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Análise do Comportamento para a Educação

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Análise do Comportamento 
para a Educação
Contribuições Recentes
Maria Martha Costa Hübner 
Miriam Marinotti 
organizadoras
Adel ia Maria Santos Teixeira 
Celso Goyos 
Deisy C. de Souza
^ F jpn i r e *y í-fon m
Ja ide A . G. Regra
João S, Canno, Paulo S. T. do Prado
Júlio C. de Rose
Karen M. Lionello-DeNolf 
Maria de Lourdes Bara Zanotto 
Maria Eliza Mazzilli Pereira 
Maria Martha da Costa Hübner 
Miriam Marinotti 
Nilza Micheletto 
Olavo de Faria Galväo 
Paula S. Gioia 
Richai'd W. Serna 
Romariz S. Rarros 
Sergio Vasconcelos de Luna 
Solange Calcagno. 
Valeria de Almeida Andréa 
William J. Mdlvanc 
William V. Dube
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Este livro é um tributo à 
Dra. Caroüna M artusceüi Bori
(1924-2004 ).
Baluarte da psicologia brasileira, árdua defensora dos 
princípios democráticos e da autonomia universitária, 
elemento fundamental para a construção da psicologia 
científica, no Brasil, terá sempre um lugar especial na 
história desta disciplina.
Para nós, analistas do comportamento, existem razões 
adicionais para homenageá-la e uma responsabilidade 
mais evidente de manter viva sua grande obra. 
Esperamos que este livro possa ser um passo nesta 
direção.
Sumário
Apresentação 9
O compromisso do professor com a aprendizagem 
do aluno: contribuições da Análise do 
Comportamento.
Maria Eli/a MazziUi Pereira, Míriam Marinotti, Sergio Vasconcelos de Luna 1 1
Subsídios da A nálise do Com portam ento para a 
formação de professores.
Maria âe Lourdes Bara Zanotto 3 3
A exclusão da Análise do Comportamento da escola:
o que o livro didático de Psicologia tem a ver com isso?
PaulaS.Gioia 4 9
Ensino in d iv id u alizad o : Educação efetiva para 
todos
Adélia Maria Santos Teixeira 6 5
Além da Resposta Correta: Controle de Estímulo e o 
Raciocínio do Aluno
Júlio C. de Rose 1 0 3
Análise do Comportamento e Psicologia da Educação 
Matemática: algumas aproximações
João S. Carmo, Paulo S. T. do Prado 1 1 5
Fundamentos do comportamento matemático: 
a importância dos pré-requisitos
João S. Canrto, Paulo S. T. do Prado
Efeitos do treino de leitura na escritas em crianças
Valeria de Almeida Andréa, Nilza Micheletto
Análise comportamentai da aprendizagem de leitura 
e escrita e a construção de um currículo suplementar
Dehv G. de Souza, Júlio C. de Rose, FJenice S. Hanna. Solange Calcagno, 
Olavo de Faria Galvão
Processos Comportamentais envolvidos na 
aprendizagem da Leitura e da Escrita
Míriam Marinotti
Aprender a Estudar
Jaíde A . G. Regra
Ensinando a estudar textos acadêmicos
Ma; ia Mart!h\ Contei f-Jübner
Teoria de Coerência de Topografias de Controle 
de Estímulos na Aprendizagem Discriminativa:
Da Pesquisa Básica e Teoria à Aplicação
Richard W. Sei na, KarenM. LicnoHo-DeNolf, Romari7 $. Barros,
William V7. Dube, William J. Mdlvana
Mestre: Um recurso derivado da interface da Análise 
Comportamentai com a Informática para aplicações 
educacionais.
Ce/so Govos
Revi?it?nHn diagnósticos clássicos relativos 
às Dificuldades de Aprendizagem
Maria Martha Costa Hübner, Míriam Marinotti
159
177
205
225
243
253
285
137
307
(Apresentação
É com satisfação que se tem acompanhando, nos últimos anos, o 
crescente respeito pela abordagem behaviorista radical, cm especial no que 
se refere às aplicações clínicas dela derivadas. Este reconhecimento pode 
ser aquilatado a partir de diversos indícios. eueciuiiiuicunenfco.s feicuM pm 
médicos e demais profissionais para terapias de cunho comportamentai, 
aumento da demanda e da oferta de cursos, congressos e publicações na 
área etc.
P or o u tro la d o , um a co n trib u içã o fu n d am en ta i que é 
p oten cialm en te oferecida pela ab ordagem - aquela atinente à área 
Educacional - tem sido pouco explorada e, ainda m enos, divulgada. 
Trabalhos de inegável relevância e qualidade vêm sendo produzidos por 
analistas do com portam ento, mas o acesso a eles tem sido dificultado em 
parte pelo fato de serem apresentados e /o u publicados de fornia muito 
dispersa.
O presente livro busca reunir contribuições feitas por Analistas do 
C om portam en to à E d u cação. Procu rou -se ab arcar questões bastante 
diversificadas (características do sistem a ed u cacion al, form ação dos 
professores, processos de aprendizagem, dificuldades de aprendizagem 
etc) e, para isto, foi fundam ental a co laboração d ? autores que têm 
experiências as mais diversas: docência, pesquisa, intervenção em situação 
clínica, escolar ou em órgãos vinculados à Educação.
Pretendeu-se, com a variação temática e de enfoques aqui adotada, 
anroconbr um A ^ é\roA min mm inrnmnlptn ínmecesse
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ao leitor um a visão abrangente de possibilidades de atuação no âmbito
9
educacional am pliasse sua com preensão da aplicação da abordagem 
comportam ental aos processos de ensino e aprendizagem.
Por outro lado, devido a esta diversidade, a seqüência dos capítulos 
não pode se ater a qualquer critério rigoroso, visto que a depender do
* angulo sob o qual se an alisasse cad a um dos trab alh o s, d iferentes
 ^ seqüências poderiam ser propostas. Desta forma, os capítulos, apesar de
complem entares, são independentes.
X - 9, j Buscou-se cam inhar de tem as mais abrangentes para aqueles mais
v , específicos: os capítulos 1, 2 e 3 a têm-se, prioritariam ente, a questões 
• - relativas a condições observadas no sistema educacional, em particular, 
às que dizem respeito A condições de trabalho e de formação do professor.
) Os capítulos 4 e 5 trazem elementos que perm item aprim orar o
* controle de estímulos na situação de aprendizagem e. conseqüentemente, 
a eficácia do ensino, independentemente do conteúdo envolvido.
O s ca p ítu lo s de 6 a 10 ab o rd am a ap licação da A nálise do
* C o m p o rtam en to em re laçã o a tem as escolares específicos, a saber:
* alfabetização e m atem ática elementar.
Os capítulos 11 e 12 se atêm ao com portam ento de estudar: o 
primeiro deles discutindo o estudar de uma forma mais global, e o segundo, 
' " adotando um enfoque m ais específico, qual seja, o estudo de textos
 ^ acadêm icos.
ç Os capítulos 13 e 14 ilustram derivações das pesquisas básicas sobre
 ^ controle de estím ulos, tais com o suas im plicações para o conceito de
s atenção c um instrumento informatizado de ensino delas proveniente.
. O capítulo 15 introduz a discussão de alguns dos diagnósticos mais
freqüentemente atribuídos às crianças que apresentam baixo rendimento
i ' acadêmico e implicações deles decorrentes.
( Gostaríamos de tom ar público o prazer e privilégio que foi, para
 ^ nós, trabalhar com cada um destes autores os quais, a despeito dos inúmeros
 ^ comprom issos e atividades que desenvolvem, "inventaram " um tempo
extra para atender a nosso convite. A organização deste livro foi o que 
k gostaríam os que qualquer atividade intelectual pudesse ser: prazerosa e
 ^ enriquecedora.
w ^ R é o que desejamos a nossos leitores e aqueles que vierem a sentir
0 benefício de sua atuação enquanto analistas de com portam ento voltados
* à educação: que o aprender seja sempre um evento reforçador!
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O compromisso do professor com a 
aprendizagem do aluno: contribuições da
Análise do Comportamento
Maria Eliza Mazzilli Pereira' 
Míriam Marinotti2 
Sergio Vasconcelos de Luna3
A crise educacional-especialm ente no que se refere ao ensino básico 
e fundamental - é hoje um tema tão analisado e tão divulgado que parece 
haver pouco de novo a se dizer a respeito.
A m assa de inform ações e de dados divulgados a respeito dela 
mostra uma gama de fatores invocados para