Recursos Naturais e Fontes de Energia - Slides de Aula - Unidade I

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Unidade I
RECURSOS NATURAIS E
FONTES DE ENERGIA
Profa. Ivy Ramirez
Definições e apresentação
 Lembre-se que em distintos momentos históricos, sempre foi 
muito importante para os grupos humanos a classificação e o 
uso dos recursos da natureza.
 Se, a princípio, os recursos eram destinados apenas à 
alimentação e sobrevivência dos grupos, eles foram se 
tornando bens comercializáveis.
 Como decorrência, tiveram o comprometimento da 
sustentabilidade pelas apropriações indevidas ou 
desmedidas.
O estudo do espaço e seus recursos
Como ocorre a compreensão do espaço?
 Pelo reconhecimento da natureza física desse “lugar” e 
daquilo que ele apresenta, em termos de organização e 
disponibilidade de recursos (água, solo arável, biodiversidade, 
condições atmosféricas, entre outros).
 Também fazem parte do lugar os aspectos arquitetônicos, os 
caracteres humanos e culturais.
 Como registrar esses aspectos geograficamente? Uma das 
formas é cartografando, representando o lugar.
Como representar o espaço
 A cartografia possibilita que o aluno aprenda a ler e 
representar o mundo e seus respectivos recursos.
 Cartograficamente, através, muitas vezes, de instrumental 
complementar (GPS, Radar, satélites, imagens aéreas), 
identificamos e registramos a biodiversidade e recursos 
naturais minerais.
Recursos naturais
Podem ser classificados em:
Renováveis 
Ex.: água, vegetação
Não renováveis
Ex.: minérios (ferro),
petróleo
Definições
 Denominamos recursos naturais, como sendo todos os 
elementos disponibilizados pela natureza, para consumo ou 
aproveitamento dos grupos humanos, o que vai depender de 
um manejo satisfatório.
Os recursos renováveis – capacidade de reprodução e uma 
duração mais prolongada:
 Sol, Água, Vento, Vegetais cultivados ou replantados, bem 
como os animais reproduzidos;
Recursos não-renováveis – capacidade lenta de reprodução e 
que leva milhares de anos para se recompor, se esgotam e 
surgem em novos jazimentos:
 É o caso dos metais e hidrocarbonetos.
Interatividade
No filme FemGully – As aventuras de Zack e Crysta na Floresta 
Tropical (1992), o diretor retrata a “fome” humana por recursos 
e o frágil ambiente da floresta tropical. Você diria que a temática 
se refere:
a) À pouca exploração da natureza.
b) À exploração excessiva de recursos naturais.
c) Ao cuidado excessivo com a natureza.
d) À busca de alimentos na floresta tropical.
e) Ao esforço em preservar a natureza.
Outras definições
 Fontes de Energia = também podem ser Renováveis e Não-
Renováveis.
 Tudo depende de um manejo e consumo racional e 
sustentável.
 Também podemos classificá-las em fóssil e não-fóssil.
 As fontes fósseis podem ter um processo de formação muito 
prolongado (milhões de anos), como o petróleo e o carvão 
mineral.
 As de origem não-fóssil são dispostas pela natureza: solar, 
geotérmica, maremotriz, eólica, gravitacional, biomassa e a 
nuclear.
Lembre-se: o que é energia?
 De acordo com o que foi apontado na obra “Decifrando a 
Terra”, p. 472-USP – Oficina de Textos, do autor Fábio Taioli, 
energia é o grande motor do sistema Terra, não há animal ou 
vegetal que subsista sem consumir alguma forma de energia. 
Os vegetais usam a energia solar para realizar a fotossíntese e 
fabricar seus constituintes. Os animais, por sua vez, 
alimentam-se de vegetais ou outros animais para obterem a 
energia necessária e se manterem vivos.
Mas, e a questão do comprometimento ambiental?
 No que se refere aos Aquíferos, o problema é grave, devido, 
principalmente, à grande velocidade de uso da água 
subterrânea, além da sua deterioração. 
 O grande problema evidencia-se no Aquífero Guarani, por 
abranger áreas do centro-sul do Brasil, além de terras do 
Paraguai, Uruguai e Argentina e estar comprometido em áreas 
de afloramento.
Projetos ambientais e preservacionistas
 O meio ambiente é um Sistema Complexo.
 Composto por = Sistemas Ambientais.
 Atmosfera/Litosfera/Hidrosfera.
 Biofísico (fisiológicos e metabólicos).
 Psicossocial (interpessoal, relações sociais, religiosas, 
sistemas ideológicos).
 Tecnológico (material, equipamentos, processos de produção, 
extração, transporte, pesquisa), além dos ideológicos e 
simbólicos.
Divisão proposta e legislação
 Constituição de 1988 – reconhece o meio ambiente 
ecologicamente equilibrado, de uso comum essencial à 
qualidade de vida, sendo dever dos governos e da 
coletividade defendê-lo e preservá-lo.
 Unidades de Preservação = regime especial de administração.
 Parques nacionais = exclusivas do poder público federal, 
abertos à visitação pública.
 Reservas biológicas = contêm ecossistemas ou comunidades 
de relevância biológica, são fechadas à visitação pública.
Outras unidades
 Estações Ecológicas = representativas de ecossistemas 
naturais, destinadas à pesquisa.
 Florestas nacionais = uso sustentado de recursos, de extensa 
cobertura vegetal, manejo de recursos hídricos e fauna e 
recreação.
 Áreas de Proteção = destinam-se à conservação da vida 
silvestre e manutenção de bancos genéticos, obedecem a 
zoneamento ambiental estabelecido por Universidades.
 Reservas Extrativas = áreas naturais pouco alteradas, com 
manejo sustentável. Ex.: Reserva Extrativista Chico Mendes 
(AC).
Interatividade
O estrato entre a crosta terrestre e a atmosfera, onde ocorre 
vida no planeta Terra, caracteriza-se por apresentar trocas de 
matéria e energia, o que influi na distribuição da biomassa 
e biodiversidade no planeta. Os fenômenos de radiação solar e 
de precipitação estão diretamente correlacionados com a 
distribuição da biomassa e da biodiversidade, e variam 
geograficamente:
a) Longitudinalmente.
b) Verticalmente.
c) Latitudinalmente.
d) Cartograficamente.
e) Estruturalmente.
Terras indígenas
 Reconhecidas pela União.
 Posse permanente dos grupos tribais.
 A ocupação tem como pressupostos preservar o habitat e 
garantir a sobrevivência físico-cultural dos grupos.
 Os indígenas têm o usufruto da terra e não a propriedade.
Reserva indígena Raposa Serra do Sol
Questão Polêmica
 Área com interesses diversos.
 Desde 1911 (Missão de padres católicos Surumu).
 Década de 80, missões católicas cedem gado aos grupos 
indígenas a fim de reduzir a caça predatória, mas muitas vezes 
fizeram queimadas.
 Área rica em recursos minerais: ouro, diamante, nióbio, 
urânio.
 Áreas planas favoreceram a produção de arroz.
 Houve grilagem de terras indígenas por fazendeiros.
 O grupo mais numeroso é o Ianomami.
Quilombos
 Posse da terra, processo tem início em 1995.
 Descendentes de africanos.
 Comunidades que guardam a cultura, religiosidade e até 
dialeto dos descendentes de escravos.
Interatividade
A Reserva Indígena Raposa Serra do Sol, localizada a nordeste 
de Roraima, abrangendo áreas de fronteiras com a República da 
Guiana e a Venezuela, abriga vários grupos tribais, sendo o 
mais numeroso o dos:
a) Wapixana.
b) Ingarikó.
c) Taurepang.
d) Xavantes.
e) Ianomamis.
Exemplos de projetos conservacionistas
 Pomar.
 Tamar.
 SOS Mata Atlântica.
Código Florestal Brasileiro
 Projeto de Lei nº 1876/99.
 Polêmica entre ruralistas e ambientalistas.
 Questões relativas ao desmatamento (porcentagens e 
lugares).
 Abrange, principalmente, encostas de morros, manguezais e 
margens de rios.
Um exemplo sustentável
 Lição que vem de fora.
 Campanha sustentável da Europa e o fenômeno écoquartier.
 Pesquisa de campo do Prof. Dr. Fernando Ribeiro.
 Investigação: campanha sustentável na Europa.
 Paradoxo da cidadeneoliberal sustentável.
 Empreendimentos verdes.
 Trata-se de um recorte para investigação.
Transformação do território
 Estratégias de políticas públicas.
 Carta de Aalborg (1994), além do relatório publicado em 1990 
(The Green Paper on the Urban Environment) e mais os 
argumentos da agenda 21 (ECO 92- RJ).
 Debate mais específico que busca integrar a dimensão 
urbana ao campo da política ambiental.
Interatividade
A carta de Aalborg de 1994, referia-se:
a) Às questões urbanas da América Latina.
b) Às questões urbanas dos Estados Unidos.
c) Às questões urbanas da África.
d) Às questões urbanas das cidades europeias para a 
sustentabilidade.
e) Às questões urbanas e ambientais do Brasil.
ATÉ A PRÓXIMA!