979962 TCC 0 152552

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Variedades Linguísticas
CLAUDIO PINA DE CRISTO, Luane
RU: 979962
FERNANDO LOPES, Fernando
RESUMO
 Este trabalho tem como técnica de pesquisa uma abordagem metodológica bibliográfica, tendo como tema de discussão o trabalho com as Variedades Linguísticas em sala de aula, a maneira como ela deve ser trabalhada e os cuidados que o professor deve ter ao trabalhar com as Variedades em sala de aula, respeitando o contexto de vida de cada aluno. O objetivo desse trabalho é orientar os professores e educadores sobre a importância desse ensino e a responsabilidade que cada um tem levando em conta o conhecimento que esse tema exige, auxiliando-os a um melhor entendimento sobre esse tema tão importante na vida de cada um de nós principalmente de nossos alunos, buscando assim desenvolver técnicas as quais possam melhorar o trabalho com as Variedades Linguísticas em sala de aula.
Palavras-chave: Variedades Linguísticas; sala de aula; objetivo.
1.INTRODUÇÂO
 O presente artigo tem como temática a importância do Reconhecimento Linguístico, trata-se de uma pesquisa embasada em bibliografias, elaborada a partir de material já publicado, constituído principalmente de artigos que trazem conclusões de pesquisas de diversos autores.
 O Reconhecimento Linguístico requer uma prática a qual busque simplificar e facilitar o entendimento desse aprendizado, pois, é gigantesca a responsabilidade de saber trabalhar esse tema, exigindo muito conhecimento nessa área.
 Este trabalho tem como objetivo geral analisar e apresentar a importância de trabalhar as Variedades Linguísticas em sala de aula, sempre lembrando que nunca deve ser deixado de ensinar que a linguagem é entre outros fatores o principal deles.
 A escolha do tema parte do interesse de uma melhor compreensão do conceito Reconhecimento Linguístico em sala de aula, o qual facilita o entendimento e a compreensão do uso da língua padrão e as particularidades na sua forma oral e escrita.
� Nesse contexto essa pesquisa tenta desvendar que o Reconhecimento Linguístico não deve ser visto apenas como mais um tema a ser abordado e aplicado, mas sim uma condição essencial para potencializar o desenvolvimento linguístico e suas variedades. Deste modo, é através desse estudo e aprendizado em sala de aula que o aluno se tornará capaz de explorar e refletir sobre sua realidade, buscando soluções para possíveis conflitos e questionando algumas regras, permitindo assim a constituição de um pensamento crítico e reflexivo que irá auxiliar futuramente na formação de um cidadão apto para a sociedade em que vivemos.
2. (DESENVOLVIMENTVARIEDADES LINGUÍSTICAS
2.1 A VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NO CONTEXTO ESCOLAR
 Vários fatores se encontram presentes na vida do profissional da educação, entre eles, a concepção que este tem de educação, língua e linguagem.
 Para trabalhar o desenvolvimento e entendimento das Variedades Linguísticas em sala de aula, é preciso focar na variação linguística no contexto escolar e conhecer toda sua teoria para coloca-la �em prática em sala de aula sem explicitá-la, tendo sua teoria como uma base para as aulas.
 A variação linguística em sala de aula, propõe o estudo da língua utilizada nas comunidades, relacionando e investigando os aspectos linguísticos e sociais.
 Em seu livro, Bagno questiona: “Porque não opor variedades cultas a variedades-padrão”? Porque o termo variedade implica na sociolinguística um uso concreto, efetivo por parte de falantes reais (...) (Bagno, 2001, p.11).�
 O estudo em sala de aula sobre as variações linguísticas além de cultural é também usual, levando-nos aos questionamentos: Como a língua é usada? Como essas diversas variações surgem? Quais são essas variações? E que há de errado com elas? E são as respostas desses questionamentos ajudarão os alunos a entenderem o seu principal significado.
2.2 AS VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS EM SALA DE AULA E SUA IMPORTÂNCIA NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM
 Trabalhar com as Variedades Linguísticas em sala de aula é algo que exige consciência dos professores da importância que esse ensino exige, tendo como base a maneira como a língua padrão é cobrada pela sociedade, a qual nos revela a necessidade de estudos e pesquisas mais amplas sobre esse tema, para que assim o professor adquira um conhecimento aprofundado tendo uma base para poder trabalhar.
 A sociolinguística tem como objetivo relacionar a heterogeneidade linguística com a heterogeneidade social, pois, uma é influenciada pela outra e segundo Bagno (2007. P.38) : �Para a sociolinguística é impossível estudar a língua sem estudar ao mesmo tempo a sociedade em que essa língua é falada.
 Com base nisso, podemos perceber que a Língua Portuguesa não é uniforme, e sim formada por muitas variedades as quais são marcadas pelos meios urbanos e rurais, pois, nosso país é constituído por uma gama de culturas muito grande.
 Nesse processo, o professor deve trabalhar como um orientador, auxiliando os alunos a explorar suas dúvidas da seguinte maneira: pesquisando em dicionários, livros, internet e perguntando ao professor e isso só será possível no momento certo que é no processo de produção, onde o aluno poderá praticar essas ações, e para isso, é necessária uma interação ampla entre professor e aluno.
2.3 TRABALHANDO COM AS VARIEDADES LINGUÍSTICAS DE UMA FORMA DIFERENTE 
 
� O professor ao trabalhar as variedades linguísticas, precisa destacar pontos que se referem às questões de acordo com a língua, como por exemplo: níveis de registro, neologismos, marcas de oralidade, dialeto, etc...
 Com o avanço cada vez mais crescente e rápido da tecnologia, torna-se ainda maior a importância de se discutir essas questões em sala de aula, como podemos ver� a linguagem virtual está influenciando muito o alunos em suas produções textuais, trazendo consigo um grande problema, pois, automaticamente os alunos estão adotando uma linguagem reduzida, abreviada, para que tudo seja rápido entre suas interações.
 A necessidade de destacar a importância do domínio da linguagem formal surge através desse ponto, sabendo que se tratando da escrita ela requer do falante total domínio.
 Existem variadas formas diferentes para trabalhar as variedades em sala de aula, tais como : �trabalhar com produções textuais, onde o professor deverá propor variadas modalidades para a elaboração do texto, trabalhando com a linguagem formal e informal.
 Trazendo essas diversidades de conteúdos e maneiras de exploração, o professor estará com certeza fazendo com que e obtenha resultado no aprendizado dos alunos.
3.1 PORQUÊ ENSINAR AS VARIEDADES LINGUÍSTICAS EM SALA DE AULA?
 O estudo da sociolinguística tem como objetivo a variação na fala, esse estudo foi motivado pela preocupação dos especialistas em estudos da linguagem devido ao fraco desempenho de crianças pobres na escola.
 A partir do momento em que se começa a ser discutido sobre a variação linguística em sala de aula, o número de oportunidades de discutir e trabalhar a gramática da língua padrão se tornará cada vez maior, assim os alunos aprenderão a reconhecer as estruturas linguísticas, traduzindo-as e associando-as a variantes mais usuais na linguagem oral coloquial. Os alunos devem entender que as variedades linguísticas não são uma deficiência e sim um recurso muito importante o qual é colocado à disposição dos falantes.
 Quando o professor trabalha essas variedades �, ele precisa estar preparado conscientemente para saber da forma correta que esse diferentes modos de usar a língua estão associados à valores simbólicos distintos e mostrar aos alunos que essa escolha entre os modos de falar não é aleatória e sim definida por valores vigentes os quais normatizam a comunicação humanae a vida em sociedade.
 Aprender em sala de aula que existem modos diferentes de falar, e que podemos ajustá-los de acordo com as circunstâncias, é muito importante para a formação dos alunos como ser humano.
3.2 TRABALHANDO COM AS VARIEDADES LINGUÍSTICAS EM SALA DE AULA
 Trabalhar com as variedades linguísticas em sala de aula ajuda o aluno a refletir e também respeitar as diferentes maneiras de falar, percebendo assim que os diferentes modos de falar de uma pessoa é sua identidade social e que todas essas variações tem seu próprio valor, e com isso o aluno poderá apresentar uma atitude crítica e sem preconceito em relação as variações.
 Como já sabemos, as variedades linguísticas estão sendo muito discutidas nos dias de hoje, e o que é mais debatido é a forma com que ela é trabalhada em sala de aula.
 Ao pensar em variação, percebemos� que a organicidade linguística parte do pressuposto de que todas as línguas possuem suas variações, e isso é o que faz com que se torne tão necessário seu trabalho em sala de aula.
 Através dos estudos das variações, o aluno irá observar a variação linguística em cada indivíduo de acordo com a sociedade em que vive.
 Sabemos que ao trabalhar as variedades linguísticas em sala de aula, devemos fazê-la de uma forma com que os alunos aprendam que a fala é um fator individual e que isso possa leva-los� a compreender a importância de respeitar a forma de falar de cada um.
 O Brasil é um país que possui inúmeras culturas em cada estado, os quais são constituídos de diversas regiões e com isso podemos perceber que não temos vários idiomas e sim variações.
 Para que os alunos consigam compreender essas diversas variações o professor poderá trabalhar dentro da sala de aula com textos de autores variados, textos regionais, de variados momentos históricos, esses textos irão passar aos alunos as características de um lugar, grupo ou época.
 É necessário que o professor mostre que as diferenças culturais fazem com que cada indivíduo tenha seu jeito diferente de falar, não existindo assim um jeito certo ou errado quando se trata do uso das línguas.
�3.3 AS VARIEDADES LINGUÍSTICAS E SUAS PROPRIEDADES
 O uso da língua não é da mesma maneira para todos os falantes, variando de uma região para outra, de classe social para classe social, nem mesmo individualmente seu uso é uniforme, pois, podemos usá-la de diferentes modos.
 O professor não deve apenas ensinar gramática, mas também ensinar aos alunos a compreenderem e entenderem melhor os fatores envolvidos na sociedade para que assim consiga identificar as variedades linguísticas e usá-las da maneira correta e em situações propícias, tendo isso como um fator importante em sala de aula.
 As variações devem ser entendidas como um fato social o qual só acontece por meio de seus falantes.
�4 METODOLOGIA
� Esse trabalho,� foi elaborado por meio de pesquisas embasadas a partir de material já publicado, trazendo conclusões de diferentes autores, consistindo em pesquisas e análises do que já produziu sobre determinado assunto, a metodologia científica procura desvelar os fenômenos, suas causas e as leis que os regem, considera-se assim que o objetivo da ciência é o universo material, físico, perceptível pelos órgãos dos sentidos ou pelos aparelhos investigativos. Segundo FACHIN (2003, p.12), [....] A literatura metodológica mostra que o conhecimento científico é adquirido pelo método científico e , sem interrupção, pode ser submetido a testes e aperfeiçoar-se, reformular-se ou até mesmo avantajar-se mediante o mesmo método.
 Para que um conhecimento adquira status de científico, deve seguir critérios internos, coerência, consistência, originalidade, relevância, objetividade, o conhecimento científico possui algumas características de consenso da literatura especializada. Dentre elas se destacam as seguintes, conforme ANDER EGG (1978 APUD LAKATOS; MARCON, 2006) Real, contingente, sistemático, falível, aproximadamente exato, objetivo, generalizador, racional, previsível. O conhecimento científico é ordenado e contínuo, ocorrendo por meio de estudos incessantes, procura renovar-se e modificar-se continuamente, evitando a transformação das teorias em doutrinas e esta sem preconceitos sociais.
 O conhecimento científico está aberto a mudanças e ressalta de um trabalho paciente e lento de investigação e de pesquisa racional. Um dos principais autores dessa pesquisa foram ANTUNES (2009), LOPES (2000), BORTONI RICARDO (2005) e BERENBLUM (2003).
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4.1 CONSIDERAÇÕES FINAIS
 Diante dessa pesquisa realizada, foi possível concluir que o trabalho com as Variedades Linguísticas em sala de aula é uma responsabilidade que deve ser tomada e cumprida rigorosamente, e que se faz necessário aplicar conceitos os quais visem ampliar a visão e o entendimento do aluno e também do professor que irá apresenta-la aos alunos.
 Foi possível reforçar minha opinião a respeito dos métodos usados pelos professores e escola para trabalhar esses conteúdos, métodos os quais necessitam ser melhorados e atualizados de acordo com as tecnologias encontradas nos dias de hoje, buscando assim uma melhor compreensão e rendimento dos alunos�. 
REFERÊNCIAS�
 
portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=42619, www.uftm.edu.br/revistaeletronica/index.php/sell/article/.../445/676, www.grupointegrado.br/conccepar2009/?pg=anais_resumo&codigo.., , www.fals.com.br/revela18/REVELA%20XVII/artigo3_revelaX.pdf, educador.brasilescola.uol.com.br/.../uma-forma-diferenciada-trabalhar-as.., www.stellabortoni.com.br/index.php?...variacao-linguistica-em-sala-de-a..., pt.slideshare.net/RobertoCarlosSena/diversidade-lingustica-na-sala-de-aula
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�Verificar espaço entre parágrafos.
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�Idem.
�Pontuação.
�Espaço.
�Lembre-se de que nas considerações finais você deve fazer uma retomada dos argumentos levantados e expor os resultados/conclusões obtidas com a sua pesquisa. 
�As referencias devem ser inseridas na página seguinte às considerações finais.
�Verificar formatação. Normas ABNT.
�Você citou alguns autores. As referências devem acompanhar as citações, mas também devem ser incluídas aqui.