Questões sobre Organizações, Gestão Escolar e Pós-Modernidade

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1. Nas organizações estruturadas na forma de organismos, estabelece-se um ambiente 
interno e externo de competição e concorrência, no qual somente as mais aptas 
sobrevivem. Sobre outros aspectos que podem ser associados a estas organizações, 
analise as sentenças a seguir: 
 
I- Esta forma de organização tem como inspiração o campo das ciências naturais, 
especialmente o da Biologia, diante da teoria evolucionista de Charles Darwin. 
II- Organizações não governamentais que atuam com direitos humanos e questões 
ambientais são as mais identificadas com este tipo de organizações. 
III- Estão vinculadas às empresas que atuam com alta tecnologia, nos campos aeroespacial 
e microeletrônica. 
IV- Expressões e conceitos como DNA, células, competição, adaptação e sobrevivência são 
frequentemente utilizados na comunicação das empresas que apresentam esta forma de 
organização. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 d) Somente a sentença II está correta. 
 
2. Gestão escolar se constitui no ato de gerir a dinâmica cultural da escola, afinando as 
diretrizes e políticas educacionais públicas à implementação do projeto político-pedagógico. 
Todavia, este ato possui significados e finalidades que ultrapassam tal definição. Com 
relação aos significados e finalidades da gestão escolar, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Fomentar um ambiente educacional de autoridade, disciplina e obediência. 
( ) Contemplar as transformações socioeconômicas e culturais da sociedade, bem como 
as experiências locais e regionais. 
( ) Promover uma aprendizagem efetiva e significativa dos alunos e desenvolver 
competências que a sociedade demanda. 
( ) Favorecer um processo de comunicação e diálogo aberto, articular interesses 
diferentes, estabelecer unidade na diversidade, resolver conflitos e atuar convenientemente 
em situações de tensão. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - F. 
 b) V - F - F - V. 
 c) F - V - V - V. 
 d) F - F - V - F. 
 
3. A Sociologia Clássica ainda é utilizada como inspiração teórica para alguns sociólogos. 
Porém, o seu cabedal conceitual não mais consegue ser eficiente nos diagnósticos da 
realidade presente. Nas atuais discussões acadêmicas sobre as estruturas e dinâmicas da 
sociedade contemporânea, um conceito polêmico e muito utilizado é o de pós-modernidade. 
Neste sentido, o que podemos entender por pós-modernidade? Classifique V para as 
opções verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Período da História Humana marcado pelo consumismo e pelo individualismo. 
( ) Período da História Humana marcado pelas grandes utopias coletivas. 
( ) Período da História Humana marcado pela multiplicidade em diversos níveis. 
( ) Período da História Humana marcado pelo marxismo. 
( ) Período da História Humana marcado pelo fim do marxismo e estruturas macro-
explicativas. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - V - V - F. 
 b) V - V - F - F - F. 
 c) V - V - V - F - F. 
 d) V - F - V - F - V. 
 
4. A ?pós-modernidade? é um conceito utilizado por sociólogos para uma melhor 
compreensão dos dilemas contemporâneos. Muitas são as características que podemos 
relacionar ao tempo pós-moderno em diversos campos, como o econômico e o político. 
Também, em nosso cotidiano, podemos observar alterações nas relações humanas, se as 
compararmos com as gerações que nos antecederam. Com relação às modificações nos 
aspectos comportamentais promovidos pela atual conjuntura social, analise as afirmativas a 
seguir: 
 
I- Na pós-modernidade, temos uma diminuição da privacidade individual. 
II- Na pós-modernidade, temos uma ampliação do consumismo. 
III- Na pós-modernidade, temos uma maior rigidez moral. 
IV- Na pós-modernidade, temos uma sociedade pluralista e diversificada. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As afirmativas III e IV estão corretas. 
 b) As afirmativas II e III estão corretas. 
 c) As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
 d) As afirmativas I e III estão corretas. 
 
5. Com relação aos desafios da gestão escolar, é possível afirmar que, para uma instituição 
alcançar seus propósitos educacionais, precisa contar com professores, infraestrutura, 
proposta pedagógica, material didático, porém ainda não são suficientes. Neste contexto, 
outros aspectos também devem ser levados em conta. Diante disto, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- Todos os integrantes da escola devem manifestar comportamentos convergentes, adotar 
representações semelhantes, reforçar uns o trabalho dos outros e, dessa forma, construir 
um processo educacional unitário. 
II- A participação dos profissionais da educação, da comunidade escolar e comunidade 
local não é favorável na elaboração do projeto pedagógico da escola. 
III- As discussões em torno da gestão escolar devem ser de cunho democrático e 
participativo, com a finalidade de buscar soluções e alternativas para os desafios atuais no 
ensino. 
IV- Os projetos educacionais devem contemplar a proposta mínima de conteúdos, bem 
como temas transversais. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e III estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças II e IV estão corretas. 
 
6. Os trabalhos que devem ser cumpridos e realizados por uma gestão escolar devem 
também estar envolvidos numa perspectiva articulada com o maior número de atores e 
participantes, para que o cumprimento desses processos represente momentos de ensino-
aprendizagem. Portanto, esses objetivos requerem a existência de uma estrutura mínima, 
que será responsável por gerir e fomentar estes momentos. Sobre os responsáveis mínimos 
pela gestão escolar, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Direção escolar, supervisão/coordenação pedagógica, orientação educacional, 
representantes de movimentos sociais e religiosos. 
 b) Direção escolar, supervisão/coordenação pedagógica, orientação educacional e da 
secretaria da escola. 
 c) Direção escolar, orientação educacional, secretaria da escola, representantes de pais, 
mestres e estudantes. 
 d) Coordenação pedagógica, secretaria, círculo de pais, mestres e estudantes. 
 
7. A gestão escolar é uma das principais ferramentas para uma boa condução das rotinas 
escolares. A incumbência dos articuladores políticos do sistema educacional, como o 
ministro da educação, os secretários municipais e estaduais, é garantir as verbas 
necessárias. Porém, as responsabilidades sobre as decisões do sistema não se restringem 
a estas autoridades. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação afirma que a gestão deve ser 
participativa. Assim compreendendo, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Os profissionais da educação devem participar da elaboração do Projeto Pedagógico da 
escola. 
II- A comunidade escolar e local deve participar dos conselhos escolares. 
III- As comunidades religiosas, representadas pelos seus sacerdotes (pastores, padres, 
rabinos, babalorixás), devem participar dos conselhos educacionais das escolas públicas. 
IV- As comunidades esportivas/culturais devem participar dos conselhos educacionais, 
representadas pelos seus respectivos presidentes de clubes. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e III estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I e II estão corretas. 
 d) As sentenças III e IV estão corretas. 
 
8. Para Barth (2007), os valores dos indivíduos da pós-modernidade seriam os de valorizar o 
ter e não o ser, buscar o prazer e a satisfação pessoal a qualquer custoe descartar bens e 
substituir por novos. Os princípios ideológicos que norteiam respectivamente estes valores 
são: 
 
FONTE: BARTH, Wilmar Luiz. O homem pós-moderno, religião e ética. Teocomunicação. 
Porto Alegre v. 37, n. 155, mar. 2007. Disponível em: 
<revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/teo/article/view/.../1308>. Acesso em: 20 mar. 
2012. 
 a) Consumismo, hedonismo e comunismo. 
 b) Materialismo, hedonismo e anarquismo. 
 c) Materialismo, cristianismo e hedonismo. 
 d) Materialismo, hedonismo, consumismo. 
 
9. No dia a dia dos profissionais que atuam no campo da educação, diversos movimentos 
apontam a necessidade do "aprender a aprender", bem como a necessidade de adaptar-se 
para atingir melhores resultados. Com relação às características da "quinta 
disciplina"/"aprender a aprender", analise as sentenças a seguir: 
 
I- Os objetivos individuais/particulares e as soluções externas/globais são prioridade nessa 
forma de aprendizagem. 
II- Aprender a canalizar o potencial e a inteligência em conjunto, através da técnica do 
diálogo e discussão. 
III- Os homens se veem como parte integrante do mundo e não separados dele, podendo 
assim criar, recriar e mudar sua realidade. 
IV- O aprendizado em grupo deverá ser norteado por decisões já resolvidas e ser cumprido 
sem questionamentos. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e III estão corretas. 
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I e II estão corretas. 
 d) Somente a sentença IV está correta. 
 
10. As organizações sociais estão intimamente ligadas ao cotidiano dos indivíduos, em 
especial, por estes serem, em geral, ligados a elas nas mais distintas relações sociais, 
como alunos, trabalhadores ou mesmo como consumidores. Assim compreendendo, como 
podemos classificar uma organização que busca apenas o lucro para seus acionistas, sem 
demonstrar consideração para com os seus colaboradores e até mesmo clientes? 
 a) Organizações classificadas como instrumento de libertação, pois possibilitam lucros para 
os acionistas. 
 b) Organizações classificadas como cérebros, pois apenas com uma eficiente gestão 
estratégica a organização conquista seu lucro. 
 c) Organizações classificadas como sistemas políticos, pois os acionistas que lucram com 
a organização pagam pesados impostos aos governantes. 
 d) Organizações classificadas como instrumento de dominação, pois são instrumentos de 
exploração do homem.