Av2 - Hist - Lic - [dp] - Seminário da Prática V

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Respostas no final 
1) No que concerne às políticas públicas para o livro didático, analise se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F)
( ) Foi somente na década de 1990 que começou a realizar uma avaliação pedagógica dos materiais didáticos, mas esse processo foi interrompido em 2008. 
( ) Os procedimentos e normas avaliativas dos livros didáticos foram se aprimorando por meio do Programa do Livro didático (PNLD). 
( ) No que concerne aos livros didáticos de História específico para 5° e 8° séries, foram realizadas avaliações nos anos de 1999, 2000 e 2005, mantendo-se em todas um procedimento classificatório e distintivo, baseado em estrelas e menções discriminatórias. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Alternativas:
a)V – F – V 
b)F – V – F 
c)V – V – F 
d)V – F – F 
e)F – V – V 
2) 
"A par das diferentes posições político-ideológicas, os educadores são unânimes em afirmar que o livro didático exerce um papel preponderante no desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem nas escolas brasileiras, sobretudo nos estabelecimentos da rede pública de ensino, caracterizados pela carência de outros materiais de ensino". (FERNANDES, José Ricardo Oriá.O livro didático e a pedagogia do cidadão: o papel do Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro no ensino de história. SÆCULUM – Revista de História. V. 2. N 13. João Pessoa, jul./ dez. 2005. p. 122).
Nesse sentido, analise as afirmativas a seguir: 
I) O livro didático deve ser visto pelo professor como a única possibilidade de repassar aos nossos alunos um conhecimento pluralizado e de valorização dos saberes.
II) O professor deve entender que o livro didático é um mero reprodutor das ideologias do poder dominante que detém o poder e controle sobre o que deve ou não ser dito.
III) O professor deve entender que o livro didático é um dos materiais que podem ser utilizados pelos professores, mas não devem jamais serem entendidos como os únicos. 
É correto o que se afirma em:
Alternativas:
a)apenas I.
b)apenas II.
c)apenas III.
d)apenas I e III.
e)apenas II e III.
3) 
"No Brasil, sob influência do pensamento liberal francês e no bojo do movimento regencial, após a Independência de 1822, estruturou-se no município do Rio de Janeiro, o Colégio Pedro II (que durante o Império funcionaria como estabelecimento-padrão de ensino secundário, o mesmo ocorrendo na República, sob a denominação de Ginásio Nacional) e seu primeiro regulamento, de 1838, determinou a inserção dos estudos históricos no currículo, a partir da sexta série". (NADAI, Elza. O ensino de história no Brasil: trajetória e perspectiva. Revista Brasileira de História. São Paulo. V. 13. N. 25/26, pp. 143-162. Set92/ago. 93.p. 145-6).
De que maneira o professor de História no Brasil atuou ao longo do século XIX?
Alternativas:
a)Tinha plena liberdade de escolher os métodos de ensino de História, já que os manuais que chegavam da Europa valorizavam praticas deste tipo. 
b)Era o responsável por apresentar as propostas de valorização da nação brasileira e seu grande líder, o presidente republicano.
c)Pregava o respeito para com os alunos, sempre pautado na consideração e sem a utilização de práticas ligadas a qualquer forma autoritarista.
d)Pautava a sua atuação no sentido de valorizar a contribuição dos negros e indígenas na construção da nação brasileira.
e)Atuava como mero reprodutor do conhecimento, sem possibilidade de abrir espaços para reflexões mais profundas sobre suas experiências em sala de aula.
4) De acordo com Jorn Rüsen (2001), o ensino de história deve pautar-se na perspectiva da formação da consciência histórica. Esse autor nos fornece conceitos teóricos metodológicos que relacionam pensamento histórico e aprendizagem da história.
Sobre esses conceitos, analise as proposições a seguir e sua relação entre elas: 
I) O ensino de história deve fornecer meios para que o aluno pense o passado, compreenda o presente e projete o futuro.
PORQUE
II) A aprendizagem histórica ocorre através do domínio dos alunos em se orientarem no tempo, no propósito de construir a sua identidade.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
Alternativas:
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I.
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, sendo que a II justifica a I. 
c) A asserção I é uma proposição verdadeira e II é uma proposição falsa. 
d) A asserção I é uma proposição falsa e II é uma proposição verdadeira. 
e) As asserções I e II são proposições falsas.
5) Mesmo que na atualidade busca-se por um modelo de material didático que privilegie a pluralidade, é possível encontrar em muitas escolas no Brasil um ensino que ainda é refém dos livros didáticos. Quando isso ocorre, acaba se tornando comum: 
Alternativas:
a) os professores não atuarem como mediadores da produção de conhecimento, mas sim como reprodutores de verdades ditas como definitivas e absolutas.
b) a acomodação e desistência de professores em procurar se especializar cada vez mais em seu ofício.
c) a escola se acomodar e não lutar por melhorias para seu aluno.
d) os alunos trazerem de casa materiais didáticos que possam contribuir com o saber do professor.
e) a não utilização do livro didático pelos professores, que preferem utilizar apenas o seu conhecimento através de aulas expositivas. 
Respostas enviadas sem erro 
B
C
E
B
A