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Foi percebendo a possibilidade de gerar riquezas que, ao longo da história, algumas pessoas aprisionaram e subjugaram outras, apoderando-se de sua força de trabalho. Assim, tivemos pessoas trabalhando em condições escravas, servis e, mais recentemente, assalariadas. No sistema capitalista de produção, o trabalho é uma das medidas na hora de montar o preço final do produto, uma vez que o empresário, além de recuperar o que investiu (nos recursos e meios de produção) quer lucro. Os itens gerados a partir do trabalho, além da transformação e da criação de produtos são:
		
	
	
	
	
	Trabalho, força e vantagem.
	
	
	Transformação, criação e trabalho.
	
	 
	Capital, dinheiro e lucro.
	
	
	Criação, dinheiro e trabalho.
	
	
	Vantagem, capital e lucro.
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		"O sistema fordista/taylorista, ao implantar a linha de produção, e reduzir a participação do trabalhador a procedimentos repetitivos e mecânicos, processa a separação entre o sujeito e o saber, entre o pensar e o fazer." Este trecho, extraído de uma de nossas aulas, nos ajuda a entender as razões que levaram a criação de uma determinada: modalidade de ensino, chamada de:
		
	
	
	
	
	3. Ensino Supletivo.
	
	
	2. Ensino Médio.
	
	
	6. Ensino Regular
	
	 
	5. Ensino Técnico/Profissionalizante.
	
	 
	1. Educação de Jovens e Adultos.
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Qual o desafio que se coloca para toda a sociedade e em particular para os educadores de jovens e adultos?
		
	
	
	
	
	É pensarmos em uma educação pautada na reprodução, distanciada de reflexão e crítica.
	
	
	É pensarmos possibilidades de uma educação libertadora, porém pautada na reprodução.
	
	
	É pensarmos possibilidades de uma educação voltada para o mundo do trabalho, pautada na reprodução.
	
	
	É pensarmos em uma educação reprodutivista, visando uma sociedade homogênea.
	
	 
	É pensarmos possibilidades de uma educação integrada, que possa romper e superar a dualidade socioeducacional.
	
	
	
		4.
		O sistema Fordista/Taylorista ao implantar a linha de produção e reduzir a participação do trabalhador a procedimentos repetitivos e mecânicos, processa a separação entre o sujeito e o saber, entre o pensar e o fazer. Objetivando aumentar seu controle sobre o trabalhador e sobre o processo produtivo, o capitalista vai impor uma divisão social no local da produção. Esse modelo produtivo, ao fracionar o processo de produção, consubstanciou a divisão entre:
		
	
	
	
	
	Trabalho para a produção e trabalho para a indústria
	
	
	Trabalho rápido e trabalho lento
	
	
	Trabalho instrumental e trabalho repetitivo
	
	 
	Trabalho manual e trabalho intelectual
	
	 
	Trabalho qualificado e trabalho desqualificado
	
	
	
		5.
		Na atualidade, o trabalho tem sido associado, e por vezes confundido, com emprego, com serviço, com desemprego e até com capital, mas percebemos que diferente de emprego, o trabalho possui uma dimensão ontológica, que se confunde com a própria existência humana. Assim, dentre as afirmativas abaixo, marque a opção que caracteriza, de forma correta, o trabalho, em sua dimensão ontológica:
		
	
	
	
	
	1. O trabalho é uma característica específica e exclusiva do mundo Capitalista.
	
	
	3. Ao longo da história do homem, o trabalho manteve como principal característica a venda da força de trabalho humana.
	
	
	5. O trabalho como atividades básicas, garantindo o sutento pela produção de bens naturais indispensáveis à vida.
	
	 
	2. O trabalho se caracteriza por sua força criativa e humanizadora, que transforma simultaneamente o homem e a natureza.
	
	
	4. O trabalho é o resultado das relações de dominação estabelecidas pelo mercado.
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Diante deste contexto geral de precarização das relações de trabalho, a EJA ganha uma especial importância. Muitos são as funções atribuídas a ela. Entretanto, uma visão mais CRÍTICA defende que cabe à EJA:
		
	
	
	
	 
	1. Formar cidadãos críticos, capazes de construir conhecimento e de compreender a sua condição histórica.
	
	
	4. Atender as demandas do mercado, oferecendo uma formação técnica, que permita ao aluno desempenhar algum ofício específico.
	
	
	2. Capacitar os trabalhadores, garantindo, assim, a sua inserção no mercado de trabalho.
	
	
	3. Compensar os anos de escolaridades perdidos.
	
	
	5. Oferecer um modelo de educação fragmentado, dividido entre a formação geral e a formação profissional.
	 Gabarito Comentado