PTD CIÊNCIAS 7 BV SELMA

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Col. Estadual Antonio José Reis
Rua Ernesto Dalla Costa 356
Jd. Belo Horizonte 
Plano de Trabalho Docente Matutino e Vespertino
Professora: Selma Aparecida de Melo
7º B ANO VESPERTINO-2017
DESAFIOS SOCIOEDUCACIONAIS: LEGISLAÇÕES OBRIGATÓRIAS
A partir de 2017, as PPC deverão contemplar os seguintes desafios socioeducacionais, em cada componente curricular, desde que adequados aos seus conteúdos estruturantes e básicos:- Educação Ambiental (LF 9.795/1999 e LE 17.505/2013)
- História e Cultura Afro-Brasileira (LF 10.639/2003 e Instrução 17/2016 SUED/SEED) e História e cultura Afro-Brasileira e Indígena (LF 11.645/2008)
- Estatuto do Idoso (LF 10.741/2003) e Política de Proteção ao Idoso (LE 17.858/2013)
- Prevenção e Uso Indevido de Drogas (LF 11.343/2006 e Programa de Resistência às Drogas e à violência LE 17.650/2013).
- Educação Fiscal e Tributária (Decreto 1.143/99 e Portaria 413/02).
- Enfrentamento à Violência Contra a Criança e o Adolescente (LF 11.525/2007)
- Gênero e Diversidade Sexual (LE 16.454/2010 e Resolução Estadual 012/2016)
- Programa de Combate ao Bullying (LE 17.335/2012)
- Semana Estadual Maria da Penha nas escolas (LE 18.447/2015)
- Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos – PNEDH/Ministério da Educação e - Programa Nacional de Direitos Humanos – PNEDH3 (Decreto 7037/2009).
- Educação Alimentar e Nutricional (LF 11.947/2009).
- Código do Trânsito Brasileiro - Educação para o Trânsito (LF 9.503/97)
- Ensino da Música na Educação Básica (LF 11.769/2008).
- História do Paraná (LE 13.381/2001).
OBS.: Lembramos que tais desafios são expressões históricas e demandas existentes na sociedade e deverão ser trabalhados articulados com os componentes curriculares (disciplinas), a partir dos conteúdos estruturantes e básicos.
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
CONTEUDOS BÁSICOS
JUSTIFICATIVA
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO E RECURSOS DIDÁTICOS
AVALIAÇÃO
REFERÊNCIAS
	
	
	ASTRONOMIA
MATÉRIA
SISTEMAS BIOLÓGICOS
ENERGIA
BIODIVERSIDADE
 
	- ASTROS
- MOVIMENTOS TERRESTRES
- MOVIMENTOS CELESTES
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
Sistema Sol – Terra – Lua
Constelações
Composição físico-química do sol
Energia solar
Dias e noites
Eclipse solar
Eclipse lunar
Estações do ano
	Entender a composição físico químico do sol bem como a produção de energia solar.
Compreender os movimentos celestes.
Reconhecer através do movimento terrestre as estações do ano .
Reconhecer as constelações celestes.
Compreender o surgimento da vida na Terra.
Conhecer os fundamentos da estrutura química da célula.
Diferenciar os tipos celulares.
Compreender o fenômeno da fotossíntese e respiração celular.
Estabelecer relações entre morfologia e fisiologia animal e vegetal.
Entender a relação entre a energia luminosa e os seres vivos
Identificar os fundamentos da luz e a radiação ultravioleta e infravermelha
Entender o conceito de calor como energia térmica e suas relações com os sistemas endotérmicos e ectotérmicos.
Conceituar biodiversidade e suas relações com os seres vivos o ecossistema e os processos evolutivos
Conhecer e compreender as categorias taxonômicas, filogênicas.
Entender as interações e sucessões ecológicas, cadeia alimentar, seres autótrofos e heterótrofos,
Conhecer as eras geológicas e as teorias a respeito da origem da vida.
Os conteúdos obrigatórios serão trabalhado ao longo do ano letivo sendo inserido nas aulas que as mesmas propicie o debate assim como em qualquer momento que seja oportuno
	
	 Baseia-se na investigação sobre o conteúdo que o aluno já adquiriu nos anos anteriores, seguida da exposição dos novos conteúdos, os induzindo ao debate sobre a ação do homem na natureza.
As atividades práticas a serem desenvolvidas estão relacionadas com o conteúdo.
Portanto, vemos que o encaminhamento metodológico para esta disciplina não ficará restrito a um único método, acrescentando, aulas expositivas, TV multimídia, através de vídeos, PPT, modelos didáticos, atividades lúdicas e escritas, trabalhos, pesquisas e práticas relacionados aos conteúdos abordados, onde destacamos a importância dos registros que os alunos fazem, após o término destas atividades.
A partir deste encaminhamento metodológico, a disciplina de Ciências poderá resgatar na escola, a sua principal função: o estudo dos fenômenos naturais e artificiais, bem como o envolvimento da espécie humana sobre os mesmos, por meio dos conteúdos específicos de forma crítica e histórica, priorizando os saberes historicamente constituídos.
Com o intuito de tornar nossas aulas dinâmicas e produtivas, estaremos utilizando os seguintes recursos:
Quadro de giz
TV multimídia
Pen-drive
Laboratório de Ciências
Laboratório de Informática
Livro didático
Revistas
Vídeos e DVDs
Música
Modelos didáticos
Jogos pedagógicos
Geódromo
Microscópios
Materiais diversificados para as práticas laboratoriais.
	A avaliação se dará ao longo do processo de ensino e aprendizagem possibilitando ao professor, por meio de uma interação diária com os alunos, contribuições importantes para verificar a apropriação dos conteúdos específicos tratados nesse processo. Para isto, utilizaremos as seguintes estratégias:
Resolução de questões dos textos apresentados
Participação individual e nos grupos de trabalho
Produções de textos
Relatório sobre as aulas práticas
Participação oral nos debates
Avaliações escritas e observações nos cadernos
	O sistema de avaliação do Colégio Estadual Antonio José Reis terá os registros de notas expressos em uma escala de 0,0 (zero vírgula zero) a 10,0 (dez vírgula zero), resultante da soma das avaliações com peso 8,0, com as atividades avaliativas diversificadas com peso 2,0, totalizando peso 10,0, levando em consideração que o resultado da avaliação proporciona dados que permitam a reflexão sobre a ação pedagógica, contribuindo para que a escola possa reorganizar conteúdos/instrumentos/métodos de ensino.
	Recuperação Paralela: A recuperação será realizada sempre que o professor observar que o aluno(s) ou a turma não assimilou algum conteúdo trabalhado. Paralelamente aos novos conteúdos, serão realizadas atividades de recuperação. Com o objetivo de que todos os alunos prossigam juntamente no desenvolvimento.
A mesma será substitutiva prevalecendo a mais alta entre a nota bimestral e a recuperação.
	Godoy, Leandro; Ogo Marcela, VONTADE DE SABER CIÊNCIAS. 1ª ed. São Paulo, FTD, 2012.
CARVALHO, Ana M. Pessoa. Ensino de Ciências: Unindo a Pesquisa e a Prática. São 
 Paulo, Thomson, 2006.
GOWDAK, Demétrio, Neide S. de Matos, Valmir de França. Ciências O Universo e o Homem. 5ª 	série. São Paulo: FTD, 1994.
PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculares Estaduais de Ciências para 	o Ensino Fundamental, 2008.
PROJETO ARARIBÁ. Coleção Ciências. 5ª série. 1ª ed. São Paulo. Moderna, 2006. 
SABER E ATUAR / Obra Coletiva. Curitiba: Senar – Pr, 2007. 32 p. (Coleção Agrinho, v.6).
SANTANA, OLGA. Ciências Naturais, 5ª série / Olga Santana, Aníbal Fonseca. – 2 ed. – São 	Paulo: Saraiva, 2006.
VALLE, Cecília. Terra e Universo. Coleção Ciências, 5ª série. Curitiba, Positivo, 2004
Projeto Político Pedagógico,Col.Est.Antonio José Reis, 2015.
Proposta Pedagógica Curricular,Col.Est.Antonio José Reis, 2015.
	
	MATÉRIA
	- CONSTITUIÇÃO DA MATÉRIA
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
O planeta Terra primitivo
Atmosfera terrestre primitiva
Constituição e componentes essenciais ao surgimento da vida
Estrutura química da célula
	
	
	
	
	
	
	SISTEMAS BIOLÓGICOS
	- CÉLULA
- MORFOLOGIA E FISIOLOGIA DOS SERES VIVOS
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
Características gerais dos seres vivos
Teoria celular 
Tipos celulares
Fotossíntese
Reserva energética
Órgãos e Sistemas animais e vegetais
	
	
	
	
	
	
	ENERGIA- FORMAS DE ENERGIA
- TRANSMISSÃO DE ENERGIA
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
Energia luminosa
A luz e as cores
Radiação ultravioleta e infravermelha
Sistema endotérmicos e ectotérmicos
	
	
	
	
	
	
	BIODIVERSIDADE
	- ORGANIZAÇÃO DOS SERES VIVOS
- ORIGEM DA VIDA
- SISTEMÁTICA
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
Conceito de biodiversidade
Processos evolutivos
Classificação dos seres vivos: Taxonomia e Filogenia
Teorias sobre origem da vida: Geração espontânea e biogênese
Eras geológicas
Ecossistemas
Populações
Interações e sucessões ecológicas
Cadeia alimentar
Seres autótrofos e heterótrofos