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UNIDADE CURRICULAR: ÉTICA e EUCAÇÃO
CÓDIGO: 11017
DOCENTES: António Teixeira e Maria João Leal
A preencher pelo estudante
NOME: André Filipe Almeida de Simas
N.º DE ESTUDANTE: 1802313
CURSO: CPS01
DATA DE ENTREGA: 15-11-2018
TRABALHO / REFLEXÃO: O que define o objecto da ética?
A palavra ética deriva do termo grego Ethos que significa hábito, costume, maneira habitual de ser. Ora, então, a Ética enquanto normativa, entende-se como a teoria dos padrões do correcto e do incorrecto, do mal e do bem, a respeito do carácter e da conduta que os indivíduos devem ter.
Tendo por base a leitura apresentada de Obin-Jean-Pierre, (p.6-7) tento delinear o que define o objeto da ética, sendo que as ações do ser humano são normalmente um reflexo, das suas convicções, mas nem sempre, pois as suas convicções podem ser contrárias às suas acções. Os estudantes ao revelarem estas atitudes estarão porventura a projetar a alteração dos valores evidenciados na nossa sociedade, sendo o homem um ser sociável, que não vivendo sozinho, é necessário existir normas para mediar as relações entre outros. De acordo com Dias (2004) “a ética é a teoria do comportamento moral dos seres humanos em sociedade.” (p.23) 
Questionado se; “ será da minha responsabilidade tratar de desacatos entre estudantes? 
Segundo Rios (2011) a qualidade da educação tem sido prejudicada por educadores preocupados em fazer o bem, sem questionar criticamente sua ação.
Nós sabemos o que é, algo bom, e o que não é algo de não bom. O objetivo da ética diz respeito à obtenção do bom, sendo que o bom é diferente do bem, pois este varia de individuo para individuo. Sendo preciso conhecer a diferença entre o bem e mal, certo e errado, permitido ou proibido, para existir uma conduta ética. 
A ética propõe a valorização moral das pessoas. Moral que nasce do homem, da sociedade, sendo valores que os homens criam e que acreditam ser certos ou errados, de acordo com suas experiências e suas crenças, especialmente as de natureza religiosa. Cada um tem de ser consciente de si e dos outros, e deverá ter capacidade de controlar os seus impulsos e desejos para escolher entre várias alternativas possíveis. Todos temos liberdade de escolha, no entanto devemos ter a responsabilidade de avaliar os seus efeitos e consequências das nossas escolhas.
Neste sentido entende- se como objeto da ética a teoria da Moral. Visto que a Ética trata de enquadrar teoricamente o conjunto de princípios que compõe a Moral. Se a Moral regula o comportamento do Homem, a ética regula teoricamente o âmbito da moral.
Os educadores devem de ser um transmissor de valores, assumir um papel de mediador possibilitando a abertura de um diálogo organizado, criando situações que levem a reflectir sobre suas causas e consequências de suas ações.” No mesmo sentido Vinha, (2007) comenta que “a teoria construtivista piagetiana compreende os conflitos como oportunidades para trabalharmos valores e regras, explicando que eles são entendidos como momentos presentes no quotidiano, os quais nos possibilitam perceber o que os alunos precisam aprender.” [3] De acordo com a autora, sob este ponto de vista, as desavenças são encaradas como positivas e necessárias. Moreno; Sastre, (2002) refere em vinha (2007), que “para resolver um conflito de maneira satisfatória, é preciso tentar descentrar-se do próprio ponto de vista para contemplar simultaneamente outro ou outros pontos de vista diferentes e, às vezes, opostos e elaborar fusões criativas entre todos eles, o que implica operações de reciprocidade e síntese entre contrários.” [3]
Sendo que não deve de deixar, de intervir, ponderando qual a melhor maneira de intervir. Pode intervir diretamente ou indiretamente socorrendo-se terceiros. A postura do professor é um desafio, não importa onde ou quando. Os nossos jovens estudantes devem ser ensinados a ser sociais, devemos tentar dentro do que estiver ao nosso alcance, ajudar a criar uma consciência que responsabilize o indivíduo pelos seus atos, em função daquilo que são os deveres dos estudantes, devemos ajudar a que percebam a diferença entre o bom e o mal. Fomentar a formação de indivíduos íntegros que aprendam a reflectir acerca dos seus actos e nas consequências que deles possam advir. Podemos então, entender a ética como capacidade humana de ordenar as suas relações em função do bom e do justo. Sendo que os princípios éticos são de importância vital, contribuindo para uma melhor experiência de vida, de cada um entre todos.
Concordando inteiramente com Obin, Jean-Pierre “ A ética é um inferno”.
Bibliografia
 [1] DIAS, J. M. de Barros; Ética e Educação; Lisboa; Universidade Aberta, 2004. 
[2] CÉZAR, Giuliano (2007); Bem e Mal: O objeto da ética. Disponível em: http://giulianofilosofo.blogspot.com/2007/08/bem-e-mal-o-objeto-da-tica.html, data da consulta 12 de novembro de 2018.
[3] Vidigal, Sónia (2013) RESOLUÇÃO DE CONFLITOS NA ESCOLA: UM DESAFIO PARA O EDUCADOR Disponível em ; file:///C:/Users/a/Downloads/2707-7934-3-PB.pdf, data da consulta 10 de Novembro de 2018
[4] RODRIGUES, Sónia (2012); Direitos e deveres dos professores na perspetiva dos alunos. Disponível em: https://estudogeral.sib.uc.pt/bitstream/10316/22585/1/Disserta%C3%A7%C3%A3o%20direitos%20e%20deveres%20dos%20professores%20na%20perspetiva%20dos%20alunos.pdf, data da consulta 13 de novembro de 2018. 
[5] RIOS, Terezinha Azerêdo. (2011); Ética e competência. 20. ed., São Paulo: Cortez
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