Psicologia do Desenvolvimento 216916

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Protocolo: 216916 - PROVA DO ALUNO
CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS 
Curso:Pedagogia
Disciplina: Psicologia do Desenvolvimento 3º Semestre
RGM: 053.13198 - PABLO LOPES DOS SANTOS
PROVA EXAME
Data Aplicação:06.12.2016, Gabarito a partir de: 07.12.2016
1º Segundo Vygotsky (1978), as crianças raramente evoluem muito no rumo do desenvolvimento
quando seguem sozinhas; progridem quando andam de mãos dadas com um parceiro que é um
especialista. Bruno de 4 anos e seu pai, costumam montar quebra-cabeças juntos. Bruno faz quase
todo o trabalho; seu pai às vezes encontra uma peça de que Bruno necessita ou determina a posição
correta de uma peça. Quando Bruno tenta montar o mesmo quebra-cabeças sozinho, raramente
consegue completá-lo. A diferença entre o que Bruno consegue fazer com ajuda e o que consegue
fazer sozinho define a:
a) Zona de desenvolvimento proximal.
b) Zona de conforto cognitivo.
c) Zona do discurso privativo.
d) Estratégia proximal de interpretação.
Resposta Correta: (A) 
2º O nível de competência intelectual de uma pessoa em um determinado momento de seu
desenvolvimento depende da natureza de seus esquemas, do número deles e da maneira como se
combinam e se coordenam entre si (COLL, 1985, P.35). Considerando-se tais critérios, Piaget
concebe o desenvolvimento cognitivo como:
a) Uma cadeia em círculos em que os esquemas de ação sobressaem-se aos esquemas conceituais,
formando novas estruturas e sucessivas cadeias cognitivas.
b) Um complexo de estruturas cognitivas coordenadas entre si onde esquemas conceituais
sobressaem-se aos esquemas de ação multiplicando infinitamente a capacidade cognitiva do
indivíduo.
c) Um fenômeno que acontece a partir do 10º mês de vida preparando os esquemas de ação do bebê
para a assimilação de esquemas conceituais cada vez mais complexos.
d) Uma sucessão de estágios e subestágios caracterizados pela forma particular de como os esquemas
(de ação ou conceituais) se organizam e se combinam entre si formando estruturas.
e) A manifestação de estruturas cognitivas que traduzem toda a história de uma geração e seu modo
de produção, favorecendo a formação de esquemas conceituais próprios de uma determinada cultura
podendo assim resultar em maior ou menor capacidade para manifestações inteligentes.
Resposta Correta: (D) 
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3º O ambientalismo deriva da corrente filosófica denominada empirismo. Na Psicologia um defensor da
posição ambientalista é o norte americano B.F. Skinner. Nessa concepção, é correto afirmar que:
a) Aprendizagem depende dos processos maturacionais,
b) Aprendizagem depende da embriologia. 
c) Aprendizagem depende da inteligência
d) Aprendizagem depende da prontidão. 
e) Aprendizagem depende do ambiente.
Resposta Correta: (E) 
4º Para Skinner o ser humano é produto de três histórias:
a) Filogenética, ontogenética e reforço;
b) Filogenética, reforçamento e punição;
c) Filogenética e conseqüências naturais
d) Filogenética, controle e punição;
e) Filogenética, ontogenética e cultura
Resposta Correta: (E) 
5º 4 Conforme estudos de Piaget, uma criança de nível pré-operatório não consegue aprender as
operações aritméticas elementares porque não possui ainda os instrumentos intelectuais que essa
aprendizagem requer; da mesma forma, uma criança em um nível de desenvolvimento operatório
concreto demonstra incapacidade de raciocinar sobre o possível e, como consequência disso,
dificilmente consegue realizar aprendizagens específicas que impliquem por exemplo, os conceitos de
probabilidade ou de acaso. Assim, segundo Coll et al. (2007), é aconselhável:
a) Esperar que a criança demonstre o que ela é capaz de aprender, oferecendo a ela diversos objetos
espalhados em uma caixa, incentivando-a a operar qualquer atividade lúdica no espaço de 1 hora. 
b) Apresentar à criança conteúdos de aprendizagem que estão acima da capacidade de compreensão
em relação ao estágio cognitivo em que teoricamente se encontra, permitindo a ela demonstrar, ou
desconforto ( que sinaliza o desequilíbrio intelectual experimentado por ela), ou gosto pelo desafio
com sinais de potencial de superação, indicando que está em condições de seguir nesta direção
c) Que a criança seja submetida à avaliação de sua capacidade cognitiva antes mesmo de seu ingresso
na vida escolar, como forma de protegê-la de constrangimentos e frustrações pessoais (gerados por
sentimentos de “não-saber”) que poderão causar sequelas por todas as demais etapas do seu
desenvolvimento intelectual
d) Apresentar à criança somente os conteúdos de aprendizagem que foram previamente analisados
por profissionais-peritos em estruturas cognitivas para a aprendizagem, que podem melhor orientar a
escola a respeito dos níveis de desenvolvimento cognitivo
e) Analisar os conteúdos da aprendizagem escolar com o objetivo de determinar as competências
cognitivas necessárias para poder assimilá-los corretamente.
Resposta Correta: (E) 
6º Epistemologia Genética de Piaget e visa responder a uma pergunta básica: como é que os homens
constroem conhecimento? Isto é, como é que passam de um nível de conhecimento x, para um nível
de conhecimento x +1? Essa é a grande pergunta que Piaget tentou resolver durante toda sua vida. E
para isso introduziu o conceito de interação e estudou 3 tipos de conhecimentos:
a) 	Lógico matemático, afetivo e cognitivo;
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b) Físico, social e lógico matemático;
c) Físico, cognitivo e afetivo;
d) Lógico matemático, acomodação e assimilação
e) Lógico matemático, raciocínio e social.
Resposta Correta: (B) 
7º Quanto a psicanálise e a educação Freud relacionava o comportamento apresentado pelo indivíduo
adulto com episódios de sua vida infantil. A fase que aparece na criança barreiras mentais, impedindo
as manifestações da libido, barreiras essas que Freud identificou como repugnância, vergonha e
moralidade. O impulso sexual dirige-se para finalidades culturais: domínio Ia leitura, da escrita e de
muitas outras habilidades. Esta é uma época de nítida separação entre meninos e meninas: de
rivalidade entre os dois grupos. Refere-se á:
a) a)	Fase anal;
b) Fase oral;
c) Genital;
d) Latência;
e) sexual.
Resposta Correta: (D) 
8º Os acontecimentos ocorridos após o nascimento não são essenciais ou importantes para o
desenvolvimento humano. A corrente teórica que contempla esta informação é:
a) Ambientalista;
b) Construtivista;
c) Moralista;
d) Inatista.
Resposta Correta: (D) 
9º Quando nascemos a região do corpo que se encontra com energia é a região da boca. Para Freud esta
fase é:
a) Anal
b) Oral
c) Fálica
d) Latência
Resposta Correta: (B) 
10º Conforme Piaget, quando uma pessoa é retirada do campo perceptual de um bebê que tem apenas 1
mês de vida, o comportamento deste é:
a) Não procurar o objeto, pois na sua percepção, o mundo, ele e a mãe são uma unidade indissociável.
b) Procurá-lo com os olhos, percorrendo ao seu redor.
c) Recriar o objeto magicamente olhando para o lugar onde desapareceu.
d) Fixar os olhos na direção do objeto.
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e) Explorar o ambiente com as mãos até reencontrá-lo.
Resposta Correta: (A) 
11º Crianças com disturbios motores e alteraçõs posturais, podendo não estar associados a deficits
cognitivos, são chamadas de:
a) Síndromes
b) Deficiente Intelectual;
c) Paralisia Cerebral
d) Altas habilidades
Resposta Correta: (C) 
12º Abrange o primeiro ano de vida. A predominância da afetividade orienta as primeiras reações do
bebê às pessoas, as quais intermediam sua relação com o mundo físico. A exuberância das suas
manifestações afetivas é diretamente proporcional à sua inaptidão para agir diretamente na sua
realidade com o exterior.Este estágio para Wallon é denominado:
a) Sensório motor;
b) Categorial;
c) Impulsivo emocional
d) Potencial e proximal
RespostaCorreta: (C) 
13º Os conteúdos e procedimentos didáticos não precisam ter nenhuma relação com o cotidiano do aluno
e muito menos com as realidades sociais. O que predomina é a palavra do professor, as regras
impostas e a transmissão verbal do conhecimento. O educando assume uma posição secundária e
marcadamente passiva (imaturo, inexperiente), cabe ao aluno apenas executar prescrições que lhes
são fixadas por autoridades exteriores a ele: Essa prática pedagógica é denominada:
 
a) Construtivista;
b) Determinista;
c) Ambientalista;
d) Interativista;
e) Cognitivista;
 
 
Resposta Correta: (C) 
14º O processo de internalização para Vygotsky é:
a) Um processo ativo, no qual a criança apropria-se da instrução de uma forma particular.
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b) Um processo passivo, no qual a criança apropria-se da instrução de uma forma particular.
c) Um processo ativo, no qual a criança apropria-se da instrução de uma forma social e igual a todos.
d) Um processo ativo, no qual a criança apropria-se do social de uma forma particular.
Resposta Correta: (D) 
15º O conceito de inteligência é um campo abrangente, em seu projeto teórico ele vai destacar aquilo que
ele chama inteligência discursiva: a inteligência que se expressa e que se constitui por meio da
linguagem, por meio da fala. Essa vertente é do psicólogo:
a) Lev Vygostsky;
b) Henri Wallon;
c) 
 Bhurrus skinner.
d) Alexander Romanovich Luria;
e) Leontiev;
Resposta Correta: (B) 
16º De acordo com Dantas (1990), Wallon concebe o homem como sendo:
a) genética e organicamente individual;
b) genética e organicamente natural;
c) genética e organicamente social;
d) genética e organicamente potencial
Resposta Correta: (C) 
17º O pensamento de Vygotsky contribui para suscitar a necessidade de uma avaliação mais criteriosa de
como a escola vem desempenhando sua tão relevante função. Vygotsky afirma que:
a) O bom ensino é aquele que se entrelaça com o desenvolvimento.
b) O bom ensino é aquele que se adianta ao desenvolvimento
c) O bom ensino é aquele que espera ao desenvolvimento.
d) O bom ensino é aquele que não se importa com o desenvolvimento
Resposta Correta: (B) 
18º As provas operatórias têm como objetivo principal determinar o grau de aquisição de algumas noções
chaves do desenvolvimento:
a) Emocional;
b) Afetivo;
c) Social;
d) Cognitivo
Resposta Correta: (D) 
19º A educação brasileira tem se apropriado de teorias e teorias na busca de oferecer suporte teórico às
praticas pedagógicas desenvolvidas no âmbito escolar. Uma delas oriunda de estudos que
desenvolveu uma teoria epistemológica, utilizando o método clínico, na qual procura descrever como
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o ser humano constrói seu conhecimento em interação com o meio físico e social. Esta teoria tem
servido como subsídio para os educadores pensarem o processo de aprendizagem e de
desenvolvimento humano, e foi criada por:
a) Freud;
b) Jean Piaget;
c) Henri Wallon;
d) Lev vigotsky
Resposta Correta: (B) 
20º A criança com síndrome de Down é uma criança especial. Esta sindrome é conhecida como trissomia
do cromossomo:
a) 20
b) 18
c) 21
d) 13
Resposta Correta: (C) 
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