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Motivando a criança para alfabetização e letramento


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9 CURSO DE PEDAGOGIA – 3º semestre – Ano 2019/1
FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
Profª Miriam Brum Arguelho
Aluno(a): Sandra Maria Cardoso			RGM: 053 18 599	
ATIVIDADE 3 - Vale 1 ponto
Exercício 1 
No diálogo abaixo entre mãe e filho podemos perceber que os conceitos de alfabetização e letramento se fazem presentes no cotidiano familiar. Em um texto de 10 a 20 linhas, comente formas de motivar a criança para as atividades de alfabetização e letramento. Dê exemplos. 
- Está certo, mamãe?
Faço cara de espanto.
- Quem te ensinou, Guga?
- Ué, eu fui ouvindo os sons...você não diz para fazer assim?
- É... tá bem certo
- Agora eu quero escrever o nome todo!
- Então, continua ouvindo o som...
- Mas é difícil! Eu erro.
- Não tem problema errar. A gente erra para aprender.
- Eu não gosto de ficar errando...
- Bom, mas você vai precisar errar...
- SANTANA mesmo parece que começa com "C". Mas eu sei que começa com S pq você já me disse...
- Então, vai escrevendo e a gente vai vendo como sai.
Depois de escreve de lá, procura de cá, ele ia passeando pelo alfabeto toda vez que se esquecia de alguma letra. Aí procurava a letra do lado e buscava na sua memória de imagens o desenho de cada letra.
- Tá vendo, Guga? As letras são desenhos também. (Falei depois de ele dizer que era preciso três tracinhos para fazer o N).
- Mamãe, eu queria que essa escola nova tivesse atividade de escrever com letras.
- Por que, Guga?
- Porque eu quero aprender MUITO a ler e escrever!
- Mas você irá aprender... Tem tempo.
- Mas eu quero saber ler agora, não quando eu ficar grande.
- Por que a pressa, Sr. Gustavo?
- Para eu não precisar mais que você leia para mim!
- Mas eu gosto de ler para você!
- Mas eu gosto de fazer tudo sozinho! 
- Mas, Guga, a gente vive em sociedade. É normal precisar das pessoas...
- O que é sociedade?
- É isso tudo que a gente vive. Esse mundo de pessoas juntas convivendo: na escola, aqui no condomínio, no trabalho, nas ruas etc...
- Então, se eu souber ler vai ser melhor para a sociedade... Não vou precisar te chamar quando você tiver ocupada. Nem vou perguntar a vovó como escreve uma palavra no tablet! Ah, e não vou precisar que ninguém digite o nome na televisão quando eu quiser assistir NETFLIX.
Pauso sem saber o que dizer.
- Guga, você vai fazer isso tudo. Você só tem quatro anos.
- Eu já vou fazer cinco anos...
- E com o tempo vai aprender a ler, escrever, cozinhar, dirigir e até pilotar avião se você quiser.
- Essa coisa é quando a pessoa tem 18 anos. Eu quero ler antes de 18 anos.
- Mas vai!! Acalme! Vamos ver o que posso fazer para ajudar.
- Você não é professora? Ué, me ensine.
#guguices #buscandoaalfabetizadoraquemoravaemmim
Fonte: Facebook – Camila Santana (2018).
- Quem te ensinou, Guga?
- Ué, eu fui ouvindo os sons...você não diz para fazer assim?
- Porque eu quero aprender MUITO a ler e escrever!
 Percebemos que o Guga é letrado mas não alfabetizado, pois ele reconhece somente pelos sons e desenhos e sabe que para ter uma palavra ela deve ser juntada com outras letras. Os letramentos são construidos por coisas simples do nosso dia a dia, várias pessoas começam ainda muito novas,esse texto acima mostra para entender o que se observa, não precisando ser alfabetizado mesmo eles sendo ligados um no outro.
 Guga tem uma enorme preocupação por não saber ler e nem escrever, pois sua mãe lhe explicouc o quão importante saber ler e escrever na sociedade em que estamos inseridas . Portanto, o que importa no letramento é sua capacidade de raciocínio de resolver problemas baseados no dialágo . Em alguns casos podemos fazer primeiramente eles serem letrados fazermos planos para um melhor desempemho em casa e sala de aula como; danças e músicas que estimulam o desenvolvimento do letramento auditivo e visual das crianças, aulas utilizando massas de modelar pedindo que eles fassam algumas letras e números, brincadeiras como amarelinha para se formar pequenas palavras, rodinhas na qual quem tiver aplicando mostrar ascletras e números de uma forma divertida. Caso houver crianças especiais adaptar as aulas e brincadeiras de acordo com sua dificuldade, mas nunca a deixando excluida ou deixar a criança se sentindo diferente ou com medo de se introsar para não causar constrangimento . 
NÃO HOUVE CONSULTAS,TOTALMENTE DA MINHA AUTORIA.