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1a Questão (Ref.: 201102350228) 5a sem.: Meio Ambiente Pontos: 0,5 / 0,5 A questão da definição do ambiente é muito complexa, pois está relacionada com: Os aspectos evolutivos da própria sociedade Os aspectos estéticos dos biomas Os aspectos geográficos locais Os aspectos legais municipais Os aspectos financeiros da região 2a Questão (Ref.: 201102486941) 1a sem.: Meio ambiente e educação Pontos: 0,5 / 0,5 Há uma frase que se tornou conhecida de Paulo Freire: "Já agora ninguém educa ninguém, como tampouco ninguém se educa a si mesmo: os homens se educam em comunhão, mediatizados pelo mundo" (FREIRE, 1983, p. 79). Seguindo este princípio em relação à Educação Ambiental, poderíamos afirmar que: O aprendizado orientado pelo professor é inviável, já que este não é capaz de educar ninguém. É, por isso, que os projetos em Educação Ambiental nas escolas sofrem tantos fracassos quando colocados em prática. A educação depende exclusivamente da adesão voluntária da pessoa que incorpora o conhecimento. Assim, enquanto não houver real interesse do sujeito em colocar em prática boas ações para com o meio ambiente, não haverá aprendizado de fato. O processo de conscientização em Educação Ambiental ocorre quando educamos a nós mesmos, através das ações individuais, em detrimento do grupo. Confrontar-se com as questões ambientais na prática e a interação entre as pessoas no processo de educação são formas adequadas para que ocorra a conscientização e um real aprendizado na área de Educação Ambiental. Os conhecimentos da área de Educação Ambiental podem ser facilmente transmitidos do educador para o educando. Basta que para isso sejam apresentadas pelo educador possíveis práticas de melhoria das condições ambientais e que estas sejam ouvidas pelos educandos. 3a Questão (Ref.: 201102875870) sem. N/A: Desenvolvimento Sustentável Pontos: 0,5 / 0,5 Segundo Miller Junior (2008), o uso de subsídios governamentais (alívio de impostos) para incentivar formas ambientalmente sustentáveis de crescimento econômico e o emprego de impostos diferenciados maiores para desencorajar formas nocivas e não sustentáveis de crescimento econômico poderiam ser considerados como estratégias para implementar o (a): Normatização macroeconômica. Crescimento de metas fiscais. Controle de metas inflacionárias. Equiparação de parâmetros sócio-ambientais. Desenvolvimento econômico sustentável. 4a Questão (Ref.: 201102876314) sem. N/A: Desenvolvimento Sustentável Pontos: 0,5 / 0,5 A concepção de desenvolvimento sustentável se liga fundamentalmente: à mobilização da sociedade para reduzir a produção de lixo. à eleição de bons governantes e à escolha de gestores competentes. ao aumento da produção agrícola para combater a fome do mundo. ao compromisso da geração atual com as gerações futuras. ao respeito à legislação e às autoridades ambientais. 5a Questão (Ref.: 201102298717) 3a sem.: Movimentos Ambientalistas Pontos: 1,0 / 1,0 Qual foi o marco a partir do qual o termo Environmental Education (Educação Ambiental), que circulava em meios específicos, alcançou ampla divulgação? Conferência Científica das Nações Unidas sobre a Conservação e Utilização de Recursos Keele Conference on Education and Countryside Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento Conferência Intergovernamental sobre Educação Ambiental Conferência Interamericana de Saúde 6a Questão (Ref.: 201102304967) 3a sem.: POLITICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL Pontos: 1,0 / 1,0 A Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento ficou conhecida como a Conferência do Rio, ou Rio-92. Em relação à Educação Ambiental (EA), a conferência deliberou: Não tratou especificamente sobre o assunto. Definiu novas metas para a Educação Ambiental. Recomendou a organização de outra conferência para tratar do assunto. Através do capítulo 4, Seção IV da Agenda 21, a Rio-92 corroborou as recomendações de Tbilisi para a EA. Recomendou a inserção da Educação Ambiental nos currículos escolares regulares. 7a Questão (Ref.: 201102338559) 4a sem.: Educação Ambiental, Pedagogia, Política e Sociedade Pontos: 1,0 / 1,0 No atual modelo de desenvolvimento, a sociedade rica explora ao máximo a natureza para satisfazer às necessidades luxuosas ou supérfluas, enquanto os mais necessitados a deterioram para prover-se com o mínimo requerido para a subsistência. Com isso, o século XXI começa com uma crescente tensão _________ Qual alternativa completa a frase socioambiental cultural ambiental econômica social 8a Questão (Ref.: 201102338556) 4a sem.: Educação Ambiental, Pedagogia, Política e Sociedade Pontos: 0,0 / 1,0 Maquinário, equipamentos e produtos, cujas feituras envolvem recursos naturais e humanos estão relacionados a qual tipo de recurso abaixo Econômico Cultural Natural Humano Manufaturado 9a Questão (Ref.: 201102825263) 5a sem.: Educação Ambiental e Legislação Pontos: 0,0 / 1,0 O Sistema Nacional de Meio Ambiente (SISNAMA) foi criado pela Lei Federal 6.938, de 1981 e tem como um de seus principais objetivos estabelecer procedimentos de planejamento e controle ambiental articulando: representantes dos sindicatos patronais e de empregados das empresas poluidoras. governo, sociedade civil e empresários. governo, instituições internacionais e ONGs ambientalistas. os poderes executivo, legislativo e judiciário. órgãos e entidades da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios. 10a Questão (Ref.: 201102825134) 5a sem.: Educação Ambiental e Legislação Pontos: 1,0 / 1,0 A política de comando e controle (Command and Control Policy) assumiu duas características muito definidas na segunda metade do séc. XX. Foram elas: I - A imposição de padrões de emissão incidentes sobre a produção final do agente poluidor. II - A determinação da melhor tecnologia disponível para abatimento da poluição. Assinale a opção que melhor reflete as duas afirmações. Objetivou-se conter a ação das empresas poluidoras em suas emissões, sob pena de multas que inibiam os procedimentos não sustentáveis. Porém, a eficácia desta punição era relativa, pois a execução destas multas era frequentemente protelada por recursos judiciais. Rompendo com uma série de experiências negativas acumuladas desde a revolução industrial, agora a sociedade organizava-se através da "política de comando e controle" em ONGs que fiscalizavam os danos ambientais trazidos com a poluição. Os novos compromissos ambientais assumidos em muitos âmbitos da sociedade passaram a focar na qualidade ambiental, aumentando a eficiência produtiva e elevando a qualidade de vida das pessoas. Finalmente os órgãos ambientais podiam passar a conter a poluição por meio da exigência de uso de novas tecnologias mais eficazes na liberação dos resíduos industriais, rompendo com a situação anterior, em que não havia qualquer controle sobre esta questão. As autoridades passaram a exigir que as indústrias limitassem suas emissões de gases e efluentes dentro de parâmetros pré-estabelecidos, bem como buscar procedimentos produtivos capazes conter sua liberação no ambiente.
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