Como Estudar [1970] - Morgan

C L l f T O R D T . M Ö E G Ä N \u2014 C L l f T O R D T . M Ö E G Ä N \u2014 H - W - W H - W - W (X\ue003 (X\ue003 C O M O E S T U D A R C O M O E S T U D A R H - W - W H - W - W (X\ue003 (X\ue003 C O M O E S T U D A R C O M O E S T U D A R C L I F F O R D T . M O R G A N e J A M E S D E E S E C L I F F O R D T . M O R G A N e J A M E S D E E S E Il u s t r a ç ão : Il u s t r a ç ã o: B O B G I L L B O B G I L L T r a d u ç ã o : T r a d u ç ã o : E Q U I P E D A L I V R A R I A F R E I T A S B A S T O S E Q U I P E D A L I V R A R I A F R E I T A S B A S T O S Su p e r v i s ã o: Su p e r v i s ão : J O A O L U I Z N E Y \ue025 J O A O L U I Z N E Y \ue025 LIVRARIA FREITAS BASTOS S . A\ue015 LIVRARIA FREITAS BASTOS S . A\ue015 R I O R I O D E D E J A N J A N E I R O \u2014 R . E I R O \u2014 R . S e t e d e S e t e d e S e t e m b r o , S e t e m b r o , 1 1 1 1 3 3 S A O P A U L O \u2014 R . 1 5 d e N o v e m b r o , S 2 / 6 6 S A O P A U L O \u2014 R . 1 5 d e N o v e m b r o , S 2 / 6 6 1 9 7 0 1 9 7 0 T í t u l o o r i g i n a l ' HO W TO STU DY \ue015 D i r e i t o s r e s e r v a d o s e m l í n g u a p o r t u g u ê s a p e l a L i v r a r i a F r e i t a s B a s t o s S . A . L i b r a r y o f C o n g r e s s C a t a l o g . C a r d . N . ° 5 7 - 1 2 9 0 9 Q u a r t a e d i ç ã o e m p o r t u g u ê s . 1 9 7 0 T i r a g e m : 5 . 0 0 0 e x e m p l a r e s © C o p y r i g h t 1 9 5 7 b y t h e M c G r a w - H i l l B o o k C o m p a n y , I n c . \ue015Al l ri gh ts res erv ed. ST E li vr o fo i es cr it o es pe ci al me nte para o crescente número de estudantes que continuam os estudos após termi na re m o gi ná si o. D es ti na -s e a to do s os que estudam ou se propõem estudar, em re gi me d e te mp o in te gr al o u pa rc ia l, em q ua lq ue r es ta be le ci me nt o de e ns in o superior. O liv ro é u m guia p rá ti co e m mét o do s de e st ud o. A pr es en ta i ns tr uç õe s es pe cí fi ca s pa ra pla ne ja r e u_ sa r_ _g _t em po d e es t u d o , t i r a n d o o má x i m o p a r t i d o d e um l iv ro di dá ti co , su ma ri an do e to ma nd o apontamentos, e preparando-se_ para _ se su bm et er . .a e xa ra es .. Ta mb ém fo r n e c e or ie nt aç ão p ar a l id ar co m pro bl em as e s peciais, como estudar línguas estrangei- ra s, es cr ev er t em as e r el at ór io s, e r çs ol - ve r pro bl em as d e m at em át ic a. O p ro gr a ma de estudo aqui delineado está basea do e m an os d e pes qu is a ed uc ac io na l e f oi ri go ro sa me nt e ex per im en ta do e m mi lh a res de estudantes. Sabemos que dá re su lt ad o. To do s os ano s, inc rí ve l nú me ro de es tu da nt es s e vê em d if ic ul da de a ca dê mi ca si mp le sm en te po rq ue de sc on he ce as té cn ic as de es tu do . Al gu ns fra ca ss am ; ou tr os sen te m- se des en co raj ad os e per de m o in te rê ss e, e out ro s pr os se gu em , fr us tr ad os e i ns at is fe ito s c om o s eu pr o gr es so a ca dê mi co . Al ém d is so , me sm o al un os mui to com pe te nt es pre ci sa m co nh ec er alg o ma is acê rc a da man ei ra de es tu da r ef ica zm en te . Po de -s e ut il iz ar es te li vr o de dua s man ei ras : que r num c ur so re gu la r sôb re c om o est ud ar , que r par a ap re nd er so zi nh o u m b om co nj un to de hábitos de estudo. Em bo ra nu nc a s ej a ta rd e d em ai s pa ra se a pe rf ei ço ar em os pe nd or es d e e s tu do (v al io so s n o m un do do tra ba lh o c o tidiano e na escola), nunca será bast ante ce do p ar a s e co me ça r. S e vo cê é u m a lu - P R E F A C I O no d o gi ná si o e pr ete nd e co nt in ua r a es tu da r a pó s o té rm in o d o c urs o s ec un dá ri o, de ve , s em pe rd a d e t em po , l er e assimilar as técnicas aqui apresentadas. \ue032Aco nse lhá ve l també m lerem seus pais o li vr o, a fi m de q ue p os sa m da r- lh e aj ud a e co mp re en de r a lg un s do s pr ob le ma s aca dê mi co s qu e te rá de enf re nt ar . \ue032Ap ren der a estudar não é coisa fá ci l: mi st er mu it o t ra ba lh o p ar a c on se gu i- lo. Nã o po up ar em os e sf or ço s par a mo st ra r o q u e p o d e v o c ê f a z e r a f i m d e se to m a r me lh or e st ud an te . Mas v oc ê te rá d e faz er al go mai s do que ler o li vr o às pre ss as : ha ve rá d e ap li ca r- se r io s ex er cí cio s qu e ne le en co nt rar á, e f az er as d em ai s c oi sa s qu e l he s ão es pe ci fi ca me nt e i nd ic ad as . \ue032Apó s isso, dev erá manter sempre o li vr o à mã o, se rv in do -s e d êl e p ar a r ef e rê nc ia , à m ed id a qu e os p ro ble ma s fo re m su rg in do . P ro cu re a s eç ão qu e t ra ta do se u pr ob le ma , e te nt e, com o máx im o em pe nh o, l ev ar a ca bo a a pl ic aç ão d o r e mé di o pre sc ri to , Pode rá c us ta r- lh e mes es \u2014 p o s s i v e l m e n t e a n o s \u2014 p ô r e m p r á t i c a tô da s as téc ni ca s de ape rf ei ço am en to aq ui su ge ri da s. Ma s s e v oc ê s e d ev ot ar in te ns am en te a t al o bj et iv o, s er á ge ner os a me nt e re co mp en sa do . C l i f f o r d T . M o r g a n Ja me s De es e su már io PR EF AC IO $4 UM : O EST UD O BEM SUCE DIDO .................................................................................... f\ue015 Q u e m p o d e m e l h o r a r \ue015A ar te de es tu da r \u2014 Qu ão ef ici en te é vo cê ? Co m o sã o seus ap on ta m en to s? P o d e v o c ê l e r ? C o m o s e p r e p a r a ? C o n h e c i m e n t o s b á s i c o s . \ue015A fa cu ld ad e é di fe re nt e \u2014 Pa dr õe s de tr ab al ho . A go ra é po r su a co nt a. Pre ssã o d o s p a i s . H a b i l i d a d e e i n t e r ê s s e . S u p e r e s t i m a r - s e . M o t i v a ç ã o p a r a o t r a b a l h o d a f a c u l d a d e \u2014 F a l t a d e m o t i v a ç ã o . S u c e s s o a c a d ê m i c o e v o c a c i o n a l . A i m p o r t â n c i a d o s g r a u s . A s a t i s f a ç ã o n o e s t u d o . C o m o e s t u d a r m e n o s . E m p r e g o s d e m e i o e x p e d i e n t e . D O I S : E X E C U T A R O T R A B A L H O . . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . .. .. .. .. . ....................................... 22 \ue015A im po rt â n ci a de um ho rá ri o \u2014 Um ho rá ri o ec on om iz a te m po . F aç a co m que c a d a h o r a c o n t e . Q u a n d o e s t u d a r . E s t u d a r p a r a a s a u l a s d e e x p l a n a ç ã o . E s t u d o p a r a o s c u r s o s d e l e i t u r a e m v o z a l t a . C o m o f a z e r e r e v i s a r u m h o r á r i o \u2014 Q u a f t t o t e m p o ? C o m o d i s t r i b u i r s e u t e m p o . U m e x e m p l o . R e v i s a n d o o h o r á r i o . C o m o u s a r s e u t e m p o \u2014 É v o c ê u m d r i b l a d ò r ? O n d e e s t u d a r . C o n d i ç õ e s f í s i c a s . T R Ê S : A E S T R A T É G I A D O E S T U D O 35 P e s q u i s a \u2014 P e s q u i s a n d o u m l i v r o . P e s q u i s a n d o u m c a p í t u l o . P e r g u n t a \u2014 A s s u a s p e r g u n t a s . A s p e r g u n t a s d o a u t o r . L e i a . L e i a a t i v a m e n t e . \ue015A n ot e os tê rm os im po rta nt es . Le ia tu do . R e c i t a ç ã o \u2014 O v a l o r d a r e c i t a ç ã o . Q u a n t o s e d e v e r e p e t i r p a r a s i m e s m o . Q u a n d o l e r e m v o z a l t a . R e v i s ã o \u2014 P e s q u i s a . R e l e r . O t e m p ò p a r a a s r e v i s õ e s . Q U A T R O : L E R M E L H O R E M A I S D E P R E S S A .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . 4 5 L e r c o m u m a f i n a l i d a d e \u2014 A p r e n d e r a i d é i a m e s t r a . E x t r a i r p o r m e n o r e s i m p o r t a n t e s . O u t r a s f i n a l i d a d e s d a l e i t u r a . U s e o s o l h o s \u2014 A s p a u s â s d o s o l h o s . E c o n o m i z a r t e m p o . C o m o a p e r f e i ç o a r s u a l e i t u r a \u2014 D e i x e d e f a l a r c o n s i g o m e s m o . L e i a \u201c u n i d a d e s d e p e n s a m e n t o \u201d . P r a t i q u e 1 e r m a i s d e p r e s s a . C o n s t r u i n d o u m v o c a b u l á r i o \u2014 P r e s t e a t e n ç ã o à s p a l a v r a s n o v a s . U s e p a l a v r a s n o v a s . D i s s e q u e a s p a l a v r a s . CI NC O: C OM O TO MA R AP ON TA ME NT OS . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . .. .. .. .. .. . .. .. .. .. .. .. .. 65 C o m o m a n t e r o s a p o n t a m e n t o s \u2014 A p o n t a m e n t o s d e s o r d e n a d o s . O c a d e r n o d e a p o n t a m e n t o s b e m o r d e n a d o s . S u b l i n h a r e e s b o ç a r c a d e r n o s \u2014 S u b l i n h a r . P o r q u e t o m a r n o t a s ? M é t ò d o s d e e s b o ç a r . C o n t e ú d o d o s a p o n t a m e n t o s , C o m o e s c r e v e r s u m á r i o s . C o m o t o m a r a p o n t a m e n t o s d a s a u l a s \u2014 P e s q u i s a n d o , p e r g u n t a n d o , e s c u t a n d o . C o m o c o n s e g u i r a o r g a n i z a ç ã o . C o m o r e v e r e r e v i s a r . N o t a s s ô b r e a p e s q u i s a \u2014 A p o n t a m e n t o s - s u m á r i o s . C o m o u s a r o s c a r t õ e s o u f i c h a s . C o m o t o m a r n o t a s e m f i c h a s . S E I S : C O M O S E S U B M E T E R A E X A M E S .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . .. .. .. .. .. .. .. . ....................... C o m o s e p r e p a r a r p a r a o s e x a m e s \u2014 A r e v i s ã o f i n a l . H o r á r i o d a s r e v i s õ e s . C o m o r e v e r . T i p o s d e e x a m e s . A a t i t u d e e m r e l a ç ã o a u m e x a m e . C o m o f a z e r e x a m e s o b j e t i v o s C o m o p e s q u i s a r . C o n h e ç a a s r e g r a s f u n d a m e n t a i s . R e s p o n d a p r i m e i r o à s p e r g u n t a s f á c e i s . A n a l i s e o s m o d i f i c a d o r e s . S e l e c i o n a n d o p a l a v r a s - c h a v e s . C o m o l e r p e r g u n t a s d e e s c o l h a m ú l t i p l a . L e i t u r a d e o u t r o s t i p o s d e p e r g u n t a . O c u r s o é o c o n t e x t o . C o m o c o n c l u i r o e x a m e . C o m o f a z e r e x a m e s t i p o e n s a i o \u2014 - P l a n e j a m e n t o d o s e u t e m p o . C u m p r a a s i n s t r u ç õ e s . E s b o ç o s . S e j a e x p l i c i t o . B o a l e t r a e b o a l i n g u a g e m . A p r e n d e n d o c o m o s e x a m e s . S E T E : C O M O E S C R E V E R T E M A S E R E L A T Ó R I O S .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . G r a m á t i c a e r e d a ç ã o \u2014 P o n t u a ç ã o . O u s o d o s e r r o s . O r t o g r a f i a . \ue03bAj ud as pa ra red igi r. C o m o u s a r a b i b l i o t e c a \u2014 F o n t e s e s t a t í s t i c a s . I n f o r m a ç ã o b i o g r á f i c a . E n c i c l o p é d i a s . L i v r o s . P e r i ó d i c o s . E x t r a t o s . I n f o r m a ç ã o e m g e r a l . C o m o r e d i g i r u m a p r o v a \u2014 E s c o l h a d o a s s u n t o . C o m o r e u n i r o m a t e r i a l . E s b ô ç o . E s c r e v e n d o a p r o v a . O I T O : C O M O E S T U D A R L f N G U A S E S T R A N G E I R A S .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . .. .. .. .. \ue03bA in tr od u çã o ge ra l \u2014 M an te n h a- se em dia no tra ba lh o. R ec it aç ão ; Co m o a pr en d e r a g r a m á t i c a . P e n s a r n u m a l í n g u a , T é c n i c a s p a r a o e s t u d o d e u m a l í n g u a \u2014 E s t u d a r p o r f r a s e s e s e n t e n ç a s . D i s s e c a n d o p a l a v r a s . P a l a v r a s c o g n a t a s . U t i l i z e f i c h a s . T r a d u ç õ e s j u s t a p o s t a s . G e n e r a l i d a d e . N O V E : P R O B L E M A S D E M A T E M Ã f l Ç A . . . . . . . .. .. .. .. .. .. .. .. .. E s t u d e s u a s a p t i d õ e s b á s i c a s . \ue03bA ri tm ét ica \u2014 Pr op or çõ es . P ot ên cia s e raíz es. Lo ga rit m os . A ré gu a -d e -c á lc u lo . N ú m e r o s s i g n i f i c a t i v o s . \ue03bÁl ge br a \u2014 Nú me ros ne ga tiv os . A di çã o e su bt ra çã o. M u lti pl ic aç ão e div isã o. C o m o r e s o l v e r o s p r o b l e m a s \u2014 P r o b l e m a s p á r a c a s a . O s p r o b l e m a s n o s e x a m e s . C o m o u s a r g r á f i c o s e q u a d r o s \u2014 G r á f i c o s . T a b e l a s . D E Z : C O M O O B T E R A J U D A E A J U D A R O S O U T R O S .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. P a r a a l é m d o s c o m p ê n d i o s \u2014 L i v r o s d e t r a b a l h o e t e m a s . L e i t u r a s e x t r a s . F i l m e s e d u c a t i v o s . O s a r q u i v o s d a c o m u n i d a d e e s t u d a n t i l . C o m o c o n s e g u i r a j u d a \u2014 O u t r o s e s t u d a n t e s . P r o f e s s o r e s . C o n s e l h e i r o s d e f a c u l d a d e . A j u d a d e f o n t e s e s p e c i a i s . Q u a n d o v o c ê e s t i v e r e m d i f i c u l d a d e . \ue03bAs m an ei ra s do es tu da nt e \u2014 O co m po rt am en to n a sa la de au la. Co nf er ên cia s. 8 Co m o Es tu da r S e \ue001 você estuda numa faculdade, ou pretende fazê-lo, se freqüenta curs os no turnos, ou, de fato, está adquirindo qual qu er t ip o de e du ca çã o fo rm al , ês te l iv ro lhe interessa. É quase certo que você não sabe, acêrca do estudo; tanto quanto de veria, pois poucos est udantes sabem. Estudar \u2014 - aprend er \u2014 é uma arte e um p en do r. É u ma ar te q ue vo cê de ve pr at ic ar par a co ns eg ui r o qu e pr ov àv el - m e n t e d e s e j a \u2014 s e r f o r m a d o p o r u m curso superior, o que não significa, em si, grande coisa (exceto talvez para alg uns di re to re s de pes so al ), mas tem alt o si g nificado para muitas coisas extremamen te importantes. E você pode conseguir a ma io r par te de st as coi sas , ap en as po r meio dos estudos que faz. O simples tra balhar como estudante, porém, não ga ra nt ir á o se u suc es so na fa cu ld ad e mai s do qu e o l as ca r u m bl oc o d e p ed ra far á de você um escultor. Como na maioria das coisas dêste mundo, existem meios de estudar bons, habilidosos e eficientes, como também existem meios maus, desa \ue001jeitad os e dispendiosos. Se voc ê atenta r bem nos seus hábitos de estudo, provà- ve lm en te de sc ob ri rá qu e há u ma po rçã o de cois as que está fazendo muito mal. A fi na li da de dê st e l iv ro é aj ud á- lo a d es co bri-las e ensiná-lo a fazê-las melhor. Se ta l f in al id ad e f ôr co ns eg ui da \u2014 e ac re di tamos que o será \u2014 êle será de ma is uti li da de p ar a voc ê do que q ua lq ue r out ro li vr o qu e u se n a fa cu ld ad e. Qu em p od e m el ho ra r \u2014 Ê st e n ão é pr ec is am en te u m liv ro p ar a o m au e st u dante. Todos os que chegam à faculdade, não importa quão bons possam ser, têm mu it o o qu e a pr en de r s ôb re co mo e stu da r. As si m, mes mo qu e vo cê já se ja um bom estudante, encontrará neste livro um número de ensinamentos que o habi- UM O E S T U D O B E M S U C E D I D O litarão a fazer melhores estudos e em me no s tem po d o que o que e mp re go u no O exame dos problemas dos alunos de f ac ul da de re ve la q ue o e st ud o i ne fi ca z é um dos maiores e mais persistentes óbi ces que afetam o ' estudan te. Uma coisa nós sabemos: os estudantes que reconhe ce m se r o est ud o mal fei to um dos seu s pr ob le ma s, po de m s er aj ud ad os . E pé la utilização de um processo de análise sis te má ti ca , apl ic ad o ao pro bl em a do est u do , você pod e enc on tr ar m eio s de est ud o ma is e fi ca ze s do q ue o s qu e q ua lqu er si mp le s est ud an te a té h oj e ten ha c on ce bido. É isso o que êste livro tentará fa ze r: d es cr ev er o s mét od os m od er no s de estudo resultantes dos exames e pesqui sas realizados iio setor do ensino, e des crevê-los de maneira que voCê possa uti lizá-los em seu trabalho. O b om , c om o o ma u e st ud an te só tê m a l uc ra r c om o a pe rf ei ço am en to da ef i ciência em seus hábitos de aprendizagem.

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