Sobre a abordagem para o ciclo de políticas educacionais elaborada por Stephen Ball e Richard Bowe

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Sobre a abordagem para o ciclo de políticas educacionais elaborada por Stephen 
Ball e Richard Bowe, pode-se afirmar que o contexto de influência: 
Determina os currículos que serão colocados em ação nas escolas. 
Compõe-se por setores afastados da sociedade e que desejam imprimir seus 
interesses nas escolas. 
Vincula-se principalmente aos partidos políticos sem presença no Congresso 
Nacional. 
Possui articulação com o contexto de produção, determinando o conteúdo dos 
currículos. 
Constitui-se por um conjunto bastante amplo de segmentos que produzem 
representações sobre o que se deve ensinar e que sujeito formar. 
A partir das ideias de Stephen Ball e Richard Bowe transcritas por Mainardes (2006), 
é possível dizer que dificilmente as políticas e currículos oficiais são 
“implementados” da maneira como foram concebidos. Assinale a alternativa que traz 
uma das explicações possíveis para isso. 
As políticas oficiais não são implementadas em razão da resistência de educadores 
de oposição ao governo. 
As políticas oficiais não são implementadas da maneira como foram concebidas em 
função das defasagens dos alunos, que são ignoradas na formulação dos currículos. 
A política na prática produz efeitos e consequências que podem representar 
mudanças e transformações significativas na política original. 
A política não se concretiza na prática porque os professores nunca são ouvidos no 
processo. Se eles ajudassem na construção dos currículos, a implementação seria 
efetiva. 
Ainda sobre a implementação dos currículos oficiais, assinale a alternativa que traz o 
papel dos educadores e demais profissionais nesse processo. 
Os professores e demais profissionais estão sujeitos a um sistema maior do que seu 
trabalho em sala de aula e, por isso, não têm muito a fazer a não ser seguir as 
políticas oficiais que lhe são impostas. 
Os professores e demais profissionais são responsáveis pela implementação do 
currículo oficial, cujo sucesso ou fracasso só depende deles. 
Os professores e demais profissionais exercem um papel ativo no processo de 
interpretação das políticas educacionais; o que eles pensam e no que acreditam têm 
implicações para o processo de implementação das políticas. 
Os professores e demais profissionais têm o papel de participar da formulação 
dessas políticas oficiais durante seu processo de criação; após sua implementação, 
não há muito o que possa ser feito. 
Stephen Ball e Richard Bowe criaram uma abordagem para o ciclo de políticas com 
vistas a subsidiar análises das políticas educacionais. Os autores definem 5 
contextos: 
Contexto de influência, contexto da análise do texto, contexto da prática, contexto 
dos resultados/efeitos e contexto de estratégia política. 
Contexto de influência, contexto da produção de texto, contexto da avaliação, 
contexto dos resultados/efeitos e contexto de estratégia política. 
Contexto de influência, contexto da produção de texto, contexto da prática, contexto 
dos resultados/sujeitos e contexto de estratégia política. 
Contexto de influência, contexto da produção de texto, contexto da prática, contexto 
dos resultados/efeitos e contexto de estratégia política. 
Contexto de influência, contexto da produção de texto, contexto da prática, contexto 
dos resultados/efeitos e contexto de estratégia econômica.