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PLANO DE AÇÃO 01 – EDUCAÇÃO INFANTIL
	Tema: BRINCAR E APRENDER: A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR DENTRO E FORA DA ESCOLA
	Local: Escola Municipal de Ensino Fundamental - EMEF ‘’Oséas Rangel de Amorim’’
	Data de execução:
	Tempo Previsto: 2h. 
	Público: Pais e ou Responsáveis
	Responsáveis pela aplicação: Alex Santiago Duarte Leite da Silva
	JUSTIFICATIVA
	OBJETIVOS
	PROCEDIMENTOS
	AVALIAÇÃO
	REFERÊNCIAS
	Segundo Brasil (1998) o brincar é um direito e também uma atividade fundamental para o desenvolvimento das crianças. É através da brincadeira que a criança tem como principal atividade social e apropriação do mundo, permitindo a construção e reconstrução das relações sociais, culturais, artísticas e históricas. Desta forma o jogo e a brincadeira favorecem a lateralidade, psicomotricidade, coordenação motora, a autoestima, ou seja, envolve todo o domínio do esquema corporal do indivíduo. São incontáveis os ganhos para o desenvolvimento que consequentemente beneficiarão o processo de ensino-aprendizagem. Contudo para que esta ação seja plena é necessário que os pais estejam atentos, participantes, ativos e facilitadores das interações com o seu filho, favorecendo e possibilitando a oportunidade da criança interagir com jogos e brincadeiras em casa, criando um espaço de interação no qual a criança experimenta o mundo e internaliza a compreensão de diversos sentimentos e conhecimentos com os pais ao seu lado, não apenas sozinhos.
	OBJETIVO GERAL: 
 - Realizar uma roda de conversa com os pais da Educação Infantil discutindo a importância do brincar para a criança assimilar o mundo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Apresentar conceitos que mostrem a importância do brincar e da brincadeira para o desenvolvimento do raciocínio da criança;
- Compreender quais habilidade estão envolvidas na brincadeira;
- Discutir a importância do fortalecimento de vínculos para o desenvolvimento afetivo e social da criança;
- Reconhecer que a brincadeira produz conhecimento através da prática;
	- Organização do espaço para roda de conversa em círculo,
- Apresentar a equipe que fará a reunião para as famílias;
- Começar com uma dinâmica de apresentação dos participantes;
- Apresentar o conteúdo através de slides e roda de conversas;
- Avaliação final
	A avaliação será realizada no final da roda de conversa com a delação dos participantes relatando se o tema foi relevantes ou não, para melhor entendimento da criança e suas especificidades.
 
	BRASIL. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil: Conhecimento de mundo (v. 3). Brasília: MEC/ SEF, 1998.
PIAGET, Jean. A Psicologia da Criança. 10. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1989.
SHILLER, Pam; ROSSANO, Joan. Ensinar e aprender brincando: mais de 750 atividades para educação infantil. Porto Alegre: Artmed, 2008
VYGOTSKY, Lev Semenovich. Pensamento e linguagem. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
	DESCRIÇÃO METODOLÓGICA
	 Para iniciar as atividades organizar do espaço para roda de conversa em círculo, colocando em posições que ambos fiquem de frente para o outro. Apos a entrada de todos os pais e responsáveis para a atividade, iniciar a roda de conversa com a Coordenador de turno e Diretora falando da importância deste encontro. Apresentando todos os participantes da roda de conversa da gestão. Começar com a dinâmica da batata quente, passar uma batata de mentira para o outro dizendo o nome e falando uma palavra que servirá de expectativa para a roda de conversa. Após a apresentação dos participantes da palestra, iniciar a apresentação do conteúdo, com o tema: BRINCAR E APRENDER - A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR DENTRO E FORA DA ESCOLA, que abordará como a criança se desenvolve quando os pais participam ativamente das brincadeiras, fazendo a casa um espaço de interação de fortalecimento de vínculos familiares. Apresentar atividades que podem ser realizadas em casa e como os pais são os maiores estimuladores do conhecimento de seu filho. Finalizar uma avaliação do tema e sobre possíveis possibilidades de temas futuros para reunião de pais.
PLANO DE AÇÃO 02 – ENSINO FUDAMENTAL – ANOS INICIAIS
	Tema: AJUDANDO A LIDAR COM ERROS E FRACASSOS
	Local: Escola Municipal de Ensino Fundamental - EMEF ‘’Oséas Rangel de Amorim’’
	Data de execução:
	Tempo Previsto: 2h. 
	Público: Pais e ou Responsáveis
	Responsáveis pela aplicação: Alex Santiago Duarte Leite da Silva
	JUSTIFICATIVA
	OBJETIVOS
	PROCEDIMENTOS
	AVALIAÇÃO
	REFERÊNCIAS
	Vivemos em um mundo em constante mutação, onde conceitos e contextos sofrem diretamente influenciada cultura e está cada vez mais direcionada para uma nova postura frente as várias adversidades da vida. É certo que durante décadas, a sociedade acreditou na necessidade de manter a autoestima das crianças elevadas, elogiando sempre a performance com o intuito de encorajá-las. Todavia esses conceitos começam a serem questionados, uma vez que precisamos entender que através da perda também acontece aprendizado, e a falta de experiências com o outro lado criam exclusões imensuráveis. Diante do exposto o primeiro passo é assumir a sua responsabilidade no episódio e pensar no que poderia ter sido mudado para alterar o resultado e ensinar a aprender com os erros.
	OBJETIVO GERAL: 
 - Realizar uma roda de conversa com os pais do Ensino Fundamental – Anos Iniciais importância de errar e como se aprende para o resto da vida com o não.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Apresentar argumentos que mostram aprender com um erro ou fracasso e evitar que ele se repita;
- Contextualizar o modo como as crianças são educadas, acabam incentivando como ela vai estabelecer novas relações com o próximo o resto da vida;
- identificar que o erro tem de ser visto como uma informação, um aviso de que, daquela forma, o resultado não será alcançado, que é preciso empenhar-se mais, treinar mais ou mudar de estratégia.
	- Organização do espaço para roda de conversa em círculo,
- Apresentar a equipe que fará a reunião para as famílias;
- Começar com uma dinâmica de apresentação dos participantes;
- Apresentar o conteúdo através de slides e roda de conversas;
- Avaliação final
	A avaliação será realizada no final da roda de conversa com a delação dos participantes relatando se o tema foi relevantes ou não.
 
	BRASIL. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil: Conhecimento de mundo (v. 3). Brasília: MEC/ SEF, 1998.
CORREA, Rosa Maria. Dificuldades no aprender: um outro modo de olhar. Campinas: Mercado de Letras, 2001.
FERNANDES, Alicia. O saber em jogo. Porto Alegre: Artmed, 2001.
PIAGET, Jean. A Psicologia da Criança. 10. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1989.
VYGOTSKY, Lev Semenovich. Pensamento e linguagem. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
	DESCRIÇÃO METODOLÓGICA
	Para iniciar as atividades organizar do espaço para roda de conversa em círculo, colocando em posições que ambos fiquem de frente para o outro. Apos a entrada de todos os pais e responsáveis para a atividade, iniciar a roda de conversa com a Coordenador de turno e Diretora falando da importância deste encontro. Apresentando todos os participantes da roda de conversa da gestão. Começar com a dinâmica falando seu próprio nome e uma frase que servirá de expectativa para a roda de conversa. Após a apresentação dos participantes da palestra, iniciar a apresentação do conteúdo, com o tema: AJUDANDO A LIDAR COM ERROS E FRACASSOS, que abordará como o erro deve ser visto como uma informação, um aviso de que, daquela forma, o resultado não será alcançado, sendo necessário mais empenho, mais treino ou mudar a estratégia. Serão apresentadas dicas para ajudar a criança desenvolver a persistência e a confiança necessárias para trilhar seu caminho através de atitudes: Ser sincero, Dar o bom exemplo, Não transformar derrotas em vitórias, Incentivar o processo, Lembrar que talento pode ser desenvolvido, Não fazer de um fracasso algopessoal, ter dúvida. Finalizar uma avaliação do tema e sobre possíveis possibilidades de temas futuros para reunião de pais.
PLANO DE AÇÃO 03 – ENSINO FUDAMENTAL – ANOS FINAIS
	Tema: FAMÍLIA NA ESCOLA: A DIFERENÇA POSITIVA
	Local: Escola Municipal de Ensino Fundamental - EMEF ‘’Oséas Rangel de Amorim’’
	Data de execução:
	Tempo Previsto: 2h. 
	Público: Pais e ou Responsáveis
	Responsáveis pela aplicação: Alex Santiago Duarte Leite da Silva
	JUSTIFICATIVA
	OBJETIVOS
	PROCEDIMENTOS
	AVALIAÇÃO
	REFERÊNCIAS
	Vivemos numa sociedade globalizada, onde tudo perde sentido à medida que sem o uso, tornasse menos atrativo ou ultrapassado. Educar nessa sociedade para a autonomia, para o respeito, para a generosidade é um grande desafio, em meio à sociedade marcada pala ausência, onde a família coloca a responsabilidade na escola e a escola responsabiliza a família, assim pensa a família atuante no espaço escola faz a diferença positiva uma vez que tornasse um agente mútuo do processo de construção desse sujeito. 
A escola e família precisam estabelecer novas relações onde a automotivação, a consciência, o respeito da liberdade e dos limites são imprescindíveis para o desenvolvimento da criança. Precisamos cultivar o pensamento positivo, as formas da família ajudar a escola através da participação e em casa na educação dos filhos e sobre a importância do espírito voluntário para que exista uma relação de reciprocidade ética.
	OBJETIVO GERAL: 
 - Realizar uma roda de conversa com os pais do Ensino Fundamental – Anos Finais sobre a importância da família na escola, fazendo a diferença positiva.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Observar a instituição escolar e a família, considerando suas diferenças e semelhanças, compreendendo-as sob o olhar denso da cultura;
- Identificar a escola, enquanto instrumento da educação, enfrenta grandes desafios, quanto às ações que promove.
- Identificar a família como espaço sócio-cultural cotidiano e histórico no processo de socialização, se relaciona com as instituições de ensino, tornando-se berço de atitudes, bem como de mudanças, ou estagnação;
- Apresentar argumentos onde a escola como um todo está inserida na sociedade, pensar na democratização do sucesso (dela e de todos os sujeitos) que passa pela participação de todos os agentes sociais, dentre eles os parceiros, pais e responsáveis são partes importantes para a nova sociedade.
	- Organização do espaço para roda de conversa em círculo,
- Apresentar a equipe que fará a reunião para as famílias;
- Começar com uma dinâmica de apresentação dos participantes;
- Apresentar o conteúdo através de slides e roda de conversas;
- Avaliação Final
	A avaliação será realizada no final da roda de conversa com a delação dos participantes relatando se o tema foi relevantes ou não.
 
	BRASIL. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil: Conhecimento de mundo (v. 3). Brasília: MEC/ SEF, 1998.
GENOFRE, R. M. Família: uma leitura jurídica: a família contemporânea em debate. São Paulo. EDUC/Cortez, 1997. 
MALDONADO, Maria Teresa. Comunicação entre pais e filhos: a linguagem do sentir. São Paulo: Saraiva, 1997. 
PIAGET, Jean. Para onde vai à educação. Rio de Janeiro. José Olímpio, 2007.
	DESCRIÇÃO METODOLÓGICA
	Para iniciar as atividades organizar do espaço para roda de conversa em círculo, colocando em posições que ambos fiquem de frente para o outro. Apos a entrada de todos os pais e responsáveis para a atividade, iniciar a roda de conversa com a Coordenador de turno e Diretora falando da importância deste encontro. Apresentando todos os participantes da roda de conversa da gestão. Começar com a dinâmica falando seu próprio nome e uma frase que servirá de expectativa para a roda de conversa. Após a apresentação dos participantes da palestra, iniciar a apresentação do conteúdo, com o tema: FAMÍLIA NA ESCOLA: A DIFERENÇA POSITIVA, que abordará como a escola reclama da ausência da família no acompanhamento do desempenho escolar da criança, da falta de pulso dos pais para dar limites aos filhos, da dificuldade que muitos deles encontram em transmitir valores éticos e morais importantíssimos para a convivência em sociedade. Por outro lado, a família reclama da excessiva cobrança da escola para que os pais se responsabilizem mais pela aprendizagem da criança, da ausência de um currículo voltado para a transmissão de valores e da preparação do aluno para os desafios não-acadêmicos da sociedade e do mundo do trabalho. Apresentar como a família é o principal espaço de referência, proteção e socialização dos indivíduos, independente da forma como se apresenta na sociedade. Ela exerce uma grande força na formação de valores culturais, éticos, morais e espirituais, que vêm sendo transmitidos de geração em geração. E compreender o papel a ser exercido pela escola, ultrapassa o ensino pedagógico presencial da sala de aula, e o da família, vai muito além do simples sustento para com os filhos que a frequentam, mas é um agente de formação do indivíduo. Mostrar que a participação da família é importante pa ra a vida do aluno, apresentando argumentos que discutem a família não como o único canal pelo qual se pode tratar a questão da socialização, mas é, sem dúvida, um âmbito privilegiado, uma vez que este tende a ser o primeiro grupo responsável pela tarefa socializadora. A família constitui uma das mediações entre o homem e a sociedade, fazendo dentro do espaço a diferença positiva.
PLANO DE AÇÃO 04 – ENSINO MÉDIO
	Tema: BULLYING E A VIOLÊNCIA NA ESCOLA – DE QUEM É A RESPONSABILIDADE DIANTE DO COMPORTAMENTO AGRESSIVO ENTRE ESTUDANTES? 
	Local: Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio - EEEFM‘’Geraldo Vargas Nogueira’’
	Data de execução:
	Tempo Previsto: 2h. 
	Público: Pais e ou Responsáveis
	Responsáveis pela aplicação: Alex Santiago Duarte Leite da Silva
	JUSTIFICATIVA
	OBJETIVOS
	PROCEDIMENTOS
	AVALIAÇÃO
	REFERÊNCIAS
	Partindo de princípios norteadores que dar caráter e formação do ser humano desde tenra idade. Assim a família e escola são pilares fundamentais de sustentação de valores aptos a basear conceitos morais e sociais que seguirão por toda uma vida. Diante do exposto para organizar um ambiente com ênfase na harmonia do viver em sociedade, colocando em loco a noção de princípios morais e sociais e o respeito a diferença. Em linhas gerais, a educação na adolescência e juventude, sobretudo à noção de respeito ao próximo, é tarefa dos pais, da escola e da sociedade. Aprender respeitar o próximo é uma atitude fundamental para o ser hunamo, devendo ser ensinado, discutido e estimulado. Neste cenário, temerário cabe a instituição escolar intervir na tentativa de resgatar conceitos básicos de vida em sociedade, não só do direito, mas da condição humana.
	OBJETIVO GERAL: 
 - Realizar uma roda de conversa com os pais do Ensino Médio sobre BULLYING E A VIOLÊNCIA NA ESCOLA – De quem é a responsabilidade diante do comportamento agressivo entre estudantes?.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Observar a instituição escolar, a família, os processos de discriminação, o favorecimento de atitudes preconceituosas considerando e compreendendo sob o olhar denso da sociedade;
- Identificar a escola, enquanto instrumento educacional, no enfrentamento ao bullying, estimulando ações no ambiente escolar e familiar para promover a superação e respeito ao próximo.
- Apresentar argumentos onde a intolerância e o bullying estão inseridos na sociedade;
- Apresentar fundamentos que tenham clareza do pensamento que passa pela participação de todos os agentes sociais: parceiros, pais, responsáveis e instituição escolar.
- Fortalecer a individualidade, reconhecendo as diferenças e superando as desigualdades sociais em parceria escola e família.
	- Organização do espaço para roda de conversa em círculo,
- Apresentar a equipe que fará a reunião para as famílias;
- Começar com uma dinâmica de apresentaçãodos participantes;
- Apresentar o conteúdo através de slides e roda de conversas;
- Avaliação Final
	A avaliação será realizada no final da roda de conversa com a delação dos participantes relatando se o tema foi relevantes ou não.
 
	BEAUDOIN, MN. Bullying e Desrespeito: como acabar com essa cultura na escola. Trad. Sandra Regina Netz. Porto Alegre: Artmed, 2006.
CONSTANTINI, A. Bullying, como combatê-lo? : prevenir e enfrentar a violência entre jovens. SP: Itália Nova editora, 2004. 
Debarbieux E, Blaya C. Violência nas escolas e políticas públicas. Brasília: UNESCO; 2002.
Neto AA, Saavedra LH. Diga NÃO para o Bullying. Rio de Janeiro: ABRAPI; 2004.
VALE, D. e COSTA, M. A Violência nas Escolas. Lisboa: Instituto de Inovação Educacional,1998.
	DESCRIÇÃO METODOLÓGICA
	Para iniciar as atividades organizar do espaço para roda de conversa em círculo, colocando em posições que ambos fiquem de frente para o outro. Apos a entrada de todos os pais e responsáveis para a atividade, iniciar a roda de conversa com a Coordenador de turno e Diretora falando da importância deste encontro. Apresentando todos os participantes da roda de conversa da gestão. Começar com a dinâmica falando seu próprio nome e uma frase que servirá de expectativa para a roda de conversa. Após a apresentação dos participantes da palestra, iniciar a apresentação do conteúdo, com o tema: BULLYING E A VIOLÊNCIA NA ESCOLA – DE QUEM É A RESPONSABILIDADE DIANTE DO COMPORTAMENTO AGRESSIVO ENTRE ESTUDANTES? O tema vem abordar a instituição escolar, a família, os processos de discriminação, o favorecimento de atitudes de preconceituosas considerando e compreendendo-as sob o olhar denso da nossa sociedade e como isso vem refletir em atitudes de discriminação e intolerância, apresentando o conceito de bullying e suas ações na escola e nos vários espaços sociais, discutir e apresentar argumentos onde a escola, enquanto instrumento da educação, enfrentamento o bullying, estimulando ações no ambiente escolar e familiar para como promover a superação e respeito ao próximo, superando a intolerância e o bullying inseridos na sociedade, apresentando conceitos que esclarecem participação de todos os agentes sociais, onde os parceiros, pais, responsáveis e instituição escolar fortalecem a individualidade, reconhecem as diferenças e superam as desigualdades respeitando o próximo e suas especificidades.
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