AULA 2- O CÉREBRO SENSAÇÃO PERCEPÇÃO E EMOÇÃO 2013-2 - Copia

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DOCENTE: ISABELLA LÔBO.
 É a parte do sistema nervoso central que fica dentro do 
crânio.
 Pesa cerca de 1,3 kg.
 Apresenta duas substâncias diferentes: uma branca, 
que ocupa o centro, e outra cinzenta, que forma o 
córtex cerebral.
 O córtex cerebral está dividido em mais de quarenta 
áreas funcionalmente distintas e nele estão agrupados 
os neurônios.
 Possui três estruturais principais: os grandes 
hemisférios cerebrais, em forma de abóbada (acima), 
o cerebelo, menor e com formato meio esférico (mais 
abaixo à direita), e o tronco cerebral (centro).
 Embora os hemisférios cerebrais tenham uma 
estrutura simétrica, certas funções 
intelectuais são desempenhadas por um único 
hemisfério.
 O hemisfério dominante de uma pessoa 
ocupa-se da linguagem e das operações 
lógicas, enquanto o outro hemisfério controla 
as emoções e as capacidades artísticas e 
espaciais.
 Os hemisférios são conectados entre si por 
uma região denominada corpo caloso.
 FRONTAL;
 PARIETAL;
 TEMPORAL;
 OCCIPITAL
MOTOR PRIMÁRIO
 Mover-se
 Escrever
 Falar (articular as palavras)
 Memória do trabalho
 Planejar uma ação
 Comportamento social
PRÉ-FRONTAL:
 Responsável pela vontade, 
consciência, valores, motivação e 
sua mielinização completa ocorre 
aos 18 anos de idade.
1. SENSORIAL PRIMÁRIO
 Sensibilidade
 Paladar
 Memória sensorial
 Compreensão da escrita
2. MOTOR SECUNDÁRIO
TEMPORAL:
 Falar (compreender as 
palavras).
 Sensação (olfato e audição).
OCCIPITAL:
 Visão
TÁLAMO:VIAS DE INTEGRAÇÃO
 Concentração
 Memória
 Atenção
 Emoção (apatia, agitação, ataque, medo)
 TÔNUS
HIPOTÁLAMO:
 Emoção: raiva x depressão
 Fome: sede x saciedade
 Controle térmico: frio, calor , suor.
 Cansaço x ânimo
HIPÓFISE:
 Tireoide
 Homônios
 Metabolismo (ex: da glicose)
TRONCO= MESENCÉFALO + PONTE E 
BULBO.
 Mesencéfalo: recebe e coordena 
informações sobre contrações dos músculos 
e à postura e controle alguns reflexos.
 Ponte: Constituída por fibras nervosas 
mielinizadas que ligam o córtex cerebral ao 
cerebelo.
 Bulbo: Responsável pelo centro respiratório
CEREBELO= AJUDA A MANTER O 
EQUILÍBRIO E A POSTURA.
 Primeira unidade funcional: É responsável pelo tônus
cortical, postural ,sono ,vigília – atenção tendo 
estruturas como: tronco encefálico, cerebelo e 
diencéfalo.
 Segunda unidade funcional: É responsável pelos dados 
sensoriais - sensação e percepção. As estruturas 
cerebrais envolvidas são: Lobos occipital, temporal sup. 
e temporal. 
 Terceira unidade funcional É a parte responsável pela 
motricidade voluntária - planejamento, execução e 
ajuste – ação. As estruturas envolvidas são: Lobos 
frontais e pré-frontais, áreas motoras e pré-motoras.
UNIDADES
FUNCIONAIS
ESTRURAS 
PSICOMOTORAS 
ENVOLVIDAS
SISTEMAS 
ENVOLVIDOS
PARTES 
ANATÔMICAS 
ENVOLVIDAS
1ª UNIDADE TÔNUS
EQUILÍBRIO
Formação 
reticula; Sistema 
vestibular e 
proprioceptivo
Medula;
Tronco , cerebelo 
e estruturas 
talâmicas.
2ª UNIDADE LATERALIDADE
NOÇÃO CORPORAL
ORGANIZAÇÃO ESPAÇO-
TEMPORAL
Áreas de 
associação 
cortical
Córtex cerebral e 
hesmiférios D e E
Lobos: 
parietal,temporar e 
occiptal
3ª UNIDADE PRAXIA FINA
PRAXIA GLOBAL
Sistema 
Piramidal e área 
pré frontal
Córtex pré-motor 
e motor e lobo 
frontal 
 SENSAÇÃO:Processo de captação e 
obtenção, de informações sobre o 
ambiente, e sobre si próprio.
 Nosso organismo recebe constantemente 
um numero infinito de estímulos
(sensações), sendo que interpretamos 
somente os necessários.
 Os estímulos (sensações) recebidos serão 
iguais para todos, o que muda é a 
percepção.
 Ex: A temperatura da sala de aula.
Classificação das sensações
 INTERNAS= Cinestésicos= Partes 
isoladas do corpo e os órgãos internos.
 EXTERNA= Motora; equilíbrio e as 
sensações orgânicas.
 ESPECIAL= Cenestesia= fadiga; mal-
estar ou bem-estar.
A SENSAÇÃO É EXTREMAMENTE 
IMPORTANTE NO PROCESSO DE 
CONHECIMENTO E DO AUTO 
CONHECIMENTO.
 PERCEPÇÃO:Processo de internalização e
interpretação das informações sensoriais.
 Através da percepção um indivíduo organiza e 
interpreta as suas impressões sensoriais para 
atribuir significado ao seu meio. 
 A percepção envolve também os processos 
mentais, a memória e outros aspectos que 
podem influenciar na interpretação dos 
dados percebidos.
 Ex: Obras de arte.
“A Última Ceia” Leonardo da Vinci 
“A Última Ceia” Salvador Dali
 A ciência explica que temos a 
propensão de perceber as 
coisas como um todo 
organizado e que estas 
tendências podem estar 
relacionadas com as funções 
organizadoras e 
estruturadoras do cérebro.
De aorcdo com uma peqsiusa
de uma uinrvesriddae ignlsea,
não ipomtra em qaul odrem as
Lteras de uma plravaa etãso,
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no lgaur crteo. O rseto pdoe ser
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anida pdoe ler sem pobrlmea.
Itso é poqrue nós não lmeos
cdaa Ltera isladoa, mas a plravaa
cmoo um tdoo.
Fixe seus olhos no texto abaixo e deixe que a sua mente leia 
corretamente o que está escrito:
35T3 P3QU3N0 T3XTO 53RV3 4P3N45 P4R4 
M05TR4R COMO NO554 C4B3Ç4 CONS3GU3 
F4Z3R CO1545 1MPR3551ON4ANT35! R3P4R3 
N155O! NO COM3ÇO 35T4V4 M310 
COMPL1C4DO, M45 N3ST4 L1NH4 SU4 M3NT3 
V41 D3C1FR4NDO O CÓD1GO QU453 
4UTOM4T1C4M3NT3, S3M PR3C1S4R P3N54R 
MU1TO, C3RTO? POD3 F1C4R B3M ORGULHO5O 
D155O! SU4 C4P4C1D4D3 M3R3C3! P4R4BÉN5!
 Para dar conta das dificuldades que se 
encontram constantemente, supôs-se que 
esses fenômenos têm de ser influenciados por 
funções mentais superiores, como juízos de 
valores, ilusões, atenção, etc.
 Será que um mesmo estímulo 
provoca a mesma sensação 
sempre?
Ex.:
 Ganhar uma caixa de bombons.
 Tomar injeção.
PROXIMIDADE: Partes que estão próximas no tempo ou no espaço 
parecem formar uma unidade e tendem a ser percebidas juntas.
CONTINUIDADE: Há uma tendência em nossa percepção de seguir 
uma direção, de vincular os elementos de uma maneira que os faça 
parecer contínuos ou fluindo em uma direção particular.
Na figura ao lado 
você vê os círculos 
em três colunas 
duplas e não como 
um grande grupo
Complementação: Há uma tendência na nossa percepção de 
complementar figuras incompletas, preencher as lacunas. 
Simplicidade: Tendemos a ver uma figura tão boa quanto 
possível sob as condições dos estímulos;
Percebemos 3 
quadrados, embora 
as figuras estejam 
incompletas. 
Tendemos a 
“fechar” as linhas 
formando uma 
figura com 
significado.
RELAÇÃO FIGURA-FUNDO: em algumas situação onde o cenário ou 
fundo não são definidos, experimentamos o fenômeno da flutuação da 
percepção- ora enxergamos a figura, ora enxergamos o fundo como se 
fosse figura.
 Percepção auditiva;
 Percepção visual;
 Percepção tátil;
 Percepção olfativa/gustativa;
 Percepção motora;
 Percepção espacial;
Processo de organização e interpretação dos 
estímulos que são obtidos por meio dos órgãos 
dos sentidos: audição, visão, tato, paladar e 
olfato.
PERCEPÇÃO
 Identificação auditiva;
 Atenção auditiva;
 Memória auditiva;
 A área temporal do 
cérebro é a responsável 
pela discriminação 
auditiva.
(Mendes e Fonseca, 1988; Manhães, 2004)
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O
AUDITIVA
 Identificação, organização e interpretação dos
estímulos sensoriais captados pela visão.
 A visão é o canal mais importante na comunicação
com o meio exterior;
 Figura-fundo;
 Memória visual.
(Mendes & Fonseca, 1988)
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 É aprimeira das percepções a serem 
desenvolvidas (ventre materno);
 Percepção das variações de pressão;
 Percepção de temperatura;
 Percepção de peso (leve e pesado);
 Percepção de seco, úmido e molhado;
 Percepção dos objetos (formas e texturas);
 SEM O AUXILIO DA VISÃO.
(Mendes e Fonseca, 1988; Manhães, 2004)
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 Capacidade de distinguir 
odores;
 Discriminação de sabores;
 É o órgão do sentido menos 
evoluído no homem em 
relação aos animais.
(Mendes e Fonseca, 1988; Manhães, 2004)
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 Interação de todas as percepções com as 
atividades do corpo;
 Posição e localização do corpo;
 Deslocamento no espaço;
 O treino desta percepção envolve 
diferentes habilidades e capacidades 
motoras, verbalizando e questionando quais 
as partes do corpo estão se interagindo.
(Mendes e Fonseca, 1988, Manhães, 2003)
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 É a percepção de dois ou mais 
objetos entre si;
 Posição e direção espacial;
 Semelhança e diferença;
(Mendes e Fonseca, 1988, Manhães, 2003)
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EMOÇÃO
EMOVERE
“PARA 
FORA”
MOVERE
“PASSAR”
A palavra em inglês 
“emotion” deriva do 
francês “émouvoir”. 
Que é baseada do 
latim “emovere”, onde 
o 'e- (variante de ex-) 
significa 'fora' e 
movere significa 
'movimento'.
MAS O QUE SIGNIFICA EMOÇÃO?
 Emoção, é uma experiência subjetiva, associada ao 
temperamento, personalidade e motivação.
 “A palavra emoção traduz, em geral, à mente uma das 
seis emoções ditas primárias ou universais:
 ALEGRIA, 
 TRISTEZA, 
 MEDO, 
 CÓLERA, 
 SURPRESA 
 AVERSÃO. 
Damásio, António
AS EMOÇÕES PODEM SER 
INTERPRETADAS ATRAVÉS DE:
•Alteração do tom de voz;
•Expressões faciais;
•Postura corporal.
5-6 anos alcançará a 
capacidade de expressão 
semelhante à do adulto.
Em seguida haverá um 
aperfeiçoamento destas capacidades
através dos conhecimentos que 
adquirirá na escola, dos contactos 
sociais e de diversos contributos do 
tipo cultural.
PROCESSOS EMOCIONAIS 
 Estão associadas ao 
lado esquerdo do 
córtex pré frontal.
 Nas pessoas felizes 
essa área é mais 
ativa do que nas 
tristes.
 Alegria,amor, 
surpresa, 
entusiasmo.
EMOÇÕES POSITIVAS EMOÇÕES NEGATIVAS
 Ansiedade, tristeza, 
angústia, ira , cólera...
 À essas emoções e 
humores negativos estão 
associadas a área do 
córtex pré-frontal 
direito.
 A amígdala:Desempenha um papel 
importante no comportamento social, 
interpretação das expressões faciais e sinais 
sociais.
 As emoções dão cor as nossas percepções e 
influenciam nossas ações.
Ex: Uma pessoa nervosa pode entender 
errado uma situação.
 Reação às emoções: somáticas, 
autonômicas, hormonal( tensão muscular , 
dor de barriga, aumento da pupila, FC..)
 Sistema Nervoso Somático: A atividade do neurônio 
motor aumenta tensão muscular.
 Sistema Nervoso Autônomo: O sist. Simpático diminui 
o fluxo sanguíneo dos músculos e aumenta o fluxo de 
sangue para pele, rins e trato digestivo.
 Sistema Neuroendócrino: A estimulação da supra 
renal faz com que haja LIBERAÇÃO DA 
EPINEFRINA AUMENTANDO ASSIM ; FC e Força 
contrátil do coração( BPM); RELAXA A MUSCULATURA 
LISA intestinal e aumenta metabolismo.
 Secretado pela supra-renal 
em resposta ao estresse.
 Estimula a liberação de glicose 
e inibe a resposta imune.
 Quantidades excessivas de 
cortisol estão relacionadas à 
doenças como; stress, colite, 
distúrbios cardiovasculares e 
diabete no adulto.