candau edh cidadania pratica pedagogica

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DIREITOS HUMANOS, CIDADANIA 
E 
PRÁTICA PEDAGÓGICA
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Os direitos humanos na América Latina é uma prática jovem. Surge no contexto das lutas e dos movimentos sociais de resistência contra o Autoritarismo dos Regimes Ditatoriais. Sua origem é comum na América Latina - Buscar ações de defesa e denúncia de violações de direitos na vida cotidiana de forma sistemática.
As primeiras experiências de educação em direitos humanos concretizam-se através da educação popular e de educação formal, voltadas para a luta da redemocratização do país, principalmente a partir da década de 80. 
É o exercício da Cidadania Democrática , conforme ressalta Benevides: a educação é uma estratégia política central na construção dessa cidadania.
NATUREZA HISTÓRICO-SOCIAL DOS DIREITOS HUMANOS, da Cidadania e da Educação
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O Legado da Declaração Universal dos Direitos Humanos no campo educacional
 Universalidade – reconhecimento de que somos todos iguais(Humanidade).
  Indivisibilidade - a dignidade humana não pode ser buscada apenas pela satisfação dos direitos civis e políticos. 
  Interdependência - aponta a ligação entre os diversos direitos humanos.
Marcos da Educação em Direitos Humanos
 A Constituição Federal de 1988
 
 Lei de Diretrizes e Bases da Educação
 Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos
 Plano Internacional de Educação em Direitos Humanos
A EDH é compreendida como um processo sistemático e multidimensional que orienta a formação do sujeito de direitos, articulando as seguintes dimensões:
 a) apreensão de conhecimentos historicamente construídos sobre direitos humanos e a sua relação com os contextos ‐ internacional, nacional e local; 
b) afirmação de valores, atitudes e práticas sociais que expressem a cultura dos direitos humanos em todos os espaços da sociedade; 
c) formação de uma consciência cidadã capaz de se fazer presente em níveis cognitivo, social, ético e político; 
d) desenvolvimento de processos metodológicos participativos e de construção coletiva, utilizando linguagens e materiais didáticos contextualizados; 
e) fortalecimento de práticas individuais e sociais que gerem ações e instrumentos em favor da promoção, da proteção e da defesa dos direitos humanos, bem como da reparação das violações. 
Conceito de Educação em Direitos Humano - PNEDH
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Educação e as Práticas Pedagógicas
Discutir a questão dos direitos humanos no espaço escolar implica conhecer suas concepções, significados e valores historicamente construídos, consequentemente, demanda um entendimento da construção histórica dos conceitos de direitos humanos e de democracia e das suas relações com o contexto político e social .
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Princípios da Educação em Direitos Humanos
PAINEL PAULO FREIRE
Instalado no CEFORTEPE - CENTRO DE FORMAÇÃO, TECNOLOGIA E PESQUISA EDUCACIONAL PROF. "MILTON DE ALMEIDA SANTOS" e pintado por Luiz Carlos Cappellano, em dezembro de 2008.
Direitos Humanos”, de Ziraldo.
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Educativo-Cultural: 
constrói novos modos de pensar, sentir, agir e relacionar-se; 
promove uma educação intercultural; forma pessoas como agentes culturais; 
afeta a cultura na medida em que faz uma crítica aos costumes e forma hábitos e atitudes; 
valoriza processos comunicativos; constrói compromisso moral; 
proporciona a formação de uma consciência dos valores; 
transmite saber sobre os direitos e deveres de modo a construir uma consciência cidadã, promove uma cultura legal; 
desvela os problemas sociais na perspectiva de seus fatores determinantes; 
ensina a respeitar o outro com suas diferenças; 
educa para a pluralidade; 
promove a afirmação da identidade; 
As Dimensões da EDH
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Ético-Social: 
Promove uma ética do público e da solidariedade; 
promove sentidos para a vida social; abre novos horizontes e janelas; 
erradica o autoritarismo, constrói um clima democrático; 
desvela e critica a indiferença e o alheamento; 
sensibiliza para relação com o outro; 
cria a mentalidade de que o homem enquanto ser universal é um bem da humanidade; 
cria novos modos de convivência social; 
faz entender o sentido universal da liberdade e da igualdade; 
cria um pacto de amor com a humanidade; 
exercita a tolerância;
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Político-Educativa: 
concebe uma metodologia multidimensional; 
provoca mudanças para que se supere e rejeite as violações; 
potencializa uma atitude questionadora; 
desvela a necessidade de introduzir e se comprometer com mudanças; 
gera tensão; 
exercita a autonomia; 
gera a indignação; produz mudanças políticas; 
desenvolve atitudes pessoais e grupais mobilizadoras; 
articula o cotidiano; 
concebe os sujeitos da ação como agentes de saber e ação; 
desenvolve uma pedagogia da co-responsabilidade; 
cria vínculos; 
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Jurídico-Educativa: 
ensina a usar a lei para auto-proteção e a proteção do grupo e dos ideais e projetos de sociedade; 
capacita o sujeito para o exercício da conquista da defesa dos direitos humanos e de cidadania
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Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=-u7uoMcE3sE 
Publicações: Cartilhas ilustradas por Ziraldo
 
Ziraldo Alves Pinto, nascido em Caratinga-MG no dia 24 de outubro de 1932, é cartunista, chargista, pintor, dramaturgo, caricaturista, escritor, cronista, desenhista, humorista, colunista e jornalista brasileiro. Criador de personagens famosos, como a Supermãe e o Menino Maluquinho, e é, atualmente, um dos mais conhecidos e aclamados escritores infantis.
Neste site você encontra a cartilha Direitos Humanos do autor:
http://www.crianca.mppr.mp.br/pagina-1311.html