Exercic e Simu de Piscologia Desenv

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Um trem de brinquedo desaparece dentro de um túnel. Nesse momento, a criança passa a acreditar que o trem deixou de existir. Essa experiência cognitiva indica a ausência do princípio da ______________ que é característica do estágio _______________
	
	
	
	assimilação; sensório-motor
	
	
	acomodação; pré-operacional
	
	
	permanência do objeto; sensório-motor
	
	
	adaptação; pré-operacional
	
	
	permanência do objeto; pré-operacional
	
Explicação:
É o primeiro estágio cognitivo (sensório motor) em que a criança está voltada para o aqui e agora.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		-Freud, Piaget e Skiner foram criticados por se preocuparem em explicar o ser humano a partir de uma única dimensão em suas teorias: Psicanálise, o Construtivismo e o Behaviorismo, respectivamente. Com base nesta afirmativa, essa dimensão seria para cada um deles, respectivamente:
	
	
	
	A) A linguagem, a inteligência e o inconsciente.
	
	
	E) Nenhuma alternativa anterior responde o enunciado
	
	
	D) A memória, a aprendizagem e o inconsciente.
	
	
	C) O inconsciente, a inteligência e o comportamento.
	
	
	B) A cultura, a afetividade e o pensamento.
	
Explicação:
Freud trabalhou como conceito de inconsciente, Piaget com o conceito de inteligência e Skinner, com o conceito de comportamento.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Jean Piaget e Sigmund Freud foram importantes autores na área da psicologia, que contribuíram para o seu desenvolvimento enquanto ciência. Nos seus estudos, Jean Piaget propôs que o ser humano passa por diferentes fases desde o seu nascimento, e as nomeou de sensório motor, pré-operatório, operatório concreto, e operatório formal. Sigmund Freud também estabeleceu um conjunto de fases pela qual o ser humano passa desde seu nascimento, que denominou de fases oral, anal, fálica, e genital. Apesar das importantes diferenças conceituais e teóricas na obra desses dois autores, pode-se considerar que um ponto em comum de ambas é:
	
	
	
	O período sensório motor proposto por Piaget acontece entre o nascimento e os 2 anos de idade, assim como a fase fálica proposta por Freud.
	
	
	Ambos os estudos tratam-se de teorias acerca do desenvolvimento humano.
	
	
	A fase chamada por Piaget de pré-operatório pode ser comparada à fase genital proposta por Freud na medida em que ambas abordam questões da aprendizagem cognitiva de pré-escolares.
	
	
	Nenhuma das alternativas acima
	
	
	Piaget inspirou-se na obra de Freud para formular sua teoria, que tem muita influência deste autor, na medida em que propõe, assim como Freud, as fases do desenvolvimento psicossexual para a formação da personalidade.
	
Explicação:
A única questão de relação entre ambas a steproas é o fato de abordarem o desenvolvimento humano na fase da infância.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Qual dos estágios do desenvolvimento cognitivo propostos por Piaget abaixo NÃO ocorre na infância?
	
	
	
	Operacional concreto
	
	
	Pré-operacional
	
	
	Sensório-motor
	
	
	Operacional formal
	
	
	Operacional abstrato
	
Explicação:
Porque o operatório formal é na adolescência.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Um importante conceito da Psicologia Humanista, elaborado por Carl Rogers e adotado como premissa de uma teoria de aprendizagem, é a empatia. Assinale a única alternativa em que o professor se mostra empático na situação de aprendizagem.
	
	
	
	Durante a prova de matemática, um aluno pergunta se pode utilizar a calculadora, e o professor responde para ele com uma pergunta: "O que você acha?"
	
	
	Ao perceber que os alunos saíram da prova de matemática mais cedo para ouvirem um programa de música funk no corredor da escola, o professor desqualifica aquele tipo de música e corrige com mais exigência as provas dos referidos alunos.
	
	
	Ao final da prova, a turma pede para saber o gabarito da prova de matemática, pois muitos passaram a semana estudando e estão bastante ansiosos. O professor é enfático ao responder que o resultado só seria dado somente no dia seguinte.
	
	
	Ao término da prova de matemática, os alunos saem bastante revoltados, pois duas questões não faziam parte do conteúdo trabalhado. O professor ouve a turma, não concorda com a argumentação dos alunos e não anula as questões.
	
	
	No momento em que o professor vai apresentar as notas da prova de matemática, ele chama individualmente cada aluno em sua mesa, mostra a nota e apresenta os erros no raciocínio do aluno para que ele possa aprender a forma correta de usar as fórmulas.
	
Explicação:
A empatia significa se colocar no lugar do outro e compreender as suas necessidades. Neste caso, o professor foi empático porque não expôs o aluno.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		De acordo com a teoria comportamentista e alguns de seus pressupostos básicos para a educação, marque a opção que melhor defina
	
	
	
	D) a aprendizagem decorre da relação estímulo-resposta e tem como objetivo a aquisição de novos comportamentos ou a modificação dos já existentes;
	
	
	E) todas alternativas estão corretas.
	
	
	B) o comportamento humano é mensurável, sendo possível medir e avaliar fenômenos comportamentais;
	
	
	A) o ambiente é fator primordial no desenvolvimento humano;
	
	
	C) o comportamento resulta de associações entre estímulos e respostas por reforçamento;
	
Explicação:
Todas as premissas são corretas em relação ao paradigma de aprendizagem behaviorista.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Um professor, ao ministrar a aula sobre Doenças sexualmente transmissíveis, elaborou um roteiro com perguntas e respostas e solicitou que os alunos memorizassem e respondessem na prova exatamente conforme ele previamente determinou, alegando que a resposta mais completa, o aluno receberia 1,0 ponto extra. Diante desse contexto, podemos dizer que a aprendizagem se tornou:
	
	
	
	significativa
	
	
	crítica
	
	
	autônoma
	
	
	reflexiva
	
	
	mecânica
	
Explicação:
Aprendizado mecânico porque não há espaço para reflexão.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		No final dos anos 50, Chomsky produziu o que alguns caracterizam como uma verdadeira revolução na linguística, advogando uma posição radicalmente antibehaviorista, para fundar uma nova ciência da linguagem. Seus trabalhos, combinando uma abordagem matemática dos fenômenos da linguagem com uma crítica do behaviorismo, nos quais a linguagem é conceitualizada como:
	
	
	
	Uma propriedade inata do cérebro/mente humanos
	
	
	Como uma adequação aos estrangeirismos que existem
	
	
	Objeto externo à mente
	
	
	Como suporte para as aquisições matemáticas
	
	
	Elemento relacionado ao inconsciente
	
Explicação:
Seus trabalhos, combinando uma abordagem matemática dos fenômenos da linguagem com uma crítica do behaviorismo, nos quais a linguagem é conceitualizada como uma propriedade inata do cérebro/mente humanos, contribuem decisivamente para a formação da psicologia cognitiva, no domínio das ciências humanas.
		De acordo com a teoria comportamentista e alguns de seus pressupostos básicos para a educação, marque a opção que melhor defina
	
	
	
	C) o comportamento resulta de associações entre estímulos e respostas por reforçamento;
	
	
	D) a aprendizagem decorre da relação estímulo-resposta e tem como objetivo a aquisição de novos comportamentos ou a modificação dos já existentes;
	
	
	A) o ambiente é fator primordial no desenvolvimento humano;
	
	
	B) o comportamento humano é mensurável, sendo possível medir e avaliar fenômenos comportamentais;
	
	
	E) todas alternativas estão corretas.
	
Explicação:
Todas as premissas são corretas em relação aoparadigma de aprendizagem behaviorista.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Qual assertiva representa o pensamento de Piaget sobre o conhecimento e a inteligência?
	
	
	
	a criança já nasce com inteligência
	
	
	a inteligência e o conhecimento se constroem ao longo do desenvolvimento
	
	
	a inteligência e o conhecimento são inatos
	
	
	o conhecimento nasce com a criançae ela só adquire inteligência
	
	
	a inteligência já nasce com a criança e ela só adquire conhecimento
	
Explicação:
A inteligência e o conhecimento se constroem ao longo do desenvolvimento e são explicados a partir das etapas do desenvolvimento cognitivo.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Na teoria de Piaget, o desenvolvimento humano é resultado:
	
	
	
	das influências e controles sofridos pelo indivíduo no seu ambiente;
	
	
	da imitação de certos modelos sociais;
	
	
	da relação entre os conflitos internos e a realidade social.
	
	
	da determinação que o meio impõe sobre o indivíduo.
	
	
	da maturação do potencial que o indivíduo dispõe e o que o meio exige;
	
Explicação:
Para Jean Piaget o desenvolvimento humano acontece na confluência dos fatores maturacionais e de estimulação do meio social.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		8. A criança está brincando com um chaveiro, a mãe com medo que ela se machuque entra na brincadeira e disfarçadamente esconde o chaveiro, a criança logo começa a brincar com outra coisa. Nesse momento, a criança passa a acreditar que o chaveiro deixou de existir. Essa experiência cognitiva indica a ausência do princípio da ______________ que é característica do estágio _______________
	
	
	
	permanência do objeto ¿ operacional concreto
	
	
	assimilação ¿ sensório-motor .
	
	
	adaptação ¿ sensório-motor
	
	
	acomodação ¿ pré-operacional
	
	
	permanência do objeto ¿ sensório-motor
	
Explicação:
Permanência do objeto e sensório motor
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Assinale a alternativa que apresenta uma razão para se estudar o desenvolvimento infantil
	
	
	
	Estudar as características de cada etapa permite diferenciar e classificar as crianças, o que favorece o controle de seus comportamentos
	
	
	Estudar o desenvolvimento infantil permite ao homem saciar sua sede de conhecimento, aspecto inerente à sua condição humana
	
	
	Estudar o desenvolvimento infantil atende a um projeto de poder, que visa apenas o controle das mentes infantis e a produção de subjetividades dóceis
	
	
	Estudar as etapas do desenvolvimento permite responder às grandes questões da humanidade, como de onde viemos e para onde vamos
	
	
	Estudar as características de cada etapa permite elaborar adequadamente a educação, ao se levar em conta tais características
	
Explicação: Conhecer as características do desenvolvimento infantil permite elaborar melhores estratégias pedagógicas
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Sobre as teorias do Desenvolvimento Humano, marque a alternativa CORRETA:
	
	
	
	Sigmund Freud desenvolveu uma teoria do desenvolvimento humano buscando estudar como a inteligência da criança se desenvolve a partir da sexualidade e descreveu a evolução da mesma em seis etapas até o fim da infância
	
	
	Jean Piaget desenvolveu uma teoria do desenvolvimento psicossocial, na qual o comportamento seria controlado por impulsos inconscientes que seriam reprimidos socialmente à medida que o indivíduo envelhece.
	
	
	Erik Erikson desenvolveu uma teoria do desenvolvimento psicossocial com oitos estágios durante todo o ciclo vital, do nascimento até a velhice. Cada um dos estágios seria importante para o desenvolvimento da personalidade e teria uma ¿crise¿ típica a ser superada
	
	
	Vygostky ficou conhecido pela Teoria Psicossexual e seus estudos sobre o inconsciente.
	
	
	Jean Piaget procurou articular as teorias do desenvolvimento motor com a superação de crises da sexualidade, que se superadas promoviam a organização cognitiva do cérebro.
	
Explicação:
Vygostky ficou conhecido pela Teoria Psicossexual e seus estudos sobre o inconsciente - FALSO, FREUD SIM
Sigmund Freud desenvolveu uma teoria do desenvolvimento humano buscando estudar como a inteligência da criança se desenvolve a partir da sexualidade e descreveu a evolução da mesma em seis etapas até o fim da infância - FALSO, FREUD CONCENTROU OS ESTUDOS NO DESENVOLVIMENTO PSICOSSEXUAL, INTELIGÊNCIA/PIAGET
Jean Piaget desenvolveu uma teoria do desenvolvimento psicossocial, na qual o comportamento seria controlado por impulsos inconscientes que seriam reprimidos socialmente à medida que o indivíduo envelhece. FALSO, ERIk ERICKSON
Erik Erikson desenvolveu uma teoria do desenvolvimento psicossocial com oitos estágios durante todo o ciclo vital, do nascimento até a velhice. Cada um dos estágios seria importante para o desenvolvimento da personalidade e teria uma ¿crise¿ típica a ser superada VERDADEIRO
Jean Piaget procurou articular as teorias do desenvolvimento motor com a superação de crises da sexualidade, que se superadas promoviam a organização cognitiva do cérebro FALSO, PIAGET NÃO FALOU EM SEXUALIDADE E SIM FREUD.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Piaget propõe o conceito de esquemas para explicar a organização cognitiva da mente humana, e afirma que estes esquemas são alterados ao longo de nossa vida, a partir de nossas experiências. Quais são os dois processos que afetam nossos esquemas?
	
	
	
	Organização e Adaptação
	
	
	Assimilação e Acomodação
	
	
	Equilibração e Desequilíbrio
	
	
	Desenvolvimento Real e Desenvolvimento Potencial
	
	
	Inatismo e Ambientalismo
	
Explicação:
Quando surgem informações novas e aí precisamos acomodá-las em nossas estruturas cognitivas.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Segundo Jean Piaget, o conceito de equilibração refere-se a:
	
	
	
	um processo necessário para o equilíbrio motor.
	
	
	um conceito secundário, que está presente apenas nos primeiros meses de vida.
	
	
	um processo de organização das estruturas cognitivas em um sistema coerente, que possibilite ao indivíduo uma adaptação à realidade.
	
	
	indica o mecanismo de mudança interior do sujeito.
	
	
	uma lei que regula o aparecimento dos estágios.
	
Explicação:
Na equilibração há uma harmonia entre os esquemas cognitivos que a pessoa tem e as exigências para interagir com determinado objeto de conhecimento.
		Assinale a ordem exata de ocorrência dos instintos humanos.
	
	
	
	Fase oral, fase anal, fase genital, latência e fálica.
	
	
	Fase anal, fase oral, fase fálica, latência e genital.
	
	
	fase oral ,fase anal,fase fálica ,fase genital e latência.
	
	
	Fase oral, fase anal, latência, fase fálica e genital.
	
	
	Fase oral, fase anal, fase fálica, latência e genital.
	
Explicação:
Oral, anal, fálica, latencia e genital.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Embora não seja um conceito da psicanálise, a adolescência é um tema de grande importância para a práxis psicanalítica, na medida em que sua transição acarreta implicações fundamentais para o sujeito e para o laço social.
Sobre esse período,qual das seguintes afirmações está correta:
	
	
	
	Durante a adolescência ocorre o egocentrismo que é a incapacidade de se colocar no local do outro.
	
	
	A adolescência é aceita e compreendida por todas as sociedade.
	
	
	Mesmo quando o ambiente facilita os processos de maturação, o adolescente ainda poderá enfrentar problemas pessoais e fases difíceis a transpor.
	
	
	A adolescência é período de curta duração e fácil transição.
	
	
	A adolescência de baixa maturidade cognitiva e poucos desafios sociais.
	
Explicação:
Ainda que não trate da adolescência em diversos momentos de sua obra, Freud aborda a puberdade, evento que faz o sujeito adolescer. A adolescência, efeito da puberdade, é instigante, provocativa e embaraçosa. Condição subjetiva de amplo impacto na sociedade e na cultura, ela incorpora, coletivamente, certos sintomas de seu tempo.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		A escola Gente Nova está promovendo uma seleção para a contratação de professores para atuarem junto às turmas do segundo ano do ensino fundamental, como professores regentes. Como pré-requisito para a contratação, são exigidos formação em pedagogia e experiência com docência de pelo menos 2 anos. Além disso, é necessário conhecimento da teoria de Lev Vygotsky, poisa escola está fundamentada no sociointeracionismo como concepção de conhecimento que fundamentará a atuação docente. Das respostas abaixo, qual é a única que não faz parte dos pressupostos teórico-metodológicos da concepção sociointeracionista?
	
	
	
	O desenvolvimento da criança e sua aprendizagem são resultantes das pressões do meio sobre a criança, na medida em que todo o conhecimento só poderá fazer parte da estrutura cognitiva da criança se for transmitido por uma pessoa mais experiente.
	
	
	A cultura da criança é respeitada, pois nela há os conceitos cotidianos que poderão ser ressignificados ao serem estudados com os conceitos científicos no colégio.
	
	
	A criança é concebida como criadora e recriadora da cultura em que vive, por isso, é reconhecida a sua possibilidade de construir conhecimento.
	
	
	Há uma relação intrínseca entre desenvolvimento e aprendizagem, pois na concepção sociointeracionista, o desenvolvimento é impulsionado pela aprendizagem.
	
	
	O conhecimento é construído socialmente pelos pares/grupos que interagem nas situações cotidianas.
	
Explicação:
Não se trata de transmitir conhecimentos e sim de construí-los.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		A teoria freudiana do desenvolvimento parte do pressuposto que:
	
	
	
	o desenvolvimento psicológico resulta da ação dos fatores culturais.
	
	
	os componentes genéticos são fundamentais no desenvolvimento psicológico.
	
	
	os primeiros anos de vida do indivíduo determinam o seu desenvolvimento psicológico.
	
	
	a hereditariedade determina o desenvolvimento psicológico.
	
	
	os condicionamentos operante e clássico são fundamentais na formação da personalidade.
	
Explicação:
Os problemas vivenciados na infência se refletirão na vida adulta.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Numa turma de 1º ano do Ensino Fundamental, alguns alunos escrevem a mesma palavra com letras diferentes, como em casa / caza / kasa / kaza. A professora busca trabalhar na Zona de Desenvolvimento Proximal, por isso ela irá:
	
	
	
	Identificar o que o aluno já sabe e propor conhecimentos mais complexos.
	
	
	Identificar o que o aluno já sabe e continuar o seu planejamento.
	
	
	Identificar o que o aluno ainda não faz sozinho e mediar para que a resolução se efetive.
	
	
	Identificar o que o aluno ainda não faz sozinho e registrar na ficha de avaliação.
	
	
	Identificar o que o aluno já sabe e propor vários exercícios de fixação.
	
Explicação:
A professora deverá adotar o método da mediação entre o conhecimento do aluno (zona de desenvolvimento real) e o conhecimento científico (zona de desenvolvimento potencial)
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		O pressuposto de que o comportamento é determinado pelo meio ambiente e compõe-se de elementos de resposta e pode ser cuidadosamente analisado por métodos científicos, naturais e objetivos é característica da seguinte teoria da Psicologia:
	
	
	
	Gestalt
	
	
	Sócio- Histórica
	
	
	Humanismo
	
	
	Psicanálise
	
	
	Behaviorismo
	
Explicação:
Comportamento inadequado é substituído por outro mais adequado através do controle do meio - Behaviorismo
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Para estimular o hábito da leitura em seus alunos, a professora Carla prometeu que, ao final do bimestre, quem conseguir ler o maior número de livros ganhará um livro de literatura de presente. Considerando a teoria Behaviorista, podemos dizer o livro de literatura ilustra qual dos conceitos abaixo no processo de condicionamento?
	
	
	
	Recompensa
	
	
	Comportamento operante
	
	
	Reforço negativo
	
	
	Punição
	
	
	Estímulo aversivo
	
Explicação:
Recompensa, reforço positivo.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Piaget considerou o desenvolvimento cognitivo como uma adaptação ao meio. De acordo com esta concepção, quando faz uma nova experiência, a criança:
	
	
	
	adapta-se, assimilando e acomodando-se;
	
	
	associa aprendizagem a um condicionamento.
	
	
	repete uma resposta circular primária;
	
	
	associa o estímulo a uma resposta não condicionada;
	
	
	recebe esforço positivo;
	
Explicação: adapta-se, assimilando e acomodando-se;
		Em relação à Aprendizagem Significativa, NÃO se pode afirmar que:
	
	
	
	Depende de uma motivação intrínseca.
	
	
	Depende de uma interação cooperativa entre professor e alunos.
	
	
	O professor deverá intervir sempre que necessário.
	
	
	Empenho em profundidade na aprendizagem, envolvimento com o objeto de estudos.
	
	
	A disposição para a aprendizagem depende unicamente do aluno.
	
Explicação:
A construção do conhecimento se dá em parceria entre alunos e professores.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Aprendizagem significativa é o conceito central da teoria da aprendizagem de David Ausubel. os novos conhecimentos que se adquirem relacionam-se com o conhecimento prévio que o aluno possui.Isso quer dizer que, seja na forma de conceitos ou soluções de problemas, exige que:
	
	
	
	a informação nova se integre no que o aluno já sabe, por isso requer que o material a ser aprendido faça algum sentido para o aluno.
	
	
	o aluno trabalhe sozinho sem a atuação do professor, bastando que responda a uma instrução programada pré-construída.
	
	
	o conteúdo deva ser trazido ao aluno, na proposição de estímulos para provocar uma resposta padrão esperada e possa ser percebido no comportamento manifesto.
	
	
	a resolução de problemas seja uma atividade que exija do aluno o movimento de hipotetizar sobre os dados e, portanto, não se aplica a qualquer série ou ano escolar.
	
	
	o educador seja o manipulador da informação, cabendo-lhe treinar o aluno para eliciar um comportamento significativo.
	
Explicação:
A partir de um conceito geral (já incorporado pelo aluno) o conhecimento pode ser construído de modo a liga-lo com novos conceitos facilitando a compreensão das novas informações, o que dá significado real ao conhecimento adquirido.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Diferencie a aprendizagem significativa da aprendizagem por condicionamento:
	
	
	
	A aprendizagem por condicionamento se baseia nas premissas da sociologia crítica, ao passo que a aprendizagem significativa utiliza a teoria behaviorista como norte
	
	
	A aprendizagem significativa envolve a apreensão de comportamentos, e a aprendizagem por condicionamento destaca o uso do que é aprendido, bem como com o valor deste conhecimento
	
	
	A aprendizagem significativa trabalha de forma tecnicista, com reforços e punições, ao passo que a aprendizagem por condicionamento enfatiza o sentido do conhecimento para a pessoa que aprende
	
	
	A aprendizagem significativa e a aprendizagem por condicionamento são, basicamente, a mesma teoria, diferindo apenas no nome e nos seus principais autores
	
	
	A aprendizagem significativa propõe que o conhecimento prévio seja valorizado, ao passo que a aprendizagem por condicionamento desconsidera este aspecto, focando apenas o comportamento
	
Explicação:
De acordo com David Ausubel, o fator mais importante daa prendizagem significativa são os conceitos prévios ou presumidos que o aluno já traz sobre o tema estudado. A aprendizagem por condicionamento trabalha com a modelagem de informação através da transmissão de informações do professor para o aluno.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Marque a afirmativa que está relacionada a aprendizagem significativa:
	
	
	
	Aprendizagem por ancoragem ou subsunçores. Um conhecimento específico, existente na estrutura cognitiva do indivíduo, que permite dar significado a um novo conhecimento que lhe é apresentado ou por ele descoberto envolvendo a compreensão e interiorização dos conceitos.
	
	
	Aprendizagem por descoberta não é dada a chance para o aprendiz descobrir o que vai aprender. O mesmo conteúdo precisa ser descoberto várias vezes. O conteúdo não é internalizado e nem serve de base para outros subsequentes.
	
	
	Aprendizagem por recepção. Recebe-se a informação já concluída. Cabeao aluno arquivá-la em sua mente, a fim não esquecê-la para tomar posse dela quando precisar em suas atividades diárias.
	
	
	Aprendizagem mecânica. O aluno prepara um estudo dirigido de perguntas e respostas previamente estabelecidas pelo professor e repassa diversas vezes até que consiga repetir igualmente ao que foi escrito no exercício.
	
	
	Aprendizagem por condicionamento. O feedback é imediato mediante resposta correta do aluno e quando ocorre o erro, é preciso voltar a etapa anterior até que se consiga apresentar a resposta-padrão do gabarito.
	
Explicação:
Para que ocorra uma apredizagem significativa, é preciso que o aluno compreenda o assunto e não memorize, é preciso que ele se envolva com o objeto d estudos, o aprendizado se dá de dentro para fora e está relacionado a conhecimentos prévios dos estudantes.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Com base na imagem do quebra-cabeça sobre a Aprendizagem Significativa, analise as duas afirmativas:
I) a aprendizagem significativa é um processo cognitivo no qual o conceito de mediação está plenamente presente, pois para que ocorra a aprendizagem é necessário novos desafios, contextualizados e que possam ter algum sentido para o aluno, de modo que o ajude a compreender a relação entre o conteúdo que vai ser aprendido e aquilo que o aluno já sabe.
II)  Ausubel parte do pressuposto de que os indivíduos apresentam organizações cognitivas internas baseadas em conhecimentos de caráter conceitual, sendo sua complexidade determinada não pelo número de conceitos que contém, mas sim pelas relações que os conceitos existentes estabelecem entre si, dando ao sujeito a possibilidade de reconstruir o conhecimento.
Sobre essas duas afirmativas, é correto afirmar:
	
	
	
	a primeira é uma afirmativa verdadeira; e a segunda, falsa.
	
	
	as duas afirmativas são falsas.
	
	
	as duas são verdadeiras e estabelecem relação entre si.
	
	
	a primeira é uma afirmativa falsa; e a segunda, verdadeira.
	
	
	as duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
	
Explicação:
Ambas as alternativas estão corretas pois se considera a experiência prévia do indivíduo.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Para a realização de uma aprendizagem significativa, Ausubel mostrou que é fundamental o exercício de uma estratégia pedagógica que aproxime o novo conteúdo estudado do universo cultural do aluno. Marque a resposta que denomina esta estratégia:
	
	
	
	Assimilação
	
	
	Inteligências Múltiplas
	
	
	Desequilíbrio Cognitivo
	
	
	Concepções Prévias ou Subsunçores
	
	
	Zona de Desenvolvimento Proximal
	
Explicação:
Importante considerar o conhecimento prévio do indivíduo, suas experiências.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		No nosso dia a dia, somos bombardeados com milhões de informações que se traduz em estímulos. Segundo M. Gazzaniga, cerca de 99% da informação que entra no cérebro é posta de parte. Imagine o que seria se você se lembrasse de todas as sensações que recebeu durante o dia... (sensações como as provocadas pelas peças de roupa, comida, etc) Cabe ao nosso cérebro selecionar a informação importante, para garantir a própria sobrevivência do indivíduo e da espécie, chama-se a este processo processamento de informação.
O processamento da informação dá-se em três fases:
	
	
	
	compreensão, interpretação e assimilação.
	
	
	codificação, armazenamento e recuperação.
	
	
	recuperação, acomodação e interpretação.
	
	
	armazenamento, operação e codificação.
	
	
	assimilação, acomodação e recuperação.
	
Explicação:
codificação, armazenamento e recuperação.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		David Ausubel estudou acerca da aprendizagem significativa. Em sua concepção são necessárias três condições para que ocorra a aprendizagem significativa. Analise as afirmativas abaixo considerando essas condições e marque a resposta correta.
	
	
	
	O conteúdo deve possuir conceitos e não precisa ser estruturado de forma lógica.
	
	
	Para que a aprendizagem significativa ocorra é necessário que haja a vontade do aprendiz de relacionar o novo conhecimento com o conhecimento já existente.
	
	
	O material de estudo deve ser apresentado ao aluno de forma lenta para que ele possa organizar os processos de auto-aprendizagem.
	
	
	O material instrucional não precisa conter, necessariamente, subsunçores, pois a relação entre eles e o novo conhecimento é totalmente arbitrária .
	
	
	O novo conteúdo deve ser apreendido de forma isolada para que não seja influenciado por aprendizagens realizadas anteriormente.
	
Explicação:
Requer relação entre o novo conhecimento e o já existente pelo indivíduo, suas experiências prévias.
		Quanto à teoria inatista em aquisição da linguagem, formulada por Noam Chomsky, são corretas as afirmativas abaixo, exceto:
	
	
	
	A linguagem é uma estrutura cognitiva caracterizada por propriedades genéticas inatas.
	
	
	A linguagem é um comportamento que pode ser aprendido como qualquer outro comportamento.
	
	
	A estrutura mental é o fundamento que embasa o processo de aquisição de linguagem.
	
	
	O sujeito é ativo no processamento da linguagem que se dá por meio de processos mentais superiores.
	
	
	O homem nasce com um dispositivo inato para aquisição de linguagem, conhecido por Language Acquisition Device (LAD)
	
Explicação:
Apesar de a criança nascer com predisposição para desenvolver a linguagem oral, ela precisa estar na corrente de linguagem do seu povo para aprender as regras.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		No que se refere ao manejo do TDAH nas escolas, marque a questão que explique a (s) ação (ões) mais adequada (s) do professor.
 a. O professor deve compreender a dinâmica de funcionamento do aluno e oferecer ajuda sempre que necessário.
 b. O professor pode oferecer a assistência individual para alunos que necessitem mais dele ou de outro facilitador.
 c. Como esses alunos têm baixa motivação e apresentam problemas psicológicos, é muito importante sempre encorajar sua atenção e participação.
	
	
	
	Apenas a questão a
	
	
	Nenhuma das questões está correta
	
	
	Apenas as questões a e c
	
	
	Todas as questões
	
	
	Apenas a questão c
	
Explicação:
Todas as questões estão corretas no que se refere ao manejo acadêmico dos alunos com TDAH porque precisam ser motivados e receber atenção individual.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		A linguagem representa:
	
	
	
	É apenas a fala do indivíduo
	
	
	É um sistema de símbolos culturais internalizados,e é utilizada com o fim último de comunicação social.
	
	
	É um processo de aprendizagem pela imitação
	
	
	É tudo aquilo que o indivíduo utiliza para armazenar informação.
	
	
	É representada pela mímica.
	
Explicação:
Resultado de uma cultura internalizada, visando a comunicação social.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		No que se refere à teoria defendida por Noam Chomsky nos anos 50, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	As crianças nascem com predisposição para aprenderem línguas estrangeiras, desde que aprendam sobre elas nos primeiros anos de vida.
	
	
	O conhecimento da gramática gerativa tem relação com o conhecimento que os pais têm sobre a língua e que é transmitido geneticamente.
	
	
	O estado inicial da faculdade de linguagem - Language Acquisition Device (LAD) é compartilhado apenas por pessoas estrangeiras em outros países diferentes do seu de origem.
	
	
	A língua não é especificidade dos humanos
	
	
	Pressuposto que todas as crianças nascem com Mecanismos de aquisição da Línguagem.
	
Explicação:
Para o autor, as crianaçs já nascem com predisposição neutológica para aprender e se comunicarem através da linguagem oral.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Todo professor precisa conhecer sobre o TDAH para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentam dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. A  seletividade  aos estímulos relevantes é condição necessáriapara a ocorrência da aprendizagem em geral e, em especial, as escolares. Estamos falando de qual processo psicológico?
	
	
	
	Imaginação
	
	
	Memória
	
	
	Percepção
	
	
	Motivação
	
	
	Atenção
	
Explicação:
Durante o processo cognitivo da atenção, o aluno seleciona os objetos e assuntos que deseja se concentrar.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentarão dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. Marque os 3 principais comportamentos do TDAH predominante desatento na escola.
	
	
	
	Dispersão, pouco foco durante as explicações e desatenção.
	
	
	Conversas, hiperatividade mental e impulsividade.
	
	
	Falha na memória, dificuldade cognitiva e impulsividade.
	
	
	Impulsividade, falta de destreza psicomotora e dificuldade cognitiva.
	
	
	Dificuldade cognitiva, dificuldade na decodificação e dispersão nos pensamentos.
	
Explicação:
O TDAH predominante desatento se caracteriza por perda de foco atencional e pouca motivação para estudo por ser  uma atividade cognitiva obrigatória.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		No que se refere ao manejo do TDAH, percebemos que o sistema educacional deve se modificar para atender às particularidades dos alunos, como forma de respeitar a inclusão de alunos com déficit atencionais. Marque a alternativa que melhor responde a esse manejo.
 a. Favorecer a atividade do aluno preparando o trabalho de forma mais simples, com regras claras.
 b. Utilizar todos os tipos de recursos didáticos para organizar e desenvolver as tarefas.
c. Aumento na quantidade de leitura e cópias a serem feitas para aumentar a compreensão dos temas abordados.
 Estão corretas:
	
	
	
	Todas as respostas
	
	
	Apenas a resposta a
	
	
	Apenas a resposta b
	
	
	Respostas a e b
	
	
	Respostas b e c
	
Explicação:
Os alunos jamais terão a sua comrpeensão aumentada fazendo cópias de materiais escritos. Eles devem fazer a síntese.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentarão dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. Quais ações podem ajudar, efetivamente, no manejo de dificuldades acadêmicas dos alunos com TDAH?
	
	
	
	Diminuição das atividades em grupo, pois elas impedem que o aluno com TDAH construa seu conhecimento de forma autônoma.
	
	
	Diminuição dos exercícios escolares e das pesquisas pois são os maiores fatores de desistência e evasão nos estudos.
	
	
	Diminuição dos estímulos dispersivos e estímulo do foco atencional pela motivação e compreensão do que se está aprendendo.
	
	
	Aumento na quantidade de leitura e cópias a serem feitas para aumentar a compreensão dos temas abordados.
	
	
	Aumento dos estímulos visuais e sonoros para chamar a atenção do aluno em vários momentos das atividades
	
Explicação:
Como o aluno com TDAH tem dificuldade de manter o foco atencional, quanto menos estímulo melhor para a sua concentração.
		Segundo dados de pesquisa, com um ano de idade as emoções das crianças já são muito mais variadas e previsíveis do que no momento do nascimento, tão responsivas ao mundo externo quanto aos estados internos. Falando a respeito da importância das interações sociais nesse período, está INCORRETO afirmar que:
	
	
	
	o contexto social ensina às crianças quando e como expressar suas emoções. A referência social em relação aos pais e também às mães começa por volta dos 6 meses.
	
	
	a família é um grupo social que funciona como um dos elementos determinantes do desenvolvimento e aprendizagem.
	
	
	a autoconsciência desenvolve-se no segundo ano de vida e possibilita um novo conjunto de emoções.
	
	
	logo após o nascimento, as crianças são incapazes de expressar angústia, tristeza e contentamento.
	
	
	as crianças pequenas também observam os traços de personalidade dos pais e procuram copiá-los, segundo a teoria da aprendizagem social.
	
Explicação:
As crianças podem expressar sentimentos desde que nascem; a propósito, desde o útero materno já sentem sentimentos de rejeição.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Cinco botões vermelhos colocados sobre a mesa estão arrumados uns bem próximos dos outros. Cinco botões azuis também são arrumados sobre a mesa com mais espaço entre eles. Pergunta-se a uma criança de 3 anos de idade que está olhando para os dois conjuntos de botões se existem mais botões azuis ou vermelhos - a criança responde ____________________ demonstrando ____________________________ .
	
	
	
	botões azuis; ausência de conservação peso
	
	
	botões vermelhos; ausência da conservação de tamanho.
	
	
	botões azuis; ausência de conservação de números e tamanho.
	
	
	botões azuis; presença de conservação de números
	
	
	botões vermelhos; presença de conservação de números
	
Explicação:
A criança nessa fase acredita que tem mais nos azuis porque ocupam um espaço maior, dá a impressão de mais quantidade devido ao tamanho da "cobrinha" das moedas; o mesmo pode ser observado com massinhas em formato de cobrinha ou bolinha.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		De acordo com os apontamentos da disciplina: "Aos 5 anos, o corpo caloso conecta os hemisférios direito e esquerdo do cérebro, tornando a comunicação entre eles mais eficiente, permitindo as crianças coordenar as funções que envolvem ambos os lados do cérebro e o corpo e também ações mais complexas". Sabemos que algumas habilidades cognitivas não podem ser apresentadas antes dos 5 anos de idade pela imaturidade neurológica da criança. Algumas dessas estão em franca construção no estágio pré-operatório.
 Qual a alternativa em que todas as habilidades cognitivas fazem parte do estágio pré-operatório ?
	
	
	
	Imitação, simbolização, linguagem.
	
	
	Linguagem, conservação de massa e pensamento categorial.
	
	
	Linguagem, coordenação de meios e fins e pensamentos abstratos.
	
	
	Egocentrismo, conservação de massa e pensamento hipotético dedutivo.
	
	
	Linguagem, pensamento hipotético dedutivo e egocentrismo.
	
Explicação:
Imitação , simbilozação são caracteríticas do desenvolvimento do estágio pre-operatório que se inicia com o surgimento da linguagem.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Segundo BERGER (2003), a partir de seus estudos sobre os dois primeiros anos de idade, as forças do crescimento e do desenvolvimento biossocial são muito poderosas. A prova disso é visível a qualquer observador, pois adotam novos comportamentos e exibem um domínio cada vez maior de novas habilidades: sentam, levantam, caminham, correm, agarram, jogam, apertam e cada objeto torna-se algo a ser explorado com cada sentido e cada membro. A respeito das primeiras emoções dos bebês, está CORRETO afirmar:
	
	
	
	um pequeno sorriso em resposta a um som tranquilizador ou a um estômago cheio só irá surgir em torno do primeiro mês de vida.
	
	
	o choro pode significar um pedido de socorro, alertando os responsáveis quanto à necessidade de proteção.
	
	
	as emoções das crianças contribuem para as interações sociais, mas não devemos nos preocupar com um choro, um sorriso ou uma careta, pois são apenas espasmos musculares.
	
	
	recém-nascidos ainda não são capazes de arregalar os olhos de interesse quando alguma coisa atrai sua atenção.
	
	
	o bebê não é capaz de reconhecer a voz ou o cheiro de sua mãe que a alimenta
	
Explicação:
Parece obvio que os pais, os adultos não devem ser displiscentes com um choro de uma criança, sobretudo,bebês.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		                                       
         Analise se as ideias abaixo correspondem ao Desenvolvimento Físico, Cognitivo, Social ou da Personalidade da Primeira Infância (0 a 2 anos), e a seguir coloque Verdadeiro(V) ou Falso (F) nas frases:
(   ) Após a primeira palavra, os bebês adicionam palavras lentamente durante alguns meses, e, então, de maneira acelerada. A maioria possui um vocabulário de cerca de 50 palavras, por volta dos 18 meses: Desenvolnvimento Cognitivo
(   ) Nos mesmos meses, o bebê está elaborando a primeira etapa de um senso do seIf (eu), o self subjetivo. O bebê entende a si mesmo como existindo separadamente e capaz de fazer as coisas acontecerem: Desenvolvimento da Personalidade
(   ) O rápido aperfeiçoamento das habilidades locomotoras e manipulativas ocorre nos dois primeiros anos. O bebê evolui do engatinhar para o andar e para o correr, e de uma habilidade de preensão deficitária para uma boa preensão: Desenvolvimento Físico
(   ) Pais, assim como mães, formam vínculos fortes com seus bebês, embora os pais evidenciem mais comportamentos de jogo com os filhos do que as mães: Desenvolvimento Social
Agora, assinale a alternativa que corresponde a sequência correta:
                              
        
 
	
	
	
	 V, V, F, V
	
	
	V, F, F, V
	
	
	F, F, F, V
	
	
	F, V, V, F
	
	
	V, V, V, V
	
Explicação:
 Todas as colocações estão corretas
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Na primeira infância, vários fatores físicos interferem no crescimento físico do bebê. Assinale a alternativa que melhor apresenta esses fatores.
	
	
	
	Atitudes ligados ao convívio com a criança, como comportamento dos avós.
	
	
	A exposição dos pais a fatores de proteção durante o período gestacional.
	
	
	A hereditariedade, nutrição e saúde, equilíbrios hormonais e estados emocionais ligados aos cuidados do bebê.
	
	
	O tempo gestacional, as fases da lua.
	
	
	A alimentação materna e paterna antes do estado da gravidez.
	
Explicação:
Fatores físicos, crescimento físico - hereditariedade e os cuidados do meio.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Aos 2 anos de idade, muitas crianças ainda se encontram no estágio sensório motor descrito por Jean Piaget. Elas estão descobrindo o universo através da inteligência prática e dos seus órgãos do sentido. Muito de sua inteligência é construída nas interações sociais domésticas e na relação com seus pares. Marque a única alternativa que faça parte do estágio sensório-motor.
	
	
	
	Desenvolvimento dos reflexos responsáveis pela sobrevivência do bebê
	
	
	Aparecimento da linguagem oral e pictórica
	
	
	Desenvolvimento das praxias finas
	
	
	Desenvolvimento de esquemas cognitivos responsáveis pela superação do egocentrismo em suas interações.
	
	
	Construção da noção de gênero masculino e feminino bem como do desejo sexual que será exercido durante a puberdade.
	
Explicação:
Nesta fase, a criança está desenvolvendo os reflexos e a motricidade ampla.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Na turma do Jardim II de uma escola, a professora propõe a seus alunos, todos com idades variando entre 4 e 5 anos, uma brincadeira de bola. Ela divide a turma em 2 times. É um jogo animado, até que a bola sai da quadra. João, que estava do lado direito da quadra, vê que a bola bateu no chão do time adversário antes de sair e, portanto, acha que a bola é do time dele. Pedro, o aluno do outro time e que estava do lado esquerdo da quadra, tem uma percepção diferente. Não há um acordo entre eles e ambos acham que estão com razão e não conseguem se colocar no lugar do outro. Levando-se em consideração a Teoria Piagetiana dos estágios de desenvolvimento, podemos supor que se tratam de crianças do estágio pré-operatório (2 a 7 anos) e esta "disputa" tem relação com uma característica fundamental deste estágio, a saber:
	
	
	
	animismo
	
	
	antropomorfismo
	
	
	egocentrismo
	
	
	irreversibilidade
	
	
	intuição
	
Explicação:
Na fase do desenvolvimento moral, a criança encontra-se, sobretudo no início dessa faixa etária na anomia, desconhecimento de regras, portanto, o fenômeno observado é o do egocentrismo.
	(ENADE, 2009) Em um estudo de crianças da zona rural brasileira, Leite (2002) observou que grande parte dos brinquedos disponíveis (bonecas, peteca, casinha, bola) era feita pelas próprias crianças ou havia reapropriação de instrumentos: paus, carrinhos de mão, cabos de vassoura e latas. Elas brincam ao puxar lata, rodar pneu, colher fruta, andar na bicicleta dos pais, catar capim na horta, recolher o gado, cuidar do bebê, amarrar a cabra no pasto, brincar de bola, de comprar na venda, de correr. O trabalhar e o brincar da criança também aparecem em tarefas cotidianas diversas, dando a essas atividades um caráter lúdico e singular. Em uma pesquisa sobre o brincar da criança indígena brasileira, Oliveira e Menandro (2002) observaram brinquedos dos mais variados tipos e naturezas. Eram brinquedos artesanais, como o estilingue, o pião, a zarabatana ou chocalhos. Os autores identificaram uma diversidade de vivências lúdicas que transformam objetos em brinquedos, com base na experimentação e na fantasia. Essas pesquisas estão sintetizadas na afirmativa
		
	
	As transformações nos modos de viver o lúdico na infância mostram a importância dos brinquedos nos centros urbanos das grandes cidades.
	 
	As diferenças na vivência da infância aparecem nas pesquisas, pois tanto as crianças da zona rural quanto as indígenas transformam objetos em brinquedos.
	
	A perspectiva sobre a natureza infantil é homogênea, adotando um modelo que busca enquadrar a criança num universo sociocultural já constituído e marcado pela diversidade.
	
	A perspectiva acerca da infância e da criança nos estudos culturais é baseada num ideal de pureza e de ingenuidade, que deve ser submetido a estudos experimentais.
	 
	A apropriação de objetos e sua transformação em brinquedo caracterizam a experiência lúdica nos dois grupos, embora sejam brinquedos impregnados pelo contexto cultural.
	Respondido em 20/11/2019 20:49:45
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201904108904)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A professora de Ana, em sala de aula, lhe fez a seguinte pergunta: "Ana, quanto é o total da soma 8+3? Ana, em resposta, disse-lhe que o total é 11, mas para chegar a este resultado, usou os dedinhos para fazer o cálculo. Se tomamos a Epistemologia Genética, teoria proposta por Piaget, para pensarmos o estágio do desenvolvimento do pensamento de Ana, podemos dizer que ela se encontra no estágio:
		
	
	Operações formais
	
	Nenhuma das alternativas
	 
	Operações concretas
	
	Sensório-motor
	
	Pré-operatório
	Respondido em 20/11/2019 20:51:13
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201906333039)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Ao citar um importante estudioso do desenvolvimento humano, Campos (p. 65, 2008) explica a teoria deste autor afirmando que para ele "a linguagem humana, sistema simbólico fundamental na mediação entre sujeito e objeto de conhecimento, serve para o intercâmbio social e para formação de conceitos, compartilhados pelos usuários dessa linguagem. (...) o pensamento verbal não é uma forma de pensamento natural e inata, mas resulta de um processo histórico-cultural, pois os conceitos são formados, são internalizados através das relações culturais, no decorrer do desenvolvimento do indivíduo".
Fonte: CAMPOS, D. M. de S. Psicologia e desenvolvimento humano. Petróplis, RJ: Vozes, 2008.
Assinale a alternativa que corresponde ao autor/estudioso que defende essas ideias sobre o desenvolvimento humano:
		
	 
	Freud
	
	Watson
	
	Wallon
	
	Piaget
	 
	Vygotsky
	Respondido em 20/11/2019 20:53:32
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201904102401)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Um ratinho foi colocado na caixa de Skinner um recipiente fechado no qual encontrava apenas uma barra. Esta barra, ao ser pressionada por ele, acionava um mecanismo que lhe permitia obter uma gotinha de água, que chegava à caixa por meio de uma pequena haste. Este experimento se refere a um condicionamento por:
		
	
	punição negativa
	
	extinção
	 
	reforço positivo
	
	punição
	
	reforço negativo
	Respondido em 20/11/2019 20:55:09
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201906149616)
	Acerto:1,0  / 1,0
	Aprendizagem significativa é o conceito central da teoria da aprendizagem de David Ausubel. os novos conhecimentos que se adquirem relacionam-se com o conhecimento prévio que o aluno possui.Isso quer dizer que, seja na forma de conceitos ou soluções de problemas, exige que:
		
	
	o aluno trabalhe sozinho sem a atuação do professor, bastando que responda a uma instrução programada pré-construída.
	 
	a informação nova se integre no que o aluno já sabe, por isso requer que o material a ser aprendido faça algum sentido para o aluno.
	
	a resolução de problemas seja uma atividade que exija do aluno o movimento de hipotetizar sobre os dados e, portanto, não se aplica a qualquer série ou ano escolar.
	
	o educador seja o manipulador da informação, cabendo-lhe treinar o aluno para eliciar um comportamento significativo.
	
	o conteúdo deva ser trazido ao aluno, na proposição de estímulos para provocar uma resposta padrão esperada e possa ser percebido no comportamento manifesto.
	Respondido em 20/11/2019 20:57:37
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201903639204)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Marque F (FALSO) ou V (VERDADEIRO) e depois marque a resposta correta:
 (1) O modelo da construção do conhecimento enfatiza o resultado em detrimento do processo de aprendizagem
 (2) No construtivismo, o aluno é sujeito ativo porque se debruça sobre o objeto de estudos
 (3) A mediação dos saberes é uma estratégia esperada no modelo tecnicista respaldado no Behaviorismo
 (4) A aprendizagem se torna significativa quando o professor solicita aos alunos que memorizem um questionário com perguntas e respostas
(5) O modelo da construção do conhecimento enfatiza o processo de aprendizagem em detrimento do produto final
		
	
	V V F F V
	
	V F V F V
	
	F F V V F
	 
	F V F F V
	
	F F V F V
	Respondido em 20/11/2019 21:03:45
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201903729428)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	No que se refere à teoria defendida por Noam Chomsky nos anos 50, assinale a alternativa correta.
		
	
	As crianças nascem com predisposição para aprenderem línguas estrangeiras, desde que aprendam sobre elas nos primeiros anos de vida.
	
	O conhecimento da gramática gerativa tem relação com o conhecimento que os pais têm sobre a língua e que é transmitido geneticamente.
	
	O estado inicial da faculdade de linguagem - Language Acquisition Device (LAD) é compartilhado apenas por pessoas estrangeiras em outros países diferentes do seu de origem.
	
	A língua não é especificidade dos humanos
	 
	Pressuposto que todas as crianças nascem com Mecanismos de aquisição da Línguagem.
	Respondido em 20/11/2019 21:11:55
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201903662294)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	No que se refere ao manejo do TDAH nas escolas, marque a questão que explique a (s) ação (ões) mais adequada (s) do professor.
 a. O professor deve compreender a dinâmica de funcionamento do aluno e oferecer ajuda sempre que necessário.
 b. O professor pode oferecer a assistência individual para alunos que necessitem mais dele ou de outro facilitador.
 c. Como esses alunos têm baixa motivação e apresentam problemas psicológicos, é muito importante sempre encorajar sua atenção e participação.
		
	 
	Todas as questões
	
	Apenas a questão a
	
	Apenas as questões a e c
	
	Nenhuma das questões está correta
	
	Apenas a questão c
	Respondido em 20/11/2019 21:16:09
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201903862559)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	De acordo com a perspectiva construtivista, o desenvolvimento cognitivo da criança está ligado à interação social e aos afetos, desde o nascimento até a vida adulta. Considerando a afirmação acima, pode-se concluir que
		
	
	o desenvolvimento cognitivo na idade adulta faz com que o indivíduo fique impermeável à interferência do mundo social e das emoções
	
	qualidade cognitiva é conseqüência do tipo de interação social e das emoções, que não a afetam retroativamente.
	 
	o desenvolvimento cognitivo segue junto com o desenvolvimento social e afetivo, em relações de correspondência ou alternância.
	
	a qualidade do desenvolvimento cognitivo na infância será transformada na idade adulta, nada restando no adulto do que foi adquirido na infância.
	
	a pobreza cognitiva leva a dificuldades de interação social e impede por completo a construção de esquemas afetivos.
	Respondido em 20/11/2019 21:18:33
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201904013935)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	De acordo com a concepção piagetiana, o pensamento da criança que se encontra no período pré-operacional caracteriza-se por ser :
		
	
	simbólico.
	
	lógico.
	
	fantasioso.
	
	real.
	 
	egocêntrico.
	O jogo é importante para o desenvolvimento infantil. Para Piaget, por meio do jogo, a criança, principalmente nos períodos sensório-motor e pré-operatório, pode construir importantes conhecimentos sobre os objetos e suas qualidades, construir noções de espaço, tempo e casualidade. Para Vygotsky, diferente de Piaget, o jogo não é aproveitado pela criança em sua zona de desenvolvimento real, mas sim na proximal. Com base nisto, as atividades de jogos na educação infantil devem ter por objetivo:
I. Usar o jogo apenas como estratégia didática do ensino da Matemática e da Língua Portuguesa. Na escola, as brincadeiras não devem ter um fim em si mesmo.
II. A competição e a diversão. Ao competir, sobretudo nos jogos com regras, as crianças usam estratégias para vencer, mas quando perdem vivenciam a frustração, ensinando-as a viver.
III. Proporcionar prazer e divertimento para as crianças das instituições de educação infantil, sem a preocupação com a aprendizagem escolar propriamente dita.
Está correto o que se afirma em:
		
	
	III, apenas.
	 
	I e II, apenas.
	
	II, apenas.
	 
	Nenhuma das sentenças está correta.
	
	I, apenas.
	Respondido em 20/11/2019 21:27:07
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201906336182)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	As principais teorias que defendem o desenvolvimento ocorrem por etapas são ilustradas a partir de estágios. As etapas da teoria piagetiana estão expressas na alternativa:
		
	
	Condicionamento clássico, condicionamento operante, reforço e punição. 
	 
	Sensório-motor, Pré-operatório, Operações concretas e Operações formais. 
	
	Fisiológico, segurança, aceitação, estima e autorrealização.
	
	Oral, anal, fálico, genital e latência.
	 
	Confiança, autonomia, iniciativa, produtividade, identidade, intimidade, geratividade e integridade. 
	Respondido em 20/11/2019 22:54:41
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201903910370)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Na escola, durante uma situação de uso do sanitário, Marcos descobriu que seu corpo é diferente do corpo de Márcia. Estarrecido com a situação, ele se voltou à professora e questionou: "Tia, o que aconteceu com o piu-piu da Márcia? Ela quebrou?" Este comportamento de Marcos, se analisado a partir da teoria psicanalítica, nos leva a pensar que a criança está em qual fase do desenvolvimento psicossexual?
		
	 
	Fálica
	
	Anal
	
	Genital
	
	Oral
	
	Latência
	Respondido em 20/11/2019 22:43:35
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201904093803)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A partir de três anos de idade, a criança já é capaz de rotular a si mesma ou a outros e perceber as diferenças sexuais. Esta condição infantil inaugura um processo muito importante na visão freudiana de desenvolvimento psicossexual. Este processo é chamado de:
		
	
	Complexo Pulsional.
	
	Complexo Gestacional.
	
	Complexo Atencional.
	
	Complexo Perceptivo.
	 
	Complexo de Édipo.
	Respondido em 20/11/2019 22:42:02
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201903172612)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	David Ausubel estudou acerca da aprendizagem significativa. Em sua concepção são necessárias três condições para que ocorra a aprendizagem significativa. Analise as afirmativas abaixo considerando essas condições e marque a resposta correta.
		
	
	O novo conteúdo deve ser apreendido de forma isolada para que não seja influenciado por aprendizagens realizadasanteriormente.
	
	O material instrucional não precisa conter, necessariamente, subsunçores, pois a relação entre eles e o novo conhecimento é totalmente arbitrária .
	
	O conteúdo deve possuir conceitos e não precisa ser estruturado de forma lógica.
	 
	Para que a aprendizagem significativa ocorra é necessário que haja a vontade do aprendiz de relacionar o novo conhecimento com o conhecimento já existente.
	
	O material de estudo deve ser apresentado ao aluno de forma lenta para que ele possa organizar os processos de auto-aprendizagem.
	Respondido em 20/11/2019 21:32:20
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201903172522)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Leia o trecho da reportagem: Quando a perda de memória é Alzheimer, publicada no site http://www.terra.com.br/istoegente/278/saude/index.htm.Acesso em 13/02/2013, às 23 horas. A queixa de perda de memória é comum entre pessoas idosas. Quando perguntados ¿sua memória é melhor ou pior do que já foi?, entre 60% e 80% dos idosos dizem que a memória é pior. Nos idosos, a memória é um processo psicológico particularmente delicado em função da velocidade de processamento de estímulos e a atenção, pois muitos idosos não acompanham a produção de ideias e veiculação de notícias na contemporaneidade. É consenso entre os especialistas que um cérebro estimulado consegue armazenar melhor as informações e acessar as memórias. Na Universidade para a Terceira Idade, há uma preocupação especial em ativar as capacidades mnemônicas através das poesias, músicas e narrativas autobiográficas. Marque qual das assertivas abaixo explica a utilização das atividades citadas para o estímulo à capacidade de evocação mnêmica.
		
	
	O idoso tem mais facilidade para usar a memória executiva do que as memórias declarativas e procedurais.
	 
	A evocação mnêmica do idoso sempre está relacionada com elementos motivadores que apresentam relação emocional como evento a ser lembrado.
	
	A capacidade de memória do idoso é limitada apenas as suas questões pessoais relacionadas com a sua vida emocional.
	
	O trabalho de memória para a fase da senilidade deve ser simples para não diminuir a auto-estima e deixar o idoso ainda mais deprimido.
	
	A memória no idoso deve resgatar as aprendizagens que teve ao longo da vida, sobretudo, as que circunscrevem à área da linguagem.
	Respondido em 20/11/2019 22:29:43
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201903662294)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	No que se refere ao manejo do TDAH nas escolas, marque a questão que explique a (s) ação (ões) mais adequada (s) do professor.
 a. O professor deve compreender a dinâmica de funcionamento do aluno e oferecer ajuda sempre que necessário.
 b. O professor pode oferecer a assistência individual para alunos que necessitem mais dele ou de outro facilitador.
 c. Como esses alunos têm baixa motivação e apresentam problemas psicológicos, é muito importante sempre encorajar sua atenção e participação.
		
	
	Apenas as questões a e c
	
	Apenas a questão a
	
	Apenas a questão c
	 
	Todas as questões
	
	Nenhuma das questões está correta
	Respondido em 20/11/2019 21:45:03
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201903672162)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Analise as assertivas sobre expertise musical:
A expertise está relacionada aos processos de acúmulo de conhecimento e aos mecanismos de monitoração e controle dos processos cognitivos. Porque
Visa estruturar o desempenho de um delimitado conjunto de tarefas de forma eficiente, utilizando-se de uma série de estratégias para resolução de problemas presentes no seu repertório de estudo.
Considerando as duas assertivas, é correto afirmar que
		
	 
	As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	A primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira.
	
	As duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
	
	A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa.
	
	As duas são falsas.
	Respondido em 20/11/2019 21:47:31
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201903031620)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Está INCORRETO afirmar que: A importância de creches de qualidade com berçários que ofereçam atividades que estimulem o desenvolvimento dos bebês se dá pelo fato de os bebês...
		
	
	necessitarem de uma interatividade da linguagem inicial.
	
	possuírem a mesma motivação que faz as crianças parecerem pequenos cientistas e que elas procurem compreender tudo que descreve o mundo em que vivem.
	
	desenvolverem um conhecimento sobre as ofertas de objetos estimulantes com cores, tamanhos e texturas apropriadas.
	
	necessitarem de uma relação concreta com estimulação sensório-motora.
	 
	serem muito pequenos e ainda não precisarem interagir com as pessoas que cuidam dela.
	Respondido em 20/11/2019 22:15:14
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201904102391)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Um trem de brinquedo desaparece dentro de um túnel. Nesse momento, a criança passa a acreditar que o trem deixou de existir. Essa experiência cognitiva indica a ausência do princípio da ______________ que é característica do estágio _______________
		
	 
	permanência do objeto - sensório-motor
	
	acomodação - pré-operacional
	
	assimilação - sensório-motor
	
	permanência do objeto - pré-operacional
	
	adaptação - pré-operacional
		PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
	 
	 
	 1.
	Ref.: 581808
	Pontos: 0,00  / 1,00
	
	De acordo com Piaget, a criança tende a desenvolver___________ que são usados (as) para organizar e entender suas experiências com o mundo.
		
	 
	Esquemas
	
	Perspectiva
	 
	Hábitos
	
	Ideias
	
	Intuições
	
	
	 2.
	Ref.: 30479
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Por que Vygotsky é chamado de sociointeracionista, enquanto Piaget é chamado apenas de interacionista?
		
	 
	Porque ambos atribuem grande importância ao organismo ativo, mas Vygotsky destaca o papel do contexto histórico e cultural nos processos de desenvolvimento e aprendizagem.
	
	Porque Piaget destaca o papel de controle do ambiente, enquanto Vygotsky atribui imenso valor às relações sociais.
	
	Porque somente Vygotsky atribui grande importância ao organismo ativo e destaca o papel do contexto histórico e cultural nos processos de desenvolvimento e aprendizagem.
	
	Porque Vygotsky coloca ênfase nos aspectos estruturais e nas leis de caráter universal (de origem biológica)
	
	Porque Piaget destaca as contribuições da cultura, da interação social e a dimensão histórica do desenvolvimento mental, enquanto Vygotsky leva em conta somente o aspecto social.
	
	
	 3.
	Ref.: 171309
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Para a realização de uma aprendizagem significativa, Ausubel mostrou que é fundamental o exercício de uma estratégia pedagógica que aproxime o novo conteúdo estudado do universo cultural do aluno. Marque a resposta que denomina esta estratégia:
		
	
	Inteligências Múltiplas
	
	Assimilação
	
	Desequilíbrio Cognitivo
	
	Zona de Desenvolvimento Proximal
	 
	Concepções Prévias ou Subsunçores
	
	
	 4.
	Ref.: 660982
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Todo professor precisa conhecer sobre o TDAH para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentam dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. A  seletividade  aos estímulos relevantes é condição necessária para a ocorrência da aprendizagem em geral e, em especial, as escolares. Estamos falando de qual processo psicológico?
		
	
	Percepção
	
	Imaginação
	
	Memória
	
	Motivação
	 
	Atenção
	
	
	 5.
	Ref.: 1065480
	Pontos: 0,00  / 1,00
	
	Com relação ao desenvolvimento da inteligência, é correto afirmar que:
		
	
	tem relação com a classe sócio-econômica;
	
	tem a ver com os antecedentes culturais, pois isto é que ajuda a desenvolver a inteligência;
	
	é hereditária e por isso direcionada.
	 
	vai se desenvolvendo ao longo dos anos da segunda infância;
	 
	começa a desenvolver-se durante a primeira infância;
	
	
	 6.
	Ref.: 734596Pontos: 0,00  / 1,00
	
	Nathalia é uma estagiaria de Educação Física que iniciou seu estágio na Educação Infantil com crianças de 3 e 4 anos de idade. Logo no primeiro dia, ela percebeu que as crianças se comunicavam por algumas palavras, imitavam a atitude da professora e de outros colegas e, por fim, estavam profundamente interessadas em brincar com objetos que mudavam de função dentro de um jogo simbólico. Estes comportamentos podem ser explicados pela vivência da criança num estágio do desenvolvimento que foi pesquisado por Piaget. Qual estágio tem essas características?
		
	 
	Operatório Concreto
	
	Operatório Formal
	 
	Pré-operatório
	
	Pré-Formal
	
	Sensório Motor
	
	
	 7.
	Ref.: 1110672
	Pontos: 0,00  / 1,00
	
	Como estratégicas facilitadoras de aprendizagem para o aluno com discalculia, podemos indicar:
1-O uso de calculadora e tabuada.
2-O uso de caderno quadriculado.
3-Iniciar cada período da aula com o resumo da sessão anterior a uma visão geral dos novos temas.
4-O uso de códigos visuais, diagramas, sublinhados, esquemas, para permitir concentrar atenção nos expoentes, variáveis, símbolos de operações, etc., o que facilita a sua compreensão, aprendizagem e generalização.
5-Elaborar questões claras e diretas nas avaliações, reduzindo-se ao mínimo o número de questões, sem limite de tempo, aplicando-a de tal sorte que o aluno esteja acompanhado apenas de um professor para certificar se entendeu o enunciado das questões.
 
		
	
	Apenas as afirmativas 2, 3, 4 e 5 estão corretas.
	
	Apenas as afirmativas 1 ,3, 4 e 5 estão corretas.
	
	Apenas as afirmativas 1, 2, 4 e 5 estão corretas.
	 
	Todas as afirmativas estão corretas.
	 
	Apenas as afirmativas 3, 4 e 5 estão corretas.
	
	
	 8.
	Ref.: 1064940
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	A partir do desenvolvimento de uma criança de 6 a 12 anos de idade, relacione a Coluna A com a Coluna B:                   
	  Coluna A
	  Coluna B
	1. Desenvolvimento físico 
	  (  ) Propôs uma grande mudança no pensamento da criança por volta dos 6 anos, quando ¿operações¿ poderosas, como a reversibilidade, a adição ou a classificação múltipla são entendidas.
	2. Desenvolvimento cognitivo
	  (  ) As amizades individuais também se tornam mais comuns e mais duradouras; são, quase todas, ditadas pela segregação de gênero.
	3. Desenvolvimento emocional 
	  (  ) Uma baixa auto-estima está fortemente associada à depressão nas crianças dessa idade.
	4. Desenvolvimento social
	  (  ) Problemas de saúde incluem a obesidade e acidentes
		
	
	3, 4, 2, 1
	
	4, 3, 1, 2
	
	1, 2, 4, 3
	
	2, 3, 4, 1
	 
	2, 4, 3, 1
	
	
	 9.
	Ref.: 728993
	Pontos: 0,00  / 1,00
	
	Pedro tem 16 anos de idade e reclama que suas blusas já não lhe cabem. Reclama também que a todo momento esbarra ou derruba objetos criando grande mal-estar por onde passa. Sabemos que a adolescência é uma fase de grandes transformações, sobretudo nos aspectos físicos e fisiológicos. Marque qual a transformação da adolescência está acontecendo com Pedro e que são os alvos de suas insatisfações:
		
	 
	Todas as transformações físicas do adolescente ocorrem pelas alterações hormonais.
	 
	Crescimento das extremidades corporais e re-organização dos mapas sensório-motores no cérebro.
	
	Aumento da massa muscular e de maior produção das glândulas sebáceas
	
	Aumento do peso corporal e realinhamento do eixo horizontal do seu corpo
	
	Realinhamento do eixo horizontal do seu corpo e aumento da massa muscular
	
	
	 10.
	Ref.: 1185173
	Pontos: 0,00  / 1,00
	
	(ENADE, 2007) As brincadeiras de mau gosto que comumente ocorrem no âmbito da educação física e do esporte expressam, na atualidade, um fenômeno social denominado bullying, que vem se expandindo rapidamente nas escolas, nos locais de trabalho, na vizinhança, nos espaços de lazer, entre outros. Trata-se de um conjunto de ações agressivas, intencionais e repetitivas (físicas ou psicológicas) cujo objetivo é intimidar, constranger, ridicularizar um indivíduo ou grupo incapaz de se defender. Impõe-se ao profissional de educação física saber identificar o fenômeno bullying, diferenciá-lo das brincadeiras próprias da idade da turma com que trabalha bem como preveni-lo por meio de estratégias adequadas do saber conviver. Entre os comportamentos considerados bullying, incluem-se: 
I fazer sistematicamente comentários depreciativos sobre o desempenho de um colega nas aulas de futebol, apelidando-o pejorativamente.
II tomar o lanche do colega, frequentemente, na hora do intervalo, fazendo que essa atitude pareça ser da iniciativa desse colega.
III dar tapinhas nas costas do colega ao cumprimentá-lo, sempre com expressão de entusiasmo.
IV grafitar as paredes dos ambientes esportivos com comentários ofensivos aos colegas e aos profissionais de educação física.
Estão certos apenas os itens:
		
	 
	II e III.
	 
	I, II e IV.
	
	I e III.
	
	I e IV.
	
	II, III e IV.
	De acordo com Piaget, a criança tende a desenvolver___________ que são usados (as) para organizar e entender suas experiências com o mundo.
		
	 
	Esquemas
	
	Perspectiva
	 
	Hábitos
	
	Ideias
	
	Intuições
	
	
	 2.
	Ref.: 30479
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Por que Vygotsky é chamado de sociointeracionista, enquanto Piaget é chamado apenas de interacionista?
		
	 
	Porque ambos atribuem grande importância ao organismo ativo, mas Vygotsky destaca o papel do contexto histórico e cultural nos processos de desenvolvimento e aprendizagem.
	
	Porque Piaget destaca o papel de controle do ambiente, enquanto Vygotsky atribui imenso valor às relações sociais.
	
	Porque somente Vygotsky atribui grande importância ao organismo ativo e destaca o papel do contexto histórico e cultural nos processos de desenvolvimento e aprendizagem.
	
	Porque Vygotsky coloca ênfase nos aspectos estruturais e nas leis de caráter universal (de origem biológica)
	
	Porque Piaget destaca as contribuições da cultura, da interação social e a dimensão histórica do desenvolvimento mental, enquanto Vygotsky leva em conta somente o aspecto social.
	
	
	 3.
	Ref.: 171309
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Para a realização de uma aprendizagem significativa, Ausubel mostrou que é fundamental o exercício de uma estratégia pedagógica que aproxime o novo conteúdo estudado do universo cultural do aluno. Marque a resposta que denomina esta estratégia:
		
	
	Inteligências Múltiplas
	
	Assimilação
	
	Desequilíbrio Cognitivo
	
	Zona de Desenvolvimento Proximal
	 
	Concepções Prévias ou Subsunçores
	
	
	 4.
	Ref.: 660982
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Todo professor precisa conhecer sobre o TDAH para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentam dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. A  seletividade  aos estímulos relevantes é condição necessária para a ocorrência da aprendizagem em geral e, em especial, as escolares. Estamos falando de qual processo psicológico?
		
	
	Percepção
	
	Imaginação
	
	Memória
	
	Motivação
	 
	Atenção
	
	
	 5.
	Ref.: 1065480
	Pontos: 0,00  / 1,00
	
	Com relação ao desenvolvimento da inteligência, é correto afirmar que:
		
	
	tem relação com a classe sócio-econômica;
	
	tem a ver com os antecedentes culturais, pois isto é que ajuda a desenvolver a inteligência;
	
	é hereditária e por isso direcionada.
	 
	vai se desenvolvendo ao longo dos anos da segunda infância;
	 
	começa a desenvolver-se durante a primeira infância;
	
	
	 6.
	Ref.: 734596
	Pontos: 0,00  / 1,00
	
	Nathalia é uma estagiaria de Educação Física que iniciou seu estágio na Educação Infantil com crianças de 3 e 4 anos de idade. Logo no primeiro dia, ela percebeu que as crianças se comunicavam por algumas palavras, imitavam a atitude da professora e de outros colegas e, por fim, estavam profundamente interessadas em brincar com objetos que mudavam de função dentro de um jogo simbólico. Estes comportamentos podem ser explicados pela vivência da criança num estágio do desenvolvimento que foi pesquisadopor Piaget. Qual estágio tem essas características?
		
	 
	Operatório Concreto
	
	Operatório Formal
	 
	Pré-operatório
	
	Pré-Formal
	
	Sensório Motor
	
	
	 7.
	Ref.: 1110672
	Pontos: 0,00  / 1,00
	
	Como estratégicas facilitadoras de aprendizagem para o aluno com discalculia, podemos indicar:
1-O uso de calculadora e tabuada.
2-O uso de caderno quadriculado.
3-Iniciar cada período da aula com o resumo da sessão anterior a uma visão geral dos novos temas.
4-O uso de códigos visuais, diagramas, sublinhados, esquemas, para permitir concentrar atenção nos expoentes, variáveis, símbolos de operações, etc., o que facilita a sua compreensão, aprendizagem e generalização.
5-Elaborar questões claras e diretas nas avaliações, reduzindo-se ao mínimo o número de questões, sem limite de tempo, aplicando-a de tal sorte que o aluno esteja acompanhado apenas de um professor para certificar se entendeu o enunciado das questões.
 
		
	
	Apenas as afirmativas 2, 3, 4 e 5 estão corretas.
	
	Apenas as afirmativas 1 ,3, 4 e 5 estão corretas.
	
	Apenas as afirmativas 1, 2, 4 e 5 estão corretas.
	 
	Todas as afirmativas estão corretas.
	 
	Apenas as afirmativas 3, 4 e 5 estão corretas.
	
	
	 8.
	Ref.: 1064940
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	A partir do desenvolvimento de uma criança de 6 a 12 anos de idade, relacione a Coluna A com a Coluna B:                   
	  Coluna A
	  Coluna B
	1. Desenvolvimento físico 
	  (  ) Propôs uma grande mudança no pensamento da criança por volta dos 6 anos, quando ¿operações¿ poderosas, como a reversibilidade, a adição ou a classificação múltipla são entendidas.
	2. Desenvolvimento cognitivo
	  (  ) As amizades individuais também se tornam mais comuns e mais duradouras; são, quase todas, ditadas pela segregação de gênero.
	3. Desenvolvimento emocional 
	  (  ) Uma baixa auto-estima está fortemente associada à depressão nas crianças dessa idade.
	4. Desenvolvimento social
	  (  ) Problemas de saúde incluem a obesidade e acidentes
		
	
	3, 4, 2, 1
	
	4, 3, 1, 2
	
	1, 2, 4, 3
	
	2, 3, 4, 1
	 
	2, 4, 3, 1
	
	
	 9.
	Ref.: 728993
	Pontos: 0,00  / 1,00
	
	Pedro tem 16 anos de idade e reclama que suas blusas já não lhe cabem. Reclama também que a todo momento esbarra ou derruba objetos criando grande mal-estar por onde passa. Sabemos que a adolescência é uma fase de grandes transformações, sobretudo nos aspectos físicos e fisiológicos. Marque qual a transformação da adolescência está acontecendo com Pedro e que são os alvos de suas insatisfações:
		
	 
	Todas as transformações físicas do adolescente ocorrem pelas alterações hormonais.
	 
	Crescimento das extremidades corporais e re-organização dos mapas sensório-motores no cérebro.
	
	Aumento da massa muscular e de maior produção das glândulas sebáceas
	
	Aumento do peso corporal e realinhamento do eixo horizontal do seu corpo
	
	Realinhamento do eixo horizontal do seu corpo e aumento da massa muscular
	
	
	 10.
	Ref.: 1185173
	Pontos: 0,00  / 1,00
	
	(ENADE, 2007) As brincadeiras de mau gosto que comumente ocorrem no âmbito da educação física e do esporte expressam, na atualidade, um fenômeno social denominado bullying, que vem se expandindo rapidamente nas escolas, nos locais de trabalho, na vizinhança, nos espaços de lazer, entre outros. Trata-se de um conjunto de ações agressivas, intencionais e repetitivas (físicas ou psicológicas) cujo objetivo é intimidar, constranger, ridicularizar um indivíduo ou grupo incapaz de se defender. Impõe-se ao profissional de educação física saber identificar o fenômeno bullying, diferenciá-lo das brincadeiras próprias da idade da turma com que trabalha bem como preveni-lo por meio de estratégias adequadas do saber conviver. Entre os comportamentos considerados bullying, incluem-se: 
I fazer sistematicamente comentários depreciativos sobre o desempenho de um colega nas aulas de futebol, apelidando-o pejorativamente.
II tomar o lanche do colega, frequentemente, na hora do intervalo, fazendo que essa atitude pareça ser da iniciativa desse colega.
III dar tapinhas nas costas do colega ao cumprimentá-lo, sempre com expressão de entusiasmo.
IV grafitar as paredes dos ambientes esportivos com comentários ofensivos aos colegas e aos profissionais de educação física.
Estão certos apenas os itens:
		
	 
	II e III.
	 
	I, II e IV.
	
	I e III.
	
	I e IV.
	
	II, III e IV.
	
	
	
	
		1.
		Marque V no que se refere à afirmativa correta quanto ao período do envelhecimento.
	
	
	
	A esfera de conhecimento da Educação Física e Desporto, busca respostas que possam esclarecer problemas relativos ao tempo, à memória e ao exercício físico. Mas é contrária a promoção de um elo de aprendizagem e parceria com outros setores do conhecimento especializados em analisar e identificar os fenômenos da cognição como a Psicologia, a Neuropsicologia e as Neurociências, em geral.
	
	
	A Educação Física e o Desporto, área do conhecimento que investiga a atuação social, cultural e epidemiológica do ser humano por intermédio da atividade física, despreza qualquer atividade que tenha por objetivo promover a relação entre o desporto e a cognição no envelhecimento.
	
	
	Segundo Neri (2006) a heterogeneidade do declínio da memória em idosos pode ser explicada pelas influências genético-biológica e sóciocultural que atuam no envelhecimento e seus decréscimos cognitivos.
	
	
	Segundo Maslow prevalece na fase idosa as fases de esperança X desespero. O desfecho positivo no qual predomina pensamentos positivos pode gerar sentimentos de angústia, solidão e falta de motivação para desenvolver atividades no cotidiano.
	
	
	O envelhecimento é visto como um processo à parte e não inserido de forma natural do estudo do desenvolvimento do ser humano.
	
Explicação:
Não é um processo a parte; Maslow não fala em conceitos como esperança e desespero e sim Erickson; a educação física não despreza atividades que relacionam o envelhecimento com o esporte e a cognição do idoso, ao contrário, contribui para o raciocínio do indivíduo e não nega a parceria e contribuição com outras ciências.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Sobre o desenvolvimento na perspectiva holística, podemos afirmar:
I. Desenvolver-se holisticamente é levar um olhar mais completo para as coisas do mundo, é aquele olhar de considerar importante e integrar todos os aspectos do ser, sendo eles, o físico, o social, cultural, espiritual, criativo, familiar-afetivo, biológico e ecológico. São aqueles que fazem parte do ser humano e devem ser valorizados como um todo.
II. A perspectiva holística está interessada na experiência vital. A educação é crescimento, descoberta de uma vastidão de horizontes; é um envolvimento com o mundo, uma questão para compreender e dar sentido.
III. A perspectiva holística reconhece que todo conhecimento é criado a partir de um contexto histórico e cultural, e que os fatos raras vezes são mais do que pontos de vista compartilhados, estimulando nos alunos uma visão crítica dos contextos culturais, morais e políticos de suas vidas.
Marque a alternativa correta:
	
	
	
	apenas as alternativas I e III são verdadeiras
	
	
	apenas a alternativa I é verdadeira.
	
	
	apenas a alternativa III é verdadeira.
	
	
	as alternativas I, II e III são verdadeiras
	
	
	apenas as alternativas II e III são verdadeiras
	
Explicação:
Todas as alterantivas estão corretas porque  a concepção holística estuda o ser humano com um todo em sua integralidade.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Segundo Rappaport (1981), em se tratando de Psicologia do Desenvolvimento, pode-se considerar:
I- Representa uma abordagem para a compreensão da criança e do adolescente, através da descrição e exploração das mudanças psicológicas que as crianças sofrem no decorrer do tempo.
II- A Psicologia do Desenvolvimento é uma disciplina básica dentro da Psicologia, pois nos permite conhecer e trabalhar tanto as crianças como com os adolescentes e adultos.
III- O Psicólogo