AVALIAÇÃO FINAL DISCURSIVA Jogos, Brinquedos e Brincadeiras

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12/05/2019 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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1. No jogo bola à torre, o desenvolvimento do jogo se dá na disposição da turma em círculo, onde no centro estará um
alvo (pode ser um cone, uma bola ou uma cadeira), que deverá ser protegido(a) por um aluno. O objetivo do jogo é
que os alunos do círculo passem a bola entre si e tentem atingir o alvo, enquanto que o aluno que está guardando,
deverá tentar impedir que seja atingido. Aquele que atingir o alvo troca de lugar com quem estava protegendo.
Descreva como facilitar e dificultar essa atividade.
Resposta Esperada:
Podemos facilitar a atividade aumentando o número de alunos que protegerão o alvo, diminuindo a área de
movimentação dos arremessadores e dos defensores.
 Podemos dificultar usando mais de uma bola ao mesmo tempo, exigindo mais atenção de todos alunos e definindo uma
distância maior entre os arremessadores e o alvo.
2. Uma das questões a serem discutidas na educação é a dificuldade do professor de levar o lúdico para a sala de aula.
Há uma grande importância no resgate cultural tão presente nos jogos, brinquedos e brincadeiras, e na seleção dos
conteúdos do que realmente é preciso ensinar e aprender. Nesse contexto, é necessário que o professor de
Educação Física contemple em seu planejamento atividades que propiciem o resgate de jogos, brinquedos e
brincadeiras antigas. Diante disso, disserte sobre a importância de resgatar os jogos e as brincadeiras tradicionais
das crianças.
Resposta Esperada:
Inserir o brincar no currículo educacional e nos projetos pedagógicos das escolas é um processo de transformação na
didática do professor para melhorar a qualidade do ensino. A concepção de infância varia de acordo com a cultura onde
ela vive, por isso é importante, para construir o conceito de infância, reportar a criança às brincadeiras tradicionais. O
brincar, hoje, está apagado pelo excesso de objetos modernos, impedindo que as crianças tenham contato com as
brincadeiras tradicionais e se aproximem da cultura. No momento em que a criança tem contato com jogos, brinquedos e
brincadeiras antigas, tem a possibilidade de brincar de formas diversas, com diferentes experiências. O brinquedo é
considerado um objeto que dá suporte para a brincadeira livre e deve ser utilizado para o ensino de conteúdos escolares.
Os conceitos não devem ser assimilados de forma pronta e acabada, por isso, justifica-se a debilidade do conceito
científico. A formação dos conceitos se inicia na infância.