HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - atividades

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HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO 
QUESTÃO 1 
Quais eram os três estágios pelos quais os positivistas acreditavam que o ser humano 
deveria passar a fim de atingir a plenitude de seu desenvolvimento? 
 
a ) Teológico, racional e positivo. 
b ) Teológico, lógico-matemático e positivo. 
c ) Primitivo, religioso e positivo. 
d ) Lógico, racional e positivo. 
e ) Teológico, lógico e positivo. 
 
QUESTÃO 2 * 
(ENADE - 2005) Leia e relacione os textos a seguir. 
O Governo Federal deve promover a inclusão digital, pois a falta de acesso às tecnologias 
digitais acaba por excluir socialmente o cidadão, em especial a juventude.Projeto Casa Brasil 
de inclusão digital começa em 2004. In: MAZZA, Mariana. JB on-line. 
 
 
Comparando a proposta acima com a charge, pode-se concluir que 
a ) o acesso à tecnologia digital está perdido para as comunidades carentes. 
 b ) a dificuldade de acesso ao mundo digital torna o cidadão um excluído social. 
c ) o apelo à inclusão digital atrai os jovens para o universo da computação. 
d ) o conhecimento da tecnologia digital está democratizado no Brasil. 
e ) a preocupação social é preparar quadros para o domínio da informática. 
 
QUESTÃO 3 * 
(ENADE - 2008) A partir dos anos 1990 foram realizadas várias reformas curriculares no 
âmbito das instituições educativas, entre elas, as propostas de reorganização dos anos de 
escolaridade em ciclos, que trouxeram mudanças significativas para a estruturação curricular 
e a avaliação, com a implantação da progressão continuada. Tais experiências fizeram 
constatar que a implementação de novas propostas nas escolas necessita que as(os) 
 
a ) projetos oficiais prescrevam com clareza as ações a serem executadas. 
b ) programas de formação continuada aconteçam depois do processo de implementação. 
c ) particularidades da implementação em cada escola sejam programadas pelos níveis centrais. 
d ) equipes diretoras aceitem a proposta e a desenvolvam com o apoio do coordenador pedagógico. 
e ) ações pedagógicas e administrativas sejam modificadas de forma coletiva e participativa. 
 
QUESTÃO 4 
Durante o Império, o método educacional do pedagogo britânico Joseph Lancaster (1778-
1838) foi favorecido. Conhecido como Ensino Mútuo ou Monitorial, o método Lancaster 
promovia: 
a ) aprendizagem rápida no território brasileiro, visto que as instalações eram adequadas para acolher um número 
substancial de indivíduos e ensiná-los de forma seriada. 
b ) o atendimento ao maior número possível de alunos pelo menor custo. 
c ) a emancipação dos educandos à medida que abolia a hierarquia entre professores e alunos. 
d ) a autonomia e a disciplina, por intermédio da reprodução de fórmulas estabelecidas previamente pelo 
professor. 
e ) o desenvolvimento máximo das capacidades dos indivíduos, incentivado pelo sistema de monitoria. 
 
QUESTÃO 5 
Quais fatores foram fundamentais no processo de desenvolvimento de uma ideia de 
educação formal? 
a ) A complexificação da vida humana, devido ao desenvolvimento da agricultura, do 
comércio e de mais técnicas e narrativas do que um aprendizado mais simplificado era 
capaz de administrar 
b ) A criação do papel e da tinta, que possibilitaram o surgimento dos primeiros livros. 
c ) Os desenvolvimentos da linguagem e da metalurgia. 
d ) A complexificação da vida humana em razão do desenvolvimento de diferentes línguas. 
e ) A simplificação da vida, em razão da facilitação do trabalho e da maior disponibilidade de alimento. 
 
QUESTÃO 6 
Os sistemas educacionais encontrados no Egito, na Mesopotâmia e na Ásia eram 
essencialmente "conservadores". Marque a alternativa que melhor justifica esta afirmação. 
 
a ) Estes sistemas, regidos por xamãs, garantiam que a mesma forma de culto se perpetuasse eternamente, sem 
ser quebrada por inovações. 
 
b ) 
 Porque tinham a função de conservar o status individual, não permitindo jamais que a ordem social fosse 
quebrada. 
 
c ) 
 O propósito dos primeiros sistemas educacionais era garantir que os educandos se mostrassem capazes de 
conservar sua condição individual, passando-a para seus descendentes e mantendo a sociedade sempre a 
mesma. 
 
d ) Estes sistemas detinham a principal função: garantir a conservação e a 
perpetuação de valores, ideias e conhecimentos considerados cruciais para a 
manutenção da vida e da ordem conhecidas. 
 
 
e ) 
 Estes sistemas serviam o propósito de educar os indivíduos para conservar o espaço onde viviam, a fim de manter 
uma relação de sustentabilidade com o meio ambiente. 
 
 
QUESTÃO 7 * 
(ENADE - 2008) O pensamento pedagógico de Paulo Freire parte de alguns princípios que 
marcam, de forma clara e objetiva, o seu modo de entender o ato educativo. 
Considerando as características do pensamento desse autor, analise as afirmações que se 
seguem. 
I - Ensinar é um ato que envolve a reflexão sobre a própria prática. 
II - Modificar a cultura originária é parte do processo educativo. 
III - Superar a consciência ingênua é tarefa da ação educativa. 
IV - Educar é um ato que acontece em todos os espaços da vida. 
V - Educar é transmitir o conhecimento erudito e universalmente reconhecido. 
Estão de acordo com o pensamento de Paulo Freire APENAS as afirmações 
 
 
a ) I e II. 
b ) I, III e IV. 
c ) I, IV e V. 
d ) II e V. 
e ) I, II, III e IV. 
 
QUESTÃO 8 
Qual das alternativas a seguir corresponde a princípios relevantes para a educação pensada 
a partir de um ângulo progressista? 
a ) A memorização deve ser utilizada em associação com prêmios e castigos, de acordo com o modelo 
behaviorista pavloviano. 
b ) A educação deve ser vista como um bem individual, não devendo nada ao meio social. 
c ) A criança deve ser respeitada e tratada como um adulto, sem ter seu intelecto subestimado pelo educador. 
d ) O aluno é um sujeito apenas na medida em que deve estar pronto para assimilar todas as informações 
oferecidas pelo professor. 
e ) A experiência constitui uma forma de aprendizagem mais significativa que a 
memorização.