Introdução à Problemática Ambiental - Slides de Aula - Unidade I

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Unidade I 
 
 
INTRODUÇÃO À PROBLEMÁTICA AMBIENTAL 
 
 
 
Prof. Fernando Paiva 
 
Introdução à problemática ambiental 
 
 A transição do modo de vida dos grupos humanos pode ser 
descrita por meio dos problemas ambientais, pois o homem 
interage com o meio e depende deste para sua sobrevivência. 
 Abordaremos esta problemática dentro do contexto histórico, 
geográfico e biológico, desde o homem primitivo, passando 
pela Idade Média, até os dias de hoje. 
 Buscaremos também uma breve análise da qualidade 
de vida pela ótica da saúde pública, e das relações dos 
grupos humanos com o meio ambiente. 
 
 Cada sociedade observa as suas necessidades, mas os modos 
de enfrentá-las variam de acordo com o tempo e o lugar. 
 Temos então uma preocupação histórica sobre a temática 
ambiental diante da realidade do cotidiano de cada grupo 
humano. Devemos lembrar que os seres humanos diferem das 
demais espécies por serem capazes de alterar os ecossistemas 
para melhor ou para pior, de acordo com suas necessidades e 
com o grau de desenvolvimento tecnológico. 
A transição do nomadismo ao sedentarismo 
 A problemática ambiental surge desde que o homem começa 
a interagir com a natureza; ou seja, desde o seu surgimento. 
 Inicialmente o homem era caçador, 
coletor e nômade (período paleolítico). 
 Conforme o ser humano foi percebendo e aprendendo 
a dominar o ambiente, foram ocorrendo transformações 
significativas em seu modo de vida. 
 
 Revolução Neolítica: inicia-se com o processo de 
sedentarismo – entre 10.000 e 7.000 a.C. – passando 
pelo cultivo de vegetais e construção de moradias. 
 Devido à dependência do solo fértil, as primeiras 
civilizações surgiram em regiões próximas às margens 
de rios (Mesopotâmia, Egito, China). 
 A partir desse momento, o homem adquiriu 
a capacidade de manipular o meio ambiente. 
 
E qual a relação entre esta temática e as questões ambientais? 
 Na verdade, o início das civilizações marca também o 
início dos problemas ambientais no globo, particularmente 
de um problema muito presente até os dias atuais – o lixo. 
 A evolução do homem lhe deu condições para 
explorar a natureza em benefício próprio. 
 Neste sentido, podemos citar a madeira como 
um dos recursos naturais mais explorados na 
história da humanidade. 
 
 Durante a Idade Média (476 d.C. a 1453 d.C.) prevaleceu 
o sistema de produção agrária, porém com profundas 
modificações no sistema socioeconômico. 
 Foi uma época com inúmeras doenças, que causaram 
grande mortalidade na população europeia. 
 Nesse momento, a cultura era teocêntrica, e a fé explicava os 
fenômenos naturais e a relação do homem com a natureza. 
“Deus os abençoou: frutificai, disse ele, e multiplicai-vos, 
enchei a terra e submetei-a. Dominai sobre os peixes do 
mar, sobre as aves dos céus e sobre todos os animais 
que se arrastam sobre a terra.” (Gênesis 1, 22) 
 Por outro lado, a teologia argumenta que o homem 
foi criado à imagem e semelhança de Deus. Portanto, 
não cabe neste indivíduo a crueldade e tirania refletidas 
na relação homem-meio ambiente. 
 Embora na Idade Média a cultura fosse teocentrista, 
o homem utilizou-se dos textos que justificavam sua 
ação antropocentrista. 
 Com a intensificação do comércio na Baixa Idade Média, 
os povos viram a necessidade de buscar novas terras e 
produtos. Assim, a exploração de recursos naturais para 
as navegações gerou um processo de degradação ambiental 
nunca antes visto. 
Interatividade 
“Revolução Neolítica” é uma expressão criada pelo arqueólogo 
Gordon Childe, nos anos 1960. Essa revolução implicou uma 
série de mudanças. As alternativas abaixo referem-se a estas 
mudanças, exceto: 
a) Mudanças econômicas.
 
b) Mudanças nas estruturas sociais.
 
c) Mudanças tecnológicas.
 
d) Mudanças ideológicas.
 
e) Aumento demográfico. 
O modo de produção econômico 
e a Revolução Industrial 
A atividade industrial pode ser dividida em fases. São elas: 
 fase artesanal (até o séc. XV) – caracterizada por não haver 
divisão de trabalho, pequena produtividade, utilizar ferramentas 
e depender exclusivamente das mãos do artesão; 
 fase manufatureira (séc. XVI a XVIII) – inicia-se a divisão do 
trabalho, utilização de máquinas simples, maior produtividade, 
mas ainda depende do artesão; 
 
 fase moderna (a partir da Revolução Industrial – séc. XVIII) 
– grande divisão de trabalho, especialização do trabalhador, 
uso de máquinas modernas, produção em grande quantidade 
e em série. 
 O grande impulso para o comércio na Europa foram as 
cruzadas, que levaram, entre outras coisas, a uma aproximação 
entre Ocidente e Oriente, fato que deu origem a um sistema 
econômico que substituiria o feudalismo. 
 Surge a burguesia. 
 
 
 Transição entre o sistema feudal e o capitalismo: 
mercantilismo, com características de fortalecimento da 
burguesia e centralização do poder nas mãos do Rei. 
 Período da expansão marítima de alguns países europeus 
(Inglaterra, Espanha, Portugal); domínio do Mediterrâneo 
pelos árabes e italianos; anexação do continente americano. 
 Após dois séculos de amadurecimento, estabelece-se 
uma nova etapa: a Revolução Industrial, representando 
muito mais que uma alteração no sistema produtivo. 
 
 A mecanização da produção que se estendeu por toda 
a Europa fez crescer a necessidade de matérias-primas 
e também de novos mercados. 
 A busca por novos mercados faz com que as nações 
industrializadas formem grandes impérios (imperialismo). 
 Isso resultou no militarismo, nacionalismo, racismo 
e hierarquização do trabalho. Porém, continuou a 
despreocupação com o meio ambiente e a saúde pública. 
 O capitalismo do mundo contemporâneo é um sistema 
econômico baseado na propriedade privada dos meios de 
produção e na propriedade intelectual, que tem como objetivo 
a obtenção de lucro por meio do risco do investimento. 
 Como continuidade desses fatos, resultou a concorrência 
entre as nações industrializadas, nas primeiras décadas 
do século XX. 
 O ideal do progresso e do desenvolvimento tecnológico, 
da produção em massa de produtos e da exploração dos 
elementos naturais torna impossível para a natureza se 
recompor na escala de tempo humana. 
 
Interatividade 
“O planeta começa a responder com derretimento de geleiras, secas, 
escassez de água e aquecimento global aos milhares de anos de agressões 
feitas pelo homem” (Revista Veja, 12/4/2001). Sobre a citação acima, 
assinale o que é incorreto: 
a) O efeito estufa é um fenômeno natural e, 
graças ao seu efeito, a vida surgiu no planeta. 
b) A queima de combustíveis fósseis (petróleo e derivados 
de carvão) pelas atividades humanas, aumenta a concentração 
de gases estufa na atmosfera. 
c) O efeito estufa, responsável pelo aquecimento global, é um fenômeno 
artificial e recente da atmosfera, gerado após a Revolução Industrial. 
d) Os principais gases da atmosfera que contribuem para 
o efeito estufa são o vapor d’água, o CO2 e o metano. 
e) O efeito estufa, um fenômeno natural do planeta, vem se 
intensificando devido à intensa atividade industrial, queima de 
combustíveis fósseis pelos veículos e pela degradação ambiental. 
Os conflitos mundiais e as mudanças ambientais 
 Muitos são os conflitos que ocorreram durante a história da 
Humanidade. Da Idade Antiga à Contemporânea, inúmeras 
foram as guerras travadas entre os povos por território, 
controle econômico, poder político e vários outros motivos. 
Esses conflitos consumiram matérias‐primas em quantidades 
astronômicas, se somados todos os conflitos, e esse consumo 
desenfreado refletiu‐se no meio ambiente.Fonte: http://www.loc.gov/pictures/item/2003665908/ 
 
As guerras, desde sempre, causaram numerosos 
impactos sobre distintos aspectos. Entre eles, podemos 
destacar impactos ambientais como: 
 o lançamento de metais pesados no solo, na água e no ar 
por meio da destruição de estruturas militares e industriais; 
 bombardeios; 
 grande concentração e movimentação de 
veículos terrestres, marítimos e aéreos; 
 além da imensa quantidade de mísseis 
lançados nas guerras modernas. 
 Durante esses conflitos, vários compostos 
foram utilizados pelo homem como armamento. 
 O urânio empobrecido é utilizado na confecção de projéteis, 
na fabricação de mísseis e no revestimento de tanques. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Fonte: <http://www.loc.gov/pictures/resource/cph.3a36860/ 
 Outro armamento utilizado durante as guerras que causou 
grande impacto ambiental foi o agente laranja, substância 
química desfolhante lançada nas florestas vietnamitas em 1975. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Fonte: http://www.loc.gov/pictures/item/2001699982/ 
 
 Após a Segunda Guerra mundial havia uma preocupação 
maior com as condições de vida mundiais, culminando 
na criação da ONU e a OMS. Assim, foram estabelecidos 
programas de contenção de epidemias, campanhas de 
vacinação e medidas preventivas, notadamente em áreas 
pobres e emergentes. 
 Mais recentemente, com o fim da URSS e com a queda do 
muro de Berlim, estabeleceu-se uma Nova Ordem Mundial. 
 A globalização trouxe consigo os riscos ambientais, 
sociais, de caráter geopolítico e ideológico. 
 
Terrorismo 
 Theurkauf (2003) afirma que, no terrorismo, o inimigo passou a 
se organizar em células articuladas, a esconder‐se, esperando 
o momento certo para atacar, geralmente para surpreender 
o suposto inimigo, para causar medo e disseminar o ódio e a 
violência, sem respeitar os direitos humanos internacionais. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Fonte: http://www.loc.gov/wiseguide/sept03/images/911 
 
Fronteiras extremas e o Paralelo 38 
 As fronteiras extremas de ordem ambiental, social e 
geopolítica representam no contexto da modernidade, 
situações de risco e vulnerabilidade, sofrimento social e 
saúde mental. Refletem situações geopolíticas e sociais 
com povos e governos envolvidos. 
Entre elas, estão: 
 EUA / México; 
 Haiti / República Dominicana; 
 Israel / Palestina; 
 Coreias. 
 
Interatividade 
Ao avaliar o ataque aéreo aos EUA, em 2001, o sociólogo Octávio 
Ianni afirmou: “quando analisamos os acontecimentos de 11 de setembro, 
precisamos resgatar o sentido de história. Quando vistos isoladamente, 
os atentados perdem vários significados e parecem coisa de um ‘bando 
de fanáticos’ [...] Mas, na realidade, os atentados foram apenas um fato 
em uma cadeia muito complexa de acontecimentos” (Revista Ciência 
Hoje, setembro de 2002). 
Assinale a alternativa que contém um fato que faz parte desta complexa cadeia: 
a) Crescente interferência dos EUA na política interna de outros países. 
b) Aumento dos conflitos geopolíticos entre 
os EUA e os novos países industriais. 
c) Interesse dos EUA em explorar economicamente 
as extensas terras do Afeganistão. 
d) Competição entre os EUA e o Japão pelo domínio geopolítico sobre a Ásia. 
e) Interesse dos ex-países socialistas em dominar geopoliticamente o mundo. 
A preocupação com a problemática 
ambiental e os projetos ambientais 
 Ecologia: do grego oikos (casa), é a ciência que estuda as 
relações dos organismos com o meio ambiente (Haeckel). 
 Aristóteles e Theophastus, na Grécia, já estudavam 
a relação dos seres vivos com o meio. 
 Diversos pesquisadores começaram a estudar a dinâmica 
populacional (Machiavelli, Botero, Graunt, Hale, Quetelet). 
 Charles Darwin e a seleção natural; Humboldt e relação entre 
altitude e latitude na distribuição dos organismos; Candolle e 
as formações vegetais. 
 
 
 A interação humana com o meio ambiente é a que 
mais interfere e transforma o ambiente natural. 
A partir da década de 1970 começam a surgir encontros 
mundiais sobre o meio ambiente, entre eles: 
 Estocolmo (1972); 
 Relatório Brundtland (1986); 
 Protocolo de Montreal (1987); 
 Eco 92 (1992); 
 Protocolo de Kyoto (1997). 
 
Objetivos desses encontros: 
 promover o desenvolvimento sem destruir a natureza; 
 criar um fundo de auxílio aos países em 
desenvolvimento para proteção do meio ambiente; 
 buscar uma solução para a relação entre 
consumo e destruição do meio ambiente. 
 
 
No Brasil: 
Esta preocupação ambiental aparece na 
Constituição Federal de 1988, art 225: 
“Todos têm direito ao meio ambiente 
ecologicamente equilibrado, bem de uso 
comum do povo e essencial à qualidade de vida.” 
 Dois caminhos podem ser tomados para atingirmos 
tal objetivo: a preservação e a conservação. 
 
Preservação X Conservação 
 Preservar: manter o meio inalterado, com suas características 
originais, sem perda da biodiversidade. 
 Conservar: utilizar o meio de maneira racional, garantindo 
a biodiversidade para gerações futuras. 
 
Interatividade 
“A civilização industrial, como se encontra hoje organizada, está se 
chocando frontalmente com o sistema ecológico do planeta” (GORE, Al. 
A terra em balanço). Essa frase de Al Gore nos faz pensar que o modelo 
atual de desenvolvimento não é capaz de satisfazer as gerações atuais e 
compromete as gerações futuras. 
Sobre esse assunto, é correto afirmar que: 
a) o desenvolvimento sustentável responde às necessidades 
do presente, sem comprometer as gerações futuras. 
b) o socialismo será um importante instrumento 
de promoção do desenvolvimento sustentável. 
c) o capitalismo em sua forma atual volta-se 
para o desenvolvimento sustentável. 
d) Os países desenvolvidos sempre buscaram a conservação ambiental. 
e) Não há uma necessidade imperiosa de os países industrializados 
reduzirem o seu consumo e seu impacto na poluição da biosfera. 
 
 
 
 
 
ATÉ A PRÓXIMA!