Ecoviver

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JORNADA 
ECOVIVER
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A ARTE DE VIVER E TRANSFORMAR O MEIO
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O Projeto Ecoviver acontece desde 2006 e, durante esses mais de 10 anos, já foram realizados projetos e ações escolares relacionados à sustentabilidade que trouxeram resultados de transformação do entorno.
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O Projeto Ecoviver foi criado em 2006, é viabilizado pela lei de incentivo à cultura, do Ministério da Cultura, e é patrocinado pelo Grupo EcoRodovias.
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A cada edição anual – durante as atividades escolares – alunos e professores, envolvidos no Projeto Ecoviver, realizam ações de transformações socioambientais no entorno da sua comunidade escolar,
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 por meio de atividades relacionadas às questões da sustentabilidade e das artes cênicas. O projeto promove e realiza atividades de formação aos professores,
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reuniões de organização e mostras artísticas de teatro, gerando reflexão, senso crítico e mudança de comportamento.
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O Projeto Ecoviver envolve professores, alunos e comunidade de escolas públicas dos municípios dos estados do Paraná, Rio Grande do Sul e São Paulo. E, no ano de 2017, passou a atender os estados do Rio de Janeiro e do Espírito Santo.
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Os objetivos do projeto são:
* Sensibilizar professores e alunos de escolas públicas para o desenvolvimento de um novo olhar acerca do território em que vivem, com o aprofundamento sobre as dimensões da sustentabilidade.
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*Fomentar a reflexão e o debate sobre as questões da atualidade.
*Despertar a sensação de pertencimento da comunidade e estimular o exercício da cidadania.
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*Proporcionar intervenções artísticas na escola, na comunidade ou no bairro, estimulando a criatividade e fomentando a arte e a cultura.
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Em sua proposta metodológica, o traz a Jornada Ecoviver nas escolas, composta por etapas criativas, envolvendo metodologias tais como: a sala de aula invertida, a elaboração de projetos e o estudo de casos.
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Essas atividades permitirão o desenvolvimento dos participantes, desafiando-os a elevar competências como criatividade, protagonismo, empatia e colaboração.
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1 – Descobrir – Por meio do uso da “sala de aula invertida”, professor e alunos vão se aprofundar sobre os conceitos e práticas relacionados à Sustentabilidade.
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2 – Planejar – Com o estímulo do protagonismo, da colaboração, da empatia e da criatividade, a turma construirá o Plano de Ação baseado nas descobertas realizadas na etapa anterior.
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3 – Agir – A turma põe a mão na massa, buscando executar e concretizar o Plano de Ação, sempre buscando parceiros dentro e fora da escola. Essa etapa pode durar algumas aulas até ser possível alcançar a realização de ações sustentáveis para escola ou entorno.
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4 – Nossa História – Nesta etapa, a turma faz o resgate de todas as vivências da Jornada Ecoviver e, com o auxílio do professor, eles decidem qual a mensagem e temática vão utilizar na peça de teatro.
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5 – Mostras Teatrais – A turma monta uma peça teatral levando a mensagem escolhida pelo grupo. Essa peça teatral será apresentada para a comunidade escolar.
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Principais ações relacionadas à sustentabilidade (exemplos):
 
- Exploração dos recursos vegetais de florestas e matas de forma controlada, garantindo o replantio sempre que necessário. 
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- Preservação total de áreas verdes não destinadas a exploração econômica.
 
- Ações que visem o incentivo à produção e consumo de alimentos orgânicos, pois estes não agridem a natureza além de serem benéficos à saúde dos seres humanos;
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- Exploração dos recursos minerais (petróleo, carvão, minérios) de forma controlada, racionalizada e com planejamento.
 
- Uso de fontes de energia limpas e renováveis (eólica, geotérmica e hidráulica) para diminuir o consumo de combustíveis fósseis. Esta ação, além de preservar as reservas de recursos minerais, visa diminuir a poluição do ar.
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Benefícios
 
A adoção de ações de sustentabilidade garante a médio e longo prazo um planeta em boas condições para o desenvolvimento das diversas formas de vida, inclusive a humana. Garante os recursos naturais necessários para as próximas gerações, possibilitando a manutenção dos recursos naturais (florestas, matas, rios, lagos, oceanos) e garantindo uma boa qualidade de vida para as futuras gerações.
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*GRUPO 1: O que é sustentabilidade?
* GRUPO 2: Por que é necessário pensar em sustentabilidade?
* GRUPO 3: Quais atitudes ajudam a utilizar os recursos de modo sustentável?
*GRUPO 4: Exemplos de ações com atitudes sustentáveis.
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AUTO AVALIAÇÃO:
*Realizar as pesquisas e atividades sugeridas pelo professor para aprofundamento no tema de sustentabilidade.
*Sugerir outros temas relevantes para a pesquisa e pedir orientações do professor.
*Identificar situações desafiadoras em sua comunidade que se relacionam ao tema da sustentabilidade e que deseja melhorar.
*Preencher os níveis de competência da etapa.
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AUTO AVALIAÇÃO
*Mapear todas as coisas que serão envolvidas no processo, desde pessoas, materiais, parcerias, recurso financeiro, envolvimento da comunidade, autorizações, etc.
*Definir quem será responsável por cada tarefa.
*Tomar decisões, resolver problemas e encontrar soluções para que a ideia saia do papel, sempre compartilhando com o grupo.
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*Tomar cuidado com as ações definidas no Plano de Ação.
*Verificar a disponibilidade de tempo e das pessoas.
*Preencher os níveis de competência da etapa.
*Preencher o Mural de Evidências.
 
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Imagem agir 
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AUTO AVALIAÇÃO
*Relacionar o projeto com as matérias estudadas.
*Ser organizado.
* Saber das suas responsabilidades e colocá-las em prática.
*Envolver o máximo de pessoas da comunidade local que conseguirem para auxiliar no projeto.
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*Seguir a lista de tarefas, adequando sempre que necessário e de forma colaborativa com o grupo de professores.
*Registrar todos os momentos (fotos, vídeos, textos, resenhas, planilha de gastos, etc).
* Prestar atenção aos prazos para concretização das ações.
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*Preencher os níveis de competência da etapa.
*Preencher o murar de evidências.
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Imagem nossa história
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*O QUÊ? O que aconteceu durante toda essa jornada?
*QUEM? Quem fez parte da jornada?
*ONDE? Onde ocorreram as atividades e ações realizadas na jornada?
*QUANDO? Quando ocorreram essas atividades?
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AUTO AVALIAÇÃO
*Expor todos os momentos e situações da experiência vivida durante toda a jornada, apresentando os pontos fortes e o que poderia ser melhor.
*Apresentar as anotações, fotos, vídeos, planilhas, etc. para facilitar na retrospectiva.
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*Definir um tema relevante para a peça de teatro.
*Continuar com ações de sustentabilidade, inspirando outras pessoas a serem agentes de transformação.
*Preencher os níveis de competência da etapa.
*Preencher o mural de evidências.
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Imagem mostra de teatro
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*Quais seriam os personagens da história? (reais ou fictícios).
*Onde ocorreria essa história? (local real ou fictício).
*Quais seriam as ações realizadas nessa história?
*Definam os papéis e as falas.
*Façam diversos ensaios até conseguirem montar uma peça para as Mostras Teatrais que acontecerão no Projeto Ecoviver.
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AUTO AVALIAÇÃO
*Seguir todas as orientações do professor para desenvolvimento da peça de teatro.
*Participar dos ensaios e das atividades propostas para montagem do espetáculo.
*Participar da montagem da estrutura da história, trazendo as experiências vividas e a realidade local para enriquecer e repertório.
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*Definir os personagens, local, papéis e roteiro.
*Participar ativamente, sem medo.
*Respeitar as expressões dos colegas.
*Preencher os níveis de competência da etapa.
*Preencher o Mural de Evidências..
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