AP 3 Seminarios Int ADM

Prévia do material em texto

02/05/2019 EPS
simulado.estacio.br/alunos/ 1/5
GST0670_201603023968 V.1
 
 
Disc.: SEMINÁRIOS INTEGRADOS EM ADMINISTRAÇÃO 
Aluno(a): MAXWEL PORFIRIO ALBUQUERQUE Matrícula: 201603023968
Acertos: 10,0 de 10,0 Início: 26/04/2019 (Finaliz.)
 
 
1a Questão (Ref.:201603736223) Acerto: 1,0 / 1,0
A Regulação do ensino brasileiro possui o seguinte quadro normativo: EXCETO.
Lei do SINAES (Lei Nº 10.861/04).
Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB, Lei nº 9.394/96).
Constituição da República (Arts. 205 a 207).
Plano Nacional de Educação 2001 - 2010 (Lei, nº 10.172/01).
 Lei das Sociedades por Ações (Lei nº 11.941/2009)
 
Gabarito
 Coment.
 
2a Questão (Ref.:201606069122) Acerto: 1,0 / 1,0
(ENADE 2013) Uma revista lançou a seguinte pergunta em um editorial: ¿Você
pagaria um ladrão para invadir sua casa?¿. As pessoas mais espertas diriam
provavelmente que não, mas companhias inteligentes de tecnologia estão, cada
vez mais, dizendo que sim. Empresas como a Google oferecem recompensas
para hackers que consigam encontrar maneiras de entrar em seus softwares.
Essas companhias frequentemente pagam milhares de dólares pela descoberta
de apenas um bug ¿ o suficiente para que a caça a bugs possa fornecer uma
renda significativa. As empresas envolvidas dizem que os
programas de recompensa tornam seus produtos mais seguros. ¿Nós recebemos
mais relatos de bugs, o que significa que temos mais correções, o que significa
uma melhor experiência para nossos usuários¿, afirmou o gerente de programa
de segurança de uma empresa. Mas os programas não estão livres de
controvérsias. Algumas empresas acreditam que as recompensas devem apenas
ser usadas para pegar cibercriminosos, não para encorajar as pessoas a
encontrar as falhas. E também há a questão de double-dipping ¿ a possibilidade
de um hacker receber um prêmio por ter achado a vulnerabilidade e, então,
vender a informação sobre o mesmo bug para compradores maliciosos.
(Disponível em: . Acesso em: 30 jul. 2013 (adaptado).).
 
Considerando o texto acima, infere-se que
 
02/05/2019 EPS
simulado.estacio.br/alunos/ 2/5
os caçadores de falhas testam os softwares, checam os sistemas e
previnem os erros antes que eles aconteçam e, depois, revelam as falhas a
compradores criminosos.
os caçadores de falhas agem de acordo com princípios éticos consagrados no mundo empresarial, decorrentes
do estímulo à livre concorrência comercial.
 os usuários de serviços de empresas de tecnologia são beneficiários diretos
dos trabalhos desenvolvidos pelos caçadores de falhas contratados e
premiados pelas empresas.
o uso das tecnologias digitais de informação e das respectivas ferramentas dinamiza os processos de
comunicação entre os usuários de serviços das empresas de tecnologia.
a maneira como as empresas de tecnologia lidam com a prevenção contra ataques dos cibercriminosos é uma
estratégia muito bem-sucedida.
 
 
3a Questão (Ref.:201603736250) Acerto: 1,0 / 1,0
Período compreendido entre a invenção da escrita e a queda do Império Romano do Ocidente:
 Idade Antiga
Arte Pré-Histórica
Idade Média
Idade Contemporânea
Idade Moderna
 
4a Questão (Ref.:201606069112) Acerto: 1,0 / 1,0
(ENADE 2016) A figura a seguir ilustra a apresentação do teatro de bonecos do
grupo Riso do Povo, do mestre Zé Divina, de Pernambuco. Esse tipo de teatro,
denominado mamulengo, está intimamente ligado ao contexto histórico, cultural,
social, político, econômico, religioso e educativo da região Nordeste do Brasil.
Apresentado em praças, feiras e ruas, em linguagem provocativa e irreverente,
com repertórios inspirados diretamente nos fatos do cotidiano popular, o
mamulengo ganha existência nos palcos por meio do movimento das mãos dos
atores que manipulam os bonecos, narram as histórias e transcendem a
realidade, metamorfoseando o real em momentos de magia e sedução.
 
A partir dessas informações, avalie as afirmações a seguir.
I. O mamulengo dá vida ao objeto e à matéria e permite jogo cênico divertido
em que os atores de carne e osso cedem às formas animadas o lugar central da
comunicação teatral.
II. No mamulengo, os bonecos são os próprios agentes da ação dramática, e não
simples adereços cenográficos.
III. No mamulengo, os atores interagem com o público de forma a transportá-lo
para a mágica representação cênica.
 
É correto o que se afirma em
III, apenas.
II e III, apenas.
I, apenas.
I e III, apenas.
 I, II, apenas
02/05/2019 EPS
simulado.estacio.br/alunos/ 3/5
 
5a Questão (Ref.:201603736774) Acerto: 1,0 / 1,0
A atmosfera terrestre é composta pelos gases nitrogênio (N2) e oxigênio (O2), que somam cerca de 99%, e por
gases traços, entre eles o gás carbônico (CO2), vapor de água (H2 O), metano (CH4), ozônio (O3) e o óxido nitroso
(N2O), que compõem o restante 1% do ar que respiramos. Os gases traços, por serem constituídos por pelo menos
três átomos, conseguem absorver o calor irradiado pela Terra, aquecendo o planeta. Esse fenômeno, que acontece há
bilhões de anos, é chamado de efeito estufa. A partir da Revolução Industrial (século XIX), a concentração de gases
traços na atmosfera, em particular o CO2, tem aumentado significativamente, o que resultou no aumento da
temperatura em escala global. Mais recentemente, outro fator tornou-se diretamente envolvido no aumento da
concentração de CO2 na atmosfera: o desmatamento.
BROWN, I. F.; ALECHANDRE, A. S. Conceitos básicos sobre clima, carbono, florestas e comunidades. A.G. Moreira &
S. Schwartzman. As mudanças climáticas globais e os ecossistemas brasileiros. Brasília: Instituto de Pesquisa
Ambiental da Amazônia, 2000 (adaptado).
Considerando o texto, uma alternativa viável para combater o efeito estufa é:
Aumentar a concentração atmosférica de H2O,molécula capaz de absorver grande quantidade de calor.
 Reduzir o desmatamento, mantendo-se, assim, o potencial da vegetação em absorver o CO2 da atmosfera.
Remover moléculas orgânicas polares da atmosfera, diminuindo a capacidade delas de reter calor.
Promover a queima da biomassa vegetal, responsável pelo aumento do efeito estufa devido à produção de
CH.
Reduzir o calor irradiado pela Terra mediante a substituição da produção primária pela industrialização
refrigerada.
 
Gabarito
 Coment.
 
6a Questão (Ref.:201606069126) Acerto: 1,0 / 1,0
(ENADE 2013) Uma sociedade sustentável é aquela em que o desenvolvimento
está integrado à natureza, com respeito à diversidade biológica e sociocultural,
exercício responsável e consequente da cidadania, com a distribuição equitativa
das riquezas e em condições dignas de desenvolvimento.
Em linhas gerais, o projeto de uma sociedade sustentável aponta para uma
justiça com equidade, distribuição das riquezas, eliminando-se as desigualdades
sociais; para o fim da exploração dos seres humanos; para a eliminação das
discriminações de gênero, raça, geração ou de qualquer outra; para garantir a
todos e a todas os direitos à vida e à felicidade, à saúde, à educação, à moradia,
à cultura, ao emprego e a envelhecer com dignidade; para o fim da exclusão
social; para a democracia plena.
(TAVARES, E. M. F. Disponível em: . Acesso em: 25 jul. 2013 (adaptado).).
 
Nesse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Os princípios que fundamentam uma sociedade sustentável exigem a adoção
de políticas públicas que entram em choque com velhos pressupostos
capitalistas.
PORQUE
II. O crescimento econômico e a industrialização, na visão tradicional, são
entendidos como sinônimos de desenvolvimento, desconsiderando-se o caráter
finito dos recursos naturais e privilegiando-se a exploração da força de trabalho
na acumulação de capital.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
02/05/2019 EPS
simulado.estacio.br/alunos/ 4/5
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposiçãoverdadeira.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
 
7a Questão (Ref.:201603736862) Acerto: 1,0 / 1,0
A maneira que as diferenças entre mulheres e homens assumem nas sociedades, no transcorrer da história, chama-
se:
 Gênero
Estado Civil
Sexo
Pessoa Física
Desigualdade Social
 
Gabarito
 Coment.
 
8a Questão (Ref.:201603762606) Acerto: 1,0 / 1,0
Trata-se de um compromisso ético voltado para a criação de valores para todos os públicos com os quais a empresa
se relaciona: clientes, funcionários, fornecedores, comunidade, acionistas, governo, meio ambiente. 
 O conceito em questão denomina-se:
 Responsabilidade Social.
Identidade Social.
Certificação Ambiental.
Sustentabilidade.
Responsabilidade Cívica.
 
9a Questão (Ref.:201603757244) Acerto: 1,0 / 1,0
A constituição do Curso de Administração permitirá ao egresso uma formação generalista que o capacite a
compreender as questões técnico-científicas e socioeconômicas, bem como a identificar e solucionar problemas nos
diversos ambientes organizacionais, respeitadas as diferenças regionais e locais. Assim, o curso pretende que o
egresso seja capaz de:
I - Compreender o processo administrativo, de modo integrado e desmetodizado, e analítico, bem como sua
finalização com o ambiente interno; 
 II - Pensar estrategicamente; 
 III - Interagir unicamente com os contextos sociais; 
 IV - Atuar em equipes interdisciplinares; 
 V - Ser proativo e inovador.
São corretas as afirmativas:
I, II, IV
II, III e IV
 II, IV e V
I, III e IV
III, IV e V
 
10a Questão (Ref.:201603743523) Acerto: 1,0 / 1,0
Segundo, a Resolução nº 4, de 13 de julho de 2005 do CNE/CES, a organização curricular dos cursos de
Administração está estruturada em campos interligados de formação, que congregam em seu bojo, os conteúdos do
curso. Esta organização curricular está estratificados em:
Conteúdos de Formação Básica; Conteúdos de Formação Gerenciais; Conteúdos de Estudos Quantitativos e
suas Tecnologias.
 Conteúdos de Formação Básica; Conteúdos de Formação Profissional; Conteúdos de Estudos Quantitativos e
02/05/2019 EPS
simulado.estacio.br/alunos/ 5/5
suas Tecnologias e Conteúdos de Formação Complementar.
Conteúdos de Formação Complementar; Conteúdos de Formação Gerenciais; Conteúdos de Estudos
Quantitativos e suas Tecnologias.
Conteúdos de Formação Básica; Conteúdos de Formação Profissional; Conteúdos de Estudos Quantitativos e
suas Tecnologias e Conteúdos de Formação Gerenciais.
Conteúdos de Estudos Quantitativos e suas Tecnologias e Conteúdos de Formação Gerenciais.
 
Gabarito
 Coment.