6Serie Vol.2 Ingles

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GABARITO Caderno do Aluno Inglês – 6a série/7º ano – Volume 2 
 
1 
 
SITUATED LEARNING 1 
WHAT’S YOUR FAVORITE SPORT? 
 
Páginas 4 - 6 
1. 
 a) swimming. 
 b) boxing. 
 c) volleyball. 
 d) basketball. 
 e) tennis. 
 f) soccer/football. 
 Chame a atenção dos alunos para as variações americana (soccer) e britânica 
(football). Se achar interessante, comente que, em inglês americano, a palavra 
football dá nome a outro esporte, o futebol americano (American football). 
2. 
 Exemplo de produção oral dos alunos: 
 A: What’s your favorite sport? 
 B: Swimming. 
 Exemplo de registro escrito e produção oral para a socialização das informações: 
 Pedro – swimming: “Pedro’s favorite sport is swimming.” 
3. 
 a) swimming (pistas do texto: water, crawl). 
 b) soccer or football (pistas do texto: 11 players, goal area). 
 c) tennis (pistas do texto: racquet, Wimbledon). 
 d) boxing (pistas do texto: combat, counts to ten, knockout). 
4. Os textos são manchetes do caderno de esportes de um jornal (the newspaper sports 
section). 
 a) Ranking. 
 b) Round, knockout. 
 c) Dream Team, match point. 
 d) Ace. 
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5. As palavras são baseball, car racing, judo, cycling, fencing, windsurfing, triathlon e 
handball. A expressão que deve ser pintada de vermelho (por não ser um esporte 
olímpico) é car racing. 
 
 
Páginas 7 - 9 
1. 
 a) Football/soccer. 
 b) Table tennis/Ping-Pong. 
 c) Taekwondo. 
 d) Marathon. 
2. 
 a) Taekwondo. 
 b) Marathon. 
 c) Soccer/football. 
 d) Table tennis/Ping-Pong. 
3. Alternativa c. Simple present. Os verbos são: combines – is – practices – depends – 
are. Há, também, um exemplo de voz passiva no presente (is called). 
4. 
 a) Is, speaks, plays. 
 b) Swims, wants. 
 c) Love, go. 
 d) Practice. 
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SITUATED LEARNING 2 
TRAINING FOR COMPETITIONS 
 
Página 10 
1. 
 a) The Olympic Games. 
 b) Os anéis representam os cinco continentes. O branco (para o fundo), o vermelho, 
o amarelo, o azul, o preto e o verde foram as cores escolhidas porque nas bandeiras 
dos países participantes havia, pelo menos, uma delas. 
2. 
 a) Every 4 years. 
 b) A city in Greece. 
 c) 302 – the number of events in the last Beijing Olympics. 
 d) 28 – the number of sports in the last Beijing Olympics. 
 e) One of the most important symbols of the Olympic Games. 
3. 
 a) Artistic gymnastics (palavras-chave: parallel bars) 
 b) Any team sports: football, volleyball, basketball etc. (palavras-chave: team, we) 
 c) Triathlon (palavras-chave: swim, cycle, run). 
4. 
 a) Bob. 
 b) Alison. 
 c) Bob. 
 d) Ronald. 
 e) Bob. 
5. A sequência correta é: (a), (e), (d), (b), (c). 
 
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Think about it! 
Página 13 
 Nessa atividade, os alunos vão compartilhar suas opiniões sobre os próximos Jogos 
Olímpicos, portanto as respostas podem ser bem variadas. 
 
 
Páginas 13 - 15 
1. 
 a) Antidoping. 
 b) Cockpit 
 c) Top-10 
 d) Pipeline/backdoor. 
2. 
 a) Bruno. 
 b) Every Saturday. 
 c) No, he isn’t. 
 d) Yes, he is. 
3. 
 a) I am doing my homework now. 
 b) My sister trains very hard before competitions. 
 c) Look! Richard is spiking the ball. 
 d) Suzie never trains alone. 
 e) Karate isn’t an Olympic sport. 
4. A sequência da coluna B é (2), (5), (1), (3), e (4). 
 b) Lift weights. 
 c) Win a gold medal. 
 d) Run a marathon. 
 e) Train for the match. 
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SITUATED LEARNING 3 
CAN YOU PLAY SPORTS? 
 
Páginas 16 - 18 
1. São todos jovens atletas brasileiros. Os alunos podem dizer que não são todos 
medalhistas, mas essa informação não está nos perfis. 
2. 
CCoouunnttrriieess NNaattiioonnaalliittiieess 
Brazil Brazilian 
Russia Russian 
Portugal Portuguese 
China Chinese 
England English 
Italy Italian 
Argentina Argentinian 
Japan Japanese 
 
3. Respostas pessoais. Como follow-up, sugere-se a prática oral, como no exemplo a 
seguir: 
 A: Can you play chess? 
 B: Yes, I can./No, I can’t./Yes, but not very well. 
4. can’t, can, can, can. 
5. As opiniões dos alunos sobre as frases famosas vão variar, e é importante que você 
os encoraje a socializar seus pontos de vista com a turma. 
 
 
Páginas 18 - 21 
1. 
 a) Argentina. 
 b) Italy. 
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 c) Portugal. 
 d) Japan. 
 e) England. 
2. 
 a) Italian. 
 b) English. ( Essa alternativa não tem imagem correspondente). 
 c) Argentinian. 
 d) Japanese. 
 e) Portuguese. 
3. 
 a) Can, can’t. 
 b) Can’t. 
 c) Can’t, can. 
 d) Can, can’t. 
 e) Can. 
4. 
 a) Jogar. 
 b) Tocar. 
 c) Brincar. 
 d) Corre (verbo correr). 
 e) Administra, dirige, gerencia (verbos administrar, dirigir, gerenciar). 
 f) Treino (verbo treinar). 
 g) Trem. 
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SITUATED LEARNING 4 
OLYMPIC GAMES: IDENTIFICATION CARDS 
 
Páginas 22 - 23 
Os alunos trabalharão em grupos para produzir fichas de identificação de atletas. 
Poderá haver grande variação entre os textos, mas é importante que você ajude os 
alunos a: 
 • seguir as etapas propostas no Caderno; 
 • retomar as atividades estudadas até este momento (como as fichas de 
 atletas da Situação de Aprendizagem 3); 
 • manter a atenção na organização do gênero; 
 • desenvolver o processo de escrita do rascunho, reescrita com base na 
 correção (dos colegas e/ou do professor) e edição da versão final. 
 
 
Páginas 24 - 25 
1. 
 a) sim. 
 b) não. 
 c) sim. 
 d) não. 
 e) sim. 
 Observação: mesmo os frentistas e professores de Arte podem utilizar a língua 
inglesa, mas não como uma demanda direta de seu trabalho. 
2. 
 a) Pergunta sobre o preço do hambúrguer: em restaurante do tipo fast food, por 
exemplo. 
 b) Pergunta sobre quantos reais equivalem a 100 dólares: em banco ou casa de 
câmbio. 
 c) Pedido a um taxista: em ponto de táxi. 
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 d) Verificação de reserva de hospedagem: no check-in do hotel. 
3. Alguns alunos podem ter histórias bem interessantes para contar, e vale a pena 
organizar um momento em sala de aula para que eles socializem essas histórias. 
4. Idem à questão 3. 
 
Think about it! 
Página 25 
As respostas dos alunos podem variar, mas eles devem reconhecer que os esportistas 
que sabem falar inglês podem, por exemplo, participar de forma mais independente de 
competições internacionais. 
 
 
Página 26 
Exemplo de preenchimento do Vocabulary Log com base na expressão “score a 
goal”, que aparece no texto da Situação de Aprendizagem 2. 
 
 
 
Situação de Aprendizagem 2 
 Sentence I will score two goals in this football match. 
Believe me! 
 
Score a 
goal 
- soccer 
- goalkeeper 
 
 
 
 
 Association, example or picture 
-the activity of 
kicking a ball 
into the goal 
- marcar um gol 
 
DDeeffiinniittiioonn oorr ttrraannssllaattiioonn 
 
 
 
