Aula 2 Especificidades da língua de sinais e os parâmetros que regem a formação de sinais e o uso da LIBRAS

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O que você entende por gramática?
Quando relembramos nossos tempos de colégio, nos vêm à mente as
aulas de língua portuguesa e as “chatices” (pelo menos para a maioria) das
regras gramaticais.
Tópicos em Libras: surdez e
inclusão / Aula 2 - Especificidades
da língua de sinais e os
parâmetros que regem a formação
de sinais e o uso da LIBRAS Introdução
A partir desta aula, no
aprofundaremos na gramática e n
língua de sinais propriamente dita.
INTRO OBJETIVOSCRÉDITOS
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Mas não é bem assim...
Sem maiores aprofundamentos, podemos entender gramática no contexto
da capacidade linguística:
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Atividade proposta
Acompanhe a história de uma criança de 3 anos que ainda não foi
alfabetizada, e só teve contato com a língua portuguesa através da
interação com os pais e com outros parentes. Ao final, iremos fazer uma
pergunta para você responder. Vamos começar?
Em segundo lugar, há que se pensar em gramática como um sistema
mentalmente compartilhado entre os usuários de uma língua, cujo
funcionamento e estrutura não dependem de uma educação formal para
serem aprendidos.
Isto equivale a dizer, por exemplo, que
qualquer falante, mesmo alguém
considerado analfabeto, possui uma
gramática (um conjunto de regras em
sua mente), a qual aprendeu no
convívio com a sua comunidade
linguística.
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Considerando que todo ser humano é dotado de capacidade linguística, e
que o funcionamento e estrutura de uma determinada língua não
dependem de uma educação formal para serem aprendidos, responda:
Clarissa usou de um recurso gramatical para criar uma palavra nova
(no caso, a palavra “VACO”)?
SIM
NÃO
E a língua de sinais?
A língua de sinais, a exemplo de qualquer língua oral, tem uma gramática
própria, constituída por um conjunto de regras presente na mente dos seus
usuários.
Poderemos ter a tendência a acreditar que a língua de sinais seja uma
espécie de “língua oral sinalizada”. Em consequência disso, acabaremos
acreditando que o léxico (dicionário mental), os
aspectos sintáticos , semânticos , pragmáticos e quirológicos da
LIBRAS constituem um emaranhado de sinais, aleatoriamente utilizados,
que mais parecem uma língua oral mal falada.
Por isso, podemos afirmar que os surdos, como qualquer ouvinte,
possuem uma língua, na medida em que, dotados desta capacidade
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Assim, sua capacidade linguística
exterioriza-se, formando uma língua
específica que, ao invés de sinais
orais e auditivos, usa sinais espaciais
e visuais, valendo-se do pleno
funcionamento de sua visão, de suas
mãos e do restante do corpo como um
todo.
linguística, decodificam logicamente o mundo, organizando-o em suas
mentes, através dos recursos físicos e mentais dos quais dispõem.
Basta aprender os sinais que já estamos nos
comunicando?
Na LIBRAS, os níveis de descrição da língua são os já conhecidos
 sintático, semântico, pragmático. Em função da língua de sinais
 usar as mãos como principal canal de manifestação, temos ainda
 o nível quirológico que diz respeito justamente ao aspecto 
 manual em si.
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Começando a
começar...
Uma boa descrição da língua
de sinais não pode ser feita,
naturalmente, a partir da mesma
lógica utilizada para a descrição
de línguas orais. Afinal, a
modalidade linguística é
totalmente diferente. No entanto, existem parâmetros que regem o uso da
língua de sinais. Costuma-se apresentar cinco parâmetros que possibilitam
VOCÊ SABIA?
Desfazendo mitos...
 
A LIBRAS não é uma língua universal,
conforme muitos pensam. Cada país
tem a sua própria língua de sinais. Além
disso, há variações regionais dentro de
cada país. Assim, podemos citar: a ASL
(American Sign Language), a LSF
(língua de sinais francesa), a Língua de
Sinais Urubu Kaapor (Maranhão, Brasil)
etc.
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entender a formação dos sinais e as bases para os seus usos durante a
produção discursiva.
Vamos conhecer esses parâmetros?
Combinações que constituem os parâmetros da
Libras
Alguns sinais só
podem ser
diferenciados a partir
da observação da
expressão facial que
acompanha a sua
produção de acordo
com o contexto
discursivo. Em
termos de
configuração das
mãos, de
movimento, ponto de
articulação e
orientação, os sinais
correspondentes à
palavra e a
expressão “triste” e
“por exemplo” são
praticamente os
mesmos. A
EXPRESSÃO
FACIAL E/OU
CORPORAL
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expressão facial que
denota tristeza e
pedido são cruciais
para diferenciá-los
no contexto
discursivo.
Trata-se do
“formato” que a mão
ou as mãos
assumirão na
momento da
produção de sinais.
Existem mais de
quarenta formatos
em que as mãos
podem ficar
configuradas, além
do alfabeto manual.
É importante
conhecer as
configurações
existentes para que
haja precisão na
produção do sinal e
para que se possa
obter maior domínio
na aplicação dos
sinais em contextos
específicos, como
CONFIGURAÇÃO
DAS MÃOS
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no uso de
classificadores, por
exemplo. Sinais
como os
correspondentes às
palavras “Itália”,
“bobo”, “fluminense
(time esportivo)”,
”evitar”, entre outros,
possuem a mesma
configuração de
mãos.
Mesmo se a
configuração das
mãos estiver correta,
o sinal pode não ser
compreendido se,
acaso, não for feito
no adequado ponto
do espaço em
relação ao corpo.
Este ponto pode ser
relativo a alguma
parte do corpo que é
tocada no momento
da produção do
sinal. Ou, então,
relativo a um espaço
neutro (vertical ou
PONTO DE
ARTICULAÇÃO
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horizontal). Sinais
correspondentes às
palavras em
português “sábado”
e “aprender”,
embora, tenham a
mesma configuração
e movimento, são
articulados em
pontos diferentes em
relação ao corpo.
A produção de um
sinal pode exigir um
movimento
específico ou
nenhum tipo de
movimento. Isto
pode estabelecer
diferenças
semânticas e/ou
gramaticais. Os
números ordinais,
por exemplo,
diferenciam-se dos
cardinais pelo
movimento feito em
sua produção. O
movimento é um
parâmetro bastante
complexo, pois pode
MOVIMENTO
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abarcar uma série
de formas e de
direções diferentes,
identificáveisa partir
da maneira
(contínuo, refreado,
de retenção), da
frequência, do tipo
(de contato, de
contorno, etc.) e
direcionalidade. Os
sinais
correspondentes a
“sábado” e
“aprender”, citados
anteriormente,
exigem um “abrir e
fechar das mãos
repetidamente”,
enquanto que o
verbo “pensar” não
exige nenhum tipo
de movimento.
No momento da
produção do sinal,
as palmas das mãos
estão voltadas para
uma determinada
direção, a essa
peculiaridade dá-se
ORIENTAÇÃO
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o nome de
orientação. Essa
direção é crucial
para determinar, por
exemplo, o uso
sintático-semântico
de alguns verbos.
Se considerarmos
verbos como
“emprestar” e “pedir
emprestado”, logo
percebermos que a
orientação das mãos
determinará o sujeito
da ação.
Como se pode
perceber, o
desenvolvimento de
habilidades
necessárias para
atingir fluência na
língua de sinais
exige a ampliação e
intensificação de
competência relativa
à consciência
corporal. Um usuário
de LIBRAS precisa
perceber para que
direção aponta,
COMENTÁRIOS
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como seu corpo está
posicionado,
aprendendo a
dominar os
movimentos em
favor de uma
construção frasal
satisfatória para o
cumprimento de sua
intenção discursiva.
Não basta conhecer
os sinais, é preciso
saber aplicar a eles
e ao discurso os
parâmetros da
língua de sinais.
Assim, percebeu-se que um sinal é produzido a partir da combinação
de elementos espaciais, visuais e motores.
Elementos esses que determinam:
Além disso, é preciso considerar a posição do corpo e a expressão
facial que acompanham a produção desse sinal para que ele seja
plenamente entendido em seu contexto de produção.
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Libras em prática
Fonte: https://youtu.be/NJCDyyaUO0Y
Neste vídeo, você viu uma série de sinais (saudação, despedida etc.)
aplicados fora de contexto, somente para você conhecer as palavras
usadas nas formas de cumprimento mais usuais.
Informação Cultural (IC): Se você reparou bem, o sinal cuja legenda
era "Como vai você?”, em português, tem a transcrição do sintagma
em LIBRAS "Saúde B-E-M". Isso porque tal forma de construir a frase
é pragmática, na LIBRAS equivale a perguntar “Como vai você?“ em
português.
Fonte: https://youtu.be/q0elYvQSNfA
Neste vídeo, você viu os sinais aplicados dentro de frases, em
contextos de uso efetivo da língua. No primeiro vídeo, as palavras
estavam isoladas; neste, elas são empregadas em situações práticas
de comunicação em LIBRAS.
Informação Linguística (IL): algumas palavras podem ser sinalizadas
de forma diferente, dependendo de alguns aspectos (como a pessoa
que sinaliza, por exemplo). É o caso da palavra MÃE que, se sinalizada
por uma criança, terá um sinal; se sinalizada por um adulto, será outro.
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Resumo 
 do conteúdo
Referências 
 desta aula
Próximos 
 passos
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