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� 9 CURSO DE PEDAGOGIA – 3º semestre – Ano 2019/1 FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO Profª Miriam Brum Arguelho Aluno(a): Sandra Maria Cardoso RGM: 053 18 599 ATIVIDADE 3 - Vale 1 ponto Exercício 1 No diálogo abaixo entre mãe e filho podemos perceber que os conceitos de alfabetização e letramento se fazem presentes no cotidiano familiar. Em um texto de 10 a 20 linhas, comente formas de motivar a criança para as atividades de alfabetização e letramento. Dê exemplos. - Está certo, mamãe? Faço cara de espanto. - Quem te ensinou, Guga? - Ué, eu fui ouvindo os sons...você não diz para fazer assim? - É... tá bem certo - Agora eu quero escrever o nome todo! - Então, continua ouvindo o som... - Mas é difícil! Eu erro. - Não tem problema errar. A gente erra para aprender. - Eu não gosto de ficar errando... - Bom, mas você vai precisar errar... - SANTANA mesmo parece que começa com "C". Mas eu sei que começa com S pq você já me disse... - Então, vai escrevendo e a gente vai vendo como sai. Depois de escreve de lá, procura de cá, ele ia passeando pelo alfabeto toda vez que se esquecia de alguma letra. Aí procurava a letra do lado e buscava na sua memória de imagens o desenho de cada letra. - Tá vendo, Guga? As letras são desenhos também. (Falei depois de ele dizer que era preciso três tracinhos para fazer o N). - Mamãe, eu queria que essa escola nova tivesse atividade de escrever com letras. - Por que, Guga? - Porque eu quero aprender MUITO a ler e escrever! - Mas você irá aprender... Tem tempo. - Mas eu quero saber ler agora, não quando eu ficar grande. - Por que a pressa, Sr. Gustavo? - Para eu não precisar mais que você leia para mim! - Mas eu gosto de ler para você! - Mas eu gosto de fazer tudo sozinho! - Mas, Guga, a gente vive em sociedade. É normal precisar das pessoas... - O que é sociedade? - É isso tudo que a gente vive. Esse mundo de pessoas juntas convivendo: na escola, aqui no condomínio, no trabalho, nas ruas etc... - Então, se eu souber ler vai ser melhor para a sociedade... Não vou precisar te chamar quando você tiver ocupada. Nem vou perguntar a vovó como escreve uma palavra no tablet! Ah, e não vou precisar que ninguém digite o nome na televisão quando eu quiser assistir NETFLIX. Pauso sem saber o que dizer. - Guga, você vai fazer isso tudo. Você só tem quatro anos. - Eu já vou fazer cinco anos... - E com o tempo vai aprender a ler, escrever, cozinhar, dirigir e até pilotar avião se você quiser. - Essa coisa é quando a pessoa tem 18 anos. Eu quero ler antes de 18 anos. - Mas vai!! Acalme! Vamos ver o que posso fazer para ajudar. - Você não é professora? Ué, me ensine. #guguices #buscandoaalfabetizadoraquemoravaemmim Fonte: Facebook – Camila Santana (2018). - Quem te ensinou, Guga? - Ué, eu fui ouvindo os sons...você não diz para fazer assim? - Porque eu quero aprender MUITO a ler e escrever! Percebemos que o Guga é letrado mas não alfabetizado, pois ele reconhece somente pelos sons e desenhos e sabe que para ter uma palavra ela deve ser juntada com outras letras. Os letramentos são construidos por coisas simples do nosso dia a dia, várias pessoas começam ainda muito novas,esse texto acima mostra para entender o que se observa, não precisando ser alfabetizado mesmo eles sendo ligados um no outro. Guga tem uma enorme preocupação por não saber ler e nem escrever, pois sua mãe lhe explicouc o quão importante saber ler e escrever na sociedade em que estamos inseridas . Portanto, o que importa no letramento é sua capacidade de raciocínio de resolver problemas baseados no dialágo . Em alguns casos podemos fazer primeiramente eles serem letrados fazermos planos para um melhor desempemho em casa e sala de aula como; danças e músicas que estimulam o desenvolvimento do letramento auditivo e visual das crianças, aulas utilizando massas de modelar pedindo que eles fassam algumas letras e números, brincadeiras como amarelinha para se formar pequenas palavras, rodinhas na qual quem tiver aplicando mostrar ascletras e números de uma forma divertida. Caso houver crianças especiais adaptar as aulas e brincadeiras de acordo com sua dificuldade, mas nunca a deixando excluida ou deixar a criança se sentindo diferente ou com medo de se introsar para não causar constrangimento . NÃO HOUVE CONSULTAS,TOTALMENTE DA MINHA AUTORIA.