prova 2 de perspectivas profissionais uniasselve

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Perspectivas Profissionais (GTU100)
Avaliação:
Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:447064) ( peso.:1,50)
1.	A UNESCO investe nas TIC para contribuir com o acesso universal à educação, equidade na educação, qualidade de ensino e aprendizagem, desenvolvimento profissional docente, na gestão e administração educacional. Ademais, a UNESCO lembra que todos devem ter o acesso à educação de qualidade e ao uso das tecnologias. Sobre a relação da educação com o uso das tecnologias pela UNESCO, assinale a alternativa CORRETA:
 a)( x )	A UNESCO aborda as TIC na educação de forma abrangente, utilizando uma plataforma intersetorial própria, abordando diversas questões.
 b)( )	A UNESCO prevê o acesso às TIC somente para o Ensino Superior, em que ocorrem as pesquisas científicas.
 c) ( )	A UNESCO aponta as TIC como um compromisso do Estado, que deve ser garantido às instituições de ensino confessionais.
 d) ( )	A UNESCO considera as TIC como algo que deve ser desenvolvido por empresas especializadas no assunto.
 
 
2.	A educação a distância é uma modalidade de ensino que faz uso das tecnologias para auxiliar os acadêmicos no processo de ensino e aprendizagem, separados pela distância, o uso das tecnologias facilita a aproximação entre professor e acadêmico. Durante sua consolidação, passou por cinco gerações: ensino por correspondência, tele-ensino, multimídia, e-learning e m-learning. Acerca da educação a distância na segunda geração - período compreendido entre 1960 e 1985 - qual foi a designação recebida e como ocorreu o suporte tecnológico de distribuição de conteúdos?
 a) ( )	Multimídia - CDs e DVDs.
 b) ( )	E-learning - internet e web.
 c) ( x )Tele-ensino - emissões radiofônicas e televisivas.
 d) ( )	Ensino por correspondência - imprensa.
 
3.	Competência é tomar a iniciativa e assumir a responsabilidade diante das situações profissionais com as quais nos deparamos. Consiste em um entendimento prático de situações, que agrega valor, que se apoia em conhecimentos adquiridos e os transforma à medida que aumenta a diversidade de situações. Com relação aos atributos que são considerados competências importantes para os acadêmicos da educação a distância, analise as opções a seguir:
I- Fluência digital.
II- Gestão de conflitos.
III- Administração de tempo.
IV- Autonomia.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a)( x )	As opções I, III e IV estão corretas.
 b)( )	As opções I, II e III estão corretas.
 c) ( )	As opções II, III e IV estão corretas.
 d) ( )	As opções I, II e IV estão corretas.
 
 
4.	O aluno deve respeitar horários fixos para estudar e fazer as atividades. Por isso, é importante ficar longe de distrações como internet e programas de TV. Não pode perder o foco nem a concentração. Assinale a alternativa CORRETA a que se refere essa definição:
 a) ( )	Motivação.
 b) ( )	Comportamento.
 c) ( )	Flexibilidade.
 d) (X)	Disciplina.
 
 
5.	A partir dos dados coletados pelo Censo da Educação Superior, divulgado em 2016 pelo INEP, podemos analisar a evolução do número de matrículas em relação ao grau acadêmico, no caso, cursos de Bacharelado, de Licenciatura e Tecnológicos. Assim, podemos inferir um perfil do aluno, de suas escolhas, como também prever o perfil de formação dos futuros profissionais que estarão no mercado de trabalho. A respeito do número de matrículas com relação ao grau acadêmico, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Em apenas uma década, entre 2006 e 2016, o aumento de matrículas nos cursos de tecnólogos foram muito expressivos, chegando a um acréscimo de mais de 190 por cento de novas matrículas.
PORQUE
II- O tempo de realização dos cursos de tecnólogos é consideravelmente menor do que os cursos de Bacharelado e Licenciatura.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: INEP. Disponível em: <http://download.inep.gov.br/educacao_superior/censo_superior/documentos/2016/notas_sobre_o_censo_da_educacao_superior_2016.pdf>. Acesso em: 18 nov. 2017
 a) ( )	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não e&#769; uma justificativa correta da primeira.
 b) ( )	A primeira asserção e&#769; uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
 c) ( )	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda e&#769; uma justificativa correta da primeira.
 d) ( )	A primeira asserção e&#769; uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
 
 
6.	A história da educação a distância no mundo inteiro tem seus marcos proporcionados por incentivos particulares e institucionais. Podemos perceber a evolução ocorrendo nesta modalidade de ensino acompanhando o surgimento de novas tecnologias de comunicação. Sobre esta evolução histórica da educação a distância no mundo, analise as afirmativas a seguir:
I- A primeira legislação para escolas por correspondência foi criada na Noruega em 1948.
II- O início da Educação a Distância pode ser datado na primeira metade do século XVIII, com um curso com material por correspondência.
III- O ensino de línguas estrangeiras por correspondência, como no caso o idioma francês, foi um marco na história da EAD ainda no século XIX. 
IV- A União Soviética sempre esteve à frente das inovações educacionais, fato que iniciou cursos por correspondência ainda no século XVII.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) ( x )	As afirmativas I, II e III estão corretas.
 b) ( )	Somente a afirmativa IV está correta.
 c) ( )	As afirmativas II e IV estão corretas.
 d) ( )	As afirmativas III e IV estão corretas.
 
 
7.	Houve várias iniciativas de professores de diversas áreas no decorrer do século XVIII e início do século XIX para oferecer cursos na modalidade de ensino a distância. Entretanto, podemos dizer que um marco histórico ocorreu no ano de 1829, ano da inauguração do primeiro Instituto a ofertar cursos a distância. Assinale a alternativa CORRETA sobre este instituto:
 a) ( )	O Instituto da Sociedade de Estudos Modernos de Berlim, considerada a primeira escola a distância da Europa.
 b) ( )	O Instituto Sir Issac Pitman no Reino Unido ofertou aulas de francês por correspondência.
 c) ( )	O Instituto Liber Hemondes inaugurado na Suécia possibilitou várias pessoas realizarem cursos a distância.
 d) ( )	A Universidade de Boston, nos Estados Unidos da América, ofereceu cursos de formação de docentes.
 
 
8.	A história da educação a distância no mundo inteiro tem seus marcos proporcionados por incentivos particulares e institucionais. Podemos perceber a evolução ocorrendo nesta modalidade de ensino, acompanhando o surgimento de novas tecnologias de comunicação. Sobre esta evolução histórica da educação a distância no mundo, analise as afirmativas a seguir:
I- A primeira legislação para escolas por correspondência foi criada na Noruega em 1948.
II- O início da Educação a Distância pode ser datado na primeira metade do século XVIII, com um curso com material por correspondência.
III- O ensino de línguas estrangeiras por correspondência, como no caso o idioma francês, foi um marco na história da EAD ainda no século XIX. 
IV- A União Soviética sempre esteve à frente das inovações educacionais, fato que iniciou cursos por correspondência ainda no século XVII.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) ( )	As afirmativas III e IV estão corretas.
 b) ( )	As afirmativas II e IV estão corretas.
 c) ( )	Somente a afirmativa IV está correta.
 d) ( x )	As afirmativas I, II e III estão corretas.
 
 
9.	As diferentes gerações do Ensino a Distância são marcadas pela evolução e desenvolvimento de novas tecnologias de informação e comunicação. Deste modo, estas revoluções tecnológicas junto com o mundo globalizado exigem que certas atitudes e comportamentos sejam cultivados nos estudantes que ingressam na educação a distância. Sobre estas atitudes e comportamentos que precisam ser desenvolvidos pelos estudantes da modalidade de ensino a distância, analise as afirmativas a seguir:
I- O estudantedeve buscar preparar um ambiente que seja propício para estudar, que evite distrações e estimule a atenção.
II- O estudante tem a vantagem de não precisar uma disponibilidade de tempo, esta é exatamente a razão para optar-se por esta modalidade.
III- O estudante deve desenvolver determinação e disciplina para acompanhar a sequência dos conteúdos e entendê-los em seu processo de aprendizagem.
IV- O estudante deve estar comprometido com o seu próprio ritmo de estudo, podendo flexibilizar o seu tempo, já que nesta modalidade todo estudo é realizado individualmente, sem colaboração, sem prazos e integralmente autodidático.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) ( )	As afirmativas II e IV estão corretas.
 b) ( )	Somente a afirmativa III está correta.
 c) ( x )	As afirmativas I e III estão corretas.
 d) ( )	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
 
 
10.	O Decreto nº 5.622, que regulamenta em 2005 a Lei nº 9.394/96, foi um passo importante concernente a definições, ampliações e limites da Educação a Distância. Neste caso, mais uma evidência da necessidade de as legislações acompanharem a realidade expansiva e inclusiva desta modalidade de ensino. Este decreto caracteriza a Educação a Distância como a modalidade educacional com diversas peculiaridades. Referente às afirmações do Decreto nº 5.622 sobre a Educação a Distância, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Caracteriza a EAD como uma modalidade educacional que efetiva os processos de ensino e aprendizagem por diversos meios de comunicação em atividades educativas em lugares e tempos diversos.
( ) Estabelece que não há a obrigatoriedade da realização de avaliações de estudantes na modalidade presencial. 
( ) Preconiza que os estágios obrigatórios, previstos na legislação pertinente, devem ser presenciais.
( ) Afirma que atividades de laboratório de ensino, quando for o caso para determinados cursos, podem ser híbridos, ou seja, a distância e presencial.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. Decreto nº 5.622, de 19 de dezembro de 2005. Regulamenta o artigo 80 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário oficial [da] República Federativa do Brasil. Brasília,
DF, 20 dez. 2005.
 a) ( )	F - V - F - F.
 b) ( )	F - F - V - V.
 c) ( )	V - F - V - F.
 d) ( )	V - V - F - F.