RELATÓRIO DE ESTÁGIO DO ENSINO MÉDIO.

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CLARETIANO – CENTRO UNIVERSITÁRIO
ALUNO: TOBIAS RAMOS BARBOSA - RA: 1113031
CURSO: LICENCIATURA EM BIOLOGIA
OBSERVAÇÃO, PARTICIPAÇÃO E REGÊNCIA NO ENSINO MÉDIO
DISCIPLINA: ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
PROFESSORA: TAYLA FRANCIELLE DA CRUZ
POLO CAMPINA GRANDE/PB
2018
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INTRODUÇÃO
O Estágio Supervisionado dos Cursos de Licenciaturas é uma das exigências da LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9394/96), pela necessidade de uma formação profissional mais completa na atuação do licenciado no mercado de trabalho, mais respectivamente na área docente, nessa expectativa, a ideia é tornar teoria e prática etapas indispensáveis para uma formação bem realizada ao docente. 
Com o intuito de adquirir conhecimentos que possam me direcionar futuramente no trabalho junto à escola e alunos, este estágio foi realizado em caráter de observação, participação e regência com a supervisão de uma professora da rede pública, em uma escola pública da cidade de Santa Cruz do Capibaribe, em salas de Ensino Médio (1º, 2º e 3º anos).
Deste modo, o Estágio Supervisionado anula o conceito de propor apenas conhecimentos teóricos aos estudantes de licenciatura, proporcionando a experiência na prática e na convivência direta com o ambiente escolar, pois um educador bem formado precisa mostrar o que sabe e o que aprendeu ao longo de seus estudos, compreendendo que o estágio constitui-se em um importante instrumento de conhecimentos adquiridos, quer na vida acadêmica, quer na vida profissional e pessoal, onde o foco é ajudar na integração do aluno a realidade familiar, econômica e social.
O Estágio Pedagógico desenvolveu-se na ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA MARIA LÚCIA ALVES, na cidade de Santa Cruz do Capibaribe/PE, no ano letivo de 2018, tendo como objetivo a integração entre a teoria e prática evidenciadas no curso de licenciatura.
EXPERIÊNCIAS VIVENCIADAS DENTRO DA ESCOLA – RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO
Data: 25/07/18
Hora de entrada: 18:40	 Hora de saída: 20:40		N° de aulas: 3
Classe: 3º C	 EM 
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvida: Origem e Evolução da Vida 
Nesta aula foi abordado o tema: Origem e Evolução da Vida. A professora explicou que até o século XIX considerava-se que todos os seres vivos existentes se apresentavam como sempre tinham sido. Toda a Vida era obra de uma entidade toda poderosa, fato que servia para mascarar a não existência de conhecimentos suficientes para se criar uma explicação racional. Continuando com a temática a professora falou das primeiras teorias sobre a origem da vida, focando as teorias de Lamarck e Charles Darwin. Para Lamarck, o uso de determinada estrutura do corpo faz com que essa estrutura se desenvolva, ocorrendo o contrário em caso de falta de uso. Ele ainda propôs que as modificações ocorridas em uma estrutura em função do uso ou desuso durante a vida seriam transmitidas aos descentes, desde que fossem úteis à sua sobrevivência. Para Darwin a natureza seleciona as formas mais adaptadas, favorecendo a sua sobrevivência, em detrimento das formas menos adaptadas, que tendem a perecer, esse processo, proposto por Darwin, recebe o nome de Seleção Natural.
Data: 25/07/2018
Hora de entrada: 20:40 	Hora de saída: 22:00		N° de aulas: 2
Classe: 2º D EM			
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Principais Filos Animais 
Nesta aula foi desenvolvida a temática sobre os “Principais Filos Animais”, de início a professora desenvolveu uma discussão na sala aula para diagnosticar os conhecimentos prévios dos alunos. Em seguida fez uma explanação do assunto, explicando que o reino animal é dividido em diversos filos. Os principais são: poríferos, cnidários, platelmintos, nematódeos ou nematelmintos, anelídeos, equinodermos, moluscos, artrópodes e cordados.
Data: 26/07//2018
Hora de entrada: 07:30	Hora de saída: 09:10		N° de aulas: 2
Classe: 1º B EM	
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Núcleo Celular
Nesta aula foi abordado o tema “Núcleo Celular”. A professora explicou para os alunos que o núcleo é a região da célula onde se encontra o material genético dos organismos. O núcleo é o que caracteriza os organismos eucariontes e os diferencia dos procariontes que não possuem núcleo. Continuando foi explicado sobre o Ciclo de vida das células e como elas podem se dividir por mitose e por meiose. Para verificar o aprendizado foi feita uma atividade individual.
 
Data: 26/07/2018
Hora de entrada: 10:20	Hora de saída: 11:10		N° de aulas: 1
Classe: 1º A EM			
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Núcleo Celular
Nesta aula foi abordado o tema “Núcleo Celular”. A professora explicou para os alunos que o núcleo é a região da célula onde se encontra o material genético dos organismos. O núcleo é o que caracteriza os organismos eucariontes e os diferencia dos procariontes que não possuem núcleo. Continuando foi explicado sobre o Ciclo de vida das células e como elas podem se dividir por mitose e por meiose.
Data: 27/07/2018
Hora de entrada: 07:30	Hora de saída: 10:00		N° de aulas: 3
Classe: 3º A EM			
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvida: Origem e Evolução da Vida 
Nesta aula foi abordado o tema: Origem e Evolução da Vida. A professora explicou que até o século XIX considerava-se que todos os seres vivos existentes se apresentavam como sempre tinham sido. Toda a Vida era obra de uma entidade toda poderosa, fato que servia para mascarar a não existência de conhecimentos suficientes para se criar uma explicação racional. Continuando com a temática a professora falou das primeiras teorias sobre a origem da vida, focando as teorias de Lamarck e Charles Darwin. Para Lamarck, o uso de determinada estrutura do corpo faz com que essa estrutura se desenvolva, ocorrendo o contrário em caso de falta de uso. Ele ainda propôs que as modificações ocorridas em uma estrutura em função do uso ou desuso durante a vida seriam transmitidas aos descentes, desde que fossem úteis à sua sobrevivência. Para Darwin a natureza seleciona as formas mais adaptadas, favorecendo a sua sobrevivência, em detrimento das formas menos adaptadas, que tendem a perecer, esse processo, proposto por Darwin, recebe o nome de Seleção Natural.
Data: 27/07/2018
Hora de entrada: 10:20	 Hora de saída: 12:00		N° de aulas: 2
Classe: 2º B EM		
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Principais Filos Animais 
Nesta aula foi desenvolvida a temática sobre os “Principais Filos Animais”, de início a professora desenvolveu uma discussão na sala aula para diagnosticar os conhecimentos prévios dos alunos. Em seguida fez uma explanação do assunto, explicando que o reino animal é dividido em diversos filos. Os principais são: poríferos, cnidários, platelmintos, nematódeos ou nematelmintos, anelídeos, equinodermos, moluscos, artrópodes e cordados.
Data: 30/07/2018
Hora de entrada: 07:30	 Hora de saída: 09:10		N° de aulas: 2
Classe: 1º C EM			
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Núcleo Celular
Nesta aula foi abordado o tema “Núcleo Celular”. A professora explicou para os alunos que o núcleo é a região da célula onde se encontra o material genético dos organismos. O núcleo é o que caracteriza os organismos eucariontes e os diferencia dos procariontes que não possuem núcleo. Continuando foi explicado sobre o Ciclo de vida das células e como elas podem se dividir por mitose e por meiose. Para verificar o aprendizado foi feita uma atividade individual.
Data: 30/07/2018
Hora de entrada: 10:20 Hora de saída: 11:10		N° de aulas: 1
Classe: 1º A EM		
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas:
Núcleo Celular
Continuando a aula sobre o Núcleo Celular foi feita uma atividade individual para verificar o aprendizado.
Data: 01/08/2018
Hora de entrada: 18:40 Hora de saída: 20:40		N° de aulas: 3
Classe: 3º C EM		
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Mecanismos Evolutivos das Espécies 
Nesta aula foi abordado o tema Mecanismos evolutivos das espécies: mutação génica, recombinação genética, migração e seleção natural. As mutações gênicas são alterações que ocorrem nos alelos, que podem passar a condicionar características diferentes das originais. Elas ocorrem, em geral, espontaneamente, sendo difícil prever se um gene sofrerá mutação e qual será o efeito dessa mutação. A recombinação genética é caracterizada por uma reorganização dos genes já existentes. Ela ocorre em função da reprodução sexuada, na produção de células reprodutivas por meiose. A migração é o mecanismo evolutivo que ocorrem quando animais da mesma espécie separados geograficamente, com conjuntos gênicos diferentes, se encontram pela migração de um deles e se reproduzem, podendo ocorrer o aumento do número de alelos do conjunto gênico da população para onde foram. A seleção natural atua sobre a variabilidade genética de uma população, que pode resultar de mutações, migração e recombinação genética. Isso significa que os indivíduos que possuem fenótipo favorável às condições do meio têm maiores chances de sobrevivência e de sucesso reprodutivo. 
Data: 01/08/2018
Hora de entrada: 20:40 Hora de saída: 22:00 	N° de aulas: 2
Classe: 2º D EM		
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Poríferos e Cnidários. 
Nesta aula foi abordado o tema “Poríferos e Cnidários”. A professora expôs que os poríferos e cnidários são animais que vivem em ambientes aquáticos, principalmente, de água salgada. Alguns representantes são sésseis, como as esponjas e os corais, enquanto outros se deslocam no ambiente passivamente, como as caravelas, ou ativamente, como as águas-vivas. O filo dos poríferos é formado por diversas espécies de animais conhecidos por esponjas. As esponjas apresentam grande diversidade de formas e cores. Podem ser encontradas isoladas ou formando colônias, podem se reproduzir sexuada e assexuada. Elas possuem um extraordinário poder de regeneração, a tal ponto que, se passarmos uma esponja por uma peneira, cada pedaço resultante pode se regenerar e dar origem a uma nova esponja. 
Data: 02/08/2018
Hora de entrada: 07:30	 Hora de saída: 09:10		N° de aulas: 2
Classe: 1º B EM			
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Funções do Núcleo Celular 
A professora dando continuidade ao assunto fez uma abordagem sobre as funções do núcleo celular, explicou que parte dele as instruções que informam se a célula poderá fazer fotossíntese, hidrolisar a lactose ou sintetizar determinado aminoácido. Mostrou uma figura de um núcleo interfásico destacando como é formado e qual a função do envoltório nuclear, da cariolinfa, da cromatina e dos nucléolos.
Data: 03/08/2018
Hora de entrada: 07:30	 Hora de saída: 10:00		N° de aulas: 3
Classe: 3º A EM		
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Mecanismos Evolutivos das Espécies 
Nesta aula foi abordado o tema Mecanismos evolutivos das espécies: mutação génica, recombinação genética, migração e seleção natural. As mutações gênicas são alterações que ocorrem nos alelos, que podem passar a condicionar características diferentes das originais. Elas ocorrem, em geral, espontaneamente, sendo difícil prever se um gene sofrerá mutação e qual será o efeito dessa mutação. A recombinação genética é caracterizada por uma reorganização dos genes já existentes. Ela ocorre em função da reprodução sexuada, na produção de células reprodutivas por meiose. A migração é o mecanismo evolutivo que ocorrem quando animais da mesma espécie separados geograficamente, com conjuntos gênicos diferentes, se encontram pela migração de um deles e se reproduzem, podendo ocorrer o aumento do número de alelos do conjunto gênico da população para onde foram. A seleção natural atua sobre a variabilidade genética de uma população, que pode resultar de mutações, migração e recombinação genética. Isso significa que os indivíduos que possuem fenótipo favorável às condições do meio têm maiores chances de sobrevivência e de sucesso reprodutivo. 
Data: 03/08/2018
Hora de entrada: 10:20	 Hora de saída: 12:00		N° de aulas: 2
Classe: 2º B EM		
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Poríferos e Cnidários. 
Nesta aula foi abordado o tema “Poríferos e Cnidários”. A professora expôs que os poríferos e cnidários são animais que vivem em ambientes aquáticos, principalmente, de água salgada. Alguns representantes são sésseis, como as esponjas e os corais, enquanto outros se deslocam no ambiente passivamente, como as caravelas, ou ativamente, como as águas-vivas. O filo dos poríferos é formado por diversas espécies de animais conhecidos por esponjas. As esponjas apresentam grande diversidade de formas e cores. Podem ser encontradas isoladas ou formando colônias, podem se reproduzir sexuada e assexuada. Elas possuem um extraordinário poder de regeneração, a tal ponto que, se passarmos uma esponja por uma peneira, cada pedaço resultante pode se regenerar e dar origem a uma nova esponja. 
Data: 06/08/2018
Hora de entrada: 07:30 	Hora de saída: 09:10		N° de aulas: 2
Classe: 1º C EM		
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Funções do Núcleo Celular 
A professora dando continuidade ao assunto fez uma abordagem sobre as funções do núcleo celular, explicou que parte dele as instruções que informam se a célula poderá fazer fotossíntese, hidrolisar a lactose ou sintetizar determinado aminoácido. Mostrou uma figura de um núcleo interfásico destacando como é formado e qual a função do envoltório nuclear, da cariolinfa, da cromatina e dos nucléolos.
Data: 06/08/2018
Hora de entrada: 10:20 	Hora de saída: 11:10		N° de aulas: 1
Classe: 1º A EM	
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Funções do Núcleo Celular 
A professora dando continuidade ao assunto fez uma abordagem sobre as funções do núcleo celular, explicou que parte dele as instruções que informam se a célula poderá fazer fotossíntese, hidrolisar a lactose ou sintetizar determinado aminoácido. 
Data: 08/08/2018
Hora de entrada: 18:40	 Hora de saída: 20:40		N° de aulas: 3
Classe: 3º C EM		
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: População Mendeliana 
Nesta aula foi abordado o tema População dando ênfase ao aspecto genético que é um conjunto de indivíduos que se reproduzem sexuadamente, compartilhando um patrimônio gênico comum. Em uma população mendeliana, com exceção dos gêmeos univitelinos, os indivíduos são diferentes um dos outros em uma série de características. Cada indivíduo possui seu conjunto gênico particular, diferente do conjunto gênico de todos os demais membros da população. A população Mendeliana apresenta as seguintes características: Deve ser uma população muito grande; Todos os cruzamentos podem ocorrer com igual probabilidade, casualmente, permitindo uma perfeita distribuição dos seus genes entre todos os seus indivíduos; Não deve estar sofrendo a ação da seleção natural, podendo manter com igual chance qualquer gene do seu conjunto, sem que nenhum tenha a tendência de ser eliminado; Não há a ocorrência de mutações, que acrescenta novos genes ao patrimônio gênico da espécie; Não há fluxo migratório entrando ou saindo dessa população, pois eles acrescentam ou removem genes do grupo original.
Data: 08/08/2018
Hora de entrada: 20:40	 Hora de saída: 22:00	N° de aulas: 2
Classe: 2º D EM	
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Poríferos e Cnidários. 
Continuando a aula sobre o tema Poríferos e Cnidários, a professora explicou que os Cnidários são animais aquáticos que têm formas moveis e formas fixas, são marinhos na sua maioria com alguns representantes de água doce. Diferem das esponjas quanto a mobilidade, pois em quanto todas elas são sésseis, eles têm indivíduos que se deslocam na água e indivíduos fixos chamados medusas, popularmente conhecidas como águas-vivas.
Data: 09/08/2018
Hora de entrada: 07:30 	Hora de saída: 09:10		N° de aulas: 2
Classe: 1º B EM			
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Composição e Estrutura dos Cromossomos. 
Nesta aula foi exposto que no núcleo interfásico a cromatina apresenta-se como um emaranhado de filamentos longos e finos e alguns grânulos. Cada filamento da cromatina constitui um cromossomo, durante a interfase (fase que antecede a divisão celular), cada cromossomo duplica-se, originando dois filamentos idênticos que permanecem unidos um ao outro. No final da interfase, os cromossomos começam a se condensar por enovelamentos e dobras, tornando-se mais curtos e grossos. Também foi abordado sobre os tipos de cromossomos, explicou que na maioria das espécies há um par de cromossomos sexuais, constituído diferentemente nos machos e nas fêmeas; os outros pares, idênticos nos dois sexos, são chamados autossomos.
 
Data: 09/08/2018
Hora de entrada: 10:20	 Hora de saída: 11:10	N° de aulas: 1
Classe: 1º A EM	
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Funções do Núcleo Celular 
A professora dando continuidade ao assunto sobre as funções do núcleo celular, mostrou uma figura de um núcleo interfásico destacando como é formado e qual a função do envoltório nuclear, da cariolinfa, da cromatina e dos nucléolos.
Data: 10/08/2018
Hora de entrada: 07:30 	Hora de saída: 10:00		N° de aulas: 3
Classe: 3º A EM			
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: População Mendeliana 
Nesta aula foi abordado o tema População dando ênfase ao aspecto genético que é um conjunto de indivíduos que se reproduzem sexuadamente, compartilhando um patrimônio gênico comum. Em uma população mendeliana, com exceção dos gêmeos univitelinos, os indivíduos são diferentes um dos outros em uma série de características. Cada indivíduo possui seu conjunto gênico particular, diferente do conjunto gênico de todos os demais membros da população. A população Mendeliana apresenta as seguintes características: Deve ser uma população muito grande; Todos os cruzamentos podem ocorrer com igual probabilidade, casualmente, permitindo uma perfeita distribuição dos seus genes entre todos os seus indivíduos; Não deve estar sofrendo a ação da seleção natural, podendo manter com igual chance qualquer gene do seu conjunto, sem que nenhum tenha a tendência de ser eliminado; Não há a ocorrência de mutações, que acrescenta novos genes ao patrimônio gênico da espécie; Não há fluxo migratório entrando ou saindo dessa população, pois eles acrescentam ou removem genes do grupo original.
Data: 10/08/2018
Hora de entrada: 10:20	Hora de saída: 12:00		N° de aulas: 2
Classe: 2º B EM			
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Poríferos e Cnidários. 
Continuando a aula sobre o tema Poríferos e Cnidários, a professora explicou que os Cnidários são animais aquáticos que têm formas moveis e formas fixas, são marinhos na sua maioria com alguns representantes de água doce. Diferem das esponjas quanto a mobilidade, pois em quanto todas elas são sésseis, eles têm indivíduos que se deslocam na água e indivíduos fixos chamados medusas, popularmente conhecidas como águas-vivas.
Data: 13/08/2018
Hora de entrada: 07:30 	Hora de saída: 09:10		N° de aulas: 2
Classe: 1º C EM
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Composição e Estrutura dos Cromossomos. 
Nesta aula foi exposto que no núcleo interfásico a cromatina apresenta-se como um emaranhado de filamentos longos e finos e alguns grânulos. Cada filamento da cromatina constitui um cromossomo, durante a interfase (fase que antecede a divisão celular), cada cromossomo duplica-se, originando dois filamentos idênticos que permanecem unidos um ao outro. No final da interfase, os cromossomos começam a se condensar por enovelamentos e dobras, tornando-se mais curtos e grossos. Também foi abordado sobre os tipos de cromossomos, explicou que na maioria das espécies há um par de cromossomos sexuais, constituído diferentemente nos machos e nas fêmeas; os outros pares, idênticos nos dois sexos, são chamados autossomos.
Data: 13/08/2018
Hora de entrada: 10:20	 Hora de saída: 11:10		N° de aulas: 1
Classe: 1º A EM		
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Composição e Estrutura dos Cromossomos. 
Nesta aula foi exposto que no núcleo interfásico a cromatina apresenta-se como um emaranhado de filamentos longos e finos e alguns grânulos. Cada filamento da cromatina constitui um cromossomo, durante a interfase (fase que antecede a divisão celular), cada cromossomo duplica-se, originando dois filamentos idênticos que permanecem unidos um ao outro. No final da interfase, os cromossomos começam a se condensar por enovelamentos e dobras, tornando-se mais curtos e grossos. 
Data: 15/08/2018
Hora de entrada: 18:40	 Hora de saída: 20:40	N° de aulas: 3
Classe: 3º C EM		
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Frequência Genética nas populações. 
Continuando a aula sobre a população Mendeliana a professora fez uma apresentação através de slides, mostrando como se calcula a frequência genética nas populações. Foi usado como exemplo uma população de 10000 gatos que mesmo sendo da mesma espécie apresenta características genicas diferentes. Nessa população 3600 gatos tinham alelos AA, 4800 Aa e 1600 aa. Depois de mostrar a quantidade de alelos A (12.000) e a (8.000), foi mostrado como se calcula a frequência dos alelos (A = 60% e a = 40%). Para concluir a aulas os alunos responderam uma atividade sobre o tema proposto.
Data: 15/08/2018
Hora de entrada: 20:40	 Hora de saída: 22:00	 N° de aulas: 2
Classe: 2º D EM			
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Platelmintos 
Nesta aula foi exposto que os Platelmintos são vermes de corpo achatado e de pouca espessura e que há diversas espécies de vida livre, que se desenvolvem na água, com poucos centímetros de comprimento, e outras maiores, de meio terrestre úmido. Muitos deles são parasitas. Possuem um sistema digestório incompleto com apenas uma abertura, a boca, que serve tanto para a entrada de alimento como para a eliminação de materiais não digeridos. Causam diversas doenças como por exemplo: Esquistossomose: Causada por um parasita que se aloja no sistema hepático, causando hemorragias e consequentemente edema (barriga d’água). Hidatidose ou Equinococose: Doença parasitária que ocorre em duas formas principais: hidatidose cística (também conhecida como equinococose) e hidatidose policística. Ambas as hidatidoses cística e policística são caracterizadas por períodos de incubação assintomáticos que podem durar muitos anos até que as larvas do parasita evoluam e desencadeiem sinais clínicos. Ambas as doenças podem causar grave morbidade e morte. Teníase: As tênias também podem ser chamadas de solitárias, pois apenas uma parasita o hospedeiro. Isso evita a superpopulação de vermes que pode levar à morte do hospedeiro. Por último a professora citou outros exemplos de doenças causadas pelos platelmintos.
Data: 16/08/2018
Hora de entrada: 07:30	 Hora de saída: 09:10		N° de aulas: 2
Classe: 1º B	 EM		
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Divisão Celular
Nesta aula a professora expôs que a mitose e a meiose são as duas formas fundamentais de divisão celular. Explicou que a mitose é uma divisão equacional em que uma célula-mãe origina duas novas células genética e cromossomicamente iguais a ela. Disse que nos seres pluricelulares, a mitose está relacionada com: Desenvolvimento, crescimento, renovação, regeneração e reprodução. Falou ainda, sobre o ciclo celular, as fases da mitose e a mitose em células animais e em células vegetais. Por último, a professora fez atividades de verificação da aprendizagem com os conteúdos vivenciados na aula, possibilitando que os alunos tirassem suas dúvidas por meio de questionamentos e esclarecimentos.
Data: 16/08/2018
Hora de entrada: 10:20	 Hora de saída: 11:10	N° de aulas: 1
Classe: 1º A EM		
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Composição e Estrutura dos Cromossomos. 
Continuando a aula anterior a professora abordou sobre os tipos de cromossomos, explicou que na maioria das espécies há um par de cromossomos sexuais, constituído diferentemente nos machos e nas fêmeas; os outros pares, idênticos nos dois sexos, são chamados autossomos.
Data: 17/08/2018
Hora de entrada: 07:30	 Hora de saída: 10:00		N° de aulas: 3
Classe: 3º A	 EM		
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Frequência Genética nas populações. 
Continuando a aula sobre a população Mendeliana a professora fez uma explanação, mostrando como se calcula a frequência genética nas populações. Foi usado como exemplo uma população de 10000 gatos que mesmo sendo da mesma espécie apresenta características genicas diferentes. Nessa população 3600 gatos tinham alelos AA, 4800 Aa e 1600 aa. Depois de mostrar a quantidade de alelos A (12.000) e a (8.000), foi mostrado como se calcula a frequência dos alelos (A = 60% e a = 40%). Para concluir a aulas os alunos responderam uma atividade sobre o tema proposto.
Data: 17/08/2018
Hora de entrada: 10:20 	Hora de saída: 12:00	N° de aulas: 2
Classe: 2º B	 EM		
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Platelmintos 
Nesta aula foi exposto que os Platelmintos são vermes de corpo achatado e de pouca espessura e que há diversas espécies de vida livre, que se desenvolvem na água, com poucos centímetros de comprimento, e outras maiores, de meio terrestre úmido. Muitos deles são parasitas. Possuem um sistema digestório incompleto com apenas uma abertura, a boca, que serve tanto para a entrada de alimento como para a eliminação de materiais não digeridos. Causam diversas doenças como por exemplo: Esquistossomose: Causada por um parasita que se aloja no sistema hepático, causando hemorragias e consequentemente edema (barriga d’água). Hidatidose ou Equinococose: Doença parasitária que ocorre em duas formas principais: hidatidose cística (também conhecida como equinococose) e hidatidose policística. Ambas as hidatidoses cística e policística são caracterizadas por períodos de incubação assintomáticos que podem durar muitos anos até que as larvas do parasita evoluam e desencadeiem sinais clínicos. Ambas as doenças podem causar grave morbidade e morte. Teníase: As tênias também podem ser chamadas de solitárias, pois apenas uma parasita o hospedeiro. Isso evita a superpopulação de vermes que pode levar à morte do hospedeiro. Por último a professora citou outros exemplos de doenças causadas pelos platelmintos.
Data: 20/08/2018
Hora de entrada: 07:30	 Hora de saída: 09:10	 N° de aulas: 2
Classe: 1º C EM			
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Divisão Celular
Nesta aula a professora expôs que a mitose e a meiose são as duas formas fundamentais de divisão celular. Explicou que a mitose é uma divisão equacional em que uma célula-mãe origina duas novas células genética e cromossomicamente iguais a ela. Disse que nos seres pluricelulares, a mitose está relacionada com: Desenvolvimento, crescimento, renovação, regeneração e reprodução. Falou ainda, sobre o ciclo celular, as fases da mitose e a mitose em células animais e em células vegetais. Por último, a professora fez atividades de verificação da aprendizagem com os conteúdos vivenciados na aula, possibilitando que os alunos tirassem suas dúvidas por meio de questionamentos e esclarecimentos.
Data: 20/08/2018
Hora de entrada: 10:20	 Hora de saída: 11:10	N° de aulas: 1
Classe: 1º A EM		
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Divisão Celular
Nesta aula a professora expôs que a mitose e a meiose são as duas formas fundamentais de divisão celular. Explicou que a mitose é uma divisão equacional em que uma célula-mãe origina duas novas células genética e cromossomicamente iguais a ela. Disse que nos seres pluricelulares, a mitose está relacionada com: Desenvolvimento, crescimento, renovação, regeneração e reprodução. Falou ainda, sobre o ciclo celular, as fases da mitose e a mitose em células animais e em células vegetais. 
Data: 22/08/2018
Hora de entrada: 18:40	 Hora de saída: 20:40		N° de aulas: 3
Classe: 3º C EM		
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Princípio de Hardy-Weinberg
Nesta aula a professora fez uma explanação sobre o princípio de Hardy-Weinberg ou as populações que não evoluíram. Segundo Weinberg se nenhum fator evolutivo atuasse sobre uma população que satisfizesse certas condições, as frequências de seus alelos permaneceriam inalteradas ao longo das gerações. Dando continuidade a professora foi a mediadora de um debate sobre o Princípio de Hardy-Weinberg.
Data: 22/08//2018
Hora de entrada: 20:40	 Hora de saída: 22:00		N° de aulas: 2
Classe: 2º D EM			
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Nematódeos
Nesta aula a professora fez uma explanação sobre os nematódeos que são vermes que possuem o corpo em formato cilíndrico, geralmente alongado e com as extremidades afiladas. Tem o sistema digestório completo, com boca e anus, o que não ocorre nos cnidários e nos platelmintos. Sua respiração é cutânea, isto é, a troca de gases respiratórios ocorre por difusão através da superfície do corpo. Algumas espécies de nematelmintos são parasitas, mas a maioria é de vida livre, sendo encontradas no mar, na agua doce e no solo. Entre os principais nematelmintos parasitas do ser humano estão a lombriga, o ancilóstomo, a filaria, o oxiúro e o bicho geográfico.
Data: 23/08/2018
Hora de entrada: 07:30	 Hora de saída: 09:10		N° de aulas: 2
Classe: 1º B EM		
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Divisão Celular. 
Nesta aula a professora fez uma explanação sobre a meiose, divisão reducional que ocorre geralmente em células diploides (2n), originando células haploides (n). Gera células reprodutivas – os gametas dos animais e os esporos dos fungos e dos vegetais. A ocorrência da meiose e da fecundação em momentos alternados do ciclo da vida mantém constante o número de cromossomo característico de cada espécie. Falou sobre permutação ou crossing-over onde ocorre a troca de partes entre os cromossomos homólogos e com isso colabora para que haja recombinações gênicas. Destacou as principais diferenças entre mitose e meiose, por último questionou os alunos sobre o tema divisão celular para verificar o aprendizado e tirar as eventuais dúvidas.
Data: 23/08/2018
Hora de entrada: 10:20	 Hora de saída: 11:10		N° de aulas: 1
Classe: 1º A EM		
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Divisão Celular 
Nesta aula a professora fez exclusivamente atividades de verificação da aprendizagem com os últimos conteúdos vivenciados na aula anterior sobre mitose, possibilitando que os alunos tirassem suas dúvidas por meio de questionamentos e esclarecimentos.
Data: 24/08/2018
Hora de entrada: 07:30	 Hora de saída: 10:00		N° de aulas: 3
Classe: 3º A EM		
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Princípio de Hardy-Weinberg
Nesta aula a professora fez uma explanação sobre o princípio de Hardy-Weinberg ou as populações que não evoluíram. Segundo Weinberg se nenhum fator evolutivo atuasse sobre uma população que satisfizesse certas condições, as frequências de seus alelos permaneceriam inalteradas ao longo das gerações. Dando continuidade a professora foi a mediadora de um debate sobre o Princípio de Hardy-Weinberg.
Data: 24/08/2018
Hora de entrada: 10:20	 Hora de saída: 12:00		N° de aulas: 2
Classe: 2º B EM		
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Nematódeos
Nesta aula a professora fez uma explanação sobre os nematódeos que são vermes que possuem o corpo em formato cilíndrico, geralmente alongado e com as extremidades afiladas. Tem o sistema digestório completo, com boca e anus, o que não ocorre nos cnidários e nos platelmintos. Sua respiração é cutânea, isto é, a troca de gases respiratórios ocorre por difusão através da superfície do corpo. Algumas espécies de nematelmintos são parasitas, mas a maioria é de vida livre, sendo encontradas no mar, na agua doce e no solo. Entre os principais nematelmintos parasitas do ser humano estão a lombriga, o ancilóstomo, a filaria, o oxiúro e o bicho geográfico.
Data: 27/08/2018
Hora de entrada: 07:30	 Hora de saída: 09:10		N° de aulas: 2
Classe: 1º C EM			
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Divisão Celular. 
Nesta aula a professora fez uma explanação sobre a meiose, divisão reducional que ocorre geralmente em células diploides (2n), originando células haploides (n). Gera células reprodutivas – os gametas dos animais e os esporos dos fungos e dos vegetais. A ocorrência da meiose e da fecundação em momentos alternados do ciclo da vida mantém constante o número de cromossomo característico de cada espécie. Falou sobre permutação ou crossing-over onde ocorre a troca de partes entre os cromossomos homólogos e com isso colabora para que haja recombinações gênicas. Destacou as principais diferenças entre mitose e meiose, por último questionou os alunos sobre o tema divisão celular para verificar o aprendizado e tirar as eventuais dúvidas.
Data: 27/08/2018
Hora de entrada: 10:20	 Hora de saída: 11:10		N° de aulas: 1
Classe: 1º A	 EM		
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Divisão Celular. 
Nesta aula a professora fez uma explanação sobre a meiose, divisão reducional que ocorre geralmente em células diploides (2n), originando células haploides (n). Gera células reprodutivas – os gametas dos animais e os esporos dos fungos e dos vegetais. A ocorrência da meiose e da fecundação em momentos alternados do ciclo da vida mantém constante o número de cromossomo característico de cada espécie. Falou sobre permutação ou crossing-over onde ocorre a troca de partes entre os cromossomos homólogos e com isso colabora para que haja recombinações gênicas e por último destacou as principais diferenças entre mitose e meiose. 
Data: 29/08/2018
Hora de entrada: 18:40	 Hora de saída: 20:40		N° de aulas: 3
Classe: 3º C EM			
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Fatores evolutivos que afetam o equilíbrio gênico. 
Nesta aula a professora fez uma explanação sobre os principais fatores que afetam o equilíbrio gênico: a mutação que é o processo pelo qual um alelo se transforma em outro, podendo alterar a frequência gênica de uma população; a migração quando as diferentes populações de uma mesma espécie nem sempre são isoladas. Indivíduos podem migrar, incorporando-se a uma população (imigração) ou saindo dela (emigração); a seleção que dependendo de sua constituição gênica, um indivíduo pode apresentar maior ou menor chance de sobreviver e se reproduzir e a deriva gênica quando desastres ecológicos, como incêndios florestais, inundações, desmatamentos, etc., podem reduzir tão drasticamente o tamanho de uma população que os poucos sobreviventes não são amostras representativas da população original, do ponto de vista genético. Por acaso, e não por critérios de adaptação, certos alelos podem ter a sua frequência subitamente aumentada, enquanto os outros alelos podem simplesmente desaparecer. 
Data: 29/08/2018
Hora de entrada: 20:40	 Hora de saída: 22:00		N° de aulas: 2
Classe: 2º D EM		
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Anelídeos 
Continuando com a temático dos principais filos animais, a professora fez uma explanação sobre os Anelídeos que são animais invertebrados, com aspecto vermiforme, possuem o corpo segmentado em anéis. De acordo com a espécie, vivem em ambientes terrestres e marinhos. Algumas espécies são dulcícolas, ou seja, habitam ambientes de água doce. Algumas características estão presentes em todos os anelídeos, além da segmentação em anéis e sistema digestório com boca e anus. Esses animais têm celoma bem desenvolvido, que abriga um sistema circulatório fechado, no qual o sangue circula somente dentro de vasos. A minhoca e a sangue suga são exemplos de animais que pertencem ao filo dos anelídeos. 
Data: 30/08/2018
Hora de entrada: 07:30	 Hora de saída: 09:10		N° de aulas: 2
Classe: 1º B EM		
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Reprodução 
A professora explanou nessa aula que os seres vivos passam por um período vital compreendido entre o nascimento e a morte. Durante esse período, desenvolve estratégias de reprodução, uma das propriedades inerentes à vida. A reprodução, ou capacidade de gerar descendentes, é fundamental para a manutenção da vida e está presente em todos os tipos de seres vivos. Abordou os tipos de reprodução, assexuada e sexuada; a variabilidade genética e gametas, exemplificando com as diversas raças de cães; os ciclos de vida; as bases da reprodução animal; a produção de gametas; a fecundação, externa e interna; estratégias reprodutivas especiais como: partenogênese, poliembrionia, pedogênese e neotenia.
Data: 30/08/2018
Hora de entrada: 10:20	 Hora de saída: 11:10		N° de aulas: 1
Classe: 1º A EM		
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Reprodução 
A professora explanou nessa aula que os seres vivos passam por um período vital compreendido entre o nascimento e a morte. Durante esse período, desenvolve estratégias de reprodução, uma das propriedades inerentes à vida. A reprodução, ou capacidade de gerar descendentes, é fundamental para a manutenção da vida e está presente em todos os tipos de seres vivos. 
Data: 31/08/2018
Hora de entrada: 07:30	 Hora de saída: 10:00		N° de aulas: 3
Classe: 3º A	 EM		
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Fatores evolutivos que afetam o equilíbrio gênico. 
Nesta aula a professora fez uma explanação sobre os principais fatores que afetam o equilíbrio gênico: a mutação que é o processo pelo qual um alelo se transforma em outro, podendo alterar a frequência gênica de uma população; a migração quando as diferentes populações de uma mesma espécie nem sempre são isoladas. Indivíduos podem migrar, incorporando-se a uma população (imigração) ou saindo dela (emigração); a seleção que dependendo de sua constituição gênica, um indivíduo pode apresentar maior ou menor chance de sobreviver e se reproduzir e a deriva gênica quando desastres ecológicos, como incêndios florestais, inundações, desmatamentos, etc., podem reduzir tão drasticamente o tamanho de uma população que os poucos sobreviventes não são amostras representativas da população original, do ponto de vista genético. Por acaso, e não por critérios
de adaptação, certos alelos podem ter a sua frequência subitamente aumentada, enquanto os outros alelos podem simplesmente desaparecer. 
EXPERIÊNCIAS VIVENCIADAS DENTRO DA ESCOLA – RELATÓRIO DE PARTICIPAÇÃO
Data: 31/08/2018
Hora de entrada: 10:20 	Hora de saída: 12:00		N° de aulas: 2
Classe: 2º B	 EM	
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Anelídeos 
Continuando com a temático dos principais filos animais, foi feita uma explanação sobre os Anelídeos que são animais invertebrados, com aspecto vermiforme, possuem o corpo segmentado em anéis. De acordo com a espécie, vivem em ambientes terrestres e marinhos. Algumas espécies são dulcícolas, ou seja, habitam ambientes de água doce. Algumas características estão presentes em todos os anelídeos, além da segmentação em anéis e sistema digestório com boca e anus. Esses animais têm celoma bem desenvolvido, que abriga um sistema circulatório fechado, no qual o sangue circula somente dentro de vasos. A minhoca e a sangue suga são exemplos de animais que pertencem ao filo dos anelídeos. 
Data: 03/09/2018
Hora de entrada: 07:30 	Hora de saída: 09:10		N° de aulas: 2
Classe: 1º C	 EM		
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Reprodução 
Na aula hoje foi abordado que os seres vivos passam por um período vital compreendido entre o nascimento e a morte. Durante esse período, desenvolve estratégias de reprodução, uma das propriedades inerentes à vida. A reprodução, ou capacidade de gerar descendentes, é fundamental para a manutenção da vida e está presente em todos os tipos de seres vivos. Foi explicado sobre os tipos de reprodução, assexuada e sexuada; a variabilidade genética e gametas, exemplificando com as diversas raças de cães; os ciclos de vida; as bases da reprodução animal; a produção de gametas; a fecundação, externa e interna; estratégias reprodutivas especiais como: partenogênese, poliembrionia, pedogênese e neotenia.
Data: 03/09/2018
Hora de entrada: 10:20 	Hora de saída: 11:10		N° de aulas: 1
Classe: 1º A EM		
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Reprodução 
Continuado a aula anterior foi abordado os tipos de reprodução, assexuada e sexuada; a variabilidade genética e gametas, exemplificando com as diversas raças de cães; os ciclos de vida; as bases da reprodução animal; a produção de gametas; a fecundação, externa e interna; estratégias reprodutivas especiais como: partenogênese, poliembrionia, pedogênese e neotenia.
Data: 05/09/2018
Hora de entrada: 18:40 	Hora de saída: 20:40		N° de aulas: 3
Classe: 3º C EM		
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Processos evolutivos e de diversidade da vida
Na aula hoje foi visto que a evolução biológica é a mudança das características hereditárias em uma população de uma geração para outra. Este processo faz com que as populações de organismos mudem ao longo do tempo. Do ponto de vista genético, evolução pode ser definida como qualquer alteração na frequência dos alelos de um ou um conjunto de genes, em uma população, ao longo das gerações. Mutações em genes podem produzir características novas ou alterar características que já existiam, resultando no aparecimento de diferenças hereditárias entre organismos. Estas novas características também podem surgir da transferência de genes entre populações, como resultado de migração, ou entre espécies, resultante de transferência horizontal de genes. A evolução ocorre quando estas diferenças hereditárias se tornam mais comuns ou raras numa população, quer de maneira não-aleatória através de seleção natural ou aleatoriamente através de deriva genética. A seleção natural é um processo pelo qual características hereditárias que contribuem para a sobrevivência e reprodução se tornam mais comuns numa população, enquanto que características prejudiciais ficam mais raras. Isto ocorre porque indivíduos com características vantajosas têm mais sucesso na reprodução, de modo que mais indivíduos na próxima geração herdam estas características. Ao longo de muitas gerações, adaptações ocorrem através de uma combinação de mudanças sucessivas, pequenas e aleatórias nas características.
Data: 05/09/2018
Hora de entrada: 20:40 	Hora de saída: 22:00		N° de aulas: 2
Classe: 2º D EM		
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Equinodermos 
Na aula de hoje foi abordado que o filo dos equinodermos está relacionado à presença de espinhos. Essa característica é muito evidente no ouriço-do-mar, porém não pode ser tão facilmente observada em outros equinodermos, como na maioria das espécies de estrela-do-mar. É o único filo animal exclusivamente marinho, são classificados em cinco classes: holoturoides – são os pepinos-do-mar, têm corpo alongado, mole e flexível; crinoides – são os lírios-do-mar, apresentam cinco braços finos e ramificados; ofiuroides – são as serpentes–do-mar ou estrelas-serpentes, possui cinco braços longos e finos; asteroides – são as estrelas-do-mar, animais carnívoros, com o corpo dividido em disco central e braços e equinoides – ouriços-do-mar e as bolachas-da-praia, ao contrário do que acontece nos ouriços-do-mar, as bolachas-da-praia não possuem espinhos evidentes e apresentam corpo achatado.
Data: 06/09/2018
Hora de entrada: 07:30 	Hora de saída: 09:10		N° de aulas: 2
Classe: 1º B EM		
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Ovogênese Humana. 
Na aula de hoje foi feita uma abordagem sobre a Ovogênese que é a formação dos gametas femininos e compreende três fases, que são: Fase de Proliferação, Fase de Crescimento e Fase de Maturação. O assunto despertou um debate em sala com diversos questionamentos sobre o tema.
 
Data: 06/09/2018
Hora de entrada: 10:20 	Hora de saída: 11:10		N° de aulas: 1
Classe: 1º A EM		
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Ovogênese Humana. 
Na aula de hoje foi feita uma abordagem sobre a Ovogênese que é a formação dos gametas femininos e compreende três fases, que são: Fase de Proliferação, Fase de Crescimento e Fase de Maturação. O assunto despertou um debate em sala o qual será concluído na próxima aula.
Data: 10/09/2018
Hora de entrada: 07:30 Hora de saída: 09:10		N° de aulas: 1
Classe: 1º C	 EM		
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Ovogênese Humana. 
Na aula de hoje foi feita uma abordagem sobre a Ovogênese que é a formação dos gametas femininos e compreende três fases, que são: Fase de Proliferação, Fase de Crescimento e Fase de Maturação. O assunto despertou um debate em sala com diversos questionamentos sobre o tema.
Data: 10/09/2018
Hora de entrada: 10:20 	 Hora de saída: 11:10		N° de aulas: 1
Classe: 1º A EM		
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Ovogênese Humana. 
Na aula de hoje foi feito um debate sobre o tema Ovogênese Humana, os alunos fizeram vários questionamentos que na maioria das vezes eram respondidas por outros alunos da turma.
Data: 12/09/2018
Hora de entrada: 18:40 	Hora de saída: 20:40		N° de aulas: 3
Classe: 3º C	 EM		
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Processos evolutivos e de diversidade da vida
Na aula hoje foi visto que a evolução biológica é a mudança das características hereditárias em uma população de uma geração para outra. Este processo faz com que as populações de organismos mudem ao longo do tempo. Do ponto de vista genético, evolução pode ser definida como qualquer alteração na frequência dos alelos de um ou um conjunto de genes, em uma população, ao longo das gerações. Mutações em genes podem produzir características novas ou alterar características que já existiam, resultando no aparecimento de diferenças hereditárias entre organismos.
Estas novas características também podem surgir da transferência de genes entre populações, como resultado de migração, ou entre espécies, resultante de transferência horizontal de genes. A evolução ocorre quando estas diferenças hereditárias se tornam mais comuns ou raras numa população, quer de maneira não-aleatória através de seleção natural ou aleatoriamente através de deriva genética. A seleção natural é um processo pelo qual características hereditárias que contribuem para a sobrevivência e reprodução se tornam mais comuns numa população, enquanto que características prejudiciais ficam mais raras. Isto ocorre porque indivíduos com características vantajosas têm mais sucesso na reprodução, de modo que mais indivíduos na próxima geração herdam estas características. Ao longo de muitas gerações, adaptações ocorrem através de uma combinação de mudanças sucessivas, pequenas e aleatórias nas características.
Data: 12/09/2018
Hora de entrada: 20:40 	Hora de saída: 22:00		N° de aulas: 2
Classe: 2º D EM		
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Moluscos 
Na aula de hoje foi dado início ao grande filo dos moluscos, animais invertebrados, marinhos, de água doce ou terrestres, que compreende os caramujos, ostras e lulas, entre outros; distinguem-se pelo corpo mole e mucoso, com simetria bilateral ou ausente, coberto por um manto fino que ger. secreta uma concha calcária com uma, duas ou mais partes, a cabeça é ger. anterior e dotada de um órgão alimentar característico, chamado rádula, têm pé ventral bem desenvolvido, e a respiração é feita pelas brânquias ou pulmões. 
Data: 13/09/2018
Hora de entrada: 07:30 	Hora de saída: 09:10		N° de aulas: 2
Classe: 1º B EM		
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Desenvolvimento Animal 
Na aula de hoje foi visto que os mecanismos que operam os diversos sistemas de órgãos dos animais refletem uma eficaz adaptação ao meio, bem como uma progressiva complexificação estrutural e funcional. Deste modo, o estudo dos diversos sistemas de órgãos contribui para um correto conhecimento dos diversos filos de animais. Tudo se inicia com o ovo, ou zigoto, célula que contém toda a informação genética do novo ser. Desde a primeira divisão do ovo, ocorre um conjunto de processos que culminam com a maturidade do organismo – ontogénese – cujos sistemas estão totalmente formados e funcionais. A embriogénese dos vertebrados revela uma progressiva adaptação ao meio terrestre: anfíbios estabelecem a transição do meio aquático para o terrestre, com desenvolvimento aquático, rápido e com metamorfoses. Nas aves os ovos são extremamente ricos em vitelo e protegidos por uma casca, enquanto nos mamíferos as reservas são reduzidas pois o desenvolvimento ocorre quase sempre no interior da fêmea, que fornece todas as necessidades da nova vida em desenvolvimento.
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Data: 13/09/2018
Hora de entrada: 10:20 	Hora de saída: 11:10		N° de aulas: 1
Classe: 1º A EM		
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Desenvolvimento Animal 
Na aula de hoje foi visto que os mecanismos que operam os diversos sistemas de órgãos dos animais refletem uma eficaz adaptação ao meio, bem como uma progressiva complexificação estrutural e funcional. Deste modo, o estudo dos diversos sistemas de órgãos contribui para um correto conhecimento dos diversos filos de animais. Tudo se inicia com o ovo, ou zigoto, célula que contém toda a informação genética do novo ser. Desde a primeira divisão do ovo, ocorre um conjunto de processos que culminam com a maturidade do organismo – ontogénese – cujos sistemas estão totalmente formados e funcionais. 
Data: 17/09/2018
Hora de entrada: 07:30 	Hora de saída: 09:10		N° de aulas: 2
Classe: 1º C EM		
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Desenvolvimento Animal 
Na aula de hoje foi visto que os mecanismos que operam os diversos sistemas de órgãos dos animais refletem uma eficaz adaptação ao meio, bem como uma progressiva complexificação estrutural e funcional. Deste modo, o estudo dos diversos sistemas de órgãos contribui para um correto conhecimento dos diversos filos de animais. Tudo se inicia com o ovo, ou zigoto, célula que contém toda a informação genética do novo ser. Desde a primeira divisão do ovo, ocorre um conjunto de processos que culminam com a maturidade do organismo – ontogénese – cujos sistemas estão totalmente formados e funcionais. A embriogénese dos vertebrados revela uma progressiva adaptação ao meio terrestre: anfíbios estabelecem a transição do meio aquático para o terrestre, com desenvolvimento aquático, rápido e com metamorfoses. Nas aves os ovos são extremamente ricos em vitelo e protegidos por uma casca, enquanto nos mamíferos as reservas são reduzidas pois o desenvolvimento ocorre quase sempre no interior da fêmea, que fornece todas as necessidades da nova vida em desenvolvimento.
Data: 17/09/2018
Hora de entrada: 10:20 	Hora de saída: 11:10		N° de aulas: 1
Classe: 1º A EM		
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Desenvolvimento Animal
Dando continuidade à aula anterior foi abordado a embriogénese dos vertebrados revela uma progressiva adaptação ao meio terrestre: anfíbios estabelecem a transição do meio aquático para o terrestre, com desenvolvimento aquático, rápido e com metamorfoses. Nas aves os ovos são extremamente ricos em vitelo e protegidos por uma casca, enquanto nos mamíferos as reservas são reduzidas pois o desenvolvimento ocorre quase sempre no interior da fêmea, que fornece todas as necessidades da nova vida em desenvolvimento.
Data: 20/09/2018
Hora de entrada: 07:30 	 Hora de saída: 09:10		N° de aulas: 2
Classe: 1º B EM		
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Desenvolvimento Humano
O tema abordado nesta aula foi sobre o desenvolvimento humano que envolve uma série de eventos que ocorrem ao longo de, aproximadamente, 40 semanas. Foi apresentado através de slides todas as fases do desenvolvimento humano ao longo das 40 semanas. Em seguida a apresentação os alunos realizaram uma atividade para verificar a aprendizagem.
Data: 20/09/2018
Hora de entrada: 10:20 	Hora de saída: 11:10		N° de aulas: 1
Classe: 1º A	 EM		
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Desenvolvimento Humano
O tema abordado nesta aula foi sobre o desenvolvimento humano que envolve uma série de eventos que ocorrem ao longo de, aproximadamente, 40 semanas. Foi apresentado através de slides todas as fases do desenvolvimento humano ao longo das 40 semanas. 
EXPERIÊNCIAS VIVENCIADAS DENTRO DA ESCOLA – REGÊNCIA
Data: 21/09/2018
Hora de entrada: 07:30 	Hora de saída: 10:00		N° de aulas: 3
Classe: 3º A EM		
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Origem do ser Humano
Nesta aula o tema abordado foi a origem do ser humano que tem sido discutido há séculos. Alguns creem no criacionismo, outros acreditam na evolução das espécies, já outros buscam as respostas em seres de outros planetas, entre outras teorias. Dentre as diversas teorias foi dado ênfase a teoria criacionista que acredita em conceitos judaico-cristãos que se encontram na Bíblia. E, a teoria evolucionista que se baseia nos estudos do cientista inglês Charles Darwin, que propôs o evolucionismo em um de seus livros, “A Origem das Espécies”. De acordo com Darwin, todos os seres vivos tiveram sua evolução a partir um ancestral comum. As mudanças ocorridas e as diferenças entre as espécies deram-se pelo processo de seleção natural, no qual os indivíduos que melhor se adaptam ao meio ambiente sobrevivem, deixando descendentes, que por sua vez também sofrem alterações em seu mecanismo biológico e deixam novos descendentes formando um círculo vicioso.
Data: 21/09/2018
Hora de entrada: 10:20 	 Hora de saída: 12:00		N° de aulas: 2
Classe: 2º B	 EM		
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Moluscos 
Na aula de hoje foi dado início ao grande filo dos moluscos, animais invertebrados, marinhos, de água doce ou terrestres, que compreende os caramujos, ostras e lulas, entre outros; distinguem-se pelo corpo mole e mucoso, com simetria bilateral ou ausente, coberto por um manto fino que ger. secreta uma concha calcária com uma, duas ou mais partes, a cabeça é ger. anterior e dotada de um órgão alimentar característico, chamado rádula, têm pé ventral bem desenvolvido, e a respiração é feita pelas brânquias ou pulmões. 
Data: 24/09/2018
Hora de entrada: 07:30 	Hora de saída: 09:10		N° de aulas: 2
Classe: 1º C EM		
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Desenvolvimento Humano
O tema abordado nesta aula foi sobre o desenvolvimento humano que envolve uma série de eventos que ocorrem ao longo de, aproximadamente, 40 semanas. Foi apresentado através de slides todas as fases do desenvolvimento humano ao longo das 40 semanas. Em seguida a apresentação os alunos realizaram uma atividade para verificar a aprendizagem.
Data: 26/09/2018
Hora de entrada: 18:40 	 Hora de saída: 20:40		N° de aulas: 3
Classe: 3º C EM		
Nome do professor: Priscila
Atividades desenvolvidas: Origem do ser Humano
Nesta aula o tema abordado foi a origem do ser humano que tem sido discutido há séculos. Alguns creem no criacionismo, outros acreditam na evolução das espécies, já outros buscam as respostas em seres de outros planetas, entre outras teorias. Dentre as diversas teorias foi dado ênfase a teoria criacionista que acredita em conceitos judaico-cristãos que se encontram na Bíblia. E, a teoria evolucionista que se baseia nos estudos do cientista inglês Charles Darwin, que propôs o evolucionismo em um de seus livros, “A Origem das Espécies”. De acordo com Darwin, todos os seres vivos tiveram sua evolução a partir um ancestral comum. As mudanças ocorridas e as diferenças entre as espécies deram-se pelo processo de seleção natural, no qual os indivíduos que melhor se adaptam ao meio ambiente sobrevivem, deixando descendentes, que por sua vez também sofrem alterações em seu mecanismo biológico e deixam novos descendentes formando um círculo vicioso.
Data: 26/09/2018
Hora de entrada: 20:40 	Hora de saída: 22:00		N° de aulas: 2
Classe: 2º D EM		
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Artrópodes 
O tema da aula de hoje foi sobre o filo dos artrópodes que compreende o maior filo de todo reino animal, com mais de 75% do total de espécies existentes no mundo. São animais dotados de patas articuladas e que possuem esqueleto externo (exoesqueleto) nitidamente segmentado. Entre eles, besouros, borboletas, aranhas, camarão, centopeia e piolho de cobra.
Data: 27/09/2018
Hora de entrada: 07:30 	Hora de saída: 09:10		N° de aulas: 2
Classe: 1º B EM		
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Células-tronco
Na aula de hoje enfatizou-se que as células-tronco são células capazes de autorrenovação e diferenciação em muitas categorias de células. Elas também podem se dividir e se transformar em outros tipos de células. Além disso, as células-tronco podem ser programadas para desenvolver funções específicas, tendo em vista que ainda não possuem uma especialização. Elas podem ser classificadas em: Totipotentes, Pluripotentes, Multipotentes e Unipotentes. Foi promovido um debate referente ao tema proposto.
 
Data: 28/09/2018
Hora de entrada: 07:30 	Hora de saída: 10:00		N° de aulas: 3
Classe: 3º A EM		
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Ecossistema e seus componentes
Na aula de hoje o tema abordado foi. Os ecossistemas que são caracterizados pela existência de diversos componentes que se relacionam, os bióticos e os abióticos. Componentes bióticos são todos os seres vivos que atuam num determinado ecossistema como, por exemplo, os animais e vegetais. São divididos em Seres Autótrofos: também conhecidos como organismos produtores, são aqueles que possuem a capacidade de produzir o próprio alimento. Este processo ocorre através da fotossíntese e quimiossíntese e Seres Heterótrofos: são os organismos consumidores e decompositores de um ecossistema. Como não possuem a capacidade de produzir o próprio alimento, se alimentam de outros seres (animais e vegetais). Componentes abióticos são os fatores físicos e químicos de um ecossistema. Estes fatores interagem entre si e com os fatores bióticos, garantindo o perfeito funcionamento dos ecossistemas em nosso planeta.
Data: 28/09/2018
Hora de entrada: 10:20	 Hora de saída: 12:00		N° de aulas: 2
Classe: 2º B	 EM		
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Artrópodes 
O tema da aula de hoje foi sobre o filo dos artrópodes que compreende o maior filo de todo reino animal, com mais de 75% do total de espécies existentes no mundo. São animais dotados de patas articuladas e que possuem esqueleto externo (exoesqueleto) nitidamente segmentado. Entre eles, besouros, borboletas, aranhas, camarão, centopeia e piolho de cobra.
Data: 01/10/2018
Hora de entrada: 07:30 	Hora de saída: 09:10		N° de aulas: 2
Classe: 1º C EM	
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Células-tronco
Na aula de hoje enfatizou-se que as células-tronco são células capazes de autorrenovação e diferenciação em muitas categorias de células. Elas também podem se dividir e se transformar em outros tipos de células. Além disso, as células-tronco podem ser programadas para desenvolver funções específicas, tendo em vista que ainda não possuem uma especialização. Elas podem ser classificadas em: Totipotentes, Pluripotentes, Multipotentes e Unipotentes. Foi promovido um debate referente ao tema proposto.
Data: 01/10/2018
Hora de entrada: 10:20	 Hora de saída: 11:10		N° de aulas: 1
Classe: 1º A EM		Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Células-tronco
Na aula de hoje enfatizou-se que as células-tronco são células capazes de autorrenovação e diferenciação em muitas categorias de células. Elas também podem se dividir e se transformar em outros tipos de células. Além disso, as células-tronco podem ser programadas para desenvolver funções específicas, tendo em vista que ainda não possuem uma especialização. Elas podem ser classificadas em: Totipotentes, Pluripotentes, Multipotentes e Unipotentes. 
Data: 03/10/2018
Hora de entrada: 18:40 	 Hora de saída: 20:40		N° de aulas: 3
Classe: 3º C EM		
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Ecossistema e seus componentes
Na aula de hoje o tema abordado foi. Os ecossistemas que são caracterizados pela existência de diversos componentes que se relacionam, os bióticos e os abióticos. Componentes bióticos são todos os seres vivos que atuam num determinado ecossistema como, por exemplo, os animais e vegetais. São divididos em Seres Autótrofos: também conhecidos como organismos produtores, são aqueles que possuem a capacidade de produzir o próprio alimento. Este processo ocorre através da fotossíntese e quimiossíntese e Seres Heterótrofos: são os organismos consumidores e decompositores de um ecossistema. Como não possuem a capacidade de produzir o próprio alimento, se alimentam de outros seres (animais e vegetais). Componentes abióticos são os fatores físicos e químicos de um ecossistema. Estes fatores interagem entre si e com os fatores bióticos, garantindo o perfeito funcionamento dos ecossistemas em nosso planeta.
Data: 03/10/2018
Hora de entrada: 20:40	 Hora de saída: 22:00		N° de aulas: 2
Classe: 2º D	 EM		
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades
desenvolvidas: Os vírus e nossa saúde
Concluindo o assunto sobre os principais filos animais, foi visto o filo dos cordados que reúne animais como o anfioxo, as ascídias, as lampreias, os peixes, os anfíbios, os répteis, as aves e os mamíferos.  Todos possuem em comum as seguintes características: Notocorda - estrutura de sustentação que corresponde a um bastonete maciço, flexível, situado na linha mediana dorsal do corpo, entre os tubos nervoso e digestivo. Ocorre em todos os cordados, pelo menos na fase embrionária. Em muitas espécies, ela desaparece durante o desenvolvimento embrionário e não ocorre nos adultos; Fendas branquiais na faringe - estruturas que ocorrem pelo menos na fase embrionária. Em algumas espécies, as fendas branquiais persistem nos adultos, em outras, desaparecem durante o desenvolvimento embrionário; Tubo nervoso dorsal - deriva do epitélio superficial dorsal do embrião. Persiste no anfioxo e nos vertebrados e, nas ascídias adultas praticamente desaparece, restringindo-se apenas a um gânglio nervoso e a Cauda pós-anal - todo embrião de cordado apresenta uma região do corpo que se prolonga para além do ânus.
Data: 04/10/2018
Hora de entrada: 07:30 	Hora de saída: 09:10		N° de aulas: 2
Classe: 1º B EM		
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Atividade em Grupo
Na aula de hoje foram formados grupos de 4 alunos para realizarem uma atividade sobre o tema Reprodução.
Data: 04/10/2018
Hora de entrada: 10:20 	Hora de saída: 11:10		N° de aulas: 1 
Classe: 1 A EM		
Nome do professor (a): Josefa Priscila da Silva
Atividades desenvolvidas: Células-tronco 
Continuando a aula anterior foi promovido um debate referente ao tema proposto.
CONCLUSÃO
O Estágio Supervisionado está sendo para mim uma oportunidade de novas aprendizagens, onde posso perceber a grande importância que existe entre a teoria e a prática docente em sala de aula. Nessa última etapa a prática foi predominante no estágio. Até então, ampliei os meus conhecimentos no que se referi ao funcionamento do espaço escolar, além de colocar em prática o trabalho do docente na disciplina de Biologia, o método de abordagem em relação aos alunos e as competências utilizadas em sala de aulas. Numa visão geral, a professora mostrou-se bem preparada para desenvolver um papel importante na formação de pessoas que deverão ingressar em vários seguimentos da sociedade, sendo capazes de fazer escolhas conscientes no papel de cidadão, aprendi bastante com ela.
Diante de tudo que já realizei, observei e compreendi, posso afirmar que no papel de educador, um dos primeiros desafios é despertar no educando a consciência de que ele não é um ser totalmente pronto e diante desse fato é necessário que ele seja aguçado a querer se complementar, capacitando-o desde cedo ao exercício de uma consciência crítica de si mesmo, do outro e do mundo, somente após entender e conhecer a esses, é que os alunos perceberão a grande importância que o estudo tem na vida de todo ser humano.