Educação Inclusiva (EDU04) Avaliação II Individual FLEX

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Disciplina:
	Educação Inclusiva (EDU04)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:442947) ( peso.:1,50)
	Prova:
	10167093
	Nota da Prova:
	10,00
Legenda: Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Crianças e adultos com altas habilidades/superdotação, além do interesse por uma ou mais áreas do conhecimento, também demonstram grande envolvimento por tarefas mais específicas. Diante dos diversos tipos de altas habilidades, analise as sentenças a seguir:
I- Aptidão acadêmica: está relacionada aos alunos que desempenham um ótimo trabalho em atividades escolares.
II- Capacidade de liderança: direcionada tanto a grupos sociais como acadêmicos.
III- Habilidades psicomotoras: envolvem estudantes que se destacam em habilidades específicas, como o canto.
IV- Capacidade intelectual geral: inclui pessoas que apresentam diversas características intelectuais, como curiosidade, observação e habilidade de associação.
Assinale a alternativa CORRETA:
	a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	b)
	Somente a sentença I está correta.
	c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	2.
	Os alunos com necessidades especiais tem o direito de estar na escola comum e de frequentar no período oposto o Atendimento Educacional Especializado (AEE). Dentre os diversos tipos de atendimentos, podemos citar a importância das Atividades da Vida Diária (AVD). Quais tarefas as AVD contemplam?
	a)
	Preparar a mesa para as refeições sempre com auxílio.
	b)
	Beber líquidos no copo e desatar os cordões dos sapatos sozinho.
	c)
	Alimentar-se somente com colher e tomar banho.
	d)
	Separar a roupa com o auxílio da mãe e pentear os cabelos.
	3.
	O termo baixa visão refere-se a uma situação irreversível de diminuição da resposta visual, mesmo após tratamento clínico e/ou cirúrgico e uso de óculos convencionais. Pode ser de causas congênitas ou adquiridas, apresentando diversos sintomas. Diante destas informações, são aspectos que podem ser observados na identificação de alguma dificuldade visual na criança:
I- Desvio em um dos olhos.
II- Segue visualmente objetos com facilidade.
III- Frequentes quedas e esbarrões em móveis.
IV- Baixo aproveitamento escolar. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	a)
	As opções II, III e IV estão corretas.
	b)
	Somente a opção III está correta.
	c)
	As opções I, III e IV estão corretas.
	d)
	As opções II e IV estão corretas.
	4.
	Existem algumas condições para incluir uma criança com deficiência intelectual na escola. Dentre os diversos aspectos a serem considerados, precisamos atentar às mudanças no currículo, na estrutura física e, principalmente, nas mudanças de atitude. Sobre essas condições, analise as sentenças a seguir:
I- Concordância por parte do professor e da turma é importante.
II- Incluir somente no Ensino Fundamental, antes disso não é viável.
III- Estar em faixas de idade distintas ajuda na inclusão.
IV- Currículo flexível e materiais adaptados são essenciais.
Assinale a alternativa CORRETA:
	a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	b)
	Somente a sentença III está correta.
	c)
	Somente a sentença IV está correta.
	d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	5.
	As adaptações curriculares de pequeno porte precisam ser apreciadas pelo professor de sala e organizadas pelo coordenador pedagógico da escola, para a inclusão do aluno com deficiência intelectual. Portanto, é necessário criar estratégias de aprendizagem para esses alunos de forma significativa. Sobre as principais estratégias de adaptação curricular, analise as sentenças a seguir:
I- Uso de objetivos flexíveis, para serem adequados às necessidades específicas de cada aluno.
II- Os professores precisam adaptar as atividades, para que o aluno possa atingir os objetivos.
III- Múltiplas adaptações de elementos isolados, para acomodar as diferentes habilidades dos alunos.
IV- São adaptações diversas com relação à estrutura física da sala de aula e da escola em geral.
Assinale a alternativa CORRETA:
	a)
	Somente a sentença II está correta.
	b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	d)
	Somente a sentença I está correta.
	6.
	São muitos os obstáculos enfrentados na hora de se comunicar com as pessoas surdocegas. Diante das diversas formas de escrita e possibilidades de comunicação, quais as melhores formas de se comunicar com o surdocego? Sobre essas formas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Deixe que ele perceba sua presença com um toque e use o método de comunicação que ele souber.
(    ) Grite para avisá-lo quando houver a presença de obstáculos, tanto em ambientes fechados como abertos.
(    ) Fique perto para que ele sinta sua presença e, ao andar, deixe-o escolher a melhor maneira para ser guiado.
(    ) É importante avisar ao sair da conversa e das situações à sua volta.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	a)
	V - F - V - V.
	b)
	F - V - V - F.
	c)
	V - F - F - F.
	d)
	F - F - V - V.
	7.
	As pessoas portadoras de deficiência múltipla são aquelas afetadas em duas ou mais áreas, caracterizando uma associação entre diferentes deficiências, com possibilidades bastante amplas de combinações. Um exemplo seriam as pessoas que têm deficiência mental e física. A múltipla deficiência é uma situação grave e, felizmente, sua presença na população geral é menor, em termos numéricos. Neste contexto, as adaptações curriculares são essenciais para a inclusão e o acolhimento desse aluno na escola. Sobre as adaptações de acesso ao currículo, analise as opções a seguir:
I- Sistemas alternativos e ampliados de comunicação.
II- Equipamento específico e tecnologia assistiva. 
III- Adaptações de atividades e jogos pedagógicos.
IV- Valorização de gestos e atitudes com os alunos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	a)
	As opções I, III e IV estão corretas.
	b)
	As opções I, II e III estão corretas.
	c)
	Somente a opção II está correta.
	d)
	As opções II, III e IV estão corretas.
	8.
	Crianças com paralisia cerebral ou alguns casos de deficiência física precisam de materiais adequados e adaptados para a concretização do trabalho pedagógico do professor em sala de aula. Sobre esses materiais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Copos e pratos em bandejas com recorte.
(    ) Adaptações quanto ao tamanho e dimensões de talheres, pentes e escovas de dente. 
(    ) Estimular e valorizar as diversas formas de comunicação.
(    ) O professor deverá usar cadernos pequenos e sem fixar na mesa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	a)
	V - V - V - F.
	b)
	F - V - F - V.
	c)
	V - F - F - F.
	d)
	F - F - V - V.
	9.
	A inclusão do aluno com deficiência múltipla na escola deve garantir o direito desse sujeito de ser criança, de frequentar e pertencer a esse espaço, a escola, de aprender e construir o conhecimento com seus pares. Portanto, é necessário algumas adaptações, para que esse direito de aprender seja garantido. Quais são essas adaptações?
	a)
	Adaptações focadas na família do aluno.
	b)
	Adaptações verbais e pontuais.
	c)
	Adaptações na fachada escolar.
	d)
	Adaptações na estrutura da escola e no currículo.
	10.
	Estudos realizados comprovaram que a consanguinidade entre os pais e a hereditariedade causam surdez. São causas de surdez também:
	a)
	Medicação inadequada, febre alta, pancadas na cabeça, fraqueza.
	b)
	Poluição sonora, hepatite, distúrbios mentais, sedentarismo.
	c)
	Irritabilidade, catapora, obesidade, inflamações.
	d)
	Uso de drogas, meningite, baixo peso, infecções congênitas.
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