behaviorismo trabalho feito

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UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP
CURSO DE PSICOLOGIA
 BEHAVIORISMO, GESTAL E PSICANÁLISE.
Seus principais aspectos
Trabalho apresentado à disciplina Teoria Sistema Psicologia como requisito de avaliação, do curso Psicologia da Universidade Paulista. 
São Paulo
2018
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO
BEHAVIORISMO
Behaviorismo
 No behaviorismo, acredita-se que uma pessoa seja passiva e que simplesmente responda aos estímulos do ambiente por meio do condicionamento (tanto clássico quanto operante). Em essência, um indivíduo é uma ´´tabula rasa´´ e seu comportamento é resultado de reforço positivo ou negativo.
Como o comportamento pode ser observado, é muito mais fácil coletar e qualificar dados. Embora o behaviorismo não seja mais tão popular quanto havia sido em meados do século XX, sua influência ainda pode ser encontrada nos métodos de educação pelos pais, nos métodos de ensino, no adestramento de animais e na mudança de práticas de pessoas que são nocivas ou desajustadas.
Em torno da segunda décade do século XX, pouco menos de quarenta anos (40 anos), após Wilhelm Wundt dar inicio a psicologia (estruturalista), a ciência passava por uma profunda reavaliação. Acrescentando e modificando alguns aspectos, dando origem, com o passar dos anos, a uma nova forma de psicologia (funcionalismo, que era mas um movimento emergente interno do que uma consequência externo.
 No ano de 1913 foi marcado por uma declaração de guerra,com essas duas posições. Esse movimento revolucionário chamava-se behaviorismo e foi promovido pelo psicólogo John Broadus Watson.
O behaviorismo é o resultado direto dos estudos do comportamento animal realizados durante a primeira década do século XX, podendo assim, afirmar que o principal antecessor do programa de Watson foi a psicologia animal, resultante da teoria evolucionista e que levou à tentativa de se desmontrar a existência da mente nos organismos inferiores e a continuidade entre a mente animal e a humana.
 Edward Lee Thorndike
 Edward Lee Thorndike, nasceu em 31 de agosto de 1874 Williamsburg, Massachusetts, EUA. Morreu em 9 de agosto de 1949, Montrose, Nova Iorque, EUA.
Formou-se universidade de Columbia, um dos principais pesquisadores para o desenvolvimento da psicologia animal, elaborou uma teora de aprendizagem objetiva e mecanista com enfoque no comportamento manifesto. Ele acreditava que o psicólogo devia estudar o comportamento, não os elementos mentais ou a experiência consciente e assim reforçava a têndencia rumo a maor objetividade iniciada pelos funcionalistas.
Thorndike tornou-se orientador de psicologia estudando os problemas de aprendizagem nos seres humanos, adaptando as técnicas de pesquisa com animais para crianças e jovens, dedicou-se a duas áreas: a psicologia educacional e aos testes mentais e escreveu diversos livros.
 Conexionismo foi o tratamento experimental no estudo da associação. Afirmou que para análisar a mente humana, ele deveria localizar as conexões de forças váriaveis entre as situações e os seus respectivos elementos e componentes e as respostas e seus respectivos facilitadores e inibidores, a prontidão às respostas e as direções da respostas.
Falando de satisfação, irritação e desconforto quando discutia o comportamento dos animais em seus experimentos, usando termos mais mentalistas do que comportamentalistas. Apesar do tom mencanista sua abordagem ainda se baseava na tradição mecanicista, alegando que o comportramento deveria ser reduzido aos elementos mais simples, ou seja, a unidades de estímulos e respostas.
 Escrevendo sobre uma tendência de resposta em que ´´gravar´´ ou ´´apagar´´ acontecia de acordo com êxito ou fracasso das consequências dando-lhe ao nome de aprendizagem por tentativas e erro.
Os estudos de Thorndike a respeito da aprendizagem humana e animal estão entre os programas de pesquisa mais importantes mencionados na história da psicologia. Seu trabalho anunciava a ascensão da teoria do aprendizado à proeminência na psicologia americana, e o espírito objetivo com que ele conduziu suas pesquisas foi uma importante contribuição para o behaviorismo. Watson declarou que a pesquisa de Thorndike foi o alicerce para a fundação do behaviorismo e Ivan Petrovich Pavlov também o elogiou.
John Broadus Watson
 John Broadus Watson, nasceu em Travelers Rest, Carolina do Sul, Estados Unidos, no dia 9 de janeiro de 1878, morreu em Nova Iorque, Estados Unidos, no dia 25 de setembro.
 Na universidade de Chicago, onde estudou Psicologia e começou a desenvolver suas teorias baseadas no “Behaviorismo”. Foi um psicólogo norte-americano pioneiro que desempenhou um papel importante no desenvolvimento do behaviorismo. Ele acreditava que a psicologia deveria ser primariamente um comportamento científico observável. Reconhecido como o pai do "Behaviorismo Metodológico", dentro da Psicologia, também conhecido como "Comportamentalismo".
 Alguns dos principais conceitos reunidos por Watsom para forma seu sistema de de psicologia foi: a tradição filosófica objetivista e mecanicista, a psicologia animal, e a psicologia funcional, assim suas ideias, já tão impregnadas pelas influências objetivistas, mecanicistas e materialistas, deram origem a um novo tipo de psicologia, assim ele començou a trabalhar com o behaviorismo e o resultado foi uma ciência do comportamento que enxergava o ser humano como uma máquina.
Rejeitando qualquer termo ou conceito mentalista palavras como ´´imagem´´, ´´sensação´´, ´´mente´´ e conciència para ele não significava nada para a ciência do comportamento.
 Compromissos epistemológicos e ontológicos a principal reivindicação metodológica do behaviorismo de Watson é a restrição de sua pesquisa aos eventos observáveis da atividade humana, a exigência de se manter restrito aos eventos observáveis surge em contraposição à introspecção como método predominante na psicologia da época e que não podia ser aceito sob critérios científicos justamente pela sua natureza subjetiva No chamado “manifesto behaviorista”, Watson defende uma psicologia objetiva como única possibilidade da psicologia se emancipar como ciência.
Segundo Watson, a psicologia deveria ser a ciência do comportamento observável.
"A psicologia, como o behaviorista vê, é um ramo experimental puramente objetivo da ciência natural. Seu objetivo teórico é a previsão e o controle do comportamento. A introspecção não é parte essencial de seus métodos, nem o valor científico de seus dados depende da prontidão que eles se prestam à interpretação em termos de consciência ". - John B. Watson," A psicologia como o behaviorista a vê ", 1913
 Watson definiu o cenário para o behaviorismo, que logo passou a dominar a psicologia. Enquanto o behaviorismo começou a perder o seu domínio a partir de 1950, muitos dos conceitos e princípios ainda são amplamente usados hoje. Condicionado e modificação de comportamento ainda são amplamente utilizados em terapia e treinamento comportamental para ajudar os clientes a mudar comportamentos problemáticos e desenvolver novas habilidades.
Citações famosas
"Dê-me uma dúzia de bebês saudáveis, bem formados, e meu próprio mundo especificado para trazê-los e garanto que vou levar qualquer um ao acaso e treiná-lo para se tornar qualquer especialista que eu possa escolher - doutor, advogado, artista , comerciante-chefe e, sim, até mesmo mendigo e ladrão, independentemente de seus talentos, tendências, habilidades, vocações e raça de seus antepassados. Eu estou indo além dos meus fatos e eu admito isso, mas assim defensores do contrário e eles têm feito isso por muitos milhares de anos ". - John B. Watson, "Behaviorismo", 1925
Ivan Petrovich Pavlov
 Fisiologista e médico russo,Ivan Petrovich Pavlov, nasceu em Ryazan, na Rússia central, no dia 14 de setembro de 1849, Apresentou a teoria dos reflexos físicos provocados artificialmente. A teoria é resultado dos estudos da salivação de um cão, induzida por estímulos externos como luz, som, tato e olfato que lhe proporcionou em 1904 o prêmio nobel de fisiologia e medicina. Morre em São Petersburgo, então Leningrado, no dia 27 de fevereiro, com 86 anos.
 Criador da Teoria dos Reflexos Condicionados o mais famoso experimento de Ivan Pavlov em psicologia começou como um estudo de digestão. Embora muito preocupado com preconceitos e controle de variáveis, durante a sua experiência ele percebeu que seus sujeitos (cães) manifestavam uma resposta de salivação antes de serem apresentados os alimentos. Ele começou a explorar este fenômeno e, eventualmente, desenvolveu um dos estudos comportamentais mais aplaudidos no condicionamento.
As relações entre ambiente e fisiologia são também de cunho psicológico e não apenas biológico. • Mostrou que comportamentos essencialmente biológicos como salivação e sucção não eram apenas de natureza fisiológica, mas podiam ser controlados por fatores ambientais e psicológicos. Dando assim, margem para teoria de estímulo incondicionado x resposta incodicionada, estímulo condicionado x resposta condicionada.
 Estabelecendo a relação que existe entre o sistema nervoso e o digestivo. Determinou que todas as funções do corpo eram controladas pelo sistema nervoso. Utilizou os cães em suas experiências. Durante as pesquisas notou que a boca do animal salivava não apenas quando era alimentado, mas também quando via o alimento.
Partindo da definição do reflexo e de sua classificação a importância da palavra como estímulo ou sinal do mais complexo reflexo condicionado. "A palavra é para o homem um estímulo condicionado tão real como os demais estímulos comuns com os animais, mas ao mesmo tempo de uma extensão tão ampla como nenhum outro".
A palavra denominada por Pavlov de "sinal dos sinais" é um estímulo poderoso e a sua força a torna um excelente instrumento terapêutico dos distúrbios funcionais da Atividade Nervosa Superior provocados pelos agentes patogênicos reflexo-condicionados – os traumas psíquicos. Assim, a terapia verbal, ou psicoterapia, pode ser usada como estímulo corretivo modificando ideias errôneas, emoções inadequadas, orientando o paciente na busca de novo plano de vida, estimulando na direção de outras experiências que poderão ser especialmente importantes, ou mesmo definitivas na recuperação de sua saúde.
A atividade do córtex cerebral é reflexa. O reflexo é uma propriedade de todo o Sistema Nervoso Central. O reflexo condicionado é a unidade elementar de toda a dinâmica cerebral e a palavra o principal instrumento desta dinâmica.
 Formou uma parte essencial da história da psicologia. A descoberta do condicionamento clássico continua sendo uma das mais importantes na história da psicologia e continua a inspirar mais pesquisas. Além de formar a base do que se tornaria psicologia comportamental, o processo de condicionamento continua sendo importante hoje em dia para inúmeras aplicações, suas contribuições para a psicologia ajudaram a tornar a disciplina o que é hoje e provavelmente continuará a moldar nossa compreensão do comportamento humano nos próximos anos.
O processo de condicionamento continua a ser importante para inúmeras aplicações, incluindo modificação comportamental e tratamento da saúde mental. Condicionamento clássico é muitas vezes utilizado para tratar fobias, ansiedade e distúrbios de pânico.
Burrhus Frederic Skinner
Burrhus Frederic Skinner nasceu em 1904 em uma pequena cidade na Pensilvânia, USA. Filho de um advogado e uma dona de casa, e segundo próprio relato, cresceu em ambiente estável e de muito afeto. Em 1926 formou-se em Letras – Inglês pelo Hamilton College em NY, pois desejava tornar-se escritor. Após dois anos de formado concluiu que não tinha habilidades literárias e decidiu se matricular em um curso de pós-graduação em psicologia em Harvard, motivado pela literatura de Watson e Pavlov. Concluiu mestrado (1930) e doutorado (1931) e continuou como pesquisador em Harvard até 1936. Lecionou na University of Minnesota e na Indiana University, retornando depois para Harvard. 
Nessa altura, já defendia sua posição propondo ser o reflexo simplesmente uma correlação entre um estímulo e uma resposta. Em 1938, lançou o livro “O comportamento dos organismos”, onde aponta alguns princípios cruciais que embasariam o behaviorismo radical. Em 1950 foi a grande personificação da psicologia behaviorista americana. Desenvolveu um programa para controle comportamental da sociedade, promoveu técnicas de modificação de comportamento e inventou um berço automático para embalar bebês. Skinner continuou produzindo até a morte, aos 86 anos.
Sua obra é vasta e claramente estruturada, buscava tornar a psicologia uma ciência. O behaviorismo de Skinner dedicou-se ao estudo das respostas, preocupando-se em descrever o comportamento, e não em explicá-lo. A sua pesquisa tratava apenas do comportamento observável, e ele acreditava que a tarefa da investigação era estabelecer as relações funcionais entre as condições de estímulo controladas pelo pesquisador e as respostas subsequentes do organismo.
O comportamento operante se caracteriza pela resposta espontânea do organismo, sem estar relacionada a um estímulo observável conhecido. Essa teoria foi claramente comprovada através da caixa de Skinner, onde o rato pressionava a barra e recebia comida, e somente a recebe se pressionar a barra. Skinner acreditava no comportamento operante como melhor representante da situação típica de aprendizagem. Essa pesquisa com a caixa de Skinner demonstrou o papel do reforço no comportamento operante.
Albert Bandura
Albert Bandura é um psicólogo canadense, atualmente com 92 anos. Se formou na University of British Columbia, em Vancouver, e em 1952 obteve diploma de Ph.D pela University of Iowa. A partir daí, teve uma carreira brilhante na Stanford University. 
Bandura contribuiu para a psicologia social e cognitiva com uma forma de behaviorismo menos radical que a de Skinner. Ele concordava com Skinner que havia possibilidade de o comportamento humano ser alterado através de um reforço positivo, mas demostrou na prática a capacidade de as pessoas aprenderem quase todos os tipos de comportamento sem receberem algum reforço. Ou seja, não é necessário receber sempre algum reforço para se aprender algo. A aprendizagem ocorre também por meio da observação tanto do comportamento de outras pessoas, como das suas consequências (reforço vicário). Para ele, somos capazes de antecipar e avaliar as consequências que observamos nas outras pessoas, mesmo não tendo passado pela mesma experiência. Então, na opinião de Bandura, não é o esquema de reforço em si que produz efeito na mudança do comportamento de uma pessoa, mas o que ela pensa desse esquema. É possível alterar ou reaprender um comportamento indesejável, observando outras pessoas e modelando nosso comportamento com o delas.
Bibiografia
Disponível em> http://www.cerebromente.org.br/n09/mente/pavlov.htm acessado em< 08/09/2018.
Disponível em> http://stoa.usp.br/podo/files/672/3518/Aula+3+-+O+Comportamentalismo+de+Pavlov+e+Skinner.pdf acessado em< 08/09/2018.
Disponível em>https://psicoativo.com/2016/08/os-caes-de-pavlov-e-descoberta-do-condicionamento-classico.html acessado em< 08/09/2018.
Disponível em> https://revistas.ufpr.br/psicologia/article/view/9120/9206<acessado em 08/09/2018
Disponível em> http://www.scielo.br/pdf/epsic/v17n1/10.pdf <acessado em 08/09/2018
Disponível em> Livro:Historia da Psicologia Moderna, ano de edição: 2009, edição: 1ª, autores Duane P. Schultz, Sydney Ellen Schultz
traduzido por; Marilia de Moura Zanella.