PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 2

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- PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
	201802087028
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Aprender e ensinar são processos intimamente relacionados, nos quais o planejamento tem um papel fundamental, que é
		
	 
	direcionar o desenvolvimento cognitivo e afetivo do aluno.
	 
	garantir a coerência e a unidade do trabalho docente através da interligação dos elementos do processo de ensino.
	
	direcionar a seleção de conteúdos que garantam o alcance dos objetivos definidos pelo(a) professor(a).
	
	traduzir na prática as diferentes correntes teóricas relativas ao processo ensino-aprendizagem.
	
	favorecer a qualidade do trabalho docente a fim de que o aluno desenvolva sua capacidade intelectual.
	
Explicação:
Na elaboração do planejamento todos os componentes devem estar relacionados, interligados para que haja uma coerência no desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem.
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	(Rio, 2001) Um dos princípios norteadores do projeto político pedagógico é a gestão democrática da escola. Para que essa gestão se torne viável, faz se necessário:
		
	
	reestruturar o organograma da escola para garantir formas democráticas em sua organização;
	
	delegar as funções dos especialistas ( administrador, supervisor , orientador, inspetor) a todos os professores
	
	definir, no coletivo, normas que assegurem o comprometimento de todos com a instituição;
	 
	resgatar a escola como espaço público, lugar de debate, do diálogo, fundado na discussão coletiva;
	
	incluir no currículo temas relativos ao respeito às diferenças culturais, raciais, sexuais e econômicas
	
Explicação:
A elaboração cooperativa, participativa do PPP resgata a escola como espaço público, lugar de debate, do diálogo, fundado na discussão coletiva;
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	O planejamento educacional pretende, a partir de uma realidade vivida construir a realidade desejada. Dessa forma, o planejamento está presente no trabalho docente, mas não está apenas vinculado ao que se passa em sala de aula, está também diretamente ligado às exigências sociais, às condições de trabalho do professor e à experiência de vida dos alunos. Desta forma, os instrumentos avaliativos são essenciais para se fazer um diagnóstico do processo de ensino e aprendizagem.
O enunciado acima, nos permite afirmar que o planejamento educacional é:
		
	
	Um instrumento técnico desprovido de qualquer intencionalidade.
	
	Uma tarefa a ser desenvolvida por um especialista que não tenha vínculo direto com a Instituição, pois não pode sofrer interferências subjetivas dos sujeitos envolvidos no processo de ensino e aprendizagem.
	
	Uma tarefa burocrática exigida pelo Estado a toda Instituição de Ensino, portanto, deve ser neutro e objetivo.
	 
	Um ato político-pedagógico porque revela visões e intenções, e a intencionalidade expõe o que se deseja realizar, o que se pretende atingir.
	
	Um ato político por decorrer das exigências legais e não expressa qualquer relação com a dimensão pedagógica do fazer educativo.
	
Explicação:
O planejamento é um  ato político-pedagógico porque revela visões e intenções, e a intencionalidade expõe o que se deseja realizar, o que se pretende atingir . A avaliação propicia verificar se o planejado foi alcançado.
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	O planejamento deve potencializar os resultados e minimizar as adversidades. Estamos nos referindo a:
		
	
	Maior penetração e abrangência
	
	Maior produtividade
	
	Contribuições aos objetivos
	 
	Maior eficiência, eficácia e efetividade
	
	Procedência do planejamento
	
Explicação:
Eficácia é fazer as coisas certas.
 Eficácia: é um projeto/produto/pessoa que atinge o objetivo ou a meta.
 Eficiência: é quando um algo é realizado da melhor maneira possível, ou seja, com menos desperdício, em menor tempo, ou com características de maior qualidade 
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	A elaboração do projeto político pedagógico é um processo de consolidação da democracia e da autonomia da escola, com vistas à construção de sua identidade. É uma ação intencional, com um compromisso definido coletivamente, que reflete a realidade, busca a superação do presente e aponta as possibilidades para o futuro. O projeto-pedagógico é um documento que não se reduz à dimensão didático-pedagógica.
Nesse texto, o projeto político-pedagógico se constitui como:
		
	
	Desenvolvimento de ações espontâneas da comunidade escolar.
	 
	Definição de princípios e diretrizes que projetam o vir a ser da escola
	
	Instrumento legitimador das ações normativas da equipe gestora.
	
	Implementação de estrutura organizacional visando à administração interna da escola.
	
	Incorporação de múltiplas teorias pedagógicas, produzidas na contemporaneidade.
	
Explicação:
O PPP- projeto político-pedagógico define, de forma organizada as intenções educacionais a serem seguidas pela escola, definindo sua visão de futuro.
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Com relação a Planejamento é correto afirmar que é:
		
	 
	Um conjunto de métodos e medidas para execução de um empreendimento
	
	Uma organização sistemática de a ser cumprida rigorosamente 
	
	Uma prática a ser realizada sem modificação
	 
	Um processo contínuo e dinâmico de reflexão, tomada de decisão, colocação em prática e acompanhamento
	
	Um empreendimento a ser ralizado dentro de um determinado esquema
	
Explicação:
O planejamenmto é um processo flexível, dinâmico que permite uma análise crítica tendo em vista  uma tomada de decisão para um possível replanejamento.
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Garantir que o processo de construção da proposta pedagógica da escola envolva a participação de todos os professores de acordo com o Art. 12 da LDB, é responsabilidade da:
		
	 
	gestão do estabelecimento de ensino
	 
	coordenação pedagógica;
	
	supervisão de ensino;
	
	orientação educacional;
	
	secretaria escolar.
	
Explicação:
A gestão escolar deve incentivar a participação de todos os segmentos da escola na elaboração do planejamento.
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Em uma reunião de professores na Escola Pablo Neruda, a Supervisora pediu aos professores que informassem a visão que tinham do planejamento. O professor João comentou que não considerava o planejamento uma panaceia que iria resolver todas as situações e problemas vividos na escola. A Supervisora aproveitou e complementou: É verdade, mas temos que entendê-lo como um aliado possível, desde que articulado com uma série de outras estratégias, mecanismos ou procedimentos que são configuradores do espaço escolar como, por exemplo: a gestão, o currículo, a avaliação, as relações etc. Analise os comentários dos professores da Escola Pablo Neruda e assinale o que destaca a concepção correta de planejamento:
		
	
	Minha escola já tem um projeto pedagógico e por isso não preciso planejar.
	
	Não vale à pena fazer previsão se cada aluno tem seu próprio ritmo de estudo.
	 
	É a previsão de possibilidades a serem realizadas como um processo que consiste em traçar, conceber e organizar um conjunto de princípios, diretrizes e ações, que serão realizados para atingir determinados objetivos, com a participação de todos.
	
	Não dá para fazer previsão pois minha aula é muito dinâmica.
	
	As variações do cotidiano impedem a previsão do que se pretende realizar, sendo um projetar impossível e desarticulado, sem a presença das autoridades educacionais.
	
Explicação:
É a previsão de possibilidades a serem realizadas como um processoque consiste em traçar, conceber e organizar um conjunto de princípios, diretrizes e ações, que serão realizados para atingir determinados objetivos, com a participação de todos.