6SIMULADO ENEM/2012 SISTEMA ANGLO DE ENSINO
Transmitida por gerações, a canção Cuitelinho manifesta aspectos culturais de um povo, nos quais se inclui sua forma de 
falar, além de registrar um momento histórico. Depreende-se disso que a importância em preservar a produção cultural de 
uma nação consiste no fato de que produções como a canção Cuitelinho evidenciam a
A) recriação da realidade brasileira de forma fi ccional.
B) criação neológica na língua portuguesa.
C) formação da identidade nacional por meio da tradição oral.
D) incorreção da língua portuguesa que é falada por pessoas do interior do Brasil.
E) padronização de palavras que variam regionalmente, mas possuem mesmo signifi cado.
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Questão 15
(ENEM) — 
 
VOCÊ CONSERTOU
O VAZAMENTO DO
BARCO?
NÃO!
PENSEI
QUE VOCÊ
TINHA CON-
SERTADO!
(BROWNE, C. “Hagar, o horrível”. Jornal O GLOBO. Segundo Caderno, 20 fev. 2009)
A linguagem da tirinha revela
A) o uso de expressões linguísticas e vocabulário próprios de épocas antigas.
B) o uso de expressões linguísticas inseridas no registro mais formal da língua.
C) o caráter coloquial expresso pelo uso do tempo verbal no segundo quadrinho.
D) o uso de um vocabulário específi co para situações comunicativas de emergência.
E) a intenção comunicativa dos personagens: a de estabelecer a hierarquia entre eles.
(ENEM) — Texto para as questões 16 e 17
Canção do vento e da minha vida
O vento varria as folhas,
O vento varria os frutos,
O vento varria as fl ores…
E a minha vida fi cava
Cada vez mais cheia
De frutos, de fl ores, de folhas.
[…]
O vento varria os sonhos
E varria as amizades…
O vento varria as mulheres…
E a minha vida fi cava
Cada vez mais cheia
De afetos e de mulheres.
O vento varria os meses
E varria os teus sorrisos…
O vento varria tudo!
E a minha vida fi cava
Cada vez mais cheia
De tudo.
(BANDEIRA, M. Poesia completa e prosa. Rio de Janeiro: José Aguilar, 1967.)
▲
Questão 16
Predomina no texto a função da linguagem
A) fática, porque o autor procura testar o canal de comunicação.
B) metalinguística, porque há explicação do signifi cado das expressões.
C) conativa, uma vez que o leitor é provocado a participar de uma ação.
D) referencial, já que são apresentadas informações sobre acontecimentos e fatos reais.
E) poética, pois chama-se a atenção para a elaboração especial e artística da estrutura do texto.
7SIMULADO ENEM/2012 SISTEMA ANGLO DE ENSINO
C) representa a literatura dos anos 70 do século XX e 
aborda, por meio de expressão clara e objetiva e de 
ponto de vista distanciado, os problemas da urbaniza-
ção das grandes metrópoles brasileiras.
D) evidencia uma crítica à sociedade em que vivem os 
personagens, por meio de fl uxo verbal contínuo de 
tom agressivo.
E) traduz, em linguagem subjetiva e intimista, a partir 
do ponto de vista interno, os dramas psicológicos da 
mulher moderna, às voltas com a questão da priori-
zação do trabalho em detrimento da vida familiar e 
amorosa.
▲
Questão 19
Considerando-se os textos apresentados e o contexto po-
lítico e social no qual foi produzida a obra Um copo de 
cólera, verifi ca-se que o narrador, ao dirigir-se à sua par-
ceira, nessa novela, tece um discurso
A) conformista, que procura defender as instituições nas 
quais repousava a autoridade do regime militar no 
Brasil, a saber: a Igreja, a família e o Estado.
B) pacifi sta, que procura defender os ideais libertários re-
presentativos da intelectualidade brasileira opositora 
à ditadura militar na década de 70 do século passado.
C) desmistifi cador, escrito em um discurso ágil e contun-
dente, que critica os grandes princípios humanitários 
supostamente defendidos por sua interlocutora.
D) politizado, pois apela para o engajamento nas causas 
sociais e para a defesa dos direitos humanos como 
uma única forma de salvamento para a humanidade.
E) contraditório, ao acusar a sua interlocutora de compac-
tuar com o regime repressor da ditadura militar, por 
meio da defesa de instituições como a família e a Igreja.
▲
Questão 20
(ENEM) — No decênio de 1870, Franklin Távora defendeu 
a tese de que no Brasil havia duas literaturas independen-
tes dentro da mesma língua: uma do Norte e outra do 
Sul, regiões segundo ele muito diferentes por formação 
histórica, composição étnica, costumes, modismos linguís-
ticos etc. Por isso, deu aos romances regionais que publi-
cou o título geral de Literatura do Norte. Em nossos dias, 
um escritor gaúcho, Viana Moog, procurou mostrar com 
bastante engenho que no Brasil há, em verdade, literatu-
ras setoriais diversas, refl etindo as características locais.
(CANDIDO, A. A nova narrativa. A educação pela noite e
outros ensaios. São Paulo: Ática, 2003.)
Com relação à valorização, no romance regionalista bra-
sileiro, do homem e da paisagem de determinadas re-
giões nacionais, sabe-se que
A) o romance do Sul do Brasil se caracteriza pela temá-
tica essencialmente urbana, colocando em relevo a 
formação do homem por meio da mescla de caracte-
rísticas locais e dos aspectos culturais trazidos de fora 
pela imigração europeia.
B) José de Alencar, representante, sobretudo, do romance 
urbano, retrata a temática da urbanização das cidades 
brasileiras e das relações confl ituosas entre as raças. 
C) o romance do Nordeste caracteriza-se pelo acentuado 
realismo no uso do vocabulário, pelo temário local, 
expressando a vida do homem em face da natureza 
agreste, e assume frequentemente o ponto de vista 
dos menos favorecidos.
▲
Questão 17
Na estruturação do texto, destaca-se
A) a construção de oposições semânticas.
B) a apresentação de ideias de forma objetiva.
C) o emprego recorrente de fi guras de linguagem, como 
o eufemismo.
D) a repetição de sons e de construções sintáticas seme-
lhantes.
E) a inversão da ordem sintática das palavras.
(ENEM)— Textos para as questões 18 e 19
Texto I
[…] já foi o tempo em que via a convivência como 
viável, só exigindo deste bem comum, piedosamente, o 
meu quinhão, já foi o tempo em que consentia num con-
trato, deixando muitas coisas de fora sem ceder contudo 
no que me era vital, já foi o tempo em que reconhecia 
a existência escandalosa de imaginados valores, coluna 
vertebral de toda ‘ordem’; mas não tive sequer o sopro 
necessário, e, negado o respiro, me foi imposto o sufo-
co; é esta consciência que me libera, é ela hoje que me 
empurra, são outras agora minhas preocupações, é hoje 
outro o meu universo de problemas; num mundo estapa-
fúrdio — defi nitivamente fora de foco — cedo ou tarde 
tudo acaba se reduzindo a um ponto de vista, e você que 
vive paparicando as ciências humanas, nem suspeita que 
paparica uma piada: impossível ordenar o mundo dos va-
lores, ninguém arruma a casa do capeta; me recuso pois a 
pensar naquilo em que não mais acredito, seja o amor, a 
amizade, a família, a igreja, a humanidade; me lixo com 
tudo isso! me apavora ainda a existência, mas não tenho 
medo de fi car sozinho, foi conscientemente que escolhi 
o exílio, me bastando hoje o cinismo dos grandes indife-
rentes […].
(NASSAR, R. Um copo de cólera. São Paulo: 
Companhia das Letras, 1992.)
Texto II
Raduan Nassar lançou a novela Um copo de cólera 
em 1978, fervilhante narrativa de um confronto verbal 
entre amantes, em que a fúria das palavras cortantes se 
estilhaçava no ar. O embate conjugal ecoava o autoritá-
rio discurso do poder e da submissão de um Brasil que 
vivia sob o jugo da ditadura militar.
(COMODO, R. “Um silêncio inquietante”. IstoÉ. Disponível em: 
http://www.terra.com.br. Acesso em: 15 jul. 2009.)
▲
Questão 18
Na novela Um copo de cólera, o autor lança mão de re-
cursos estilísticos e expressivos típicos da literatura pro-
duzida na década de 70 do século passado no Brasil, que, 
nas palavras do crítico Antonio Candido, aliam “vanguar-
da estética e amargura política”. Com relação à temática 
abordada e à concepção narrativa da novela, o texto I
A) é escrito em terceira pessoa, com narrador onisciente, 
apresentando a disputa entre um homem e uma mu-
lher em linguagem sóbria, condizente com a serieda-
de da temática político-social do período da ditadura 
militar.
B) articula o discurso dos interlocutores em torno de uma 
luta verbal, veiculada por meio de linguagem simples 
e objetiva, que busca traduzir a situação de exclusão 
social do narrador.
8SIMULADO ENEM/2012 SISTEMA ANGLO DE ENSINO
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Questão 23
(ENEM) — A gentileza é algo difícil de ser ensinado e 
vai muito além da palavra educação. Ela é difícil de ser 
encontrada, mas fácil de ser identifi cada, e acompanha 
pessoas generosas e desprendidas, que se interessam em 
contribuir para o bem do outro e da sociedade. É uma 
atitude desobrigada, que se manifesta nas situações coti-
dianas e das maneiras mais prosaicas. 
(SIMURRO, S. A. B. Ser gentil é ser saudável. Disponível em:
http://www.abqv.org.br. Acesso em: 22 jun. 2006. Adaptado.)
No texto, menciona-se que a gentileza extrapola as re-
gras de boa educação. A argumentação construída
A) apresenta fatos que estabelecem entre si relações de 
causa e de consequência.
B) descreve condições para a ocorrência de atitudes edu-
cadas.
C) indica a fi nalidade pela qual a gentileza pode ser pra-
ticada.
D) enumera fatos sucessivos em uma relação temporal.
E) mostra oposição e acrescenta ideias.
(ENEM) — Texto para as questões 24 e 25
A carreira do crime
Estudo feito por pesquisadores da Fundação Oswaldo 
Cruz sobre adolescentes recrutados pelo tráfi co de dro-
gas nas favelas cariocas expõe as bases sociais dessas qua-
drilhas, contribuindo para explicar as difi culdades que o 
Estado enfrenta no combate ao crime organizado.
O tráfi co oferece aos jovens de escolaridade precária (ne-
nhum dos entrevistados havia completado o ensino fun-
damental) um plano de carreira bem estruturado, com 
salários que variam de R$400,00 a R$12.000 mensais. 
Para uma base de comparação, convém notar que, segun-
do dados do IBGE de 2001, 59% da população brasileira 
com mais de dez anos que declara ter uma atividade re-
munerada ganha no máximo o ‘piso salarial’ oferecido 
pelo crime. Dos trafi cantes ouvidos pela pesquisa, 25% 
recebiam mais de R$2.000 mensais; já na população bra-
sileira essa taxa não ultrapassa 6%.
Tais rendimentos mostram que as políticas sociais com-
pensatórias, como o Bolsa-Escola (que paga R$15 men-
sais por aluno matriculado), são por si só incapazes de 
impedir que o narcotráfi co continue aliciando crianças 
provenientes de estratos de baixa renda: tais políticas 
aliviam um pouco o orçamento familiar e incentivam os 
pais a manterem os fi lhos estudando, o que de modo al-
gum impossibilita a opção pela delinquência. No mesmo 
sentido, os programas voltados aos jovens vulneráveis ao 
crime organizado (circo-escolas, ofi cinas de cultura, esco-
linhas de futebol) são importantes, mas não resolvem o 
problema.
A única maneira de reduzir a atração exercida pelo tráfi -
co é a repressão, que aumenta os riscos para os que esco-
lhem esse caminho. Os rendimentos pagos aos adolescen-
tes provam isso: eles são elevados precisamente porque 
a possibilidade de ser preso não é desprezível. É preciso 
que o Executivo federal e os estaduais desmontem as or-
ganizações paralelas erguidas pelas quadrilhas, para que 
a certeza de punição elimine o fascínio dos salários do 
crime.
(Editorial. Folha de S.Paulo, 15 jan. 2003.)
D) a literatura urbana brasileira, da qual um dos expo-
entes é Machado de Assis, põe em relevo a formação 
do homem brasileiro, o sincretismo religioso, as raízes 
africanas e indígenas que caracterizam o nosso povo.
E) Érico Veríssimo, Rachel de Queiroz, Simões Lopes Neto 
e Jorge Amado são romancistas das décadas de 30 e 
40 do século XX, cuja obra retrata a problemática do 
homem urbano em confronto com a modernização do 
país promovida pelo Estado Novo.
▲
Questão 21
(ENEM) — A biosfera, que reúne todos os ambientes onde 
se desenvolvem os seres vivos, se divide em unidades me-
nores chamadas ecossistemas, que podem ser uma fl oresta, 
um deserto e até um lago. Um ecossistema tem múltiplos 
mecanismos que regulam o número de organismos dentro 
dele, controlando sua reprodução, crescimento e migrações. 
(DUARTE, M. O guia dos curiosos. São Paulo:
Companhia das Letras, 1995.)
Predomina no texto a função da linguagem 
A) emotiva, porque o autor expressa seu sentimento em 
relação à ecologia.
B) fática, porque o texto testa o funcionamento do canal 
de comunicação.
C) poética, porque o texto chama a atenção para os re-
cursos de linguagem.
D) conativa, porque o texto procura orientar comporta-
mentos do leitor.
E) referencial, porque o texto trata de noções e informa-
ções conceituais.
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Questão 22
(ENEM) — S.O.S. Português
Por que pronunciamos muitas palavras de um jeito dife-
rente da escrita? Pode-se refl etir sobre esse aspecto da 
língua com base em duas perspectivas. Na primeira delas, 
fala e escrita são dicotômicas, o que restringe o ensino 
da língua ao código. Daí vem o entendimento de que a 
escrita é mais complexa que a fala, e seu ensino restringe-
-se ao conhecimento das regras gramaticais, sem a preo-
cupação com situações de uso. Outra abordagem permite 
encarar as diferenças como um produto distinto de duas 
modalidades da língua: a oral e a escrita. A questão é que 
nem sempre nos damos conta disso.
(“S.O.S. Português”. Nova Escola. São Paulo: Abril, Ano XXV,
no 231, abr. 2010. Fragmento adaptado.)
O assunto tratado no fragmento é relativo à língua por-
tuguesa e foi publicado em uma revista destinada a pro-
fessores. Entre as características próprias desse tipo de 
texto, identifi cam-se marcas linguísticaspróprias do uso
A) regional, pela presença de léxico de determinada re-
gião do Brasil.
B) literário, pela conformidade com as normas da gramá-
tica.
C) técnico, por meio de expressões próprias de textos 
científi cos.
D) coloquial, por meio do registro de informalidade.
E) oral, por meio do uso de expressões típicas da orali-
dade.
9SIMULADO ENEM/2012 SISTEMA ANGLO DE ENSINO
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Questão 27
(ENEM) — Machado de Assis
Joaquim Maria Machado de Assis, cronista, contista, dra-
maturgo, jornalista, poeta, novelista, romancista, crítico 
e ensaísta, nasceu na cidade do Rio de Janeiro em 21 de 
junho de 1839. Filho de um operário mestiço de negro e 
português, Francisco José de Assis, e de D. Maria Leopol-
dina Machado de Assis, aquele que viria tornar-se o maior 
escritor do país e um mestre da língua, perde a mãe muito 
cedo e é criado pela madrasta, Maria Inês, também mula-
ta, que se dedica ao menino e o matricula na escola públi-
ca, única que frequentou o autodidata Machado de Assis.
(Disponível em: http://www.passeiweb.com.
Acesso em: 1 maio 2009.)
Considerando os seus conhecimentos sobre os gêneros 
textuais, o texto citado constitui-se de
A) fatos fi ccionais, relacionados a outros de caráter rea-
lista, relativos à vida de um renomado escritor.
B) representações generalizadas acerca da vida de mem-
bros da sociedade por seus trabalhos e vida cotidiana.
C) explicações da vida de um renomado escritor, com es-
trutura argumentativa, destacando como tema seus 
principais feitos.
D) questões controversas e fatos diversos da vida de per-
sonalidade histórica, ressaltando sua intimidade fami-
liar em detrimento de seus feitos públicos.
E) apresentação da vida de uma personalidade, organi-
zada sobretudo pela ordem tipológica da narração, 
com um estilo marcado por linguagem objetiva.
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Questão 28
(ENEM) — 
Figura 1: Disponível em:
http://www.clicrbs.com.br/blog/fotos/235151post_foto.jpg.
Figura 2: Disponível em:
http://esporte.hsw.uol.com.br/volei-jogos-olimpicos.htm.
Figura 3: Disponível em:
http://www.arel.com.br/eurocup/volei/
Acesso em: 27 abr. 2010.
O voleibol é um dos esportes mais praticados na atualida-
de. Está presente nas competições esportivas, nos jogos 
escolares e na recreação. Nesse esporte, os praticantes uti-
lizam alguns movimentos específi cos como: saque, man-
chete, bloqueio, levantamento, toque, entre outros. Na 
sequência de imagens, identifi cam-se os movimentos de 
A) sacar e colocar a bola em jogo, defender a bola e rea-
lizar a cortada como forma de ataque.
B) arremessar a bola, tocar para passar a bola ao levanta-
dor e bloquear como forma de ataque.
C) tocar e colocar a bola em jogo, cortar para defender e 
levantar a bola para atacar.
D) passar a bola e iniciar a partida, lançar a bola ao levan-
tador e realizar a manchete para defender.
E) cortar como forma de ataque, passar a bola para de-
fender e bloquear como forma de ataque.
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Questão 24
No Editorial, o autor defende a tese de que “as políticas 
sociais que procuram evitar a entrada dos jovens no tráfi -
co não terão chance de sucesso enquanto a remuneração 
oferecida pelos trafi cantes for tão mais compensatória 
que aquela oferecida pelos programas do governo”. Para 
comprovar sua tese, o autor apresenta 
A) instituições que divulgam o crescimento de jovens no 
crime organizado.
B) sugestões que ajudam a reduzir a atração exercida 
pelo crime organizado.
C) políticas sociais que impedem o aliciamento de crian-
ças no crime organizado.
D) pesquisadores que se preocupam com os jovens envol-
vidos no crime organizado.
E) números que comparam os valores pagos entre os 
programas de governo e o crime organizado.
▲
Questão 25
Com base nos argumentos do autor, o texto aponta para
A) uma denúncia de quadrilhas que se organizam em 
torno do narcotráfi co.
B) a constatação de que o narcotráfi co restringe-se aos 
centros urbanos.
C) a informação de que as políticas sociais compensató-
rias eliminarão a atividade criminosa a longo prazo.
D) o convencimento do leitor de que para haver a supe-
ração do problema do narcotráfi co é preciso aumen-
tar a ação policial.
E) uma exposição numérica realizada com o fi m de mos-
trar que o negócio do narcotráfi co é vantajoso e sem 
riscos.
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Questão 26
(ENEM) — Carnavália
Repique tocou
O surdo escutou
E o meu corasamborim
Cuíca gemeu, será que era meu, quando ela passou por 
[mim?
[…]
(ANTUNES, A.; BROWN, C.; MONTE, M.
Tribalistas, 2002. Fragmento.)
No terceiro verso, o vocábulo ”corasamborim”, que é a 
junção coração + samba + tamborim, refere-se, ao mes-
mo tempo, a elementos que compõem uma escola de 
samba e à situação emocional em que se encontra o au-
tor da mensagem, com o coração no ritmo da percussão.
Essa palavra corresponde a um(a)
A) estrangeirismo, uso de elementos linguísticos origi-
nados em outras línguas e representativos de outras 
culturas.
B) neologismo, criação de novos itens linguísticos, pelos 
mecanismos que o sistema da língua disponibiliza.
C) gíria, que compõe uma linguagem originada em de-
terminado grupo social e que pode vir a se disseminar 
em uma comunidade mais ampla.
D) regionalismo, por ser palavra característica de deter-
minada área geográfi ca.
E) termo técnico, dado que designa elemento de área 
específi ca de atividade.
10SIMULADO ENEM/2012 SISTEMA ANGLO DE ENSINO
O desenvolvimento das capacidades físicas (qualidades 
motoras passíveis de treinamento) ajuda na tomada de 
decisões em relação à melhor execução do movimento. A 
capacidade física predominante no movimento represen-
tado na imagem é
A) a velocidade, que permite ao músculo executar uma 
sucessão rápida de gestos em movimentação de inten-
sidade máxima.
B) a resistência, que admite a realização de movimentos 
durante considerável período de tempo, sem perda da 
qualidade da execução.
C) a fl exibilidade, que permite a amplitude máxima de 
um movimento, em uma ou mais articulações, sem 
causar lesões.
D) a agilidade, que possibilita a execução de movimentos 
rápidos e ligeiros com mudanças de direção.
E) o equilíbrio, que permite a realização dos mais varia-
dos movimentos, com o objetivo de sustentar o corpo 
sobre uma base.
▲
Questão 31
(ENEM) — Texto I
O chamado “fumante passivo” é aquele indivíduo que 
não fuma, mas acaba respirando a fumaça dos cigarros 
fumados ao seu redor. Até hoje, discutem-se muito os 
efeitos do fumo passivo, mas uma coisa é certa: quem 
não fuma não é obrigado a respirar a fumaça dos outros.
O fumo passivo é um problema de saúde pública em to-
dos os países do mundo. Na Europa, estima-se que 79% 
das pessoas estão expostas à fumaça “de segunda mão”, 
enquanto, nos Estados Unidos, 88% dos não fumantes 
acabam fumando passivamente. A Sociedade do Câncer 
da Nova Zelândia informa que o fumo passivo é a tercei-
ra entre as principais causas de morte no país, depois do 
fumo ativo e do uso de álcool.
(Disponível em: www.terra.com.br. Acesso em: 27 abr. 2010.
Fragmento.)
Texto II
(Disponível em: http://rickjaimecomics.blogspot.com.br.
Acesso em: 27 abr. 2010.)
Ao abordar a questão do tabagismo, os textos I e II pro-
curam demonstrar que
A) a quantidade de cigarros consumidos por pessoa, dia-
riamente, excede o máximo de nicotina recomendado 
para os indivíduos, inclusive para os não fumantes.
B) para garantir o prazer que o indivíduo tem ao fumar, 
será necessário aumentar as estatísticas de fumo passivo. 
▲
Questão 29
(ENEM) — Os fi lhos de Ana eram bons, uma coisa verda-
deira e sumarenta. Cresciam, tomavam banho, exigiam 
para si, malcriados, instantes cada vez mais completos. 
A cozinha era enfi m espaçosa, o fogão enguiçado dava 
estouros. O calor era forte no apartamentoque estavam 
aos poucos pagando. Mas o vento batendo nas cortinas 
que ela mesma cortara lembrava-lhe que se quisesse po-
dia parar e enxugar a testa, olhando o calmo horizonte. 
Como um lavrador. Ela plantara as sementes que tinha na 
mão, não outras, mas essas apenas.
(LISPECTOR, C. Laços de família. Rio de Janeiro: Rocco, 1998.)
A autora emprega por duas vezes o conectivo mas no 
fragmento apresentado. Observando aspectos da organi-
zação, estruturação e funcionalidade dos elementos que 
articulam o texto, o conectivo mas
A) expressa o mesmo conteúdo nas duas situações em 
que aparece no texto.
B) quebra a fl uidez do texto e prejudica a compreensão, 
se usado no início da frase.
C) ocupa posição fi xa, sendo inadequado seu uso na 
abertura da frase.
D) contém uma ideia de sequência temporal que direcio-
na a conclusão do leitor.
E) assume funções discursivas distintas nos dois contex-
tos de uso.
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Questão 30
(ENEM) — 
(Disponível em: http://algarveturistico.com/wp-cotent/
uploads/2009/04/ptm-ginastica-ritmica-01.jpg.
Acesso em: 01 set. 2010.)
11SIMULADO ENEM/2012 SISTEMA ANGLO DE ENSINO
Imagem I
“Antônio Conselheiro”, artista anônimo
Imagem II
“Antônio Conselheiro”, Carybé
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Questão 32
Considerando o padrão cultural-artístico das duas ima-
gens, assinale a alternativa que melhor as relacione aos 
fragmentos textuais de Patativa do Assaré e de Euclides 
da Cunha.
A) A imagem I circunscreve-se no âmbito do artesanato 
popular e, portanto, associa-se ao texto de Patativa 
do Assaré, marcado pela oralidade típica da chamada 
literatura de cordel; a imagem II, pela concepção artís-
tica complexa e conceitual, identifi ca-se com a cultura 
erudita, associando-se, portanto, ao texto de Euclides 
da Cunha.
B) A imagem I, assim como o texto I, revela uma concep-
ção artística sofi sticada e abstrata; enquanto a ima-
gem II, bem como o texto II, apresenta uma lingua-
gem artística ingênua e concreta, que se inscreve no 
âmbito da cultura popular.
C) A imagem I corresponde ao texto II, porque ambos 
pertencem ao universo da arte e da cultura popular, 
assim como a imagem II corresponde ao texto I, pois 
ambos representam a arte e a cultura erudita.
D) As duas imagens e os dois textos pertencem ao univer-
so da arte e da cultura popular, pois a obra do escritor 
Euclides da Cunha e a do artista plástico Carybé, em-
bora representem a arte erudita, tornaram-se popula-
res.
E) Não há como relacionar as imagens aos textos, pois 
cada um pertence a um universo artístico-cultural di-
ferente. A imagem I exemplifi ca a cultura sertaneja 
popular; o texto I, a literatura erudita do cordel serta-
nejo; a imagem II identifi ca-se com a alta arte moder-
na europeia, sem conexão com a cultura brasileira; o 
texto II inscreve-se no âmbito da cultura urbana e da 
alta literatura praticada no Brasil.
C) a conscientização dos fumantes passivos é uma manei-
ra de manter a privacidade de cada indivíduo e garan-
tir a saúde de todos.
D) os não fumantes precisam ser respeitados e poupados, 
pois estes também estão sujeitos as doenças causadas 
pelo tabagismo.
E) o fumante passivo não é obrigado a inalar as mesmas 
toxinas que um fumante, portanto depende dele evi-
tar ou não a contaminação proveniente da exposição 
ao fumo.
Textos e imagens para a questão 32
Texto I
(…)
E assim, bem acompanhado,
os planos a resolver,
foi mais tarde censurado
pelos donos do poder.
O taxaram de fanático,
e um caso triste e dramático
se deu naquele local.
O poder se revoltou
e Canudos terminou
numa guerra social.
Da catástrofe sem par
o Brasil já tá ciente.
Não é preciso contar
pormenorizadamente
tudo quanto aconteceu.
O que Canudos sofreu
nós guardamos na memória
aquela grande chacina,
a grande carnifi cina
que entristece a nossa história.
E andar pela Bahia,
chegando ao dito local
onde aconteceu um dia
o drama triste e fatal,
parece ouvir os gemidos
entre os roncos e estampidos.
E em benefício dos seus,
no momento derradeiro,
o nosso herói brasileiro
pedindo justiça a Deus.
(Patativa do Assaré, “Antônio Conselheiro”.)
Texto II
Jugulada1 pelo seu prestígio, a população tinha, en-
gravecidas2, todas as condições do estádio3 social infe-
rior. Na falta da irmandade do sangue, a consanguini-
dade moral dera-lhe a forma exata de um clã, em que as 
leis eram o arbítrio do chefe e a justiça as suas decisões 
irrevogáveis. Canudos estereotipava o facies 4 dúbio dos 
primeiros agrupamentos bárbaros.
O sertanejo simples transmudava-se, penetrando-o, 
no fanático destemeroso e bruto. Absorvia-o a psicose co-
letiva. E adotava, ao cabo, o nome até então consagrado 
aos turbulentos de feira, aos valentões das refregas elei-
torais e saqueadores de cidades — jagunços.
(Euclides da Cunha, Os Sertões.)
Notas:
1. subjugada; 2. agravadas; 3. estágio; 4. aspecto, feição.
12SIMULADO ENEM/2012 SISTEMA ANGLO DE ENSINO
C) no entanto tem signifi cado de tempo, porque ordena 
os fatos observados no jogo em ordem cronológica de 
ocorrência.
D) mesmo traz ideia de concessão, já que “com mais pos-
se de bola”, ter difi culdade não é algo naturalmente 
esperado.
E) por causa de indica consequência, porque as tentati-
vas de ataque do Flamengo motivaram o Botafogo a 
fazer um bloqueio.
▲
Questão 35
Texto 1
Eram cinco horas da manhã e o cortiço acordava, 
abrindo, não os olhos, mas uma infi nidade de portas e 
janelas alinhadas. (…) Sentia-se naquela fermentação 
sanguínea, naquela gula viçosa de plantas rasteiras que 
mergulham o pé na lama preta e nutriente da vida, o 
prazer animal de existir, a triunfante sensação de respirar 
sobre a terra. Da porta da venda que dava para o cortiço 
iam e vinham como formigas, fazendo compras.
(Aluísio Azevedo. O cortiço. São Paulo: Ática, 1989, p. 28-9.)
Texto 2
Aliás, o cortiço andava no ar, excitado pela festa, al-
voroçado pelo jantar, que eles apressavam para se diri-
girem a Montsou. Grupos de crianças corriam, homens 
em mangas de camisa arrastavam chinelos com o gingar 
dos dias de repouso. As janelas e as portas escancaradas 
por causa do tempo quente deixavam ver a correnteza 
das salas, transbordando em gesticulações e em gritos o 
formigueiro das famílias.
(Émile Zola. Germinal. São Paulo: Nova Cultural, 1996, p. 136.)
Texto 3
Aluísio Azevedo certamente se inspirou em L’Assommoir 
(A Taberna), de Émile Zola, para escrever O Cortiço (1890), e 
por muitos aspectos seu texto é um texto segundo, que to-
mou de empréstimo não apenas a ideia de descrever a vida 
do trabalhador pobre no quadro de um cortiço, mas um 
bom número de pormenores, mais ou menos importantes. 
Mas, ao mesmo tempo, Aluísio quis reproduzir e interpre-
tar a realidade que o cercava e sob esse aspecto elaborou 
um texto primeiro. Texto primeiro na medida em que fi ltra 
o meio; texto segundo na medida em que vê o meio com 
lentes de empréstimo. Se pudermos marcar alguns aspectos 
dessa interação, talvez possamos esclarecer como, em um 
país subdesenvolvido, a elaboração de um mundo fi ccional 
coerente sofre de maneira acentuada o impacto dos textos 
feitos nos países centrais e, ao mesmo tempo, a solicitação 
imperiosa da realidade natural e social imediata.
(Antonio Candido. “De cortiço a cortiço”. In: O discurso e a 
cidade. São Paulo / Rio de Janeiro: Ouro sobre Azul, 1004, 
p.106-7/128-9, com adaptações.)
Assinale a opção em que a relação intertextual entre O 
Cortiço e Germinal (textos 1 e 2, respectivamente) é in-
terpretada pela perspectiva crítica apresentada no texto 
3, de Antonio Candido, acerca da ligação entre a obra de 
Aluísio Azevedo e a de Émile Zola.
A) O texto de Aluísio Azevedo é um texto primeiro em 
relação ao de Zola porque foi escrito anteriormente e 
infl uenciou a produção naturalista do escritor francês.
B) A relação deproximidade entre o texto de Azevedo e o 
de Zola evidencia que o diálogo entre os textos desvin-
cula-os da realidade social em que foram produzidos.
▲
Questão 33
(ENEM) — Venho solicitar a clarividente atenção de Vossa 
Excelência para que seja conjurada uma calamidade que 
está prestes a desabar em cima da juventude feminina do 
Brasil. Refi ro-me, senhor presidente, ao movimento en-
tusiasta que está empolgando centenas de moças, atrain-
do-as para se transformarem em jogadoras de futebol, 
sem se levar em conta que a mulher não poderá praticar 
este esporte violento sem afetar, seriamente, o equilíbrio 
fi siológico das suas funções orgânicas, devido à natureza 
que dispôs a ser mãe. Ao que dizem os jornais, no Rio de 
Janeiro, já estão formados nada menos de dez quadros 
femininos. Em São Paulo e Belo Horizonte também já es-
tão se constituindo outros. 
E, neste crescendo, dentro de um ano, é provável que em 
todo o Brasil estejam organizados uns 200 clubes femini-
nos de futebol: ou seja: 200 núcleos destroçados da saúde 
de 2,2 mil futuras mães, que, além do mais, fi carão presas 
a uma mentalidade depressiva e propensa aos exibicio-
nismos rudes e extravagantes.
(Coluna Pênalti. Carta Capital. 28 abr. 2010.)
O trecho é parte de uma carta de um cidadão brasileiro, 
José Fuzeira, encaminhada, em abril de 1940, ao então 
presidente da República Getúlio Vargas. As opções lin-
guísticas de Fuzeira mostram que seu texto foi elaborado 
em linguagem
A) regional, adequada à troca de informações na situa-
ção apresentada.
B) jurídica, exigida pelo tema relacionado ao domínio do 
futebol.
C) coloquial, considerando-se que ele era um cidadão 
brasileiro comum.
D) culta, adequando-se ao seu interlocutor e à situação 
de comunicação.
E) informal, pressupondo o grau de escolaridade de seu 
interlocutor.
▲
Questão 34
(ENEM) — O Flamengo começou a partida no ataque, en-
quanto o Botafogo procurava fazer uma forte marcação 
no meio campo e tentar lançamentos para Victor Simões, 
isolado entre os zagueiros rubro-negros. Mesmo com 
mais posse de bola, o time dirigido por Cuca tinha gran-
de difi culdade de chegar à área alvinegra por causa do 
bloqueio montado pelo Botafogo na frente da sua área.
No entanto, na primeira chance rubro-negra, saiu o gol. 
Após cruzamento da direita de Ibson, a zaga alvinegra 
rebateu a bola de cabeça para o meio da área. Kléber-
son apareceu na jogada e cabeceou por cima do goleiro 
Renan. Ronaldo Angelim apareceu nas costas da defesa 
e empurrou para o fundo da rede quase que em cima da 
linha: Flamengo 1 a 0.
(Disponível em: http://momentodofutebol.blogspot.com.
Adaptado.)
O texto, que narra uma parte do jogo fi nal do Campeo-
nato Carioca de futebol, realizado em 2009, contém vá-
rios conectivos, sendo que
A) após é conectivo de causa, já que apresenta o motivo 
de a zaga alvinegra ter rebatido a bola de cabeça.
B) enquanto tem um signifi cado alternativo, porque co-
necta duas opções possíveis para serem aplicadas no 
jogo.
13SIMULADO ENEM/2012 SISTEMA ANGLO DE ENSINO
C) O texto de Aluísio Azevedo, por suas condições de produção, está submetido ao modelo naturalista europeu, ao mesmo 
tempo em que atende a demandas da realidade nacional.
D) O Cortiço é um texto segundo em relação ao texto de Zola porque é, sobretudo, uma mera duplicação do modelo lite-
rário francês e da realidade social das classes operárias europeias.
E) A presença de elementos do Naturalismo francês em O Cortiço é indicativa da troca cultural que ocorre no espaço do 
intertexto, independentemente das realidades locais de produção.
▲
Questão 36
(ENEM) — 
–10
–20
–30
–40
–50
–60
–70
–80
–90
–100
% HOMENS
16%
75%
25%
72%
28%
63%
37%
38%
62%
27%
73%
21%
79%
20%
80%
…e Elas
Têm mais habilidade em
compreender as pessoas
e emoções. Então dominam
as carreiras que têm
a ver com isso.
Eles…
Tendem a usar a cabeça para
lidar com as coisas inanimadas
e abstrações. Por isso são
maioria nos cursos de exatas.
COISASPESSOAS
84%
P
si
co
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M
in
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ão
Fí
si
ca
% MULHERES
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
CADA UM NA SUA
O que o sexo dos matriculados nas universidades brasileiras
diz sobre a mente dos machos e das fêmeas.
(Superinteressante. Ed. 256, set. 2008.)
Segundo pesquisas recentes, é irrelevante a diferença entre sexos para se avaliar a inteligência. Com relação às tendências 
para áreas do conhecimento, por sexo, levando em conta a matrícula em cursos universitários brasileiros, as informações do 
gráfi co asseguram que
A) os homens estão matriculados em menor proporção em cursos de Matemática que em Medicina por lidarem melhor com 
pessoas.
B) as mulheres estão matriculadas em maior percentual em cursos que exigem capacidade de compreensão dos seres humanos.
C) as mulheres estão matriculadas em percentual maior em Física que em Mineração por tenderem a trabalhar melhor com 
abstrações.
D) os homens e as mulheres estão matriculados na mesma proporção em cursos que exigem habilidades semelhantes na 
mesma área.
E) as mulheres estão matriculadas em menor número em Psicologia por sua habilidade de lidarem melhor com coisas que 
com sujeitos.
▲
Questão 37
Considere os períodos I, II e III, pontuados de duas maneiras diferentes.
I. Nem sempre os alunos que têm os melhores resultados na faculdade, são considerados os mais competentes.
Nem sempre os alunos que têm os melhores resultados, na faculdade são considerados os mais competentes.
II. Os empregados, que se esforçam muito, conseguem os melhores prêmios. 
Os empregados que se esforçam muito conseguem os melhores prêmios.
III. O político preocupado deu o depoimento à imprensa.
O político, preocupado, deu o depoimento à imprensa.
A alteração da pontuação implica mudança de sentido:
A) apenas em I e II. D) apenas em I e III.
B) apenas em II e III. E) apenas em II.
C) em I, II e III.
14SIMULADO ENEM/2012 SISTEMA ANGLO DE ENSINO
▲
Questão 39
Comparando os dois textos, é correto afi rmar que:
A) as semelhanças entre eles confi guram um caso de in-
tertextualidade por cumplicidade.
B) há uma relação intertextual apenas no plano das 
ideias, pois as palavras empregadas pelos enunciado-
res são completamente diferentes.
C) não há propriamente intertextualidade entre os tex-
tos, mas apenas uma coincidência formal.
D) a relação entre os textos é polêmica, pois o primeiro 
elogia Brasília e o segundo critica São Paulo.
E) os dois textos fazem referência à Bahia, o que, por si 
só, já confi gura um caso de intertextualidade.
▲
Questão 40
(ENEM) —
O SERTÃO E O SERTANEJO
Ali começa o sertão chamado bruto. Nesses campos, tão 
diversos pelo matiz das cores, o capim crescido e resseca-
do pelo ardor do sol transforma-se em vicejante tapete 
de relva, quando lavra o incêndio que algum tropeiro, 
por acaso ou mero desenfado, ateia com uma faúlha 
do seu isqueiro. Minando à surda na touceira, queda a 
vívida centelha. Corra daí a instantes qualquer aragem, 
por débil que seja, e levanta-se a língua de fogo esguia 
e trêmula, como que a contemplar medrosa e vacilante 
os espaços imensos que se alongam diante dela. O fogo, 
detido em pontos, aqui, ali, a consumir com mais lentidão 
algum estorvo, vai aos poucos morrendo até se extinguir 
de todo, deixando como sinal da avassaladora passagem 
o alvacento lençol, que lhe foi seguindo os velozes pas-
sos. Por toda a parte melancolia; de todos os lados tétri-
cas perspectivas. É cair, porém, daí a dias copiosa chuva, 
e parece que uma varinha de fada andou por aqueles 
sombrios recantos a traçaràs pressas jardins encantados 
e nunca vistos. Entra tudo num trabalho íntimo de espan-
tosa atividade. Transborda a vida.
(TAUNAY, A. Inocência. São Paulo: Ática, 1993. Adaptado)
O romance romântico teve fundamental importância na 
formação da ideia de nação. Considerando o trecho aci-
ma, é possível reconhecer que uma das principais e per-
manentes contribuições do Romantismo para construção 
da identidade da nação é a
A) possibilidade de apresentar uma dimensão desconhe-
cida da natureza nacional, marcada pelo subdesenvol-
vimento e pela falta de perspectiva de renovação.
B) consciência da exploração da terra pelos colonizado-
res e pela classe dominante local, o que coibiu a explo-
ração desenfreada das riquezas naturais do país.
C) construção, em linguagem simples, realista e documen-
tal, sem fantasia ou exaltação, de uma imagem da terra 
que revelou o quanto é grandiosa a natureza brasileira.
D) expansão dos limites geográfi cos da terra, que promo-
veu o sentimento de unidade do território nacional e 
deu a conhecer os lugares mais distantes do Brasil aos 
brasileiros.
E ) valorização da vida urbana e do progresso, em detri-
mento do interior do Brasil, formulando um conceito 
de nação centrado nos modelos da nascente burgue-
sia brasileira.
▲
Questão 38
O mapa abaixo faz parte de uma reportagem do jornal 
norte-americano The New York Times intitulada “Fuli-
gem de fogareiros é novo alvo na luta climática”. Segun-
do o texto, a emissão de uma fuligem denominada “car-
bono negro” por motores a diesel, usinas termoelétricas 
movidas a carvão e fogões domésticos primitivos é a se-
gunda maior causa do aquecimento global. Na Ásia e na 
África, os fogões rústicos produzem a maior parte dessa 
fuligem. Considere essas informações e observe atenta-
mente o mapa para avaliar as afi rmações a seguir:
(Ramanathan e G. Carmíchael, “Nature Geoscience”.
The New York Times.)
Menos Mais
SEM EMISSÕES PELA QUEIMA DE MADEIRA,
ESTRUME E RESÍDUOS NA COZINHA (PROJEÇÃO)
QUANTIDADE DE CARBONO NEGRO NA ATMOSFERA
CHINA
ÍNDIA
HIMALAIA
Incluindo emissões pela queima de combustíveis
fósseis, madeira, estrume e resíduos agrícolas
TODAS AS
EMISSÕES
CHINA
ÍNDIA
HIMALAIA
I. As projeções indicam que, se as emissões de fuligem 
dos fogões domésticos forem completamente elimi-
nadas, a quantidade de carbono negro emitida na Ín-
dia será bastante baixa.
II. Os motores a diesel e as termoelétricas a carvão repre-
sentam um percentual mais relevante das emissões de 
fuligem no território chinês que no território indiano.
III. As emissões de fuligem por fogões domésticos não 
se restringem ao território da China e da Índia e afe-
tam a atmosfera de diversos outros países da região.
Dessas três afi rmações, pode-se considerar como correta(s):
A) II, apenas. D) II e III, apenas.
B) I e II, apenas. E) I, II e III.
C) I e III, apenas.
Texto para a questão 39
I
alguma coisa acontece
no meu coração
que só quando cruzo
a w3 12 sul
ou eixão
(Nicolas Behr. Laranja seleta. Rio de Janeiro:
Língua Geral, 2007, p. 71.)
II
Alguma coisa acontece no meu coração
Que só quando cruza a Ipiranga e a avenida São João (…)
(http://www.caetanoveloso.com.br)
15SIMULADO ENEM/2012 SISTEMA ANGLO DE ENSINO
Leia os textos 1 e 2 e responda à questão 43.
Text 1
THE RELATIONSHIP BETWEEN SCHOOL VIOLENCE
AND STUDENT PROFICIENCY
School violence has recently become a central concern 
among teachers, students, students’ parents and 
policymakers. Violence can induce behaviors on 
educational agents that go against the goals of improving 
the quality of education and increasing school attendance. 
In fact, there is evidence that school environmental 
characteristics and student performance and behavior at 
school are related. Although school violence may have 
a direct impact on students’ performance, such impact 
has not yet been quantifi ed. In this paper, we investigate 
this issue using Brazilian data and show that, on average, 
students who attended more violent schools had worse 
profi ciency on a centralized test carried out by the 
Brazilian Ministry of Education, even when we controlled 
for school, class, teachers and student characteristics. We 
also show that school violence affects more the students 
from the bottom of the profi ciency distribution.
http://www.eesp.fgv.br/publicacao_detalhe.
php?idPublicacao=689
Text 2
http://www.cartoonstock.com/newscartoons
/directory/school_violence.asp
▲
Questão 43
Após a leitura dos textos 1 e 2, podemos concluir que:
A) o texto 1 apresenta soluções para o problema da vio-
lência nas escolas, enquanto o texto 2 apenas satiriza 
o mesmo problema.
B) o texto 1 estabelece uma relação entre a violência e 
o desempenho escolar dos alunos, enquanto o texto 
2 chama a atenção para a presença de armas em am-
biente escolar, na atualidade.
C) os dois textos são simplesmente uma crítica à impren-
sa, que distorce a verdadeira dimensão dos fatos.
D) o texto 1 apresenta um estudo feito pelo Ministério 
da Educação do Brasil, enquanto o texto 2 refl ete ape-
nas uma realidade norte-americana.
E) o texto 1 destaca o fato de a violência não ser um obs-
táculo para o bom aprendizado dos alunos, enquanto 
o texto 2 pede que as pessoas denunciem a presença 
de armas de fogo em ambiente escolar.
Texto para as questões 41 e 42
Hispanics in the US: A new generation
Wednesday, 9 June 2010 — www.bbc.co.uk
Donuts (donas), tortas, tostadas and nachos
— at Lidia’s coffee shop
1 Spanish can be heard on the streets of almost any 
major American city these days, as Hispanic immigrants 
mingle with the English-speaking majority. But an 
increasing number, particularly children who’ve been
5 through US schools, are bilingual. Very often they switch 
between languages within a single sentence, or borrow 
English words and put them into Spanish, making a 
hybrid known as Spanglish. This group is now too big 
for media organizations and advertisers to ignore. 
10 New ways of broadcasting and marketing products are 
being developed to target them.
▲
Questão 41
De acordo com o texto, o que caracteriza a nova geração 
hispânica que vive nos Estados Unidos hoje?
A) O predomínio do uso da língua espanhola em detri-
mento do uso do inglês.
B) Essa nova geração é bilíngue e, muitas vezes, utiliza 
expressões e palavras do espanhol intercaladas com 
outras em inglês, criando uma língua híbrida chamada 
Espanglês.
C) Essa nova geração é minoritária e, portanto, sofre 
muita discriminação.
D) Os hispânicos sempre estiveram à margem da socieda-
de, mas essa nova geração ocupa espaço importante 
na mídia, principalmente em relação a campanhas pu-
blicitárias.
E) Eles não interagem com a comunidade americana, vis-
to que constituem um grupo muito representativo em 
termos de número de pessoas e de infl uência social.
▲
Questão 42
No trecho “New ways of broadcasting and marketing 
products are being developed to target them” (l. 10-11), 
o pronome them refere-se a:
A) US schools.
B) languages.
C) bilingual Hispanic immigrants.
D) advertisers.
E) English words.
16SIMULADO ENEM/2012 SISTEMA ANGLO DE ENSINO
▲
Questão 44
(ENEM) —
War
Until the philosophy which holds one race superior
And another inferior
Is fi nally and permanently discredited and abandoned,
Everywhere is war — Me say war.
That until there is no longer
First class and second class citizens of any nation,
Until the color of a man‘s skin
Is of no more signifi cance than the color of his eyes —
Me say war.
[…]
And until the ignoble and unhappy regimes
that hold our brothers in Angola, in Mozambique,
South Africa, sub-human bondage have been toppled,
Utterly destroyed —
Well, everywhere is war — Me say war.
War in the east, war in the west,
War up north,war down south —
War — war — Rumors of war.
And until that day, the African continent will not know peace.
We, Africans, will fi ght — we fi nd it necessary —
And we know we shall win
As we are confi dent in the victory.
[…]
(MARLEY, B. Disponível em: http://www.sing365.com. Acesso em: 30 jun. 2011. Fragmento.)
Bob Marley foi um artista popular e atraiu muitos fãs com suas canções. Ciente de sua infl uência social, na música War, o 
cantor se utiliza de sua arte para alertar sobre
A) a inércia do continente africano diante das injustiças sociais.
B) a persistência da guerra enquanto houver diferenças raciais e sociais.
C) as acentuadas diferenças culturais entre os países africanos.
D) as discrepâncias sociais entre moçambicanos e angolanos como causa de confl itos.
E) a fragilidade das diferenças raciais e sociais como justifi cativas para o início de uma guerra.
▲
Questão 45
(ENEM) — 
REMEMBER MY OLD
GIRLFRIEND JODELL?
YOU KNOW…
THE PSYCHO?
YOU·//�+$9(�72�%(
MORE SPECIFIC
(Disponível em: http://www.garfi eld.com. Acesso em: 29 jul. 2010.)
A tira, defi nida como um segmento de história em quadrinhos, pode transmitir uma mensagem com efeito de humor. A 
presença desse efeito no diálogo entre Jon e Garfi eld acontece porque
A) Jon pensa que sua ex-namorada é maluca e que Garfi eld não sabia disso.
B) Jodell é a única namorada maluca que Jon teve, e Garfi eld acha isso estranho.
C) Garfi eld tem certeza de que a ex-namorada de Jon é sensata, o maluco é o amigo.
D) Garfi eld conhece as ex-namoradas de Jon e considera mais de uma como maluca.
E) Jon caracteriza a ex-namorada como maluca e não entende a cara de Garfi eld.
17SIMULADO ENEM/2012 SISTEMA ANGLO DE ENSINO
Rascunho:Informações técnicas para as questões 46 e 47:
Princípio Fundamental da Contagem (PFC)
Sejam A e B dois conjuntos fi nitos e não vazios. Se para a 
escolha de um elemento de A existem m possibilidades e 
para a escolha de um elemento de B existem k possibilida-
des, então para a escolha, nesta ordem, de um elemento 
de A e de um elemento de B existem m ⋅ k possibilidades.
Considere o mapa da região formada pelos países A, B, 
C e D:
A
B
C
D
Ao colorir um mapa, pode-se usar uma mesma cor mais 
de uma vez, desde que dois países vizinhos sempre te-
nham cores diferentes. De acordo com essa informação e 
usando apenas quatro cores, pergunta-se:
▲
Questão 46
Quantas são as possibilidades de pintura desse mapa?
A) 24
B) 36
C) 40
D) 48
E) 12
▲
Questão 47
Quantas são as possibilidades de pintura desse mapa, de 
tal maneira que nos países B e D seja usada a mesma cor?
A) 24
B) 36
C) 40
D) 48
E) 12
▲
Questão 48
Com duas torneiras A e B, abertas simultaneamente, 
consegue-se encher um tanque de água em 6 minutos. 
Encher esse tanque com a torneira A aberta e a torneira B 
fechada demora 5 minutos a mais do que com a torneira 
A fechada e a torneira B aberta. O tempo necessário para 
encher o tanque abrindo apenas a torneira A é:
A) 15 minutos
B) 15 minutos e 30 segundos
C) 16 minutos
D) 16 minutos e 30 segundos
E) 18 minutos
E SANC OL IGET OSUAS
ACITÁMEMAT
18SIMULADO ENEM/2012 SISTEMA ANGLO DE ENSINO
Rascunho:O enunciado a seguir abrange as questões 49 e 50.
A produção de certo tipo de alimento numa determina-
da propriedade rural pode ser modelada pela função 
N(x) = 320 + 180 ⋅ sen(π ⋅ x3 – π2 ), onde x representa o mês 
do ano (1 para janeiro, 2 para fevereiro, 3 para março, 
e assim sucessivamente) e N(x) é o número de toneladas 
produzidas no mês x.
▲
Questão 49
A maior e a menor quantidade produzidas, em tonela-
das, são respectivamente iguais a:
A) 320 e 140 D) 500 e 140
B) 500 e 320 E) 410 e 230
C) 500 e 280
▲
Questão 50
Os meses do ano em que a produção é máxima são:
A) janeiro e julho. D) abril e outubro.
B) fevereiro e agosto. E) maio e novembro.
C) março e setembro.
▲
Questão 51
A Terra completa uma volta ao redor do Sol em 365,242190 
dias aproximadamente, e não em 365 dias. Para corrigir 
essa diferença, existem os anos bissextos, com 366 dias. 
Convencionou-se que um ano n é bissexto se, e somente 
se, uma das seguintes condições for verifi cada:
condição 1: n é um múltiplo de 400.
condição 2: n é um múltiplo de 4 e n não é múltiplo de 
100.
Com base nessa convenção, podemos afi rmar que:
A) poderá haver um ano n bissexto, sem que n seja um 
múltiplo de 4.
B) se n, n � 2012, é divisível por 4, então o ano n será 
bissexto.
C) o ano 2200 não será bissexto.
D) o ano 2400 não será bissexto.
E) o ano 2500 será bissexto.
▲
Questão 52
Pedro colocou 4 pneus e 1 estepe novos no seu carro e 
decidiu que nenhum deles rodaria mais que 36.000km. 
Podemos concluir que, fazendo rodízios entre esses cinco 
pneus, ele poderia rodar, no máximo:
A) 36.000km D) 45.000km
B) 40.000km E) 54.000km
C) 42.000km
▲
Questão 53
A Escherichia coli é uma bactéria que está entre as prin-
cipais causas de Toxinfecção alimentar, Peritonite e Me-
ningite, entre outras doenças. Suas células têm formato 
cilíndrico e, em média, têm diâmetro medindo 0,8μm e 
altura medindo 3μm. Sabendo que 1μm = 10–6m e ado-
tando π = 3,14, qual o volume de uma dessas células com 
dimensões médias, em m3?
A) 37,68 ⋅ 10–20 D) 150,72 ⋅ 10–20
B) 89,25 ⋅ 10–21 E) 602,88 ⋅ 10–20
C) 136,41 ⋅ 10–19
19SIMULADO ENEM/2012 SISTEMA ANGLO DE ENSINO
▲
Questão 57
A fi gura ilustra um bloco retangular de madeira com di-
mensões 12cm, 20cm e 24cm.
12
20
24
Queremos cortá-lo segundo planos paralelos às suas fa-
ces, de modo a obtermos cubos iguais, sem haver sobra 
de material. Se os cubos obtidos devem ter as arestas com 
a maior medida possível, quantos cubos obteremos com 
esses cortes?
A) 48
B) 60
C) 72
D) 86
E) 90
▲
Questão 58
A bateria do celular do Pedro retém uma carga sufi ciente 
para 4 horas de conversa ou para 148 horas no modo de 
espera do aparelho (ligado, mas sem conversar). Pedro, 
que não desligou o celular, usou-o para várias conversas 
e constatou que a bateria descarregou completamente 
em 58 horas. Podemos concluir que, no total, o aparelho 
fi cou no modo conversação durante:
A) 2 horas e 15 minutos
B) 2 horas e 30 minutos
C) 2 horas e 45 minutos
D) 3 horas
E) 3 horas e 15 minutos
▲
Questão 59
A palavra “sextavado” pode signifi car hexagonal. Os pa-
rafusos de cabeça sextavada são um bom exemplo disso. 
A fi gura seguinte, cotada em milímetros, representa um 
polígono regular da cabeça de um desses parafusos.
51
Nessas condições, o perímetro dessa parte da cabeça do 
parafuso, em mm, é aproximadamente igual a:
A) 90
B) 108
C) 144
D) 180
E) 204
▲
Questão 54
De certa série de uma escola de Ensino Médio, retirou-se 
uma amostra de alunos, e foi anotada a nota de Química 
de cada um, relativa a um determinado bimestre, obten-
do-se o seguinte diagrama de barras:
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0 4 5 6,5 7 8,5
nota
número de alunos
A média das notas dessas amostras é:
A) 5,8
B) 6,2
C) 6,4
D) 6,8
E) 7,0
▲
Questão 55
Duas grandezas x e y têm suas medidas relacionadas pela 
equação x ⋅ y = k, em que k é uma constante. A fi gura 
mostra o esboço gráfi co dessa relação.
45º
P
O x
y
Se, quando x = 1
4
, tem-se y = 8, então a abscissa do ponto 
P é:
A) 1
B) 2
C) 2�2
D) �2
2
E) 4�2
▲
Questão 56
Um elevador pode levar 12 pessoas adultas ou 18 crian-
ças. Se nesse elevador já estiverem 8 pessoas adultas, 
quantas crianças ainda cabem nele?
A) 5
B) 6
C) 8
D) 9
E) 12
20SIMULADO ENEM/2012 SISTEMA ANGLO DE ENSINO
Rascunho:(ENEM) — Texto para as questões 60 e 61
A vida na rua como ela é
O Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à 
Fome (MDS) realizou, em parceria com a ONU, uma pes-
quisa nacional sobre a população que vivena rua, ten-
do sido ouvidas 31.922 pessoas em 71 cidades brasileiras. 
Nesse levantamento, constatou-se que a maioria dessa 
população sabe ler e escrever (74%), que apenas 15,1% 
vivem de esmolas e que, entre os moradores de rua que 
ingressaram no ensino superior, 0,7% se diplomou. Ou-
tros dados da pesquisa são apresentados nos quadros 
abaixo.
Por que vive na rua?
Alcoolismo/drogas 36%
Desemprego
Problemas familiares
Perda de moradia
Decepção amorosa
30%
30%
20%
16%
Escolaridade
Superior completo ou incompleto 1,4%
Médio completo ou incompleto
Fundamental completo ou incompleto
Nunca estudaram
7,0%
58,7%
15,1%
(IstoÉ, 7/5/2008, p. 21. Com adaptações.)
 
▲
Questão 60
No universo pesquisado, considere que P seja o conjunto 
das pessoas que vivem na rua por motivos de alcoolismo/ 
drogas e Q seja o conjunto daquelas cujo motivo para 
viverem na rua é a decepção amorosa.
Escolhendo-se ao acaso uma pessoa no grupo pesquisado 
e supondo-se que seja igual a 40% a probabilidade de 
que essa pessoa faça parte do conjunto P ou do conjunto 
Q, então a probabilidade de que ela faça parte do con-
junto interseção de P e Q é igual a
A) 12%. D) 36%.
B) 16%. E) 52%.
C) 20%.
▲
Questão 61
As informações apresentadas no texto são sufi cientes 
para se concluir que
A) as pessoas que vivem na rua e sobrevivem de esmolas 
são aquelas que nunca estudaram.
B) as pessoas que vivem na rua e cursaram o ensino fun-
damental, completo ou incompleto, são aquelas que 
sabem ler e escrever.
C) existem pessoas que declararam mais de um motivo 
para estarem vivendo na rua.
D) mais da metade das pessoas que vivem na rua e que 
ingressaram no ensino superior se diplomou.
E) as pessoas que declararam o desemprego como moti-
vo para viver na rua também declararam a decepção 
amorosa.
21SIMULADO ENEM/2012 SISTEMA ANGLO DE ENSINO
D) n
t0
5
4
3
2
1
2 4 6 8 10
E) n
t0
5
4
3
2
1
2 4 6 8 10
▲
Questão 64
Na fi gura seguinte está representada uma estrela-do-mar 
e sua simetria radial. Os pontos B e E são simétricos em 
relação a e1, os pontos A e D em relação a e2 e assim por 
diante.
e1
e2 e5
e3 e4
A
B
CD
E
�
Nessas condições, a medida α, em graus, é igual a:
A) 28
B) 32
C) 36
D) 60
E) 72
▲
Questão 65
A fi gura ilustra duas polias que se tocam de modo que se 
a primeira girar em torno do eixo A, a outra irá girar em 
torno do eixo B, sem haver escorregamento de uma em 
relação à outra.
A B
Se as medidas dos raios são 10cm e 3cm, então, caso a 
maior dê 12 voltas no sentido horário, a menor dará
A) 40 voltas no sentido horário
B) 40 voltas no sentido anti-horário
C) 3,6 voltas no sentido horário
D) 3,6 voltas no sentido anti-horário
E) 3,3 voltas no sentido anti-horário
▲
Questão 62
(ENEM) — Um decorador utilizou um único tipo de trans-
formação geométrica para compor pares de cerâmicas 
em uma parede. Uma das composições está representada 
pelas cerâmicas indicadas por I e II.
 
 I II III
Utilizando a mesma transformação, qual é a fi gura que 
compõe par com a cerâmica indicada por III?
A) 
B) 
C) 
D) 
E) 
▲
Questão 63
Pedrinho foi a uma mina d’água com 5 garrafas vazias, 
cada uma com um litro de capacidade. Na mina, as garra-
fas eram enchidas por um fi lete de água com uma vazão 
de 1
2 
litro por minuto, e Pedrinho trocava a garrafa cheia
 
por uma vazia sem perda de tempo. A fi gura que melhor 
representa o gráfi co do número n de garrafas cheias em 
função do tempo t em minutos é:
A) n
t0
5
4
3
2
1
2 4 6 8 10
B) n
t0
5
4
3
2
1
2 4 6 8 10
C) n
t0
5
4
3
2
1
2 4 6 8 10
22SIMULADO ENEM/2012 SISTEMA ANGLO DE ENSINO
Rascunho:Texto para as questões 66 e 67
Um eletrocardiograma (ECG ou EKG) registra, em função 
do tempo, a tensão elétrica gerada pela atividade do co-
ração. Na fi gura, temos uma parte de um registro desse 
tipo, impresso numa tira de papel milimetrado, em que 
se podem identifi car 5 ciclos completos. Na direção do 
eixo das abscissas, cada 5 milímetros correspondem a um 
intervalo de tempo de 0,2 segundo. Na fi gura, os pontos 
R1 e R2 correspondem aos picos (máximos) de dois ciclos 
consecutivos, e o segmento determinado por esses dois 
pontos mede 20mm. Vamos considerar apenas os casos 
em que os ciclos tenham duração constante.
R1 R2
0,2 s
Um ECG permite verifi car, entre vários outros fenôme-
nos, a frequência cardíaca (FC) de uma pessoa; trata-se 
do número de ciclos completos ocorridos em 1 minuto. 
Assim, se essa frequência for de 120 batimentos por mi-
nuto, teremos, no ECG, 120 ciclos em 60 segundos. (No 
caso aqui ilustrado, a FC não é de 120bpm.)
▲
Questão 66
Podemos concluir que, nesse caso, a FC é igual a:
A) 50bpm D) 150bpm
B) 75bpm E) 180bpm
C) 100bpm
▲
Questão 67
Se tivéssemos FC = 120bpm, a medida R1R2, em mm, do 
segmento descrito acima seria igual a:
A) 5,5 D) 12,5
B) 7,5 E) 16,5
C) 10,5
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Questão 68
Se um cubo de gelo foi formado pela solidifi cação de 
57,6g de água, e sabendo que a densidade do gelo é 
igual a 0,90g/cm3, a medida da aresta do cubo, em cm, é:
A) 2 D) 6
B) 4 E) 5
C) 3
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Questão 69
A população de uma colônia da bactéria E. coli dobra a 
cada 20 minutos. Em um experimento, colocou-se, inicial-
mente, em um tubo de ensaio, uma amostra com 1000 
bactérias por mililitro e, sendo assim, após 20 minutos já 
existiam 2000 bactérias. No fi nal do experimento, obte-
ve-se um total de 1,024 ⋅ 106 bactérias por mililitro. Assim 
sendo, o tempo do experimento foi de
A) 2 horas e 40 minutos. D) 2 horas.
B) 3 horas. E) 2 horas e 20 minutos. 
C) 3 horas e 20 minutos.
23SIMULADO ENEM/2012 SISTEMA ANGLO DE ENSINO
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Questão 72
De uma cartolina retangular medindo 18cm por 36cm, 
recortamos todas as faces para a construção de um para-
lelepípedo reto-retângulo, como mostra a fi gura abaixo.
36cm
18cm
9cm
9cm
O volume desse paralelepípedo é:
A) 576cm3
B) 648cm3
C) 728cm3
D) 972cm3
E) 1080cm3
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Questão 73
Num painel fi xo em uma parede, representado pela fi gu-
ra abaixo, um artista pinta apenas 2 dos 6 quadradinhos, 
um de verde e outro de amarelo. 
O número de maneiras distintas que esse artista poderá 
pintar o painel é
A) 30
B) 15
C) 18
D) 26
E) 36
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Questão 74
A fi gura A mostra um copo com a forma de um cilindro 
circular reto com diâmetro da base de 10cm e altura de 
20cm, apoiado sobre uma mesa plana e horizontal, com-
pletamente cheio de água.
O copo foi inclinado lentamente até sua geratriz formar 
um ângulo de 45º com o plano da mesa, como mostra a 
fi gura B.
Figura B
45º
Figura A
Então, o volume de água derramada, em cm3, foi:
A) 120π
B) 125π
C) 250π
D) 300π
E) 500π
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Questão 70
Na malha quadriculada seguinte está representada uma 
região F.
1
1
F
Sabendo-se que a malha é quadriculada com quadrados 
cujos lados medem 1km, então a área da região F, em 
km2, é igual a:
A) 18
B) 21
C) 24
D) 32
E) 36
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Questão 71
Na malha quadriculada da fi gura, a linha tracejada limita 
a área de drenagem da bacia de um rio, em que a água 
precipitada que não evapora ou não se infi ltra profunda-
mente no solo escoa pelo canal C.
C
Legenda:
rio
limite da área de drenagem
Se, na fi gura, a área de cada quadradinho equivale a 
0,1km2, a área de drenagem é, em quilômetros quadra-
dos, aproximadamente igual a:
A) 3,0
B) 2,5
C) 2,0
D) 1,5
E) 1,0
24SIMULADO ENEM/2012 SISTEMA ANGLO DE ENSINO
Rascunho:▲ Questão 75
(UFRJ) — João não estudou para a prova de Matemática; 
por conta disso, não entendeu o enunciado da primeira 
questão. A questão era de múltipla escolha e dava