5 ano matematica caderno do professor 3 bimestre

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5o ANO
MATEMÁTICA
CADERNO DO PROFESSOR
VOLUME II
MATEMÁTICA
CADERNO DO PROFESSOR
5o ANO
3o BIMESTRE
Governador
Cid Ferreira Gomes
Vice-Governador
Domingos Gomes de Aguiar Filho
Secretária da Educação
Maria Izolda Cela de Arruda Coelho
Secretário Adjunto
Maurício Holanda Maia
Coordenadora de Cooperação com os Municípios
Lucidalva Pereira Bacelar
Orientadora da Célula de Programas e Projetos Estaduais
Maria Socorro Bezerra Leal
Coordenação Editorial SEDUC
Márcia Oliveira Cavalcante Campos
Coordenadora do Eixo Alfabetização
Aparecida Tavares de Figueirêdo
Equipe Eixo Alfabetização
Juliana Mendes Cruz
Kemilly Mendonça Maciel
Maria Esmelinda Capistrano de Sousa
Maria Valdenice de Sousa
Rosalynny da Cruz Mesquita
.......................................................................................................................................
Intituição Parceira:
Escola de Formação Permanente do Magistério-ESFAPEM
Ana Rosa de Andrade Parente - Direção
Cristiane Coelho Ferreira Gomes - Coordenação dos Programas de Formação
Artais Pinheiro de Andrade Cunha - Acompanhamento dos Programas de Formação
Samara Mesquita Lucas - Acompanhamento dos Programas de Formação
Maria Wanderliza Dias Angelim - Assistente Técnica
Wilson Linhares - Assistente técnico
Colaboradores:
Professores formadores de matemática:
- Cícero Regnorberto de Alcântara
- Evandro Júnior Alves Pinto
- Francisco Jairo Gomes
- Francisco Robério Linhares Rodrigues
- Geraldo Gonçalves do Nascimento Júnior
- João Paulo da Silva
- Wendel Melo de Andrade
...................................................................................................................................... 
Projeto e Coordenação Gráfi ca 
Daniel Diaz
Diagramacão 
Jozias Rodrigues
Ilustrações 
Breno Macedo
Leobdss
Revisão 
Escola de Formação Permanente do Magistério – ESFAPEM
Marta Maria Braide Lima
Cara professora,
Caro professor,
Este caderno contém atividades elaboradas com o intuito de 
complementar, enriquecer e reforçar o trabalho que você realiza 
em suas aulas de matemática. São atividades variadas, lúdicas e 
dinâmicas abrangendo as habilidades e os conteúdos matemáticos 
sugeridos na Proposta Curricular para os quatro bimestres letivos. 
Este caderno também tem o propósito de atender ao que se 
propõe o PAIC+5 que salienta a necessidade de fornecer sugestões 
práticas para aperfeiçoar sua atuação como professor e proporcionar 
trocas de experiências no exercício docente.
Desejamos que o uso do caderno propicie uma visão diferenciada 
da prática de sala de aula, oferecendo novas abordagens e enfoques 
variados dos conteúdos matemáticos. 
As atividades estão sinalizadas com a habilidade focada para 
que você possa dar mais ênfase ao seu desenvolvimento de modo a 
promover sua consolidação. 
Esperamos que este caderno suscite a criação de outras 
estratégias e outras dinâmicas que venham enriquecer ainda mais as 
suas aulas de matemática.
Bom trabalho!
A equipe organizadora.
Apresentação
CADERNO DE ATIVIDADES – 5o ANO
MATEMÁTICA
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SUMÁRIO
3o Bimestre
Atividade 01 ........................................................................................................................................ 7
Atividade 02 ..................................................................................................................................... 11
Atividade 03 .....................................................................................................................................14
Atividade 04 .....................................................................................................................................18
Atividade 05 .....................................................................................................................................21
Atividade 06 .....................................................................................................................................24
Atividade 07 ......................................................................................................................................26
Atividade 08 .....................................................................................................................................28
Atividade 09 .....................................................................................................................................30
Atividade 10 ......................................................................................................................................33
Atividade 11 ......................................................................................................................................36
Atividade 12 .....................................................................................................................................38
Atividade 13 .....................................................................................................................................40
Atividade 14 .....................................................................................................................................43
Atividade 15 .....................................................................................................................................45
 
CADERNO DE ATIVIDADES – 5o ANO
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ATIVIDADE 01 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______ 
 1. Pedro adora ir ao parque. Sua brincadeira favorita é bater bola. Ele também observa seus colegas 
brincando. A criança que está à sua direita é
(A) ( ) o garoto com a pipa. (C) ( ) o menino no balançador.
(B) ( ) a criança do escorregador. (D) ( ) o menino no banco.
X
HABILIDADE: Identifi car posição de pessoa e/ou objeto presentes em representações utilizando um ponto de refe-
rência e orientação a partir de seu próprio corpo.
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2. Na escola São Sebastião, a professora resolveu fazer um sorteio de um livro entre os alunos. Ela 
sorteou o aluno que está no centro do quadro. Este aluno é
Ana Bia Carlos
Dalva Eliane Fábio
Guto Hélio Ivo
Josy Luís Mara
Neide Otávio Paula
(A) ( ) Ana (B) ( ) Hélio (C) ( ) Luís (D) ( ) Neide
3. Suponha que esse kit escolar é seu. Responda: onde está localizada a cola?
(A) ( ) acima à sua direita. 
(B) ( ) abaixo à sua direita. 
(C) ( ) abaixo à sua esquerda. 
(D) (X) acima à sua esquerda.
X
HABILIDADE: Identifi car posição de pessoa e/ou objeto presentes em representações utilizando um ponto de refe-
rência e orientação a partir de seu próprio corpo.
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4. Os amigos Lucas e Gabriela adoram sorvetes. Que distância deve ser percorrida para chegarem até 
o sorveteiro, sendo que cada lado do quadrado, abaixo, corresponde a 1 metro?
(A) ( ) 10 m 
(B) ( ) 12 m 
(C) ( X ) 8 m 
(D) ( ) 9 m 
HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo unidades de medida de comprimento sem transformação.
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Observe a fi gura abaixo. 
5. O balançador está em qual posição?
(A) ( ) (C, 3) 
(B) ( ) (B, 4) 
(C) ( ) (F, 4) 
(D) ( X) (D, 4)
1
2
3
4
A B C D E F G H
HABILIDADE: identifi car posição de pessoa e/ou objeto presentes em representações utilizando dois ou mais pontos 
de referência distintos do seu próprio corpo.
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ATIVIDADE 02 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______Observe a fi gura abaixo. 
1. Olhe o desafi o que a professora de Pedrinho passou para ele. Ajude-o a descobrir o que é falso e o 
que é verdadeiro.
2
1
3
(A) ( ) 1, 2 e 3 têm a mesma quantidade de quadrinhos.
(B) ( ) 1, 2 e 3 estão agrupados no mesmo formato. 
(C) ( ) 2 e 3 possuem mais quadrinhos que 1. 
(D) ( ) o grupo 1 tem a metade da quantidade de quadrinhos do 2.
V
F
F
F
HABILIDADE: Identifi car posição de pessoa e/ou objeto presentes em representações utilizando um ponto de refe-
rência e orientação a partir de seu próprio corpo.
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2. Escreva os nomes das fi guras tridimensionais.
_______________________ _______________________ ________________
Figuras tridimensionais - são aquelas que têm 3 dimensões - têm um volume. 
Elas também são chamadas de “sólidos geométricos”. Exemplos: a esfera, a pirâmide, o cubo, 
o cilindro, o cone, os prismas, etc.
Cubo Paralelepípedo Pirâmide
HABILIDADES: - Identifi car formas tridimensionais nos elementos da natureza, nos objetos construídos pelo homem. 
 - Identifi car formas tridimensionais denominando-as.
3. Faça a correspondência.
(1) cone
(2) cubo
(3) paralelepípedo
(4) esfera
(Cubo-2) (Paralelepípedo-3) (Cone-1) (Esfera-4)
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4. Joana é campeã de pega varetas na escola. Porém, ela perdeu a embalagem em que guarda suas 
varinhas. Ajude-a a encontrar a forma tridimensional referente à embalagem. 
(A) 
(B) 
(C) 
(D) 
HABILIDADE: Associar uma planifi cação à fi gura tridimensional que lhe deu origem.
X
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ATIVIDADE 03 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______ 
1. Desenhe nos espaços um objeto que lembre a forma tridimensional.
 
CUBO
PARALELEPÍPEDO
PIRÂMIDE
CILINDRO
HABILIDADE: Identifi car formas tridimensionais nos elementos da natureza e nos objetos construídos pelo homem.
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2. Identifi que nas formas, abaixo, a quantidade de vértices, faces e arestas.
5 Vértices 
 
5 Faces 
 
8 Arestas
HABILIDADE: Identifi car elementos das fi guras tridimensionais.
6 Vértices
5 Faces
9 Arestas
12 Vértices
8 Faces
18 Arestas
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3. Observe a planifi cação da forma tridimensional e responda.
(A) Que fi gura você pode construir com a imagem abaixo?
(B) Quantas faces tem essa fi gura?
(C) Quantas arestas?
Cubo
6 faces
12 arestas
HABILIDADE: Descrever fi guras tridimensionais tendo como referência seus elementos. 
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4. Observe as fi guras, abaixo, e responda com os nomes das formas geométricas.
(A) Figuras tridimensionais com 6 faces: ____________________________
(B) Figura tridimensional com 5 faces: _____________________________
(C) Figuras tridimensionais com 8 vértices: __________________________
(D) Figuras tridimensionais com 8 arestas: __________________________
Cubo e paralelepípedo
Pirâmide de base quadrada
Cubo e paralelepípedo
Pirâmide de base quadrada
HABILIDADE: Determinar semelhanças e diferenças entre as fi guras tridimensionais, tendo como referência seus 
elementos.
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ATIVIDADE 04 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______ 
 
1. Sr. Juca quer construir uma caixa para guardar os brinquedos de seu fi lho, ele serrou várias formas 
geométricas de madeira. Para construir a caixa ele precisa de quais e quantas dessas formas?
 
A 
RESPOSTA: 
B 
C 
D
04 retangulos e 02 quadrados ou 06 quadrados.
HABILIDADE: Identifi car as fi guras planas, nomeando-as.
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(A) 
(B) 
(C) 
(D) 
2. Associe as planifi cações à sua fi gura tridimensional.
B 
 
 
 
D 
 
 
A 
 
 
C
HABILIDADE: Associar uma planifi cação à fi gura tridimensional que lhe deu origem.
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3. Escreva os nomes das fi guras e classifi que-as em corpos redondos ou poliedros.
FIGURA NOME CLASSIFICAÇÃO
 Paralelepípedo Poliedro
Cilindro Corpo redondo
Cubo Poliedro
Cone Corpo redondo
 
 
 
 
 HABILIDADE: Classifi car fi guras tridimensionaisem poliedros e corpos redondos.
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ATIVIDADE 05 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______ 
1. A fi gura abaixo mostra um paralelepípedo. Cada lado do quadradinho da malha corresponde a 1cm. 
A partir das informações dadas, responda.
(A) Qual a altura do paralelepípedo? 4 cm
(B) Qual largura da sua base? 1 cm
(C) Qual o seu comprimento? 7 cm
HABILIDADE: Distinguir as três dimensões de um poliedro: comprimento, largura e altura. 
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2. Identifi que as fi guras planas e nomeie-as.
FIGURA NOME
Triângulo
Quadrado
Retângulo
Paralelogramo
Trapézio
Círculo
Losango
HABILIDADE: Identifi car as fi guras planas, nomeando-as.
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3. Esta é a casa de Rafael. Encontre as fi guras que mais se assemelham às fi guras geométricas planas 
e pinte-as. Depois, escreva o nome de cada uma delas.
Janela: losango ,quadrado e círculo.
Porta: retângulo
Caixa d água: trapézio
E etc...
HABILIDADE: Identifi car fi guras planas em representações como desenhos, fotos, pinturas e gravuras.
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ATIVIDADE 06 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______ 
1. Complete a sequência, contando e escrevendo os números.
Responda: como você conseguiu completar o exercício?
2. Desafi os.
(A) Qual é o menor número par de dois algarismos? 10
(B) Quantas páginas com numeração par encontro em um livro de 40 páginas e que a primeira página é 1? 
 20
50 100 150 200 250
300 450 500
700
800 950
350 400
600 650 750
850 900 1000
550
Fazendo a contagem de 50 em 50
HABILIDADES: - Realizar contagem oral da sequência oral e da sequência numérica, de 10 em 10,50 em 50, 1 000 
em 1 000,a partir de determinado numero. 
 - Inserir número em uma sequência numérica, com números de até quatro algarismos. 
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3. Escreva por extenso.
(A) 4 516 _____________________________________________________________________
(B) 358 ______________________________________________________________________
(C) 85 743 ____________________________________________________________________
(D) 92 _______________________________________________________________________
(E) 1 542 123__________________________________________________________________
4. Faça a correspondência adequada.
( A ) Dois mil, quinhentos e cinquenta e sete ( D ) 907
( B ) Seiscentos e oitenta e cinco ( C ) 3 124
( C ) Três mil, cento e vinte quatro ( E ) 78
( D ) Novecentos e sete ( B ) 685
( E ) Setenta e oito ( A ) 2 557
quatro mil, quinhentos e dezesseis.
trezentos e cinquenta e oito.
oitenta e cinco mil, setecentos e quarenta e três.
noventa e dois.
um milhão, quinhentos e quarenta e dois mil, cento e vinte três.
HABILIDADES: - Escrever números de até sete algarismospor extenso.
 - Associar um número a sua escrita por extenso.
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ATIVIDADE 07 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______ 
1. Escreva o número que se pede.
(A) Um mil, setecentos e cinquenta e três 
(B) Vinte e oito mil, quinhentos e vinte e seis 
(C) Novecentos e sessenta e três 
2. Ordene os números abaixo na ordem pedida
2 614 8 459 5 321 4 573 6 466 1 382 1 200 8 120 1 450 7 900
3 551 9 414 2 210 4 751 5 987 6 100 7 310 8 000 9 745 1 000
ORDEM 
CRESCENTE
1 000 1 200 1 382 1 450 2 210
2 614 3 551 4 573 4 751 5 321
5 987 6 100 6 466 7 310 7 900
8 000 8 120 8 459 9 414 9 745
ORDEM 
DECRESCENTE
9 745 9 414 8 459 8 120 8 000
7 900 7 310 6 466 6 100 5 987
5 321 4 751 4 573 3 551 2 614
2 210 1 450 1 382 1 200 1 000
1 753
28 526
963
HABILIDADES: - Escrever números de até sete algarismos. 
- Ordenar números com mais de quatro algarismos em série crescente e decrescente.
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3. Escreva abaixo os números que estão faltando. 
10 16 22 28 34 40
46 52 58 64 70 76
82 88 94 100 106 112
118 124 130 136 142 148
154 160 166 172 178 184
4. Coloque os sinais < (menor que) e> (maior que) entre os números.
(A) 78__ >__33 (B) 23__<__89 (C) 54__<_55
(D) 98_ >__87 (E) 15__<__73 (F)10_ >__ 8
(G) 45__<_ 66 (H) 28_ >___13 (I) 5__ >__3
(J) 15__<__50 (L) 12_ >__2 (M) 102_<__105
(N) 10_<_ 20 (O) 24 _ >__ 7 (P) 3_>_1
HABILIDADES: - Determinar relação de ordem entre dois números usando os sinais < (menor que) e > (maior que).
- Inserir número em uma sequência numérica. 
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ATIVIDADE 08 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______ 
1. Descubra o sucessor e antecessor dos números.
ANTECESSOR NÚMERO SUCESSOR
23 24 25
43 44 45
65 66 67
56 57 58
22 23 24
247 248 249
756 757 758
68 69 70
587 588 589
95 96 97
21 22 23
891 892 893
2. Observe a reta 
A reta acima é formada por números naturais pares. O único número que não se enquadra nessa 
sequência é
(A) ( ) dois 
(B) ( ) quatro 
(C) ( X ) sete 
(D) ( ) dez
2 4 6 7 8 10
HABILIDADES: - Identifi car a localização de números naturais na reta numérica.
- Identifi car o antecessor e o sucessor de um numero.
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3. Carlinhos tinha como desafi o descobrir qual ano a letra D representa. Ajude-o marcando o item 
corretamente. 
 
(A) 2500 (B) 2800 (C) 2900 (D) 2700
4. Na reta abaixo, identifi que o número representado pela letra (F).
 
 0 10 20
(A) ( ) 3 (B) ( ) 7 (C) ( ) 9 (D) ( X ) 6 
5. Represente na linha abaixo os números ímpares existentes entre 50 e 60.
 51 53 55 57 59
Recorde com 
o professor 
o que é uma 
reta.
2000 2200 2400 2600 D 3000
HABILIDADES: - Identifi car o intervalo entre os números representados em uma reta.
 - Identifi car a localização de números naturais na reta numérica.
X
F
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 ATIVIDADE 09 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______ 
1. Os números estão sempre presente nas nossas vidas e é de grande importância que os reconheça-
mos. Pensando nisso, circule todos os números que aparecerem no texto abaixo.
Mês passado minha escola nos levou para visitar o zoológico. Pela contagem dava para ver 
cerca de 30 alunos. Saímos da escola às 7 horas e 20 minutos. Ao chegarmos, cada professora 
cobrou R$ 1,00 de ingresso de cada aluno. Entramos no zoológico e fomos direto ver a jaula 
do leão. Ele andava de um lado para o outro, sem parar. Meu colega Pedro quis saber qual era o 
peso do leão. Minha professora disse que não sabia ao certo, mas estimava que o leão pesasse 
cerca de 200 kg. Vimos macacos, bicho-preguiça, jacarés, lobos, zebras, elefantes. Fiquei im-
pressionado com a girafa! Nunca imaginei que ela fosse tão alta. Acho que aquela girafa tinha 
quase 3 metros. Saímos do zoológico quando o sol começava a se pôr. Chegamos por volta de 
17 horas e 45 minutos à escola. Foi o melhor dia da minha vida!
HABILIDADE: Reconhecer números no contexto diário.
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2. Associe as funções dos números à fi gura correspondente.
(3)
(2)
(1) 
( 1 ) NUMERAR, QUANTIFICAR
( 2 ) MEDIR
( 3 ) ORDENAR
HABILIDADE: Reconhecer as funções do número: numerar, medir, ordenar e codifi car.
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O sistema de numeração que usamos é um sistema decimal, pois contamos em grupos de 
10. A palavra decimal tem origem na palavra latina decem, que signifi ca 10. Ele foi aperfeiço-
ado e levado para a Europa pelos árabes. Daí o nome indo-arábico. 
 Cada 10 unidades de uma ordem formam uma unidade da ordem seguinte. Observe. 
 10 unidades = 1 dezena 
 10 dezenas = 1 centena 
 10 centenas = 1 unidade de milhar 
 
Outra característica do sistema decimal é que ele segue o princípio do valor posicional 
do algarismo, isto é, cada algarismo tem um valor de acordo com a posição que ele ocupa na 
representação do número.
3. Complete observando a fi gura do cubo acima.
(A) Um cubo tem ____________________ unidades.
(B) Dez cubos formam uma ______________________
(C) Dez dezenas de cubos formam uma ________________________ 
(D) Dez centenas de cubos formam uma Unidade de _______________
1 000
 Dezena de milhar
 Centena de milhar
 Milhão
HABILIDADE: Identifi car o grupo de 10 unidades de milhar como 1 dezena de milhar.
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ATIVIDADE 10 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______ 
1. Represente os números no quadro posicional.
7ª ORDEM 6ª ORDEM 5ª ORDEM 4ª ORDEM 3ª ORDEM 2ª ORDEM 1ª ORDEM
Unidades 
de milhão
Centenas 
de milhar
Dezenas de 
milhar
Unidades 
de milhar
Centenas Dezenas Unidades
5 5 7 5 2 6
8 9 7 4
8 4 7 8 9 3
5 3 4 8 9 6 1
3 6 5 8 7
3 9 5 2 8 4
1 6 8 5 7 3 2
2 8 9 3 6 4 7
(A) 557 526
(B) 8 974
(C) 847 893
(D) 5 348 961
(E) 36 587
(F) 395 284
(G) 1 685 732
(H) 2 893 647
HABILIDADE: Identifi car o grupo de 10 centenas de milhar como 1 unidade de milhão.
CADERNO DE ATIVIDADES – 5o ANO
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2. Observe o modelo e preencha a tabela.
CLASSE DAS UNIDADES SIMPLES
Centenas Dezenas Unidades
5 8 7
4 9 3
8 8 8
8 9 3
4 5 7
1 2 3
6 7 2
(A) 587
(B) 493
(C) 888
(D) 893
(E) 457 
(F) 123
(G) 672
 Responda com base no número abaixo.
3ª CLASSE 2ª CLASSE 1ª CLASSE
Ce
nt
en
as
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e 
m
ilh
ão
 
De
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ar
Ce
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De
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na
s
U
ni
da
de
s
8 7 3 2 9 6 1
3. Qual é a ordem do algarismo
(A) 8 __________________ (D) 9 _________ 
(B) 2 __________________ (E) 6 _________
(C) 7 __________________ (F) 1 __________
Unidades de milhão Centenas
Unidades de milharDezenas
Centenas de milhar Unidade
HABILIDADES: - Identifi car as sete primeiras ordens do sistema de numeração decimal, nomeando-as.
- Relacionar as unidades das sete primeiras ordens.
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4. Represente os seguintes números nos ábacos abaixo.
(A) 2 457
 
(B) 58 793
 
(C) 32 147
 
HABILIDADE: Representar números de até sete algarismos utilizando diferentes materiais.
DM UM C D U
DM UM C D U
DM UM C D U
CADERNO DE ATIVIDADES – 5o ANO
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ATIVIDADE 11 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______ 
1. A partir do número 246 891, determine o valor absoluto e relativo de cada algarismo.
2 4 6 8 9 1
VALOR ABSOLUTO 2 4 6 8 9 1
VALOR RELATIVO 200 000 40 000 6 000 800 90 1
2. Componha os números.
(A) 50 000 + 7 000 + 800 + 50 + 3 =_____________________
(B) 700 000 + 80 000 + 9 000 + 500 + 60 + 4 = _______________
(C) 300 000 + 60 000 + 8 000 + 400 + 30 + 2 = _________________
(D) 900 + 40 + 7 =___________________
 
(E) 80 000 + 2 000 + 400 + 10 + 9 = ____________________
3. Decomponha os números usando o princípio multiplicativo.
Exemplo: 45 678 = 4 x 10 000 + 5 x 1 000 + 6 x 100 + 7 x 10 + 8 x 1
(A) 26 789 ____________________________________________________________________
(B) 6 987 _____________________________________________________________________
(C) 12 835 ____________________________________________________________________
(D) 23 541 ____________________________________________________________________
 57 853
 789 564
 368 432
947
 82 419
HABILIDADES: - Compor números naturais considerando suas ordens e a soma dos valores relativos dos seus alga-
rismos. dos seus algarismos. 
- Determinar o valor absoluto e o relativo dos algarismos em números de até sete ordens.
- Decompor números naturais em suas diversas ordens e na soma indicada dos valores relativos dos 
seus algarismos, utilizando o princípio multiplicativo.
2 x 10 000 + 6 x 1 000 + 7 x 100 + 8 x 10 + 9 x 1
6 x 1 000 + 9 x 100 + 8 x 10 + 7 x 1
1 x 10 000 + 2 x 1 000 + 8 x 100 + 3 x 10 + 5 x 1
2 x 10 000 + 3 x 1 000 + 5 x 100 + 4 x 10 + 1 x 1
CADERNO DE ATIVIDADES – 5o ANO
MATEMÁTICA
37
4. Observe bem as possíveis decomposições do número 9 321 e marque a única alternativa que não é 
correta.
(A) ( ) 9x1 000 + 3x100 + 2x10 +1x1 (C) ( X ) 9x1 000 + 3x100 + 20x10 +1x1 
(B) ( ) 9 000 + 300 + 20 + 1 (D) ( ) 93x100 + 21
5. Vamos arredondar os números com o que se pede.
NÚMERO DEZENA PRÓXIMA
88 90
143 140
877 880
268 270
423 420
NÚMERO CENTENA PRÓXIMA
258 300
327 300
119 100
237 200
468 500
6. Agora pesquise junto com os colegas.
Em quais situações podem acontecer arredondamentos de números? (RESPOSTA PESSOAL)
Por exemplo: 
No caso de quantifi car habitantes de uma região ou em caso de porcentagem.
HABILIDADES: - Realizar aproximações (arredondamentos) de números.
- Reconhecer situações em que o arrendamento de números pode ser usado.
- Reconhecer diferentes decomposições de um número.
CADERNO DE ATIVIDADES – 5o ANO
MATEMÁTICA
38
ATIVIDADE 12 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______ 
1. Mostre que é fera! Resolva as adições com reservas.
 136 589 658
 + 436 + 427 + 427
 572 1016 165
 1250
2. Calcule o resultado da adição.
1ª PARCELA 2ª PARCELA RESULTADO
53 60 113
123 208 331
89 57 146
268 247 515
369 458 827
125 784 909
29 38 67
47 48 95
136 825 961
457 963 1 420
3. Pinte adequadamente os termos da adição ao lado com as cores abaixo.
 1ª parcela
Soma ou total 
2ª parcela 
 859
 + 447
1306
Converse com sua professora sobre a função de cada termo.
HABILIDADES: - Estabelecer relações entre os termos da adição.
- Resolver adição com dois números de até três algarismos com uma reserva. 
CADERNO DE ATIVIDADES – 5o ANO
MATEMÁTICA
39
4. Observando a calculadora abaixo, marque a adição que mostra como chegar a esse resultado.
(A) 2 454 + 3 324
(B) 2 364 + 3 454
(C) 2 354 + 3 324
(D) 2 054 + 3 324
5. Resolva as continhas de subtração.
 1 8 4
 -1 0 5
 0 7 9
 4 2 7
 -1 0 5
3 2 2
 5 1 7
 -1 0 8
4 0 9
 4 73
 -1 0 4
3 6 9
 7 2 4
 -2 2 5
 4 9 9
 4 2 7
 -1 0 5
3 2 2
 5 2 7
 -3 0 9
21 8
 8 9 3
 -1 1 5
7 7 8
HABILIDADES: - Verifi car resultados com utilização da calculadora, explorando os recursos que ela oferece. 
- Resolver subtração com números de até três algarismos com um reagrupamento.
X
CADERNO DE ATIVIDADES – 5o ANO
MATEMÁTICA
40
 ATIVIDADE 13 ■ GRANDEZAS E MEDIDAS ■ DATA: ____/____/______ 
1. Marque no relógio as horas que se pede.
2. Relacione.
(A) Século (E ) 24 horas
(B) Década (A ) 100 anos
(C) Ano (D ) 30 dias 
(D) Meses (F ) 60 minutos
(E) Dias (C ) 12 meses
(F) Horas (B ) 10 anos
6 HORAS 10 HORAS 3 HORAS
4 HORAS 9 HORAS 5 HORAS
6 HORAS 10 HORAS 3 HORAS
4 HORAS 9 HORAS 5 HORAS
HABILIDADES: - Ler horas exatas em relógios analógicos.
- Relacionar: século /década/ano/meses/dias/ano/semestre.
CADERNO DE ATIVIDADES – 5o ANO
MATEMÁTICA
41
3. Observe o calendário abaixo e responda.
CADERNO DE ATIVIDADES – 5o ANO
MATEMÁTICA
42
(A) Em qual mês estamos? _____________
(B) Quantos dias tem o ano?____________
(C) Quantos meses tem o ano?_____________
(D) Quantos meses do ano têm 30 dias?_______________
(E) E quantos meses do ano têm 31 dias?_____________
(F) Qual o mês e dia do seu aniversário?_____________
(G) E o da sua professora? _____________
(H) Quantas semanas há em um mês?___________
(I) Circule de vermelho o terceiro dia da terceira semana do mês em que estamos.
4. Desenhe os ponteiros e coloque as horas pedidas.
 23:00 18:00 14:00 17:00
5. Reduza as horas a minutos, conforme o modelo abaixo.
5 horas e 30 minutos 330 minutos
10 horas e 10 minutos 610 minutos
2 horas e 45 minutos 165 minutos
1 hora e 15 minutos 75 minutos
 
Pessoal
365 dias
12 meses
 4 meses
 7 meses
 Pessoal
Pessoal
 4 semanas
HABILIDADES: - Ler o calendário anual.
- Resolver problemas envolvendo medidas de tempo.
- Ler horas da segunda metade do dia.
CADERNO DE ATIVIDADES – 5o ANO
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43
ATIVIDADE 14 ■ GRANDEZAS E MEDIDAS ■ DATA: ____/____/______ 
1. Preencha a tabela colocando início, duração e fi m do evento.
(A) Tereza foi a uma festa que durou 3 horas e terminou às 22:00. A que horas iniciou a festa? 
 _____________
(B) Breno participou de uma palestra que teve 2 horas de duração. Esta iniciou às14:00 e encerrou 
às ___________.
(C) César e Patrícia foram a um baile da escola que começou às 18:00 e encerrou às 23:00. Quantas 
horas durouo baile? _______________
INÍCIO DURAÇÃO TÉRMINO
19:00 3 horas 22:00
14:00 2 horas 16:00
18:00 5 horas 23:00
2. Resolva os problemas sobre medida de tempo.
(A) Se um minuto tem 60 segundos, quantos segundos têm 25 minutos?
 1 500 segundos
(B) Samara precisa tomar um remédio de 8 em 8 horas. Ela tomou às 10:00 da manhã. Que horas 
tomará o próximo?
 18:00 
3. Transforme para a unidade que se pede.
(A) 8 km =_______ 
(B) 4 m =______ 
(C) 12 dm=______ 
(D) 27 cm=_____
(E) 18 km=________ 
HABILIDADES: - Resolver problemas envolvendo unidades de medida de comprimento com transformação.
 -Resolver problemas envolvendo medidas de tempo.
- Estabelecer relações entre o horário de início e de término e/ou o intervalo de duração de um 
evento ou acontecimento. 
8 000 m
40 dm
120 cm
270 mm
18 000 m
19:00
16:00
5 horas
CADERNO DE ATIVIDADES – 5o ANO
MATEMÁTICA
44
4. Escreva CERTO ou ERRADO:
(A) O quilograma é a unidade fundamental das medidas de massa.
(B) O quilograma é múltiplo de grama. 
(C) Para se medir grandes massas, utiliza-se o termo tonelada.
HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo unidades de medida de massa.
Certo
Certo
Certo
CADERNO DE ATIVIDADES – 5o ANO
MATEMÁTICA
45
70
60
50
40
30
20
10
0
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
 
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
 
70
60
50
40
30
20
10
0
Sorvete 
Preferido
Time com 
mais torcida
Cor preferida
Melhor 
cantora
HABILIDADE: Associar tabela a um gráfi co e vice versa.
TIME COM MAIS TORCIDA
Flamengo 90
Corinthians 70
São Paulo 50
 Vasco 30
SORVETE PREFERIDO
Chocolate 60
Morango 50
Baunilha 40
Flocos 20
COR PREFERIDA
 Azul 70
Verde 50
Vermelho 20
CANTORA
Ivete 80
Sandy 60
Claudia leite 40
Pink 10
ATIVIDADE 15 ■ TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO ■ DATA: ____/____/______ 
1. Associe as tabelas aos gráfi cos correspondentes e escreva os títulos nos quadros.
CADERNO DE ATIVIDADES – 5o ANO
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46
ANOTAÇÕES:
4o BIMESTRE
MATEMÁTICA
CADERNO DO PROFESSOR
5o ANO
CADERNO DE ATIVIDADES – 5o ANO
MATEMÁTICA
48
SUMÁRIO
4o Bimestre
Atividade 01 ......................................................................................................................................49
Atividade 02 .....................................................................................................................................52
Atividade 03 .....................................................................................................................................55
Atividade 04 .....................................................................................................................................58
Atividade 05 .....................................................................................................................................61
Atividade 06 .....................................................................................................................................64
Atividade 07 ......................................................................................................................................67
Atividade 08 .....................................................................................................................................70
Atividade 09 .....................................................................................................................................73
Atividade 10 ......................................................................................................................................76
Atividade 11 ......................................................................................................................................79
Atividade 12 .....................................................................................................................................82
Atividade 13 .....................................................................................................................................84
Atividade 14 .....................................................................................................................................88
Atividade 15 .....................................................................................................................................91
 
 
CADERNO DE ATIVIDADES – 5o ANO
MATEMÁTICA
49
ATIVIDADE 01 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______ 
1. Você precisará de uma régua para fazer essa atividade.
Desenhe, no espaço abaixo, o que se pede.
 1 triângulo com lados de 3 cm
 1 quadrado com lados de 6 cm
 1 retângulo com lados de 2 cm e 4 cm
 
HABILIDADE: Representar fi guras bidimensionais utilizando régua e esquadro.
3 cm
3 cm
3 cm 4 cm
4 cm
2 cm2 cm
6 cm
6 cm6 cm
6 cm
CADERNO DE ATIVIDADES – 5o ANO
MATEMÁTICA
50
2. Descreva as fi guras bidimensionais baseando-se nas suas referências.
FIGURA NOME
NÚMERO DE 
LADOS
NÚMERO DE 
ÂNGULOS
SOMA DAS MEDIDAS 
DOS ÂNGULOS 
Triângulo 03 03 180º
Retângulo 04 04 360º
Quadrado 04 04
360º
Paralelogramo 04 04 360º
HABILIDADE: Descrever fi guras bidimensionais tendo como referência suas propriedades.
CADERNO DE ATIVIDADES – 5o ANO
MATEMÁTICA
51
3. Relacione as fi guras geométricas com suas propriedades.
( A ) Possui três lados e três ângulos 
 internos que somam 180º. ( )
 
( B ) Quadrilátero que possui lados iguais, 
 dois a dois. ( )
( C ) Figura geométrica com quatro lados de 
 mesmo comprimento e quatro ângulos ( )
 retos de 90º.
( D ) Quadrilátero que possui exatamente 
 dois pares de lados paralelos. ( )
HABILIDADE: Associar representações de fi guras bidimensionais á descrição de propriedades e vice versa.
C
 D
B
A
CADERNO DE ATIVIDADES – 5o ANO
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52
ATIVIDADE 02 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______ 
1. Observe as planifi cações abaixo. Qual delas forma um CUBO?
1 2
3
4
( X ) Planifi cação 1.
( ) Planifi cação 2.
( ) Planifi cação 3.
( ) Planifi cação 4.
HABILIDADE: Associar uma planifi cação à fi gura tridimensional que lhe deu origem.
CADERNO DE ATIVIDADES – 5o ANO
MATEMÁTICA
53
2. Classifi que os triângulos abaixo como equilátero, isósceles ou escaleno.
(A)
 ___________________________________
(B)
 __________________________________
(C) 
 ___________________________________
HABILIDADE: Classifi car o triângulo, pelas medidas dos lados, em equilátero, isósceles e escaleno.
Isósceles 
Escaleno 
Equilátero
CADERNO DE ATIVIDADES – 5o ANO
MATEMÁTICA
54
3. Coloque F (para falso) e V (para verdadeiro) nas afi rmações abaixo.
RETÂNGULO
LOSANGO
QUADRADO
HABILIDADE: Classifi car os quadriláteros pela medida e posição de seus lados ( perpendiculares , concorrentes e 
paralelos) 
( V ) Losango tem todos os quatro lados congruentes.
( F ) Retângulo é um paralelogramo com quatro ângulos retos e um par de lados paralelos.
( V ) O quadrado possui lados perpendiculares.
( F ) O quadrado possui dois ângulos retos.
CADERNO DE ATIVIDADES – 5o ANO
MATEMÁTICA
55
ATIVIDADE 03 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______ 
1. Circule de vermelho as fi guras que não são polígonos. 
 
HABILIDADE: Classifi car fi guras planas como polígonos ou não polígonos. 
CADERNO DE ATIVIDADES – 5o ANO
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56
B
A
C
2. Qual ângulo da fi gura abaixo é reto?
( X ) Ângulo A
( ) Ângulo B
( ) Ângulo C
3. A fi gura abaixo é um trapézio. Classifi que seus ângulos como obtuso, agudo ou reto.
Ângulo A: AGUDO
Ângulo B: OBTUSO
Ângulo C: RETO
Ângulo D: RETO
B
A
C
D
HABILIDADES: - Identifi car o ângulo reto em fi guras bidimensionais.
- Identifi car ângulos menores e maiores que o reto nas fi guras bidimensionais,denominando-os. 
CADERNO DE ATIVIDADES – 5oANO
MATEMÁTICA
57
4. Trace um eixo de simetria nas fi guras abaixo.
HABILIDADE: Identifi car eixo de simetria traçado em fi guras.
Agora que você já traçou o eixo de simetria, faça a identifi cação das fi guras acima.
CADERNO DE ATIVIDADES – 5o ANO
MATEMÁTICA
58
ATIVIDADE 04 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______ 
D E F G H I
310 340 360
 
PARALELAS 
A B C D E F
200 240 260 300
HABILIDADE: Identifi car a localização de números naturais de dois e três algarismos na reta numérica.
1. Os pontos B e E na reta acima são, respectivamente 
( ) 220 e 270
( ) 210 e 280
( X ) 220 e 280
( ) 230 e 280 
 
2. Sabendo que a reta abaixo tem uma diferença de 10 cm de um ponto para o outro. Podemos afi rmar 
que o número 350 está correspondendo à letra
( ) E ( ) F ( X ) H ( ) G
3. Usando uma régua, trace as retas pedidas nas malhas quadriculadas a seguir.
CADERNO DE ATIVIDADES – 5o ANO
MATEMÁTICA
59
CONCORRENTES 
 
PERPENDICULARES 
 
HABILIDADE: Reconhecer posições relativas de retas no plano: paralelas, perpendiculares e concorrentes. 
CADERNO DE ATIVIDADES – 5o ANO
MATEMÁTICA
60
3. Quantas circunferências você encontra nessa imagem?
Resposta: _______________________________
HABILIDADE: Identifi car a circunferência entre diversas curvas fechadas. 
7
CADERNO DE ATIVIDADES – 5o ANO
MATEMÁTICA
61
ATIVIDADE 05 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______ 
1. Observe o desenho e responda.
(A) Todos os pontos da circunferência estão na mesma distância do ponto central? 
(B) Quantos pontos estão formando a circunferência?
(C) Qual é o centro da circunferência?
2
1
43 0
HABILIDADE: Reconhecer que todos os pontos da circunferência estão à mesma distancia de um ponto central.
Sim
Quatro 
Zero 
CADERNO DE ATIVIDADES – 5o ANO
MATEMÁTICA
62
2. Ainda com relação à fi gura da questão 1 (página 61):
(A) Desenhe a circunferência no espaço abaixo.
(B) Diga quais são os raios da circunferência.
 01 02 03 04 
HABILIDADE: Identifi car o raio como segmento de reta que liga um ponto da circunferência ao ponto central. 
2
1
43 0
CADERNO DE ATIVIDADES – 5o ANO
MATEMÁTICA
63
8 cm
Diâmetro: _____________
Hora da Pesquisa
1. Pesquise com os colegas e com a ajuda do professor “O que é um diâmetro”? 
2. Com base no desenho abaixo, responda.
O raio de uma circunferência mede 8 cm, logo seu diâmetro mede
O diâmetro é igual a duas vezes o raio de uma circunferência.
HABILIDADES: - Identifi car o diâmetro como o segmento de reta une dois pontos da circunferência passando pelo 
ponto central.
- Identifi car o raio como segmento de reta que liga um ponto da circunferência ao ponto central. 
- Identifi car a medida do diâmetro como dobro da medida do raio. 
16 cm
CADERNO DE ATIVIDADES – 5o ANO
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64
ATIVIDADE 06 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______ 
1. Encontre os resultados das subtrações abaixo.
MINUENDO SUBTRAENDO REST0
 60 53 7
 208 123 85
 89 57 32
268 247 21
458 369 89
784 125 659
38 29 9
48 47 1
825 136 689
963 457 506
HABILIDADE: Resolver subtração com números de até três algarismos com um reagrupamento.
Subtração é uma operação matemática que permite retirar um número (subtraendo) de outro 
(minuendo) e obter o resto ou a diferença entre eles.
CADERNO DE ATIVIDADES – 5o ANO
MATEMÁTICA
65
2. Faça as relações adequadas aos termos da subtração.
(1) subtraendo 
(2) minuendo 
(3) resto ou diferença
(2) 3 9 8
(1) - 1 7 7
(3) 2 2 1
 
3. Resolva as continhas abaixo e depois faça a verifi cação utilizando a operação inversa. Exemplo: na 
adição utiliza-se a subtração e vice-versa.
A) 245 - 127= 118
B) 585 - 138 = 447
C) 778 + 144= 922
D) 814 + 720= 1534
E) 915 - 145= 770
F) 1 714 + 825= 2 539
 Faça seus cálculos aqui!
HABILIDADES: - Usar a adição como prova de verifi cação da subtração e vice-versa. 
- Estabelecer relações entre os termos da subtração.
CADERNO DE ATIVIDADES – 5o ANO
MATEMÁTICA
66
4. João precisa de 600 tampinhas de refrigerante para ganhar um campeonato na escola. Ele já tem 
250 tampinhas, quantas faltam para João ganhar o campeonato?
Resolução:
5. Na escola Duque de Caxias tem 2 classes de 5o ano. Na primeira classe tem 35 alunos e na segunda 
tem 37 alunos. Quantos alunos tem ao todo?
Resolução:
350 tampinhas
72 alunos
HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo diferentes signifi cados da adição e da subtração.
CADERNO DE ATIVIDADES – 5o ANO
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67
 ATIVIDADE 07 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______ 
1. Descubra a parcela que está faltando em cada continha abaixo.
 4 4 6 
 + 2 4 1
 6 8 7
 2 4 3
 + 6 5 3
 8 9 6
 2 5 5 
 + 9 7
 3 5 2 
 7 6 5
 + 1 2 4
 8 8 9
2. Faça agora as subtrações abaixo.
 5 4 8
 - 1 4 6
 4 0 2
 8 4 6
 - 7 1 3
 1 3 3
 5 8 9
 - 3 2 5 
 2 6 4
 4 1 4
 - 2 8 9
 1 2 5
HABILIDADES: - Resolver subtração com números de até três algarismos com um reagrupamento.
- Resolver adição com dois números de até três algarismos com uma reserva. 
CADERNO DE ATIVIDADES – 5o ANO
MATEMÁTICA
68
3. Escreva no lado da tabela os termos da multiplicação.
 3 2 5 Multiplicando
 X 5 Multiplicador
 1 6 2 5 produto
4. Agora é sua vez! No quadro abaixo, formule uma continha de multiplicação e coloque os termos.
RESPOSTA PESSOAL
HABILIDADE: Estabelecer relações entre os termos da multiplicação.
CADERNO DE ATIVIDADES – 5o ANO
MATEMÁTICA
69
5. Escreva os múltiplos de
M(3) __________________________________________________
M(5) _________________________________________________
M(7) _________________________________________________
M(9) _________________________________________________
M(4) __________________________________________________
HABILIDADE: Determinar o múltiplo de um número multiplicando-o por um numero natural.
{0, 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, ... }
{0, 5, 10,15, 20, 25, 30, 35, 40, 45, 50...}
{0, 7, 14, 21, 28, 35, 42, 49...}
{0, 9, 18, 27, 36, 45, 54, 63...}
{0, 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28...}
CADERNO DE ATIVIDADES – 5o ANO
MATEMÁTICA
70
ATIVIDADE 08 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______ 
1. Pinte de amarelo somente os múltiplos de 8.
 0 4 8 12 16
 20 24 28 32 36
38 40 44 48 56
60 64 69 70 72
2. Circule, no quadro abaixo, os múltiplos comuns entre 2 e 4. 
 0 1 2 3 4
5 6 7 8 9
10 11 12 13 14
15 16 17 18 19
20 21 22 23 24
HABILIDADES: - Determinar os múltiplos de um número por meio de sua multiplicação pela sucessão de números 
naturais.
 - Determinar múltiplos comuns de dois números. 
CADERNO DE ATIVIDADES – 5o ANO
MATEMÁTICA
71
3. Encontre os divisores de
D(10) _______________________________________________________________________
D(6) _________________________________________________________________________D(8) _________________________________________________________________________
D(9) _________________________________________________________________________
D(5) _________________________________________________________________________
D(7) _________________________________________________________________________
4. Pesquise com os colegas e com seu professor qual o critério de divisibilidade dos números 2, 5 e 10.
5. Escreva quais os divisores dos números abaixo e depois circule o número divisor comum entre eles.
D(5) ____________________________________________ 
D(10) ____________________________________________
6. Encontre a multiplicação dos valores abaixo, colocando na base 1, 10 ou 100.
 Exemplo: 580 = 58 x10 
A) 1 000 = 1x1000 D) 5 360 = 526 x10
B) 5 970 = 597x10 E) 100 = 10x10
C) 4 520 = 452 x10 F) 10 = 1x 10
HABILIDADES: - Determinar os divisores de número. 
- Identifi car os critérios de divisibilidade por 2, 5 e 10.
- Determinar números divisíveis por 2,5 e 10.
- Resolver multiplicação abreviada por 10,100,1 000.
= {1, 2, 5, 10}
= {1, 2, 3, 6}
= {1, 2, 4, 8}
= {1, 3, 9}
= {1, 5}
= {1, 7}
Um número é divisível por 2 se ele é par, ou seja, termina em 0, 2, 4, 6 ou 8.
Um número é divisível por 5 se o seu último algarismo é 0 (zero) ou 5.
Um número é divisível por 10 se termina com o algarismo 0 (zero).
= {1, 5 } 
= {1, 2, 5, 10}
CADERNO DE ATIVIDADES – 5o ANO
MATEMÁTICA
72
7. Vamos multiplicar.
 1 0 1 6
 x 5 
 5 0 8 0
 1 2 1 4
 x 4
 4 8 5 6
 2 3 4 7
 x 2
4 6 9 4
 2 2 4 1
 x 3
 6 7 2 3
 
HABILIDADE: Resolver multiplicação de número de três e quatro algarismos por outro de um algarismo, com uma 
reserva. 
CADERNO DE ATIVIDADES – 5o ANO
MATEMÁTICA
73
 ATIVIDADE 09 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______ 
1. Treine mais uma vez a multiplicação e faça as reservas corretamente.
 2 9 4 7
 x 8
 2 3 5 7 6 
2. Agora que você está craque na multiplicação, tente resolver com multiplicadores de dois algarismos.
A 152 x 29 4408
B 212 x 12 2544
C 458x 10 4580
D 245 x 22 5390
D 789 x 21 16569
E 456 x 32 14592
F 894 x 52 46488
 9 4 3 7
 x 7
 6 6 0 5 9 
 
Faça as contas aqui:
HABILIDADE: Resolver multiplicação de um número por outro de dois algarismos.
CADERNO DE ATIVIDADES – 5o ANO
MATEMÁTICA
74
 - 18
 0
 4. Resolva mentalmente as divisões e escreva os resultados abaixo.
486 : 2 =______________ 565 : 5 =________________
963 : 3 =________________ 894 : 2 =_______________
5. Arme e efetue as divisões.
(A) 262 : 3 = (C) 68 : 4 = 
(B) 934 : 3 = (D) 48 : 3 =
HABILIDADES: - Resolver divisão exata em que o dividendo é um número de dois ou mais algarismos e o divisor é 
 um número de um algarismo.
- Resolver divisão de números em que o dividendo é um número de dois ou mais algarismos e o 
 divisor é um número de um algarismo e que as divisões parciais e fi nais são exatas ou têm resto.
 243 113 
 321 447
87 resto 1 17 resto 0
311 resto 1 16 resto 0
 262 | 3
 -24 87
 68 | 4
 -4 17
 28
 48 | 3
 -3 16
 18
 934 | 3
 -9 311
 03
 - 3
 22
 -21
 1
 -28
 0
 04
 - 3
 1
CADERNO DE ATIVIDADES – 5o ANO
MATEMÁTICA
75
6. Para sabermos se a multiplicação está correta, precisamos aplicar a divisão e vice-versa. Resolva as 
questões abaixo.
(A) 88 ÷ 4 = 22 22 x 4 = 88
(B) 125 x 5 =________ ____ ÷ ____=_______
(C) 42 ÷ 3 = ________ ____ x_____=_______
(D) 68 x 2 = ________ ____÷ _____=_______
HABILIDADE: Resolver divisão exata em que o dividendo é um número de dois ou mais algarismos e o divisor é um 
número de um algarismo
 625 625 5 125
 14 14 3 42
 136 136 2 68 
CADERNO DE ATIVIDADES – 5o ANO
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76
ATIVIDADE 10 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______ 
1. Resolva os problemas abaixo.
 (A) Numa multiplicação, o multiplicando é 521 e o multiplicador é 45. Qual é o produto?
(B) Mariana tem 5 bonecas. Ela fez para cada boneca 12 vestidos. Quantos vestidos Mariana fez 
para suas bonecas?
(C) A professora Sônia fez uma surpresa para seus alunos. Ela comprou 3 sacos de bombons de 
chocolate para distribuir entre eles. Cada saco tinha 20 bombons, sua turma contém 30 alunos. 
Cada aluno ganhou quantos bombons? 
 521 
 x 45
 2605
2084
23445
A resposta do produto é 23445
12 x 5= 60. Mariana fez 60 
vestidos para cada boneca
3 x 20 = 60 
60 ÷ 30 = 2
Cada aluno ganha 2 bombons.
CADERNO DE ATIVIDADES – 5o ANO
MATEMÁTICA
77
(D) Na estante da casa de Luis tem 5 prateleiras. Ele quer colocar seus 650 livros, distribuidos em 
uma mesma quantidade por prateleira. Quantos livros vão fi car em cada prateleira? 
 
(E) Terezinha comprou um aparelho de DVD em 6 x R$ 19,50. Quanto custou o aparelho de DVD?
(F) O novo álbum de fotografi as de Carla só tem 30 páginas. Ela possui 390 fotos para anexar, e 
quer que cada página tenha o mesmo número de fotos. Quantas fotos Carla colocará em cada 
página?
 
 
650 : 5 = 130
Resposta: 130 livros em cada prateleira.
19, 50 x 6
R$ 117,00
390 : 30 = 13
13 fotos
HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo diferentes signifi cados da multiplicação e da divisão.
CADERNO DE ATIVIDADES – 5o ANO
MATEMÁTICA
78
2. Encontre a média aritmética entre 7, 8, 8, 9.
Resposta:
(7 + 8 + 8+ 9)
 4
( ) 5 ( ) 7 ( X ) 8 ( ) 9
3. Marque a expressão que representa o resultado em negrito.
(A) 15 x 23 + 45 - 15 = (C) 84 + 32 x 12 x 7 =
(B) 62 ÷ 2 + 25 - 12 = (D) 54 + 42 x 17 + 19 =
4. Calcule as expressões abaixo. Lembre-se de resolver primeiro os parênteses.
(A) (4 x 7 +12) ÷ (3 x 5 + 5) =___________________________________
(B) 35 + (13 x 8 - 4) =_________________________________________
(C) (25 - 5 x 4) ÷ 5 = _________________________________________
(D) 45 ÷ (3 x 2 + 9) = _________________________________________
(E) (8 + 6 ÷ 3) x 10=___________________________________________
2 772
HABILIDADES: - Resolver expressão envolvendo parênteses.
- Calcular a média artimética de dois ou mais números.
 40 ÷20= 2
135
1
3
100
CADERNO DE ATIVIDADES – 5o ANO
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79
ATIVIDADE 11 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______ 
1. Desenhe uma barra e faça as divisões que se pede.
QUATRO PARTES NOVE PARTES SETE PARTES
DEZ PARTES TRÊS PARTES CINCO PARTES
SEIS PARTES OITO PARTES DUAS PARTES
 HABILIDADE: Obter partes fracionarias pela divisão do todo (inteiro) em varias partes.
CADERNO DE ATIVIDADES – 5o ANO
MATEMÁTICA
80
2. Coloque as frações nos locais adequados.
3
8
7
6
7
10
1
2
3
3
3
5
5
6
4
7
1
4
1
6
8
2
1
9
3
4
4
6
8
5
3
8
7
9
3
10
MEIOS QUARTOS OITAVOS QUINTOS DÉCIMOS TERÇOS SEXTOS NONOS
1
2
8
2
1
4
3
4
2
8
3
8
8
5
3
5
7
10
3
10
3
3
5
6
7
6
4
6
16
1
9
7
9
HABILIDADE: Identifi car partes fracionarias .
CADERNO DE ATIVIDADES – 5o ANO
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81
3. Escreva a fração que cada fi gura está representando.
 
 4 
10
 7 
10
 8 
10
 5 
10
HABILIDADE: Identifi car fração representada grafi camente.
CADERNO DE ATIVIDADES – 5o ANO
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82
ATIVIDADE 12 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______ 
1. Represente as frações abaixo. 
(A) Oito décimos 
(B) Quatro sétimos 
(C) Dois quintos 
(D) Seis terços 
(E) Cinco oitavos 
2. Complete a tabela.
 8
10
4
7
2
5
6
3
5
8
HABILIDADES: - Escrever as frações com números. 
- Ler frações com números.
FIGURA COMO SE LÊ FRAÇÃO
Seis oitavos 6
8
Dois oitavos 2
8
Sete oitavos 7
8
Dois oitavos 2
8
Cinco oitavos 5
8
CADERNO DE ATIVIDADES – 5o ANO
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83
3. Transforme as porcentagens em números decimais.
Exemplo: 7% = 0,07
A) 3% = ___________
B) 40% =___________
C) 80% =___________
D) 95% =___________
E) 10% =___________
F) 60% =___________
G) 30% =___________
H) 20% =___________
I) 5% =____________
J) 8% =____________
K) 3% =____________
4. Calcule as porcentagens.
A) 10% de 520 =
B) 25% de 780 =
C) 50% de 230 =
D) 75% de 840 =
E) 25% de 510 =
F) 10% de 615 =
G) 75% de 608 =
H) 50% de 910 =
I) 25% de 360 =
J) 10% de 420 =
K) 75% de 130 =
HABILIDADES: - Calcular 10%, 25%, 50% e 75% de um número.
- Relacionar porcentagem e decimal.
0,03
0,40
0,80
0,95
0,10
0,60
0,30
0,20
0,05
0,08
0,09
52
195
115
630
127,5
61,5
456
455
90
42
97,5
CADERNO DE ATIVIDADES – 5o ANO
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84
ATIVIDADE 13 ■ GRANDEZAS E MEDIDAS ■ DATA: ____/____/______ 
1. Escreva o valor das cédulas abaixo.
R$ 76,00 R$ 162,00
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85
HABILIDADE: Compor e decompor valores manipulando ou não cédulas e/ou moedas.
R$ 34,00 R$ 140,00
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86
2. Amanda comprou um vestido de R$ 250,00 na loja Sempre Bela para usar no seu aniversário. Ela 
pagou com um cheque. Ajude-a a preencher o cheque abaixo.
CHEQUINHO
1234567-8100109 $1234567-8
DE DE 20
Assinatura
R$ 250,00
R$ 250,00
 Duzentos e cinquenta reais
 
 Loja Sempre Bela
 Sobral 12 março 12
 
 Amanda Rodrigues
HABILIDADE: Preencher cheques, recibos e notas promissórias. 
CADERNO DE ATIVIDADES – 5o ANO
MATEMÁTICA
87
3. Sr. Bernardo Oliveira é dono de um prédio. Seus inquilinos pagam R$ 350,00 por mês de aluguel. 
Para o controle do Sr. Bernardo, ele emite um recibo. Ajude-o a preencher um recibo para Tadeu 
dos Santos.
RECIBO
Rio de Janeiro
Recebemos de
Referente a
Para os devidos efeitos assino (amos) o presente.
O.S. Nº
Endereço
A importância de
de de 20 R$01 março 2012 R$ 350,00
Tadeu dos Santos
Trezentos e cinqüenta reais
Pagamento de aluguel
 
 Bernardo Oliveira
HABILIDADE: Preencher cheques, recibos e notas promissórias. 
CADERNO DE ATIVIDADES – 5o ANO
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88
ATIVIDADE 14 ■ GRANDEZAS E MEDIDAS ■ DATA: ____/____/______ 
1. Resolva os problemas abaixo e diga se teve lucro ou prejuízo.
(A) Na festa da Páscoa, dona Cristina fabricou 560 ovos de páscoa, mas só vendeu 310 na feirinha. 
Quantos ovos dona Cristina vendeu? 
Resposta_______________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
a) Resolução: 560 - 310= 250 
 HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo diferentes signifi cados da adição e da subtração.
CADERNO DE ATIVIDADES – 5o ANO
MATEMÁTICA
89
(B) Sr. Gonçalves comprou uma TV por R$ 420,00. Seu vizinho ofereceu R$ 480,00 por ela. Ao ven-
der, Sr. Gonçalves fi cou pensando se teve lucro ou prejuízo. Explique a situação de Sr. Gonçalves.
Resposta_______________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
b) Resolução: 480-420= 60 Ele teve lucro de R$ 60,00
HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo situações de compra e venda, cálculo do troco sem e com compensa-
ção, conceito de caro e barato, desconto, lucro, prejuízo.
CADERNO DE ATIVIDADES – 5o ANO
MATEMÁTICA
90
3. Troque os valores abaixo.
VALOR 
MOEDAS
R$ 0,50 R$ 0,10
 R$ 7,20 14 moedas 2 moedas
 R$ 9,30 18 moedas 3 moedas 
 R$ 4,80 8 moedas 8 moedas 
 R$ 3,10 6 moedas 1 moeda 
 R$ 2,70 4 moedas 7 moedas 
 R$ 3,90 6 moedas 9 moedas 
 R$ 4,50 8 moedas 5 moedas 
 R$ 1,50 2 moedas 5 moedas 
 R$ 5,00 10 moedas 
 R$ 5,40 10 moedas 4 moedas 
Há outras possibilidades de trocas.
4. Resolva os problemas abaixo.
(A) Manuela foi até o supermercado e comprou cinco maçãs, cada uma custou R$ 0,50. Ela pagou 
com uma nota de R$ 10,00. Qual foi o valor que Manuela recebeu de troco?
(B) Denise ganhou de seu pai um cofre cheio de moedas. Ao abrí-lo encontrou as moedas abaixo. 
Qual foi a quantia que Denise encontrou no cofrinho?
10 moedas de R$ 0,25
10 moedas de R$ 1,00
50 moedas de R$ 0,10
80 moedas de R$ 0,05
30 moedas de R$ 0,50
HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo situações de compra e venda, cálculo de troco sem ou com compen-
sação, conceito de caro ou barato, desconto, lucro ou prejuízo. 
- Realizar trocas entre cédulas e/ou moedas (sem manipulação)
- Compor e decompor valores de cédulas e moedas (sem manipulação)
a) Resolução: 5 x 0,50= 2,50
10 – 2,50= 7,50 Seu troco foi de R$ 7,50
Resolução: 10 x 0, 25=2,50
 10 x R$ 1,00= 10,00
 50x R$ 0,10 =5,00
 80 x R$ 0,05= 4,00
 30 x R$ 0,50= 15,00
Total: 36,50 Seu cofre tinha 36,50 em moedas 
CADERNO DE ATIVIDADES – 5o ANO
MATEMÁTICA
91
ATIVIDADE 15 ■ TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO ■ DATA: ____/____/______ 
1. No ano de 2000 foi realizada uma pesquisa com alguns enfermeiros sobre sua satisfação à respeito 
da questão salarial. Observe o gráfi co abaixo e responda.
SATISFAÇÃO SALARIAL DOS ENFERMEIROS
50%
45% 45%
40%
35% 35%
30%
25%
20%
15%
10%
12%
6%
Indiferente
5%
0%
(A) Quantos entrevistados estão pouco satisfeitos em relação ao seu salário?
(B) Qual é a diferença entre os entrevistados insatisfeitos e os poucos insatisfeitos?
(C) Qual a porcentagem de enfermeiros indiferente à questão salarial?
12 % entrevistados 
6% entrevistados
45% entrevistados
HABILIDADE: Ler, localizar e interpretar informações e dados em gráfi co de colunas.
CADERNO DE ATIVIDADES – 5o ANO
MATEMÁTICA
92
30%
e
15%
10%
Futebol
Vôlei
Basquet
Natação
Outros
40%
5%
2. Observe os dados do gráfi co e responda.
(A) O gráfi co trata-se de quê?
 __________________________________________________________________________
(B) Qual é o esporte preferido pelas pessoas?
 __________________________________________________________________________
(C) E o preterido?
 __________________________________________________________________________
 
(D) Qual o percentual de pessoas que não tinham preferência por nenhum dos esportes pesquisados?
 __________________________________________________________________________
HABILIDADE: Ler, localizar e interpretar informações e dadosem gráfi co de setores.
PREFERÊNCIA ESPORTIVA DOS MORADORES DO BAIRRO Y
Preferência por modalidades esportivas 
Futebol 
Natação 
5% 
CADERNO DE ATIVIDADES – 5o ANO
MATEMÁTICA
93
35
30
25
20
15
10
5
0
Maria César Vitória Augusto Matheus Adriana Bia Primos
3. Leia as informações do gráfi co e responda.
IDADE DOS PRIMOS DA FAMÍLIA SILVA
(A) Quem é a pessoa mais velha?_____________________
(B) Quem é o mais novo?____________________________
(C) Quem tem quinze anos?___________________________
(D) Qual a diferença de idade entre Vitória e Augusto?__________
 César 
 Matheus 
 Vitoria 
 10 anos 
Idade
CADERNO DE ATIVIDADES – 5o ANO
MATEMÁTICA
94
4. Sr. Juca tem um pequeno negócio de legumes e verduras. Ele vende para os mercadinhos e super-
mercados da cidade. 
 Observe o gráfi co das vendas dos últimos cinco meses. 
VENDAS DO SR. JUCA
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
fevereiro março abril maio junho
(A) Qual o mês teve o número maior de vendas?________________
(B) E em que mês as vendas foram ruins?___________________________
(C) Em que mês as vendas fi caram em 50%?_______________________
HABILIDADE: Ler, localizar e interpretar informações e dados em gráfi co de colunas.
Junho
Abril
Maio
Percentual de vendas
meses
CADERNO DE ATIVIDADES – 5o ANO
MATEMÁTICA
95
ANOTAÇÕES
CADERNO DE ATIVIDADES – 5o ANO
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96
ANOTAÇÕES
CADERNO DE ATIVIDADES – 5o ANO
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97
ANOTAÇÕES
CADERNO DE ATIVIDADES – 5o ANO
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98
ANOTAÇÕES
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