UNIDADE 01 DIDÁTICA

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Didática Unidade 1
Profª Drª Cássia Regina Dias Pereira
O QUE É A DIDÁTICA?
Didática é uma sessão ou ramo específico da 
Pedagogia e se refere aos conteúdos do 
ens ino e aos processos própr ios para 
construção do conhecimento. Enquanto a 
Pedagogia pode ser conceituada como a 
ciência e a arte da educação, a Didática é 
definida como a ciência e a arte do ensino. A 
didática é o estudo da situação instrucional, 
isto é do processo de ensino e aprendizagem, 
e nesse sent ido e la enfa t iza a re lação 
professor-aluno. (HAIDT, 2006, p.13).
O ESTUDO DA DIDÁTICA OBJETIVA
• Tornar mais consciente e eficiente a ação do 
professor;
• Tornar interessante e proveitoso o estudo para 
os alunos;
• Permitir ao professor desenvolver a habilidade 
de organizar e planejar a aula de maneira 
articulada;
• Promover a reflexão sobre a prática.
Ratke usou a palavra Didática no sentido de ensinar 
pela primeira vez.
Comenius com o seu preceito de "Ensinar tudo a 
todos“ , tornou a palavra Didát ica como uma 
referência de prática de educar e ofício de ensinar.
CONCEITO CIENTÍFICO DE DIDÁTICA
Didática: é uma ciência cujo objetivo fundamental é ocupar-se 
das estratégias de ensino, das questões práticas relativas à 
metodologia e das estratégias de aprendizagem. Sua busca 
de cientificidade se apóia em posturas filosóficas como o 
funcionalismo, o positivismo, assim como no formalismo e o 
idealismo. Sintetizando, poderíamos dizer que ela funciona 
como o elemento transformador da teoria na prática.
Elementos Fundamentais da Didática
Momentos da Ação Didática
Pressupostos Teóricos, Históricos, Filosóficos e Sociais
da Didática 
• Nas suas origens a didática foi modelada de acordo com a 
importância dada às relações de ensino e aprendizagem e 
visão de mundo de cada período da evolução social, política 
e econômica da humanidade.
• A transição do pensamento clássico para o pensamento 
moderno apresentou-se com uma revolução nos âmbitos:
Geográfico, Econômico, Político, Social, Ideológico e 
Educacional.
• Na modernidade a educação tornou-se foco da atenção dos 
filósofos e dos governantes. Os iluministas defenderam a 
liberdade individual, a racionalidade, a igualdade dos 
homens perante a lei, e a escola laica.
Pensadores Modernos da Educação
Rousseau defendeu que a natureza do homem é boa e a 
sociedade corrupta torna ele também corrupto. 
Emílio (1762) foi a sua principal obra sobre a educação da 
criança.
Pestalozzi fundou a escola de educação infantil e acolheu 
crianças pobres. Defendia que o ensino devia começar pelos 
elementos mais simples e gradualmente avançar de acordo 
com o desenvolvimento da criança.
Herbart adotou a psicologia como eixo central da educação.
A instrução é o núcleo de sua ação pedagógica. 
DIVISÃO CLÁSSICA DAS PEDAGOGIAS
Pedagogia Liberal - contempla as tendências que procuram 
justificar a necessidade de uma educação que preserve os 
interesses individuais na sociedade, procurando dar uma 
conformação humanitária aos direitos de igualdade dos 
homens perante a lie e procurando ao mesmo tempo justificar 
as diferenças entres eles.
Pedagogia Progressista - abrange as tendências que fazem 
uma análise da realidade social na qual o sistema educativo é 
planejado e instrumentalizado para dar conta da exigências do 
movimento sócio político educacional.