como se deu a construção

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01 INTRODUÇÃO
O objetivo deste trabalho é Mostrar que, originariamente, a educação não se limitava ao simples despertar ou ao simples treinamento técnico-profissional, mas visava à formação integral do caráter humano, favorecendo a melhor convivência na sociedade e levando o homem a cumprir com sua natureza de animal racional e político rumo à realização de um ideal maior de vida, a felicidade.
Será analisado o texto fornecido como material de apoio para embasamento teórico, do qual realizarei observações contendo minha opinião em cada contexto elaborado. No decorrer desta, estarei respondendo as perguntas apresentadas para análise do texto de acordo com a ordem em que aparecem nas orientações do trabalho para serem respondidas. 
02 DESENVOLVIMENTO
2.1 Resumo do texto 
De acordo com o texto, podemos perceber que a educação nos dias de hoje está voltada para a criação técnica profissional do indivíduo, que está sempre em busca de inovar em suas descobertas, utilizando todos os recursos já descobertos para facilitar a mesma. Essa se tornou a maior diferença entre a formação educacional na antiguidade e na idade moderna.
 Na antiguidade, a educação era direito apenas da nobreza, abrangia uma forma mais rígida de ensinar, pois visava formar um caráter ético e humanitário, trazendo das gerações da família, os valores a serem seguidos, dos quais eram à base de tudo. Já na idade moderna, trazendo para o contexto em que viemos hoje, podemos notar que esses valores já não mais seguidos à risca, visto que a base da vida hoje é voltada para o sucesso econômico, do qual as pessoas fazem de tudo para alcançar, mesmo que para isso, seja necessário, por exemplo, se desviar dos bons costumes abordados pela família. Essa inversão de valores tem provocado vários problemas sociais que vieram juntamente com a globalização.
Hoje já não é mais levado em consideração a posição econômica quando se diz respeito á criminalidade, prostituição e diversos outros quesitos que evidenciam a perca da ética e do caráter humano. As virtudes como: honra, coragem e prudência, que outrora era o que todos almejavam, hoje cederam lugar para ações que decorrem do bom atendimento ao cliente para que ele saia satisfeito, pois é isso que a sociedade procura. Tudo isso passou a ocorrer após a filosofia apontada por Sócrates, que utilizava em seus discursos que o dever dos indivíduos era buscar o conhecimento por si mesmo, com base nas experiências pessoais e no estudo das crenças verdadeiras, pois não era conhecimento sem experimentação. A partir daí, os homens passaram a praticar o individualismo e lutavam para obter liberdade na natureza e na sociedade para formar suas próprias crenças e tradições, começando a se desviar dos costumes formais, seguindo a linha de que cada um era responsável pelos seus atos. 
2.2 Compreensão do texto
A educação que conhecemos hoje sofreu uma mudança radical ao ser comparada com a antiguidade, o que nos trouxe a desigualde social acentuada, criminalidade diariamente, etc. No entanto, podemos dizer que se não fosse a implantação da filosofia de Platão, hoje estaríamos vivendo sob a tutela da nobreza, sem direitos de lutar para ter uma vida melhor e mais digna, poder frequentar escolas e aprender um ofício profissional para nossas vidas, sonhando com um futuro diferente do nosso passado. Hoje temos esse direito de sonhar, pois não é porque nascemos pobres que vamos morrer como tal, pelo contrário, podemos reverter esse quadro com o suor do nosso trabalho e dedicação. 
O fato é que as pessoas não souberam usar da liberdade que conquistaram apenas para o bem, foi onde ocorreu uma inversão de valores éticos e morais dos indivíduos, que, nascem, cresce e morre buscando o sucesso econômico e acabam se esquecendo da família, dos valores que foram passados de pais para filhos, das conversas de final de tarde, das broncas, dos ensinamentos da sua cultura, etc. Acredito que devemos achar um ponto de equilíbrio entre a antiguidade e a modernidade para que consigamos resgatar os valores da família. 
2.3 Construção e a transmissão do conhecimento na Antiguidade e como foi estabelecido o seu vínculo com a “vida boa”.
Na antiguidade, os mestres ensinavam aos seus discentes aquilo que vinha dos costumes dos seus familiares, como crenças, valores e posição hierárquica já fundamentada. Eles tomavam por conhecimento o fato de saber de suas origens e segui-las fielmente, fazendo com que a sociedade se orgulhasse de suas características, alcançando reconhecimento de seus familiares e da sociedade em gral, atingindo assim sua felicidade. Ainda na antiguidade, Sócrates questionou os costumes da época, enfatizando que todos deveriam praticar auto conhecimento, buscando a verdade através da razão. Defendia que todas crenças deveriam ser analisadas e experimentadas para se ter a certeza de que ela está certa. Foi evidenciado então que a felicidade do homen está na cabeça e é resultado das ações guiadas pela razão e não das ações apaixonadas que não medem consequências. Tudo deve ser moderado.
2.4 Conceito de educação após valorização do individualismo e pragmatismo
Após a valorização do individualismo e pragmatismo, a educação deixou de ser baseada no estudo do livro sagrado e passou a abranger novos conteúdos, que emergiam no ensino da aritmética, retórica e dialética e gramática. Assim nasceu a escola como conhecemos, com local fixo, salas de aulas, professores e organização do conteúdo escolar. Houve uma revolução em praticamente todos os campos geográficos, que se expandiram em busca de mais conhecimento. A prática educativa começou a mudar, visando formar um indivíduo mais produtivo dentro da sociedade capitalista, fazendo com que os alunos pensem mais e não memorizem tudo apenas. As crenças e a família deixam de ser o centro da educação, cedendo a vaga para a escola moderna, que por sua vez carrega o dever de educar os discentes para seu futuro profissional. Com essas mudanças, vieram diversas dificuldades, pois iniciaram as guerras mundiais e depois se consagrou o descaso com os cidadãos, as práticas ilegais deferindo o caráter e assim por diante.
2.5 Da nossa visão de mundo nasce de um processo dialético
O conhecimento vem através da troca de informações e descobertos de um ser com outro. A capacidade de sobrevivência humana baseia-se na colaboração mútua, visto que formamos grupos na sociedade, estabelecendo relações que facilitam nosso dia-a-dia. Na área da educação essa troca acontece entre a sociedade, alunos e educadores, que unem-se na intenção de formar indivíduos para o trabalho. Isso ocorre através da troca de experiências e aprendizados entre eles como o objetivo de gerar novas ideias e descobertas. 
A educação é caracterizada como ato político, onde se torna o papel do educador. Através do diálogo, os sujeitos professores e alunos realizam a educação como ato de conhecimento e como ato político na medida em que, imersos na realidade fechada que os envolvem, encaram como desafio, por meio de um pensar crítico. A construção de ações mais filosóficas, mais pensadas, mais completas, mais cheias de movimento lógico, permitirá que o agir pedagógico torne-se mais relacionado à realidade médica concreta ou seja, que o Método possa contribuir para que cada profissional/educador construa sua prática profissional por meio de leituras mais amplas da realidade