Prova18 Fonoaudiolgo CETRO 2006

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Prefeitura Municipal de Cruzeiro – 149 – Fonoaudiólgo/10 2 
 
 
 
PORTUGUÊS 
 
O texto a seguir refere-se às questões 1, 2, 3 e 4. 
 
“Eda dos Santos vivia reclamando às vizinhas das agressões 
que sofria do segundo marido. E a dureza dessa vida, os tapas, 
e também os beijos, tudo virava versos nas mãos dessa mulher 
simples, uma dona de casa, que gostava de fazer poesia nas 
poucas horas vagas. Além de cuidar da casa e dos três filhos, 
ela vendia produtos da Avon de porta em porta. Foi assassinada 
num dia de outubro de 1997. O marido, bêbado e tomado por 
um violento ataque de ciúmes, matou-a com quatro tiros de 
revólver.” 
 
(Lima, Paulo Pereira. “Atenção, mulheres em perigo”. Revista Caros 
Amigos. São Paulo, Ed. Casa Amarela, 12/2000, p.20.) 
 
 
Nas questões 1, 2, 3 e 4 assinale a alternativa correta. 
 
1. A crase presente no primeiro período do texto explica-se 
porque 
 
(A) os artigos femininos, mesmo quando no plural, são 
acentuados com crase antes de palavras no 
feminino, como no caso da palavra “vizinha”. 
(B) há contração entre a preposição relacionada à 
palavra “reclamando” e o artigo relacionado ao 
substantivo “vizinhas”. 
(C) a palavra “reclamando” tem sentido incompleto, o 
que exige complemento introduzido por preposição 
acentuada por crase. 
(D) sempre que houver encontro entre preposição e 
artigo definido haverá crase, assinalada 
graficamente pelo acento grave. 
(E) trata-se da preposição que introduz o complemento 
do verbo viver, e, como esse complemento é 
feminino (“vizinhas”), a crase é obrigatória. 
 
 
2. No mesmo texto em destaque, o trecho “os tapas, e 
também os beijos, tudo virava versos nas mãos dessa mulher 
simples” trata-se de 
 
(A) uma metáfora. 
(B) uma hipérbole. 
(C) uma metonímia. 
(D) uma enumeração. 
(E) uma gradação. 
 
 
3. Assinale a alternativa que registra uma oração subordinada 
adjetiva presente no texto. 
 
(A) “ela vendia produtos da Avon de porta em porta”. 
(B) “matou-a com quatro tiros de revólver”. 
(C) “que gostava de fazer poesia nas poucas horas 
vagas”. 
(D) “tudo virava versos nas mãos dessa mulher 
simples”. 
(E) “Eda dos Santos vivia reclamando às vizinhas das 
agressões”. 
 
4. Sobre as expressões a seguir, presentes no texto, pode-se 
afirmar que 
 
I. “nas mãos dessa mulher” 
II. “nas poucas horas vagas”; 
III. “de porta em porta”; 
IV. “num dia de outubro de 1997”. 
 
(A) Todas exercem funções de advérbios nas orações 
em que estão inseridas. 
(B) Nenhuma exerce função de advérbio nas orações 
em que estão inseridas. 
(C) Apenas as orações “I” e “IV” são locuções adverbiais 
das orações em que estão inseridas. 
(D) Apenas as orações “II” e “III” são locuções 
adverbiais das orações em que estão inseridas. 
(E) Apenas a oração “III” tem função de advérbio na 
oração em que está inserida. 
 
 
 O texto a seguir refere-se às questões 5, 6 e 7. 
 
Símios processam operações matemáticas 
 
O cérebro dos símios pode trabalhar com quantidades 
numéricas e seria capaz de realizar pequenas operações 
matemáticas, segundo um estudo da Universidade de Tübingen 
(Alemanha) apresentado ontem na Áustria. Eles teriam sido 
capazes de distinguir número de pontos em uma tela, de acordo 
com Andreas Nieder, diretor do Instituto para o Estudo Clínico 
Cerebral da Universidade. Durante o experimento, os cientistas 
acompanharam a atividade neuronial através de eletrodos 
cerebrais e identificaram quais células eram as que mostravam 
mais atividade e as que eram responsáveis por processar a 
informação numérica. 
 
(O Estado de S. Paulo. 11/07/06, p. A 15) 
 
 
 
5. Assinale a alternativa em que o uso do verbo revela 
distanciamento do autor da notícia em relação aos 
resultados da experiência realizada: 
 
(A) “eram responsáveis por processar a informação 
numérica”. 
(B) “identificaram quais células eram as que mostravam 
mais atividade”. 
(C) “os cientistas acompanharam a atividade neuronial 
através de eletrodos”. 
(D) “O cérebro dos símios pode trabalhar com 
quantidades numéricas”. 
(E) “Eles teriam sido capazes de distinguir número de 
pontos em uma tela”. 
 
 
 
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6. Sobre as expressões a seguir, presentes no texto, é 
correto afirmar que 
 
I. “capazes de distinguir”. 
II. “responsáveis por processar”. 
 
(A) No item “I”, a palavra “capazes” não necessita de 
complemento à sua significação; por isso, o termo 
que a sucede é um adjunto adnominal. Já no item 
“II”, a palavra “responsáveis” necessita de 
complemento à sua significação; portanto, o termo 
que a sucede é um complemento nominal. 
(B) No item “I”, a palavra “capazes” necessita de 
complemento à sua significação; por isso, o termo 
que a sucede é um complemento nominal. Já no 
item “II”, a palavra “responsáveis” não necessita de 
complemento à sua significação, em razão do que o 
termo que a sucede é um adjunto nominal. 
(C) No item “I”, a palavra “capazes” não necessita de 
complemento à sua significação; por isso, o termo 
que a sucede é um adjunto adnominal, assim como 
no item “II”, em que a palavra “responsáveis” é 
sucedida por um adjunto nominal. 
(D) No item “I”, a palavra “capazes” não necessita de 
complemento à sua significação; por isso, o termo 
que a sucede é um adjunto adverbial, assim como 
no item “II”, em que a palavra “responsáveis” é 
sucedida por um adjunto adverbial. 
(E) Tanto no item “I” quanto no item “II”, os termos que 
sucedem respectivamente as palavras “capazes” e 
“responsáveis” são complementos nominais por 
completarem sintaticamente palavras que os 
prevêem em sua significação. 
 
 
7. Assinale a alternativa em que uma expressão, um termo 
ou uma palavra presente no texto apresente a mesma 
função sintática da conjunção subordinativa conformativa 
“segundo”, também presente nele. 
(A) “e seria capaz de realizar pequenas operações 
matemáticas”. 
(B) “de acordo com Andreas Nieder”. 
(C) Durante o experimento”. 
(D) “por processar a informação numérica”. 
(E) “para o Estudo Clínico Cerebral da Universidade”. 
 
 
8. Assinale a alternativa que apresenta o uso correto do 
pronome. 
(A) Logo ao chegar, cumprimentou-lhe pela vitória. 
(B) Forçou a visão, mas não avistou-o mais. 
(C) Nunca lhe ocorrera uma sorte tão grande. 
(D) Me comunicaram a chegada do navio ontem. 
(E) Você venha logo, que te conto o que ocorreu. 
 
 
 
O texto a seguir refere-se às questões 9, 10, e 11. 
 
 
Consolação 
 
Se não tivesse o amor 
Se não tivesse essa dor 
E se não tivesse o sofrer 
E se não tivesse o chorar 
Melhor era tudo se acabar. 
 
Eu amei 
Amei demais 
O que eu sofri 
Por causa do amor 
Ninguém sofreu. 
 
Eu chorei 
Perdi a paz 
Mas o que eu sei 
É que ninguém 
Nunca teve mais 
Mais do que eu. 
 
 (Moraes, Vinicius de. Songbook. Petrópolis. Lumiar 
Ed. 1993, p.54). 
 
Nas questões 9, 10, e 11 assinale a alternativa 
adequada. 
 
9. Do ponto de vista semântico, predominam no texto de 
Vinicius de Moraes 
 
(A) palavras que expressam experiências individuais 
negativas. 
(B) palavras que expressam experiências individuais 
positivas 
(C) palavras sem carga semântica em que o poeta 
deposita sentidos negativos. 
(D) palavras cujas cargas semânticas são subvertidas 
pelo poeta. 
(E) palavras cujas cargas semânticas positivas são 
subvertidas. 
 
 
10. No texto, o poeta emprega o verbo ter: 
 
(A) com sentido de posse; por isso concorda com os 
sujeitos ocultos, na terceira pessoa do singular, das 
orações em que ele ocorre. 
(B) na função de verbo de ligação, vistoque os termos 
que o sucedem nas orações são predicativos do 
sujeito, com os quais concorda. 
(C) como verbo bitransitivo com sujeitos ocultos e os 
objetos “amor”, “dor”, “sofrer” e “chorar”. 
(D) em lugar do verbo haver, com sentido de existir; por 
isso assume o caráter impessoal desse verbo 
quando estiver na 3a. pessoa do singular. 
(E) na função de verbo transitivo indireto, visto que os 
termos que o sucedem nas orações são objetos 
indiretos, com os quais concorda. 
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11. Em relação às palavras “sofrer”, “chorar” e “acabar” pode-
se dizer que 
 
(A) todas são verbos no infinitivo pessoal e funcionam 
como verbos nas orações em que estão inseridas. 
(B) todas são verbos no infinitivo, mas a primeira e a 
segunda estão substantivadas, enquanto a terceira 
cumpre função de verbo. 
(C) todas são verbos no presente do indicativo e 
funcionam como verbos nas orações em que estão 
inseridas. 
(D) todas são verbos no presente do indicativo, mas a 
primeira e a segunda estão adjetivadas, enquanto a 
terceira cumpre função de verbo. 
(E) todas são verbos no infinitivo pessoal, mas nenhuma 
funciona como verbo nas orações em que estão 
inseridas. 
 
 
12. No texto a seguir, as preposições em destaque indicam 
respectivamente: 
 
“Fomos de São Paulo a Recife de avião com nossos 
amigos” 
 
(A) origem, destino, meio, companhia. 
(B) lugar, meio, posse, companhia. 
(C) meio, lugar, companhia, posse. 
(D) origem, meio, companhia, posse. 
(E) destino, origem, posse, companhia. 
 
 
13. Apenas uma das alternativas a seguir registra acentuação 
correta: 
 
(A) estaram (futuro), estáram (passado), ficarão 
(passado); 
(B) orgão-organismo, orfão-orfandade; 
(C) tem (verbo ter, singular), têm (verbo ter, plural); 
(D) veêm (verbo ver, plural); têem (verbo ter, plural) 
(E) iris, juíz, matríz, juizo. 
 
 
14. Assinale a alternativa em que a ortografia está correta. 
 
(A) pagem, forrajem, estalajem. 
(B) paraguassu (do tupi), champu, Chingu (do tupi). 
(C) giló; gericó, jeringonça (do espanhol). 
(D) viajem (verbo), viaje (verbo) viagem (substantivo). 
(E) cantão (verbo), cançam (verbo) cantam 
(substantivo). 
 
 
 
 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
 
15. De acordo com o Código de Ética da Fonoaudiologia, 
aprovado pela Resolução CFFa nº305/2004, no Capítulo 
VII Da Remuneração Profissional, artigo 15, consiste em 
infração ética: 
 
I - oferecer ou prestar serviços fonoaudiológicos gratuitos 
a entidade pública de qualquer natureza ou a empresas e 
participar gratuitamente de projetos e outros 
empreendimentos que visem lucro. 
 
II - receber ou cobrar de cliente atendido por convênio ou 
contrato valor adicional por serviço já remunerado. 
 
III - considerar a titulação do profissional e o tempo 
utilizado na prestação de serviço para estabelecer a 
fixação dos honorários profissionais. 
 
Estão corretos: 
 
(A) os itens I e II. 
(B) os itens II e III. 
(C) os itens I e III. 
(D) o item III. 
(E) todos os itens. 
 
16. Assinale a alternativa que melhor define a disfonia 
funcional: 
 
(A) é aquela que apresenta sua causa em outras 
alterações, cuja etiologia independe do uso da voz. 
(B) é aquela que apresenta alteração visível ao exame 
laringoscópico. 
(C) é aquela que decorre do próprio uso da voz ou de 
conflitos gerados nos valores inerentes à voz. 
(D) é aquela que tem como principal característica a 
presença de nódulos ou pólipos vocais. 
(E) é aquela que necessita de intervenção fonoterápica 
tanto antes quanto depois da cirurgia das pregas 
vocais. 
 
17. É uma forma de gagueira que surge na infância, sem 
causa aparente, no período de desenvolvimento da fala e 
da linguagem, de modo gradual. Ela pode persistir até por 
volta dos 12 anos. Geralmente tende a desaparecer 
aproximadamente aos sete anos. É conhecida como 
 
(A) gagueira remediável. 
(B) gagueira desenvolvimental. 
(C) gagueira crônica. 
(D) gagueira adquirida. 
(E) gagueira secundária. 
 
18. Qual a lesão benigna de prega vocal mais comum 
causada pelo abuso contínuo da laringe e pelo mau uso 
da voz? 
 
(A) falsete. 
(B) disartria. 
(C) papiloma. 
(D) nódulo vocal. 
(E) granuloma. 
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19. Angle (1907), ao classificar as maloclusões preconizou a 
hipótese de que os primeiros molares permanentes 
superiores eram chamados de “dentes-chave” e pontos de 
referência no estudo das relações ântero-posteriores das 
arcadas dentárias. O autor agrupou maloclusões 
semelhantes em 3 classes. Uma das classes é 
comumente trabalhada com fonoaudiólogos e 
ortodontistas e se caracteriza pela apresentação dos 
quatro incisivos superiores à frente dos inferiores criando 
um “overjet”. As alterações labiais são freqüentemente 
observadas, caracterizadas por lábio superior em 
hipofunção e algumas vezes incompetente; lábio inferior 
retrovertido, ocluindo com os incisivos superiores e com 
hipertonia do músculo mentoniano. Pode também 
aparecer associada a hábitos viciosos orais ou respiração 
bucal. Essa classe é nomeada de 
 
(A) classe I. 
(B) classe II divisão primeira. 
(C) classe II divisão segunda. 
(D) classe II subdivisão 
(E) classe III subdivisão. 
 
20. Qual patologia apresenta as características do padrão 
audiológico a seguir: 
 
I. perda auditiva sensorioneural bilateral, gradualmente 
progressiva. 
II. curva audiométrica caracteristicamente 
descendente. 
III. medidas de imitância acústica geralmente 
mostrando timpanogramas tipo A e medidas normais 
de complacência estática. 
 
(A) otite média serosa ou secretora. 
(B) otosclerose. 
(C) presbiacusa. 
(D) perda auditiva induzida por ruído. 
(E) trauma acústico. 
 
21. Durante o período pós-natal, ou seja, após o oitavo dia do 
parto, os riscos mais freqüentes para desencadear uma 
perda auditiva são 
 
(A) infecções virais e bacterianas, uso de drogas 
ototóxicas, traumas crânio - encefálicos e/ou 
acústicos e doenças auto-imunes. 
(B) hiperbilirrubinemia, diabetes materno e rubéola 
congênita. 
(C) prematuridade e hipóxia. 
(D) mãe portadora de toxoplasmose e/ou 
citomegalovirus e/ou sífilis congênita. 
(E) traumas de parto, hipotireoidismo e hipermaturidade. 
 
22. Assinale a alternativa que melhor apresenta as principais 
indicações para a realização dos potenciais evocados 
auditivos de tronco encefálico (PEATE): 
 
(A) verificação do funcionamento da cóclea e da orelha 
média. 
(B) avaliação da integridade da via auditiva desde o 
nervo auditivo até o tronco encefálico e o limiar 
eletrofisiológico. 
(C) determinação do nível de audição e do tipo de 
deficiência auditiva. 
(D) verificação da correlação entre os níveis do reflexo 
acústico e a afecção auditiva. 
(E) avaliação do limiar auditivo. 
23. Quais características audiológicas mencionadas abaixo 
definem o quadro de neuropatia auditiva: 
 
(A) ausência de emissões otoacústicas e de níveis de 
reflexo acústico nas medidas de imitância acústica. 
(B) ausência de emissões otoacústicas e de traçados 
nos potenciais evocados auditivos de tronco 
encefálico. 
(C) presença de emissões otoacústicas e ausência de 
traçados nos potenciais evocados auditivos de 
tronco encefálico. 
(D) ausência de onda I e presença de ondas III e V nos 
traçados dos potenciais evocados auditivos de 
tronco encefálico. 
(E) ausência de microfonismo coclear nos traçados dos 
potenciais evocados auditivos de tronco encefálico. 
 
24. Assinale a alternativa correta. 
 
De acordo com o International DyslexiaAssociation 1994, 
a dislexia é um dos distúrbios de aprendizagem. É um 
distúrbio específico da linguagem, de origem 
constitucional, caracterizado pela dificuldade em codificar 
palavras simples. 
 
(A) Essa dificuldade em decodificar palavras simples 
não é esperada em relação à idade. 
(B) A criança falha no processo de aquisição da 
linguagem por apresentar distúrbios cognitivos 
fundamentais. 
(C) As crianças escolares com diagnóstico de dislexia 
apresentam também dificuldades na realização de 
provas orais. 
(D) O estudo de genética molecular e comportamental 
indica não haver deficiência hereditária no processo 
fonológico. 
(E) Não há relação entre histórico familiar e diagnóstico 
de dislexia. 
 
25. Distúrbio da articulação que caminha ao lado de uma 
apraxia bucolinguofacial. Importante redução da 
linguagem, falta de incitação voluntária ou mesmo uma 
supressão completa da emissão verbal. Compreensão 
melhor conservada que permite a execução de ordens 
simples e uma discriminação auditiva de fonemas isolados 
relativamente boa. Freqüentemente com presença de 
hemiplegia direita. Esta definição refere-se à 
 
(A) agnosia auditiva. 
(B) afasia pós-traumática. 
(C) afasia de Broca. 
(D) afasia de Wernicke. 
(E) afasia total. 
 
26. De acordo com Wertzner 2003, os processos fonológicos 
são simplificações das regras fonológicas realizadas pelo 
sujeito e são aplicados a uma classe de som e não a sons 
isolados. Um dos processos fonológicos mais encontrados 
em crianças na fase pré-escolar e escolar é a 
simplificação do encontro consonantal que tem como 
idade prevista para sua eliminação, aproximadamente aos 
 
(A) 3 anos de idade. 
(B) 4 anos de idade. 
(C) 5 anos de idade. 
(D) 6 anos de idade. 
(E) 7 anos de idade. 
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27. Assinale a correta definição para o termo fissura pós-
forame incisivo: 
 
(A) fissura exclusivamente labial, podendo ser unilateral, 
bilateral ou mediana. 
(B) fissura palatina, na maioria mediana, podendo se 
situar na úvula ou se estender ao longo do palato 
duro e mole. 
(C) fissura que atinge lábio, arcada alveolar e todo o 
palato, podendo ser unilateral ou bilateral. 
(D) fissura oblíqua, que atinge o lábio ou o nariz, 
podendo ainda atingir outras áreas. 
(E) fissura que atinge o lábio inferior e úvula. 
 
 
28. Começa com a produção de uma deglutição e a elevação 
do palato mole para fechar a nasofaringe e consiste na 
contração peristáltica dos constritores faríngeos para 
propulsionar o bolo para a faringe. A laringe fica protegida 
pela suspensão momentânea da respiração, pelo 
fechamento das pregas vocais e pela horizontalização da 
epiglote por meio de uma compressão exercida pela base 
da língua. Esta fase da deglutição é conhecida como 
 
(A) fase oral preparatória. 
(B) fase oral propriamente dita. 
(C) fase faríngea. 
(D) fase esofágica. 
(E) fase involuntária 
 
 
29. Definido como uma forte expiração de ar dos pulmões 
através de uma passagem estreita, sendo estimulada por 
receptores em orofaringe e nasofaringe, laringe e 
segmentos proximais das vias aéreas inferiores. Pode se 
encontrar diminuído nos recém-nascidos, contribuindo 
muito para a severidade dos quadros de infecção por 
aspiração pós-prandial. É conhecido por 
 
(A) reflexo de vômito. 
(B) reflexo de tosse. 
(C) reflexo de soluço. 
(D) broncoespasmo. 
(E) alteração respiratória. 
 
 
30. É a grande causadora da obstrução nasal. Consiste no 
aumento do tecido linfóide existente na rinofaringe, com o 
fechamento ou a diminuição do espaço para passagem da 
coluna de ar, denominada: 
 
(A) rinite alérgica. 
(B) hipertrofia amigdaleana. 
(C) hipertrofia das vegetações adenóides. 
(D) fratura nasal. 
(E) rinite vestibular. 
 
31. Qual o programa do SUS no qual as regiões da cidade 
são divididas em áreas com cerca de 4.500 pessoas e 
todos os moradores são cadastrados e seus históricos de 
saúde levantados: 
 
(A) Programa Familiar Participante. 
(B) Programa Mãe Canguru. 
(C) Programa Saúde da Família. 
(D) Programa Primário. 
(E) Programa Ambulatorial. 
 
 
32. Que nome é dado à classificação relacionada ao tono 
muscular em crianças com paralisia cerebral na qual a 
criança apresenta tono muscular variável, porém 
dominado pela hipotonia, incoordenação estática e 
cinética podendo ser observados tremores de ação, 
dismetria e decomposição de movimentos: 
 
(A) hipertônico. 
(B) atetóide. 
(C) atáxico. 
(D) misto. 
(E) hiperfuncional. 
 
 
33. O reflexo que direciona os lábios do recém-nascido para a 
sucção do mamilo ou bico da mamadeira, presente por 
volta da 32ª. semana de gestação e inibido em torno do 
terceiro ao sexto mês de vida é reflexo 
 
(A) de procura. 
(B) de mastigação. 
(C) de Moro. 
(D) tônico cervical. 
(E) de deglutição. 
 
 
34. A alteração fonoaudiológica que apresenta como base de 
tratamento a adequação da propriocepção, das posturas 
de lábios, mandíbula e língua, do tônus dos órgãos 
fonoarticulatórios, da deglutição, da fala e da mobilidade 
dos órgãos fonoarticulatórios sendo que os dois últimos 
itens serão trabalhados apenas em caso de necessidade é 
a 
 
(A) alteração fonológica. 
(B) alteração no desenvolvimento da linguagem oral. 
(C) disgrafia. 
(D) disfluência. 
(E) deglutição atípica. 
 
 
 
 
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35. De acordo com Andrade 1999, qual desses aspectos 
ajuda na promoção da fluência em crianças disfluentes? 
 
(A) corrigir a fala da criança. 
(B) lembrar à criança que as disfluências são naturais à 
fala de qualquer pessoa. 
(C) falar rápido e de forma difícil com a criança. 
(D) dizer à criança para ela relaxar, acalmar-se ou 
pensar antes de falar. 
(E) superproteger a criança. 
 
 
36. O mau funcionamento do mecanismo da tuba auditiva, 
que pode ser decorrente de alterações na inserção e 
contração do músculo tensor do véu palatino e/ou 
anomalias anatômicas da tuba auditiva e seu 
funcionamento com o músculo tensor de véu palatino, 
muitas vezes acarreta no refluxo de leite para dentro da 
tuba auditiva, causando otites de repetição. Com o tempo, 
isso pode levar a perdas auditivas que prejudicam o 
desenvolvimento da criança. Essa definição é 
característica de qual patologia: 
 
(A) fissura labiopalatina. 
(B) afasia. 
(C) encefalopatia crônica não-evolutiva. 
(D) paralisia facial. 
(E) taquifemia. 
 
 
37. De acordo com Wertzner 2000, quais desses processos 
fonológicos não são observados freqüentemente durante o 
desenvolvimento fonológico nas crianças: 
 
(A) redução de sílaba. 
(B) ensurdecimento de plosiva. 
(C) simplificação de líquida. 
(D) simplificação do encontro consonantal. 
(E) frontalização de velares. 
 
 
38. Para que o aluno seja capaz de escrever de modo legível, 
seguir e imitar movimentos precisos de corpo sem 
dificuldade, bem como recortar, manipular e avaliar 
respostas físicas finas sem maiores erros, é preciso que 
ele apresente adequadamente 
 
(A) coordenação muscular viso-motora fina. 
(B) memória visual. 
(C) diferenciação visual figura-fundo. 
(D) memória viso-motora de forma-espaço. 
(E) coordenação e acompanhamento visuais. 
 
 
 
 
39. De acordo com Ferreiro e Teberosky (1986), em uma das 
fases da construção da escrita, a criança deixa de 
considerar a sílaba como uma unidade e compreende que 
a mesma pode ser segmentada, ou analisada, em 
elementos menores, que são os fonemas. Essa fase é 
conhecida por 
 
(A) fase pré-silábica.(B) fase silábica. 
(C) fase silábico-alfabética. 
(D) fase alfabética. 
(E) fase pós-alfabética. 
 
 
40. Capacidade de o sujeito poder pensar sobre a linguagem 
e operar com ela em seus distintos níveis: textual, 
pragmático, semântico, sintático e fonológico. Capacidade 
metalingüística que permite refletir sobre as características 
estruturais da fala, bem como manipulá-las. Essa 
definição refere-se a 
 
(A) conhecimento silábico. 
(B) conhecimento fonético. 
(C) consciência fonológica. 
(D) consciência de rimas. 
(E) consciência lingüística. 
 
 
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