ATIVIDADE CONTEXTUALIZADA (1)

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ATIVIDADE CONTEXTUALIZADA
INTRODUÇÃO A EAD
UNINASSAU
GRADUAÇÃO EM FARMÁCIA
PROFESSORES:
ENZO
FRANCISCO DE ASSIS DE SIQUEIRA CAMPOS SANTOS
SERTÂNIA PE
2019
Unidade 1
 Pontos destacados:
I-INICIO DO EAD
 Epistolas do NT como primeira forma de EAD no início do século,invenção da imprensa por Gutemberg em 1453
II-Meio importante no Brasil em 1920 utilizado foi o rádio.
III-Legislação em EAD;
Carta de Florianópolis. 
Fonte:https://novaescola.org.br/conteudo/99/dicas-para-preparar-uma-boa-apresentacao-de-slides
I-INICIO DO EAD
 Epistolas do NT como primeira forma de EAD no início do século,invenção da imprensa por Gutemberg em 1453
ponto histórico significativo para a EaD foi a criação dos livros, que teve início com a invenção da prensa de tipos móveis, por Gutenberg em 1453.
A EaD, como conhecemos na modernidade, começa a ter um significado maior para a população quando se estabelecem as vias de comunicação por correspondência iniciadas no final do século XVIII e com amplo desenvolvimento a partir de meados do 
século XIX.
Outro meio importante para a realização da EaD no Brasil foi o rádio, que desde a década de 1920 vinculou projetos de educação. Na proposta de educação por intermédio do rádio os alunos recebiam o material impresso, ouviam as aulas por meio do rádio e, quando necessário, interagiam por meio de correspondências. A ênfase era dada para a educação profissional e a alfabetização de jovens e adultos.
II-Meio importante no Brasil em 1920 utilizado foi o rádio.
Outro meio importante para a realização da EaD no Brasil foi o rádio, que desde a década de 1920 vinculou projetos de educação. Na proposta de educação por intermédio do rádio os alunos recebiam o material impresso, ouviam as aulas por meio do rádio e, quando necessário, interagiam por meio de correspondências. A ênfase era dada para a educação profissional e a alfabetização de jovens e adultos.
Vale destacar que no início do século passado surgiram no Brasil dois importantes institutos que trabalhavam com a educação por correspondência: o Instituto Monitor (1938) e o Instituto Universal Brasileiro (1941). As práticas pedagógicas desses institutos ficaram caracterizadas como tecnicistas, pois a produção de materiais didáticos era organizada por autores ou equipes compostas por diferentes profissionais os quais não eram os professores que dariam suporte aos alunos.
Posteriormente, surgiram os programas educativos cujo propósito voltava-se para a educação do público infantil. Era a chegada do televisor, que modificaria o modo como se fazia educação a distância até então.
O final da década de 1960 foi marcado por mobilizações que buscavam trazer a educação 
para a TV.
III-Legislação em EAD;
Carta de Florianópolis. 
Chegando ao século XXI
No início do século XXI surgem no cenário da Educação brasileira consórcios de universidades e redes como a UNIREDE. A institucionalização da EaD nas instituições de ensino superior brasileiras obteve um grande impulso a partir do ano de 2001, com a assinatura da Portaria nº 2.253 (18 de outubro de 2001) que facultava às instituições de ensino superiores o oferecimento de até 20% da carga horária dos cursos de graduação reconhecidos por meio da utilização de métodos não presenciais.
Internet!
Comunicação!
Educação!
A Internet potencializa os meios de comunicação e, consequentemente, as diversas formas de intervenções na educação. A grande vantagem do uso da Internet na EaD é o fato de ela ser um canal bidirecional, ou seja, há duas vias de comunicação: uma para transmitir a informação para o aluno e outra do aluno para o professor.
As discussões na rede se dão de duas formas:
Síncrona: participantes e professores estão em treinamento no mesmo horário/tempo. Eles podem estar em localizações diferentes, mas todos, no mesmo horário, obtêm a mesma informação.
Assíncrona: cada um participa no horário mais conveniente para si. Dessa forma, quando ocorrem as discussões, as respostas são dadas no decorrer do dia ou no(s) próximo(s) dia(s).
Unidade 2
*CONCEITO DE AVA
*ferramentas tecnológicas para EAD
*
CONHECIMENTO TECNOLÓGICO
Em nossa sociedade atual, é importante reconhecermos que a busca pelo conhecimento deve integrar a recriação do significado das coisas, a colaboração, a discussão, a negociação e a solução de problemas, e para que isso ocorra é necessária a existência da interação entre os indivíduos que buscam a construção desse conhecimento.
A cooperação como apoio ao processo de aprendizagem enfatiza a participação ativa e a interação tanto dos cursistas entre si como com a equipe docente.
O conhecimento é considerado um construtor social, e dessa forma o processo educativo é beneficiado pela participação social em ambientes que propiciam a interação, a colaboração e a avaliação.
CONCEITO DE AVA
Nos AVAs, os propósitos da aprendizagem por colaboração são amplamente utilizados, pois as ferramentas disponibilizadas propiciam essa forma de ensino. Abrem-se assim novos espaços para trabalhos em parcerias, em pequenos ou grandes grupos, que permitem formas inovadoras de aprendizagem.
No novo modelo de sociedade, a aprendizagem passa a ser uma necessidade constante, o que ocasiona uma mudança de paradigma da aprendizagem centrada no indivíduo para a colaborativa, na qual, além das habilidades tradicionalmente consideradas como essenciais, também passam a ser necessários o uso e o domínio da tecnologia, a capacidade de resolver problemas e de trabalhar em cooperação com criatividade. Para saber um pouco mais sobre aprendizagem colaborativa, assista ao vídeo “Aprendizagem 3.0”, disponível em: <www.youtube.com/watch?v=Hdd2KlV8iqo>. Acesso em: 20 fev. 2014.
Para que a colaboração ocorra, é preciso criar e manter relações que incluam os interesses pessoais e sociais comuns dos parceiros, sendo fundamental que exista um entendimento pessoal a respeito do que cada um pode oferecer ao processo de colaboração, a compatibilidade filosófica e uma visão compartilhada.
 verdadeira aprendizagem se dá quando o participante do curso (re)constrói o conhecimento e forma conceitos sólidos sobre o mundo, o que vai lhe proporcionar meio de agir e reagir diante da realidade. Assista ao vídeo “Aprendizagem colaborativa”, disponível em: <www.youtube.com/watch?v=NjJGSMJQ91U>. Acesso em: 20 fev. 2014.
O ambiente virtual de aprendizagem
Conceito de ambiente virtual de aprendizagem
Para começar, é importante compreendermos o ambiente virtual de aprendizagem como o sistema que gerencia os cursos on-line. É nele que os participantes do curso realizam suas tarefas, buscam seus materiais de leitura, interagem com os demais participantes do curso, são acompanhados pela equipe docente etc. (Clique nas áreas em destaque.
os AVAs consistem em mídias que utilizam o ciberespaço para veicular conteúdos e permitir interação entre os atores do processo educativo. Dessa forma, a qualidade do processo educativo depende do envolvimento do aprendiz, da proposta pedagógica, dos materiais veiculados, da estrutura e qualidade da equipe docente e técnica, assim como das ferramentas e dos recursos tecnológicos utilizados no ambiente.
FERRAMENTAS DE NAVEGAÇÃO
Para acessar um AVA por meio da Internet é preciso utilizar navegadores como o Firefox, Explorer, Chrome etc. Atualmente existem também aplicativos para acesso dessas plataformas via dispositivos móveis, como os tablets e os celulares.
sistema de gerenciamento de cursos ou sistema de gerenciamento de aprendizagem. 
Português
Inglês
Sigla
Definição
Sigla
Definição
SGC
Sistema de gerenciamento  de cursos
CMS
Course management system
AVA
Ambiente virtual de aprendizagem
VLE
Virtual learning environment
SGA
Sistema de gerenciamento de aprendizagem
LMS
Learning management system
No Brasil...
No Brasil, um dos ambientes virtuais de aprendizagem utilizados é o Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning), criado em 2001 pelo educador e cientista Martin Dougiamas. Mas há outrosambientes virtuais de aprendizagem que podem ser encontrados nos cursos a distância.
Vamos conhecer alguns...
Ambientes Virtuais de Aprendizagem utilizados em cursos a distância. (Clique nas áreas em destaque.)
Blackboard Learn
TelEduc
Fronter
O WebCT foi desenvolvido na University of British Columbia pelo professor em ciência da computação Murray Goldberg. Em 1995, Goldberg começou a olhar para a aplicação de sistemas baseados na web para a educação. 
O Blackboard Learn é um software de gestão de cursos, que foi disponibilizado pela primeira vez em 1998. O Blackboard fornece um sistema de aprendizagem direcionado ao aprendizado e também de gestão de matrículas, além de outros detalhes formais dos cursos para instituições.
O TelEduc é um ambiente para a criação, participação e administração de cursos na Web. Ele foi concebido tendo como alvo o processo de formação de professores para informática educativa, baseado na metodologia de formação contextualizada desenvolvida por pesquisadores do Nied (Núcleo de Informática Aplicada à Educação) da Unicamp. O TelEduc foi desenvolvido de forma participativa, ou seja, todas as suas ferramentas foram idealizadas, projetadas e depuradas segundo necessidades relatadas por seus usuários.
Além deles, há outros ambientes virtuais, como o Fronter, que são verdadeiras plataformas de aprendizagem e trazem diversas ferramentas de colaboração baseadas na web. O Fronter é um programa de fácil utilização, cuja interface é autoexplicativa. Trata-se de um módulo de administração sólido e flexível que pode servir a complexas estruturas organizacionais, proporcionando a personalização de interface com variedade de designs e suporte de administradores certificados.
Para conhecer um pouco mais a respeito dos ambientes virtuais de aprendizagem, leia o texto Educação a Distância e os ambientes virtuais de aprendizagem, de Edivan Claudino Soares da Silva. Disponível em: <https://docplayer.com.br/2363041-Educacao-a-distancia-e-os-ambientes-virtuais-de-apredizagem.html >. Acesso em: 31 ago. 2018.
Unidade 3
Entenda o papel de destaque da equipe docente na mediação do processo de ensino e aprendizagem em EaD
1-O PAPEL ROFESSOR E ALUNO NO ENSINO A DISTANCIA
2-COMO ESTUDAR A DISTANCIA
3-
O professor neste processo é aquele que vai associaras tecnologias da informação aos métodos ativos de aprendizagem, articulando as tecnologias às suas práticas pedagógicas e às teorias educacionais, possibilitando ao aluno a reflexão sobre a sua própria prática
O PROFESOR-O professor é aquele que organiza as estratégias pedagógicas e produz os conteúdos que dão suporte aos processos.
O tutor
O tutor é quem acompanha os alunos no processo de aprendizagem, que se dá pela mediação tecnológica. Assim, o papel do tutor é centrado no “fazer aprender”, na criação, na gestão e na regulação das situações de aprendizagem. A função do tutor nas Instituições de ensino pode receber as seguintes denominações: tutor virtual, tutor eletrônico, mentor, tutor presencial, tutor de sala de aula, tutor local, orientador acadêmico, animador e diversas outras.
2-COMO ESTUDAR A DISTANCIA
cada participante do curso será protagonista no seu processo de aprendizagem.
Sem essa organização pessoal e disciplina, a tendência é de que depois de algum tempo os participantes não consigam terminar os seus cursos.
a educação a distância pressupõe interação entre os pares e muitas das atividades realizadas acorrem de maneira colaborativa, ou seja, deve-se atuar conjuntamente com outros sujeitos no AVA, mesmo que de maneira assíncrona. Assim, é fundamental prever uma participação constante nas atividades.
O ESPAÇO DE ESTUDO
iluminado, arejado, reservado e silencioso, esses elementos são fundamentais principalmente para os momentos de leitura e produção de textos.
É importante escolher um lugar para estudar e mantê-lo como o seu local de estudos. Isso ajuda a manter a concentração nas atividades propostas e auxilia para que amigos e familiares respeitem o seu local de estudos (o aprendizado é na verdade de todos).
organize o material
Organização e Disciplina
Por muito tempo apregoou-se que estudar a distância era algo que demandava menos esforço e dedicação, mas o que se tem comprovado hoje é que o aluno de EaD precisa ter organização e disciplina. Assista ao vídeo a seguir e veja algumas das características que marcam o perfil do estudante de educação a distância: Vídeo “Atores da educação a distância: O Estudante”. Disponível em: <www.youtube.com/watch?v=Bgaxv3nKq5Q>. Acesso em: 25 fev. 2014.
GERENCIAMENTO DE TEMPO
Atualmente, é cada vez mais comum observar como as pessoas, e aqui incluímos também a nós mesmos, reclamam da falta de tempo. Por estarmos na Era da Informação, há uma sensação crescente de uma necessidade de “dar conta de tudo”. Diante desse cenário, o aumento da produtividade é uma meta almejada por vários profissionais; um anseio que nos faz prometer, a cada início de ano que iremos organizar nosso tempo de forma a atender às necessidades que nos compete.
A AUTODISCIPLINA
A autodisciplina pode ser considerada um tipo de treinamento específico, criando-se novos hábitos de pensamento, ação e linguagem para o autoaperfeiçoamento e para ajudar a obter metas. A autodisciplina pode também ser alcançada por meio de pequenas tarefas específicas, devendo sempre ser compreendida como um esforço positivo e não negativo. Veja como a desorganização e a falta de disciplina podem prejudicar as nossas vidas. Assista ao vídeo “O desorganizado”. Disponível em: <www.youtube.com/watch?v=PMoINjIgE3o>.
Acesso em: 26 fev. 2014.
 
Para realizar a gestão do tempo com o objetivo de priorizar os estudos a distância é fundamental organizar o seu próprio Projeto de Estudo. Fique atento às seguintes dicas:
Para saber um pouco mais sobre como administrar o seu próprio tempo, leia o texto de Eduardo Chaves, “Administrar o tempo é planejar a vida”. Acesse: <http://www.cursoseducar.com.br/salavirtual/
pedagogia/Administracao
%20do%20Tempo.pdf>. Acesso em: 15 mar. 201
Elencar as ações a serem realizadas
Determinar o processo para alcançar cada um dos objetivos
Fazer verificações com o professor ou com o tutor
Rascunhar os "produtos" e finalizar os produtos
Unidade 4
TECNOLOGIA A SERVIÇO DA APRENDIZAGEM
Vídeo e áudio pela web:
videoconferência e similares
Comunicação virtual: e-mail e 
ferramentas extras
Suporte de TI para EaD
A audioconferência, modelo ainda anterior, permite a conversa de um grupo por meio de áudio, como em uma ligação telefônica coletiva.
A videoconferência, por sua vez, inspirou-se na teleconferência, conversas de grupos por meio de televisões conectadas via satélite.
Hangout é uma variação da videoconferência, tecnologia que permite conversas por meio de câmeras conectadas 
a Internet.
Ferramenta
Acesso
Descrição
Hangouts on air
www.google.com/+/learnmore/hangouts/onair.html
Gratuito. Permite videoconferências transmitidas on-line na versão on air e armazenadas no Youtube.
Flashmeeting
flashmeeting.open.ac.uk/home.html
Acessível sob cadastro em inglês. Ferramenta criada pela Open University para videoconferências.
Adobe Connect
www.adobe.com/br/products/connect/
Versão de teste gratuita. Ideal para videoconferências e pode ser personalizado por instituições educacionais.
Skype
www.skype.com
Gratuito. Permite áudio e videoconferência e troca mensagens de texto com usuários do Facebook e Windows Live Mail.
A maneira mais importante de comunicação virtual atual ainda é o e-mail, que pode ser utilizado para envio de arquivos, debates on-line e mensagens rápidas, Portanto, gerenciar o e-mail é prioridade para comunicar-se bem pessoal e profissionalmente.
E-mail
Caso o aluno ainda não tenha e-mail, é necessário criar um para receber as informações sobre o andamento do curso.
Os serviços de e-mail funcionam on-linee o aluno pode checar suas mensagens acessando a Internet, mas vale lembrar, porém, que há também a possibilidade de utilizá-los off-linecom sincronização.
Ferramenta
Link
Limite de tamanho do arquivo anexo
Espaço de armazenamento de mensagens
Gmail
http://mail.google.com
25MB
15GB
Outlook
http://www.outlook.com
25MB
20GB
Yahoo
http://www.yahoo.com.br
25MB
1TB
Ferramenta
Acesso
Desenvolvedor
Mozilla Thunderbird
www.mozilla.org/en-US/thunderbird/
Fundação Mozilla, a mesma criadora do navegador Firefox
Windows Live Mail
windows.microsoft.com/en-us/windows-live/essentials-other#essentials=overviewother
Microsoft, criadora do Outlook Express e do Windows Mail, recriados no Windows Live Mail
Outlook
office.microsoft.com/en-us/outlook/
Microsoft, produto que faz parte do programa Office e é possível usá-lo gratuitamente por apenas um mês
Exemplos de ferramentas para criação de e-mail
A TI (Tecnologia da Informação) é a área que fornece toda a infraestrutura e o suporte necessário para que a EaD(educação a distância) aconteça. Os profissionais da área supervisionam desde a publicação dos ambientes virtuais de aprendizagem até o apoio aos alunos e à equipe docente.
É importante notar que os tablets e celulares possuem, assim como os computadores, diferentes configurações e podem ser baseados em diversos tipos de plataformas tecnológicas, sendo as mais comuns o Android OS da Google e o iOS da Apple. Ainda que o conteúdo ou as atividades de um curso de educação a distância não estejam disponíveis para uma determinada plataforma tecnológica de tablet ou celular, o aluno pode utilizar outras ferramentas disponíveis nesses equipamentos.
Algo Mais
Os celulares e tablets atualmente precisam de um e-mail para acesso à maioria dos serviços nos aparelhos. Caso o seu equipamento seja Android, plataforma da Samsung, LG e Motorola, por exemplo, é necessário ter um Gmail. Caso seja da marca Apple, como o iPhone, é necessário ter uma conta iCloud.com. GORDON, W. Should I switch to iCloud from Google? (2011). Disponível em: <lifehacker.com/5850516/should-i-switch-to-icloud-fromgoogle>. Acesso em: 2 mar. 2014
Ferramentas off-line...
As ferramentas de acesso off-line também são muito utilizadas com o e-mail. Há ferramentas ainda que ajudam a enviar e-mails em um determinado horário e data e outras que interligam informações nas mensagens a sites de organização pessoal, como agendas, calendários ou listas de tarefas on-line.
Lista de ferramentas que auxiliam na gestão das atividades dos alunos de cursos de educação a distância:
Complementos do navegador
Acesso
Função
Lastpass
lastpass.com/
Guarda as senhas de modo seguro para acessar de qualquer lugar
Xmarks
http://www.xmarks.com/
Guarda endereços de Internet e sincroniza entre diferentes equipamentos
Adblockplus
http://adblockplus.org
Ajuda a bloquear anúncios excessivos na interface de e-mails e sites gratuitos
Gmail Off-line
http://chrome.google.com/webstore/detail/gmail-offline/ejidjjhkpiempkbhmpbfngldlkglhimk?hl=en
Válida para o navegador Google Chrome, permite usar o Gmail sem a necessidade de conexão à Internet direto do navegador