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Consta nas Diretrizes da Política Nacional de Educação Infantil que: a Educação Infantil exerce a mesma função da família, o que implica uma profunda, permanentee articulada comunicação entre elas; o processo pedagógico deve considerar as crianças de maneira homogênea e observar sua forma privilegiada de conhecer o mundo por meio de propostas repetitivas e lineares; a Educação Infantil tem função diferenciada e complementar à ação da família, o que implica uma profunda, permanente e articulada comunicação entre elas; a educação de crianças com necessidades educacionais não deve ser realizada em conjunto com as demais crianças, assegurando--lhes o atendimento educacional especializado mediante avaliação e interação com a família e a comunidade; as professoras e professores e os outros profissionais que atuam na Educação Infantil exercem um papel secundário na formação das crianças, e não precisam ser qualificados para o desempenho de suas funções com as crianças de 0 a 3 anos; 2. A infância é o período que estende-se desde o nascimento até o 11º ano de vida. Neste período, a criança passa por um significativo desenvolvimento físico e psicológico, por mudanças no comportamento e pelo processo de aquisição da personalidade. Considerando a importância dessa fase para a constituição de indivíduos saudáveis, a infância deve: Moldar o comportamento da criança para que, futuramente, seja um adulto responsável e aceite as regras. Preparar a criança para enfrentar os desafios do mundo contemporâneo e o mercado de trabalho futuramente. Desenvolver habilidades para que possa prosseguir nos estudos e ser bem sucedida socialmente. Configurar-se como meio para a padronização de comportamentos por meio de uma rotina fixa. Fazer com que a criança aproveite ao máximo todas as oportunidades e experiências de aprendizagem. 3. A Educação Básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, organiza-se assim: Educação Infantil e Ensino Fundamental. Ensino Fundamental e Ensino Médio. Pré-Escola; Ensino Fundamental e Ensino Médio. Somente Ensino Médio. Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. Explicação: A educação básica se constitui da educação infantil até o ensino médio. 4. A Lei 9.394/96 em seu Art. 21 estabelece que a educação infantil é a primeira etapa da educação básica. Sabe-se que não basta que a lei seja mudada, para que as ações também sejam modificadas. Atualmente esta etapa encontra-se em um momento de superação do assistencialismo, da educação compensatória por uma prática que privilegie a educação e o cuidado. Desta forma , é também necessário entender, como a educação infantil ficou dividida de acordo com o Art 30 desta lei. Assim, é correto afirmar que: Creche(0 a 2 anos) e Pré- Escola( 3 a 6 anos) Creche(0 a 3 anos) e Pré- Escola( 4 a 5 anos) Creche ( 0 a 3 anos) e Educação Infantil( 4 a 6 anos) Creche( 0 a 3 anos) e Pré- escola ( 4 a 6 anos) Creche (0 a 2 anos) e Educação Infantil(3 a 6 anos) Explicação: A educação infantil passou a ser dividida em duas etapas: Creche e pré-escola. 5. As primeiras creches no Brasil surgiram em meados de 1870, como prioridade as famílias pobres. Qual era a ideia de creche que permeava nesse período em nosso país? depósito normatizador do comportamento das crianças pobres. espaço de alfabetização e somente preparação para leitura e escrita. local onde o cuidar e o educar eram valorizados como ações conjuntas. lugar onde a saúde e a higiene eram valorizadas e as crianças pobres eram bem cuidadas. local destinado apenas para filhos de mulheres brancas. Explicação: As instituições educacionais destinadas as crianças de 0 a 6 anos de idade (educação infantil), no Brasil, ela só se difundiu no ano de 1870. Seu aparecimento se deve à grande industrialização da época e consequentemente a urbanização, devido à lei do ventre livre Gabarito Coment. 6. As concepções atuais de infância tem priorizado o entendimento de que: c) a criança não é um adulto inacabado. d) o desenvolvimento infantil deve ser visto de forma neutra. a) infância se constitui de forma semelhante ao século XVII. e) há uma negação da infância. b) a vida adulta deve servir de referência para compreensão do desenvolvimento infantil. Explicação: De acordo com a concepção histórica de infância, a criança era vista como um adulto em miniatura. 7. A vida começa antes do nascimento. No ventre da mãe, a criança já tem o direito de ser protegida e gerada com saúde e segurança. Devemos, portanto, efetivar políticas públicas que favoreçam o nascimento e o desenvolvimento harmonioso de todo ser. Assinale qual a situação abaixo que indica uma violação ao direito da criança. Garantir uma alimentação saudável, equilibrada e variada. Fornecer declaração de nascimento, logo que a criança nasça Dar prioridade ao atendimento da criança em hospitais públicos Proporcionar creches e pré-escolas para todos os filhos dos trabalhadores Recusar atendimento médico com prioridade em postos de saúde e hospitais públicos Explicação: Como dispõe o Estatuto da Criança e do Adolescente (art. 4°, parágrafo único) e a Constituição Federal (art. 227), a garantia a essa prioridade compreende a primazia de receber proteção e socorro em qualquer circunstância, precedência de atendimento nos serviços públicos, preferência na formulação e na execução das políticas sociais, destinação privilegiadas de recursos com a proteção à infância e à juventude 8. Assinale a alternativa que completa corretamente a frase abaixo: "A Pedagogia da Infância admite como pressuposto básico a criança como um [...]" (BARBOSA, Maria Carmem Silveira. Pedagogia da Infância). e) ser a-histórico, que depende do adulto para construir cultura. d) ser que ainda não é adulto. A infância neste caso é a incubação para que ela se torne alguém. a) vir a ser. c) adulto em miniatura, tendo todas as habilidades já prontas, faltando apenas o seu desabrochar, independentemente de classe social, sexo ou cultura. b) sujeito de direitos (à provisão, à proteção e à participação social, com base na Convenção dos Direitos das Crianças - 1989).