AP1 CE2 2015 II com gabarito CORRIGIDO

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD
AVALIAÇÃO PRESENCIAL 1 – 2015.2
Disciplina: Ciências e Educação 2
Coordenador (a): 	Fátima Branquinho
Aluno (a):_________________________________________ Matr.:_____________________
Polo: _________________ 
QUESTÕES
Gabarito
Aula1
1) Relacione as colunas abaixo de acordo com o significado do vocabulário científico aprendido na aula 1: (1,0)
(1) PANDEMIA
(2) EPIDEMIA
(3) SELEÇÃO NATURAL
(4) MUTAÇÃO
(5) MATERIAL GENÉTICO
(6) INFECÇÃO
(4) Alteração da constituição hereditária que pode provocar variação de caraterística, inexistente nas gerações anteriores.
(1) Epidemia que abrange vasta região.
(3) Seleção realizada pelo ambiente natural de organismos cujas características hereditárias garantem-lhes melhor capacidade de adaptação ao referido ambiente: sobrevivência e reprodução da espécie.
(5) Responsável pelas características hereditárias de determinado organismo.
(2) Surto de doença contagiosa que atinge várias pessoas ao mesmo tempo.
(6) Invasão dos tecidos orgânicos por microrganismos patogênicos, provocando reação do organismo a sua presença.
2) Observe e leia com atenção.
As vacinas tornam as pessoas resistentes à infecções e infestações de doenças por que mantêm o seu sistema imunológico (sistema natural de defesa) alerta. As vacinas utilizam os mesmos agentes causadores das doenças, só que enfraquecidos, o que leva o organismo a reagir, produzindo anticorpos eficientes em combater tais doenças. Desta forma, se um dia a pessoa vacinada vier a entrar em contato com aqueles vírus ou bactérias, seu corpo os reconhecerá e estará pronto para atacá-los, evitando contaminação.
Além de proteger a vida e a saúde da pessoa imunizada, a vacinação protege também toda a sociedade, pois impede a propagação de epidemias, erradicando graves doenças.
--Atualmente como está o desenvolvimento da vacina com o vírus da AIDS e suas perspectivas para o futuro? (1,5)
Sabemos que uma VACINA contra a Aids está longe de ser desenvolvida, pois há falta de interesse científico, político e econômico. De acordo com o relatório, apenas uma substância candidata à vacina foi testada em todas as etapas em seres humanos, e o maior obstáculo é o fato de não se tratar de uma prioridade científica, política e econômica: menos de 1% do gasto total em pesquisa de produtos de saúde e menos de 3% de todo o dinheiro devotado à Aids é destinado ao desenvolvimento de uma vacina. Dessa forma, o mundo anda a passos muito lentos em direção a uma vacina, quando deveria estar correndo.
Aula2
3) As afirmações abaixo são dos autores mencionados no livro texto da disciplina com relação as distintas concepções sobre a dinâmica organizacional e interativa da prática científica: (1,0)
I - Busca descrever a prática da Ciência sem se desfazer das determinações sociais às quais está submetido.
II - O cientista agirá segundo as normas e valores da comunidade a qual pertence.
III - É um campo de lutas no qual agentes/cientistas buscam o monopólio da competência científica.
São eles, respectivamente:
a) Latour, Bourdieu e Kuhn.
b) Bourdieu, Kuhn e Latour.
c) Kuhn, Latour e Bourdieu.
d) Latour, Kuhn e Bourdieu.
e) Kuhn, Bourdieu e Latour.
Aula 6
4) Defina objetivos para uma mudança para a seguinte situação: “ Em uma determinada escola, observou-se que um grande número de alunos apresentava diarréia e cólicas intestinais. Esses alunos residem em uma comunidade sem saneamento básico.” (1,5)
Identificar se pais e alunos reconhecem os problemas de saúde e os relacionam à falta de saneamento básico.
Promover junto à comunidade campanhas educativas sobre a importância do cuidado com a ingestão de água contaminada.
Conscientizar a comunidade de que o acesso às condições básicas de saneamento é seu direito e uma obrigação do poder público.
Incentivar a utilização de formas “alternativas” de tratamento da água, como a fervura, filtração, uso de pastilhas de cloro, etc. 
Aula 9
5) Complete as orações de acordo com as alternativas: (1,0)
1- A LDB ( Lei de Diretrizes e Bases da Educação) recomenda que a escola se torne um espaço onde seja trabalhado o exercício da _____________________.
2- A extensão é o meio pelo qual a Educação prepara a cidadania com competência __________________, mas também _____________________.
3- O trabalho de extensão é buscado na comunidade como razão de sua construção e o primeiro passo é a _______________________.
a) observação, cidadania, superficial e profunda;
b) técnica, artificial, política e metodologia;
c) cidadania, técnica, política e observação;
d) hierarquia, disciplinar, lúdica e execução.
e) subjetividade, lúdica, técnica e interação
Aula 12
6) Na tutoria de Ciências e Educação 2, o tutor pediu a seus alunos que analisassem as seguintes afirmativas relativas às características da espécie humana: (1,0)
- É autótrofa, pois não produz o seu próprio alimento.
- É considerada bípede.
- Pertence à classe dos mamíferos, pois as fêmeas produzem leite pelas glândulas mamárias.
- Possui o polegar que se opõe aos outros dedos da mão.
Sobre as afirmações é possível dizer:
a) Apenas uma é falsa
b) Apenas uma é verdadeira
c) Todas são falsas
d) Todas são verdadeiras
e) Há duas verdadeiras e duas falsas
7) QUESTÃO ANULADA
Do mesmo modo como classificamos a organização da vida em níveis decrescentes, a partir do organismo até as células, temos os níveis situados acima de “organismo”. A figura reúne todos os níveis de organização da vida, mostrando a estreita relação entre eles. (1,0)
Observe a os níveis de organização acima e assinale a opção não correta.
a) Ao conjunto composto de comunidade e fatores não-vivos denominamos ecossistema e todos os ecossistemas da Terra constituem a biosfera.
b) Em conjunto, as células colaboram para que um tecido funcione adequadamente. Embora a célula não seja a menor parte da matéria viva – já que é formada por organelas que, por sua vez, são formadas por moléculas e estas, por átomos – é considerada a unidade da vida.
c) Um conjunto de organismos da mesma espécie forma o que chamamos comunidade.
d) Como as comunidades não vivem isoladas e, na realidade, podem compartilhar a mesma área, formam o que designamos população.
e) Somente as alternativas a e b estão corretas
Aula 13
8) As vitaminas foram descobertas há cerca de 100 anos e, a partir dos anos 80, invadiram as prateleiras das farmácias, na forma de suplementos vitamínicos, com dosagens acima das recomendadas pelas organizações de saúde, o que ainda hoje gera muita discussão sobre os benefícios ou malefícios que esse ""banho"" de vitaminas pode acarretar ao organismo. Contudo é relevante saber a importância das mesmas para a saúde e de quais fontes alimentícias podemos obtê-las. Considere o quadro a seguir. (1,0)
Assinale a alternativa que preenche corretamente o quadro anterior, substituindo, respectivamente, os números 1, 2, 3, 4 e 5 pelos sintomas causados devido à carência de cada vitamina no organismo. 
a) cegueira noturna, hemorragias, escorbuto, raquitismo e disfunção do sistema nervoso. 
b) escorbuto, cegueira noturna, raquitismo, disfunção do sistema nervoso e hemorragias. 
c) cegueira noturna, raquitismo, hemorragias, escorbuto e disfunção do sistema nervoso. 
d) disfunção do sistema nervoso, raquitismo, escorbuto, cegueira noturna e hemorragias. 
e) cegueira noturna, disfunção do sistema nervoso, escorbuto, raquitismo e hemorragias. 
Aula 14
9) Uma pessoa fez uma refeição da qual constavam as substâncias I, II e III. Durante a digestão ocorreram os seguintes processos: na boca iniciou-se a digestão de II; no estômago iniciou-se a digestão deI e a de II foi interrompida; no duodeno ocorreu digestão das três substâncias. Com base nesses dados, é possível afirmar corretamente que I, II e III são, respectivamente: (1,0)
a) carboidrato, proteína e lipídio.
b) proteína, carboidrato e lipídio.
c) lipídio, carboidrato e proteína.
d) carboidrato, lipídio e proteína.
e) proteína, lipídio e carboidrato.