Estudos Disciplinares VIII Questionários Unidade I e unidade II

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Questionários Unidade I e unidade II 
Unidade I 
• Pergunta 1 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Aponte a alternativa que NÃO apresenta características do texto literário. 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Na literatura, o autor prende-se à norma padrão da língua, visto que a escrita 
literária é pautada em um conjunto de saberes ou de habilidades de escrever e ler 
bem. 
Respostas: a. 
Na literatura, as palavras conquistam novos espaços e passam novas possibilidades 
de perceber a realidade. 
 
b. 
Na literatura, o autor sente, escolhe e manipula as palavras, organizando-as para 
que produzam um efeito que vá além da sua significação objetiva. 
 
c. 
Na literatura, o autor procura aproximar as palavras do imaginário, pluralizando os 
seus sentidos. 
 
d. 
Na literatura, o trabalho do escritor é fruto de sua imaginação, sendo a obra, fruto 
desse trabalho. 
 
e. 
Na literatura, o autor prende-se à norma padrão da língua, visto que a escrita 
literária é pautada em um conjunto de saberes ou de habilidades de escrever e ler 
bem. 
Feedback da 
resposta: 
Resp. E 
JUSTIFICATIVA. O texto literário não se circunscreve à norma padrão linguística. 
Muitas vezes, a literatura faz uso de linguagens variacionais com o intuito de 
caracterizar, por exemplo, um personagem que não teve acesso à escola, dando-lhe 
verossimilhança. 
 
 
• Pergunta 2 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Considerando que o autor literário capta a realidade pelos seus sentimentos, 
explorando as possibilidades linguísticas e as manipulando em níveis semântico, 
fonético e sintático, marque a alternativa que representa a criatividade do autor no 
nível fonético. 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Depois acabou o medo e ela ficou só com o lobo. ( … )/ O lobo ficou 
chateado. ( … )/ LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 
LO B0 LO BO BO ( … ) (Chico Buarque) 
Respostas: a. 
Depois acabou o medo e ela ficou só com o lobo. ( … )/ O lobo ficou 
chateado. ( … )/ LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 
LO B0 LO BO BO ( … ) (Chico Buarque) 
 
b. 
O pai, porém, não gostou da ideia de ver a filha casada com alguém 
do outro reino, ainda mais que se tratava de um simples camponês 
como se podia perceber pelos seus trajes singelos. (Sylvia 
Manzano) 
 
 
c. 
Na água do rio ou do lago que existe na caverna, vivem o bagre-
cego, o camarão pitu e o caranguejo tatuí. O bagre-cego se 
alimenta principalmente das algas trazidas de fora pelo rio. (Neide 
Simões de Mattos e Célia M. Delmont de Andrade) 
 
d. 
A gente ia voltando do recreio pelo corredor, quando ouviu uma 
chocalhação dentro do armário das vassouras. O Pedro estava lá 
dentro com a cara ossuda dele enfiada nas penas do espanador, 
chorando de desmontar. (Stella Carr) 
 
e. 
Felínea, Ramana e Ravana formam um trio inseparável. Viajam o 
mundo participando de concursos de bruxaria, nos quais disputam o 
título de rainha da feitiçaria. (Heloísa Prieto) 
Feedback 
da 
resposta: 
Resp. A 
JUSTIFICATIVA. A alternativa A mostra o jogo consciente do escritor 
Chico Buarque na alternância dos fonemas /L/ e /B/, aproximando a 
linguagem do universo lúdico infantil. A intenção do autor é a de 
desconstruir a figura do lobo, como um ser que mete medo: 
LOBO/BOBO. 
 
• Pergunta 3 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Considere as afirmativas acerca do escritor e fabulista Jean de La Fontaine. 
I. O Lobo e o Cordeiro, A cigarra e a formiga e A raposa e as uvas são algumas 
de suas fábulas famosas. 
II. As primeiras fábulas foram publicadas, em 1668, numa coletânea chamada 
“Contos escolhidos”. 
III. O autor dedicou-se ao resgate de antigas historietas moralistas, guardadas 
pela memória popular: as fábulas. 
IV. Escreveu o romance "Os Amores de Eros e Psique" e tornou-se próximo dos 
escritores Racine e Molière. 
Está correto apenas o que se afirma em 
 
Resposta Selecionada: b. 
I e III. 
Respostas: a. 
I e II. 
 b. 
I e III. 
 c. 
II e III. 
 d. 
II e IV. 
 e. 
I, III e IV. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resp. B 
JUSTIFICATIVA. As afirmativas I e III são corretas. Os títulos citados 
são de obras do escritor Jean de La Fontaine; o autor resgatou as 
 
fábulas de Esopo, guardadas pela memória popular. As afirmativas II 
e IV são incorretas. As primeiras fábulas foram publicadas sob o título 
“Fábulas escolhidas”; o autor escreveu a obra “Os amores de Psique 
e Cupido”. 
 
• Pergunta 4 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia as afirmativas a seguir sobre a obra do fabulista Esopo. 
I. O autor partia da cultura popular para compor as suas histórias, transcritas 100 
anos depois de sua morte. 
II. As suas fábulas sugeriam normas de conduta que são exemplificadas pela 
ação dos animais, de homens, deuses e mesmo de coisas inanimadas. 
III. As suas histórias são de caráter moral e alegórico, cujos papéis principais 
eram, normalmente, desenvolvidos por animais. 
Está correto o que se afirma apenas em: 
 
Resposta Selecionada: d. 
II e III. 
Respostas: a. 
I e II. 
 b. 
I e III. 
 c. 
I, II e III. 
 d. 
II e III. 
 e. 
II. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resp. D 
JUSTIFICATIVA. As afirmativas II e III são corretas. Esopo, por meio 
das fábulas, sugeria normas de conduta. Suas narrativas alegóricas 
traziam animais com ações humanizadas. A afirmativa I é incorreta, 
pois as histórias de Esopo foram transcritas 200 anos depois de sua 
morte. 
 
 
• Pergunta 5 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia as afirmativas que seguem acerca da obra dos irmãos Grimm e de Perrault. 
I. Nos contos dos irmãos Grimm, há sempre uma mensagem positiva que se pode 
tirar das aventuras dos heróis e do castigo dos vilões; na obra de Perrault, por sua 
vez, nem sempre há um final feliz, pois há castigo para aqueles que contrariarem 
as regras morais da sociedade da época. 
II. Nas obras dos autores, bruxas, monstros, lobos e dragões serviam como um 
alerta para as crianças se afastarem de estranhos e obedecerem aos pais. Há, 
portanto, uma preocupação didática tanto nas histórias de Perrault quanto nas dos 
irmãos Grimm. 
III. O conto "Chapeuzinho Vermelho" possui versões de Perrault e dos irmãos 
Grimm, além de versões anteriores e posteriores a esses autores. Na versão do 
escritor francês, não há a presença do caçador, aquele que restaura o final feliz. 
Está correto o que se afirma apenas em 
 
Resposta Selecionada: c. 
I, II e III 
Respostas: a. 
I e II 
 b. 
I e III 
 c. 
I, II e III 
 d. 
II e III 
 e. 
III 
Feedback 
da 
resposta: 
Resp. C 
JUSTIFICATIVA. As três afirmativas estão corretas. Na primeira, a 
diferença entre Irmãos Grimm e Perrault é a de que, na obra dos 
escritores alemães, há sempre uma mensagem positiva, com o 
castigo do vilão; na obra do escritor francês, nem sempre há um final 
feliz. Na segunda, as figuras mágicas tinham uma função educativa na 
obra dos dois autores. Na terceira, por fim, há diversas versões para o 
conto “Chapeuzinho Vermelho”. 
 
 
• Pergunta 6 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia o texto e as afirmações que seguem. 
Gerado sob o impacto da Revolução Industrial e da Revolução Francesa, de fins 
do século 18, o romantismo surgiu no início do século 19, na Alemanha, França e 
Inglaterra, num momento histórico em que as classes sociais, como as 
conhecemos hoje, se definiam. Na ocasião, a sociedade se reorganizava e as 
classes sociais criavam ou redefiniam suas visões da existência e do mundo. 
Das classes sociais desse período, a nobreza e a pequena burguesia são as 
classes que vão atuar essencialmente no movimento romântico. Assim, o 
romantismo expressa os sentimentos dos descontentes com a nova ordem 
socioeconômica, isto é, com o capitalismo industrial. 
Disponível em <http://educacao.uol.com.br/literatura/romantismo-nasce-o-romance-contexto-historico.jhtm>. Acesso em 25 mai. 2012. 
A obra de Andersen insere-se no contexto romântico do século XIX, evidenciando 
características desse período sócio-histórico. 
I. Defesa dos direitos iguais, pela anulação das diferenças de classe. 
II. Valorização do indivíduo por suas qualidades intrínsecas e não por seus 
privilégios ou atributos. 
III. Visão de mundo que privilegia a objetividade, elemento essencial ao 
pensamento romântico, bem como a manifestação de amor à liberdade. 
IV. Consciência da precariedade de vida, eventualidade de situações. 
Está correto o que se afirma apenas em 
 
Resposta Selecionada: b. 
I, II e IV. 
Respostas: a. 
I, II e III. 
 b. 
 
I, II e IV. 
 c. 
I, II, III e IV. 
 d. 
II, III e IV. 
 e. 
I, III e IV. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resp. B 
JUSTIFICATIVA. As afirmativas I, II e IV são corretas, pois refletem a 
visão romântica de mundo (século XIX), como a defesa por direitos 
iguais, valorização do indivíduo por suas qualidades internas e 
consciência da precariedade da vida. A afirmativa III é incorreta, pois 
a visão de mundo da época privilegiava a subjetividade. 
 
• Pergunta 7 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia o texto e os trechos de fábulas que seguem. 
A fábula, gênero narrativo que surgiu no Oriente, significa história, jogo, narrativa 
ou conto. São composições literárias em que as personagens são geralmente 
animais, forças da natureza ou objetos, que apresentam características humanas, 
tais como a fala, os costumes etc. Essas histórias, orais em sua origem, 
geralmente terminam com um ensinamento moral de caráter instrutivo. 
I. Se a tal proclamação está mesmo em vigor, não há nada a temer. 
II. Nunca faças aos outros o que não gostas que te façam a ti. 
III. É preciso ter cuidado com amizades repentinas. 
IV. Nenhum ato de gentileza é coisa vã. Não podemos julgar a importância de um 
favor pela aparência do benfeitor. 
Das afirmativas, quais podem ser consideradas ensinamentos morais? 
 
Resposta Selecionada: d. 
II, III e IV. 
Respostas: a. 
I, III e IV. 
 b. 
I, II e III. 
 c. 
I e III. 
 d. 
II, III e IV. 
 e. 
I e IV. 
Feedback 
da resposta: 
Resp. D 
JUSTIFICATIVA. As afirmativas II, III e IV são, de fato, ensinamentos 
morais, tendo característica de conselho. Normalmente, nas fábulas, 
a moral vem no final da narrativa. A afirmativa I é condicional (se), 
não apresentado característica de ensinamento moral. 
 
 
• Pergunta 8 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia os conceitos abaixo acerca da literatura infantil. 
Conceito I 
"Literatura Infantil é todo o acervo literário eleito pela criança" (Bárbara 
Vasconcelos Bahia). 
Conceito II 
"Literatura Infantil são os livros que têm a capacidade de provocar a emoção, o 
prazer, o entretenimento, a fantasia, a identificação e o interesse da criançada." 
(Leo Cunha). 
Qual o ponto convergente entre os conceitos? 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
A literatura infantil é constituída de obras que falem mais fundo à 
criança, provocando-lhe emoções e suscitando o interesse pela 
autodescoberta e pela descoberta do mundo que a cerca. 
Respostas: a. 
A literatura infantil pauta-se no compromisso com o caráter didático, 
ensinando valores morais para as crianças. 
 
b. 
A literatura infantil não deve ser lida apenas por crianças; os pais ou 
professores, obrigatoriamente, devem ler os mesmos livros para 
que haja diálogo entre eles. 
 
c. 
A literatura infantil difere-se da literatura adulta, pois os assuntos 
voltados para as crianças são diferentes dos assuntos voltados 
para o público adulto. 
 
d. 
A literatura infantil é constituída de obras que falem mais fundo à 
criança, provocando-lhe emoções e suscitando o interesse pela 
autodescoberta e pela descoberta do mundo que a cerca. 
 
e. 
A literatura infantil é aquela escolhida pela própria criança, 
possibilitando que ela aprenda conceitos e valores sociais, pois é 
base essencial do texto literário a aquisição de conhecimentos do 
universo escolar. 
Feedback da 
resposta: 
Resp. D 
JUSTIFICATIVA. Os dois conceitos explicitam que a literatura infantil 
é aquela escolhida pela própria criança, propiciando-lhe emoções e 
identificação. A alternativa que dialoga com os conceitos é a letra D. 
 
 
• Pergunta 9 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Os contos de Perrault, escritor do século XVII, são conhecidos em todo o mundo. 
Ele é considerado o pai da Literatura Infantil, tendo contribuído para a divulgação 
dos contos de fada. São características da obra desse autor, EXCETO. 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Deu grandes contribuições à língua alemã com a criação de “O 
Grande Dicionário Alemão”, no início do século XVIII. 
Respostas: a. 
Criou uma literatura de cunho popular, agradando a crianças e 
adultos. 
 
 
b. 
Registrou as histórias de tradição oral, contadas, principalmente, 
por sua mãe. 
 
c. 
Publicou, com quase setenta anos, uma obra amplamente 
conhecida em várias partes do mundo, intitulada “Contos da 
mamãe Gansa”. 
 
d. 
A primeira edição do livro “Contos da mamãe Gansa” recebeu o 
título de "Histórias ou contos do tempo passado com moralidades". 
 
e. 
Deu grandes contribuições à língua alemã com a criação de “O 
Grande Dicionário Alemão”, no início do século XVIII. 
Feedback da 
resposta: 
Resp. E. 
JUSTIFICATIVA. Os autores que deram grandes contribuições à 
língua alemã foram os irmãos Grimm. Perrault é francês. A 
alternativa incorreta é, portanto, a letra E. 
 
• Pergunta 10 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Tendo por base o conceito de que, na literatura, as palavras ultrapassam seus 
limites de significação, observe os textos abaixo. 
I. Verdes mares bravios de minha terra natal, onde canta a jandaia nas frondes da 
carnaúba; verdes mares que brilhais como líquida esmeralda aos raios do sol 
nascente, perlongando as alvas praias ensombradas de coqueiros. (José de 
Alencar) 
II. Era no tempo do rei. 
Uma das quatro esquinas que formam as ruas do Ouvidor e da Quitanda, 
cortando-se mutuamente, chamava-se nesse tempo - O canto dos meirinhos -; e 
bem lhe assentava o nome, porque era aí o lugar de encontro favorito de todos os 
indivíduos dessa classe (que gozava então de não pequena consideração). 
(Manuel Antônio de Almeida) 
III. Ela tinha consciência de sua diferença. Desde pequena, ao ver recusadas as 
histórias que mandava para um jornal de Recife, pressentia que era porque 
nenhuma “contava os fatos necessários a uma história”, nenhuma relatava um 
acontecimento. Sabia também, já adulta, que poderia tornar mais “atraente” o seu 
texto se usasse, “por exemplo, algumas das coisas que emolduram uma vida ou 
uma coisa ou romance ou um personagem”. (Clarisse Fukelman) 
IV. Depois da chuva do Jardim Zoológico, Olímpico não foi mais o mesmo: 
desembestara. E sem notar que ele próprio era de poucas palavras como convém 
a um homem sério, disse-lhe: 
– Mas puxa vida! Você não abre o bico e nem tem assunto! (Clarice Lispector) 
São literários apenas os seguintes textos: 
 
Resposta Selecionada: d. 
I, II e IV. 
Respostas: a. 
I, II e III. 
 b. 
II e IV. 
 
 c. 
I, III e IV. 
 d. 
I, II e IV. 
 e. 
I e IV. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resp. D 
JUSTIFICATIVA. As afirmativas I, II e IV são textos literários. O 
primeiro, trecho do livro “Iracema”, de José de Alencar, descreve a 
natureza selvagem da terra natal, unindo prosa e poesia; o segundo, 
trecho do livro “Memórias de um sargento de Milícias”, de Manuel 
Antônio de Almeida, descreve as esquinas que formam as ruas do 
Ouvidor e da Quitanda, com uma linguagem que recupera o 
saudosismo de um tempo; o quarto, trecho de “A hora da estrela”, de 
Clarice Lispector, evidencia um diálogoentre Olímpico e sua 
interlocutora (Macabéa), reclamando do silêncio desta. O terceiro 
trecho, de Clarisse Fukelman, trata-se de um estudo sobre o estilo de 
escrever da autora Clarice Lispector. 
 
Unidade II 
• Pergunta 1 
0,5 em 0,5 pontos 
 
As fadas são fascinantes figuras femininas. Etimologicamente, a palavra “fada”, de 
acordo com Nelly Novaes Coelho, vem do latim fatum (destino, fatalidade, oráculo 
etc.). As fadas fazem parte do folclore ocidental e tornaram-se conhecidas como 
seres fantásticos ou imaginários, de grande beleza, que se apresentavam sob a 
forma de mulher. Podem ainda encarnar o Mal e apresentarem-se como o avesso 
da imagem anterior, isto é, como bruxas. 
Com base no enunciado e no texto abaixo, aponte a questão correta. 
“O rei chorou durante meses, até que conheceu uma princesa lindíssima e casou 
com ela. A princesa só tinha mesmo beleza, porque o resto nela era vaidade, 
orgulho e malvadeza. O dia todo ficava na frente do espelho, perguntando: 
Espelho, espelho meu, existe no mundo mulher mais bonita do que eu?” (Branca 
de Neve. In: As mais belas histórias infantis de todos os tempos. São Paulo: 
Globo, 1995) 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Fada e bruxa são formas simbólicas da eterna dualidade da mulher 
ou da condição feminina. 
Respostas: a. 
Fada e bruxa são formas simbólicas da eterna dualidade da mulher 
ou da condição feminina. 
 
b. 
As figuras simbólicas “fada” e “bruxa” não são agregadas à 
imagem do feminino. 
 
c. 
As fadas e as bruxas têm suas características peculiares e não 
possuem a capacidade de transformação. 
 
 
d. 
O conceito de dualidade não é pertinente à figura feminina, 
portanto, não é possível afirmar que “bruxa” e “fada” são formas 
simbólicas da condição da mulher. 
 
e. 
A fada, diferentemente da bruxa, é uma mulher muito bonita e 
vaidosa, que busca, a qualquer preço, a autorrealização. 
Feedback da 
resposta: 
Resp. A 
JUSTIFICATIVA. As fadas e a bruxas, seres transmutáveis e, em 
alguns casos, de beleza perturbadora, representam a dualidade da 
mulher. A alternativa correta, portanto, é a letra A. 
 
• Pergunta 2 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Com base nas características dos contos de fadas, considere as afirmativas que 
seguem. 
I. O núcleo problemático do conto é existencial, pois o herói e a heroína buscam a 
realização pessoal. 
II. Os obstáculos ou as provas constituem-se num verdadeiro ritual de iniciação 
para o herói ou heroína do conto. 
III. Para fugir da repressão, os autores dos contos usavam, notadamente, animais 
personificados como personagens de suas histórias. 
Está correto o que se afirma apenas em 
 
Resposta Selecionada: e. 
I e II. 
Respostas: a. 
I, II e III. 
 b. 
I e III. 
 c. 
I. 
 d. 
II. 
 e. 
I e II. 
Feedback 
da resposta: 
Resp. E. 
JUSTIFICATIVA. As afirmativas I e II estão corretas. O conto de fadas 
gira em torno da realização do herói ou da heroína, que precisam 
vencer obstáculos e provações para conseguir o almejado final feliz. A 
afirmativa III refere-se à fábula e não ao conto de fadas. 
 
 
• Pergunta 3 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Considere as afirmações sobre o surgimento da literatura infantil brasileira. 
I. A literatura infantil brasileira nasce apenas no final do século XIX, consolidando-
se somente nos arredores da Proclamação da República. 
II. A literatura infantil brasileira surge num processo de modernização do país à 
época da extinção do trabalho escravo, do crescimento e da diversificação da 
população urbana e da incorporação progressiva de levas de imigrantes à 
 
paisagem das cidades. 
III. Os livros infantis surgem fortalecidos das várias campanhas de alfabetização 
deflagradas e lideradas, nessa época, por intelectuais, políticos e educadores. 
IV. Monteiro Lobato foi o primeiro brasileiro a se preocupar com a literatura infantil 
no país, traduzindo as mais significativas páginas dos hoje considerados 
"clássicos" para a garotada. Sua obra pioneira – “Narizinho arrebitado” – foi 
escrita em 1917, dando início à literatura infantil nacional. 
Está correto o que se afirma apenas em 
Resposta Selecionada: b. 
I, II e III. 
Respostas: a. 
I e IV. 
 b. 
I, II e III. 
 c. 
I e III. 
 d. 
I, III e IV 
 e. 
II, III e IV 
Feedback 
da 
resposta: 
Resp. B 
JUSTIFICATIVA. As afirmativas I, II e III são corretas. A literatura 
infantil brasileira nasce no final do século XIX, num processo de 
modernização do país. Na virada do século XIX para o século XX, os 
livros infantis surgem fortalecidos das várias campanhas de 
alfabetização, atrelados, portanto, a uma função utilitário-pedagógica. 
A afirmativa IV é incorreta, pois Monteiro Lobato não foi o primeiro 
brasileiro a traduzir as histórias europeias e sua obra “Narizinho 
arrebitado” foi publicada em 1921. 
 
 
• Pergunta 4 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Em uma interpretação mais profunda dos contos de fadas, podemos perceber: 
I. Os contos de fadas ajudam as crianças a dar um sentido para a vida por 
tratarem de questões humanas universais, como a solidão e a necessidade de 
enfrentar a vida. 
II. Os contos colaboram para o desenvolvimento da personalidade e dos recursos 
interiores para que as crianças aprendam a enfrentar as dificuldades do 
crescimento. 
III. Cada um dos principais contos de fadas é único, no sentido em que trata de 
uma predisposição falha ou doentia do eu. Logo que passamos do "era uma vez", 
descobrimos que os contos de fada falam dos "sete pecados capitais da infância". 
IV. O conto de fadas oferece às crianças um palco onde elas podem representar 
seus conflitos interiores. As crianças projetam inconscientemente partes delas 
mesmas em vários personagens da história, usando-os como repositórios 
psicológicos para elementos contraditórios do eu. 
Está correto o que se afirma apenas em 
 
Resposta Selecionada: d. 
I, II, III e IV. 
 
Respostas: a. 
I, II e III. 
 b. 
I, III e IV. 
 c. 
II, III e IV. 
 d. 
I, II, III e IV. 
 e. 
I, II e IV. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resp. D 
JUSTIFICATIVA. Todas as afirmativas estão corretas. O conto de 
fadas propicia à criança a autodescoberta e a (re)descoberta do 
mundo que a cerca. Os conflitos presentes na narrativa servem para 
que a criança enfrente os seus próprios medos, superando-os ou, pelo 
menos, tendo consciência deles. 
 
• Pergunta 5 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Fadas são entidades fantásticas, características do folclore europeu ocidental. 
Apresentam-se como mulheres de grande beleza, imortais e dotadas de poderes 
sobrenaturais, capazes de interferir na vida dos mortais em situações-limite. O 
surgimento dessas figuras é controverso. No entanto, estudiosos afirmam que as 
primeiras referências às fadas surgiram na literatura cortesã da Idade Média e nas 
novelas de cavalaria do Ciclo Arturiano. 
As primeiras fadas a habitarem o universo da literatura são? 
 
Resposta Selecionada: c. 
Morgana e Viviana. 
Respostas: a. 
Morgana e Madame Min. 
 b. 
Condessa Antoniete de Lèfreve e Marie Garroux. 
 c. 
Morgana e Viviana. 
 d. 
Viviana e Marie Garroux. 
 e. 
Marie Garroux e Maga Patalógika. 
Feedback da 
resposta: 
Resp. C 
JUSTIFICATIVA. As primeiras fadas foram Morgana e sua tia 
Viviana, personagens famosas do reino de Avalon, que 
atormentaram a vida do rei Artur. 
 
 
• Pergunta 6 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia o seguinte texto: 
“Enquanto diverte a criança, o conto de fadas a esclarece sobre si mesma, e 
favorece o desenvolvimento de sua personalidade. Oferece significado em tantos 
 
níveis diferentes e enriquece a existência da criança de tantos modos que 
nenhum livro pode fazer justiça à multidão e diversidade de contribuiçõesque 
esses contos dão à vida da criança. (...) Os contos de fadas são ímpares, não só 
como uma forma de literatura, mas como obras de arte integralmente 
compreensíveis para a criança, como nenhuma outra forma de arte o é." 
(BETTELHEIM. Bruno. A psicanálise dos contos de fadas. Rio de Janeiro: Paz e 
Terra, 2004, p. 20) 
Disponível 
em <http://www.cintiabarreto.com.br/literatura_infantil/questoessobreliteraturainfantil.shtml>. 
Acesso em 24 mai. 2012. 
Considere as afirmativas a seguir: 
I. A literatura infantil deve, obrigatoriamente, entreter a criança. Em função disso, 
os textos para crianças devem evitar a densidade emocional, bem como os fatos 
da realidade que possam constranger o leitor. 
II. Os contos de fada, por criarem um ambiente de fantasia, não podem ser 
usados com o objetivo de educar, mas tão somente o de divertir. 
III. A literatura infantil deve permitir à criança o desenvolvimento de sua 
personalidade, incentivando a criatividade e a autonomia na interpretação da 
realidade. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
Resposta Selecionada: e. 
III. 
Respostas: a. 
I e II. 
 b. 
II e III. 
 c. 
I. 
 d. 
II. 
 e. 
III. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resp. E 
JUSTIFICATIVA. Apenas a afirmativa III está correta. A literatura 
infantil permite à criança a autodescoberta, propiciando a ela 
criatividade e autonomia frente à realidade. As afirmativas I e II são 
incorretas porque não há obrigatoriedade no entretenimento, nem no 
caráter pedagógico da literatura infantil. 
 
 
• Pergunta 7 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia o texto e marque a alternativa correta. 
“A construção da leitura na sala de aula merece cuidados especiais por parte do 
professor. O livro de literatura é um objeto de arte com características particulares 
oriundas de uma experiência criadora. Enquanto arte da palavra, o texto literário 
semeia diversos sentidos na busca de um cultivo plural de leituras. Cabe a cada 
leitor a cultura desse solo criativo de descampado feitio. O ato de ler atualiza esse 
processo revelador da arte da palavra desenvolvendo a expressão do sujeito leitor 
numa dimensão crítico-reflexiva. É nessa perspectiva, então, que a prática leitora 
do livro infantil deve se manifestar no convívio da sala de aula.” 
 
(MIGUEZ, Fátima. Nas arte-manhas do imaginário infantil: o lugar da literatura na 
sala de aula. Rio de Janeiro: Zeus, 2000, p. 15) 
 
 
Disponível 
em <http://www.cintiabarreto.com.br/literatura_infantil/questoessobreliteraturainfantil.shtml>. Ace
sso em 25 mai. 2012. 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
O texto literário ultrapassa o caráter pedagógico, pois o livro, assim 
como a arte, é plural, possibilitando ao leitor diversos sentidos e, 
portanto, diversas possibilidades interpretativas. 
Respostas: a. 
De acordo com o texto, cabe à escola a formação da criança leitora, 
pois a leitura está diretamente relacionada a um caráter pedagógico. 
 
b. 
Há várias possibilidades de leitura de um texto literário. Cabe ao 
professor apontar para o aluno qual o real sentido do texto, 
aproximando o aluno dos propósitos pretendidos pelo autor. 
 
c. 
Por meio da leitura, a criança constitui-se como sujeito. É importante, 
portanto, que a criança leia apenas livros que orientem uma conduta 
moral e ética, deixando de lado a leitura lúdica. 
 
d. 
A criança leitora desenvolve sua visão crítico-reflexiva na medida em 
que sua leitura seja determinada pelos pais ou professores, os quais 
sabem o que fará bem para o desenvolvimento sociocognitivo dessa 
criança. 
 
e. 
O texto literário ultrapassa o caráter pedagógico, pois o livro, assim 
como a arte, é plural, possibilitando ao leitor diversos sentidos e, 
portanto, diversas possibilidades interpretativas. 
Feedback da 
resposta: 
Resp. E 
JUSTIFICATIVA. Apenas a alternativa E está correta. O texto literário 
não deve ficar preso apenas ao âmbito pedagógico. Como obra de 
arte, possui múltiplos sentidos. 
 
 
• Pergunta 8 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Observe o trecho do livro “Cazuza”, de Viriato Corrêa: 
Vovó Candinha é outra figura que nunca se apagou de minha recordação. 
Não havia, realmente, mulher que tivesse maior prestígio para as crianças de 
minha idade. (...) É que ninguém no mundo contava melhor histórias de fada do 
que ela. (...) 
Era pela manhã que vovó Candinha costumava chegar. O dia nem sempre havia 
acabado de nascer e já a pequenada estava à beira do rio para recebê-la. Mal ia 
saltando da canoa, nós corríamos a abraçá-la com tanta afoiteza e tanta efusão 
que havia perigo de lhe rasgarmos o vestido rodado, de chita ramalhuda. 
_ Quantas histórias a vovó traz? Perguntávamos. 
_ Um bandão delas, respondia a velha. (...) 
_Era uma vez uma princesa muito orgulhosa, que fez grande má-criação à fada 
 
sua madrinha... 
Acendiam-se os nossos olhos, batiam emocionados os nossos corações... (Viriato 
Corrêa (1992). Cazuza. 37. ed. São Paulo: Nacional) 
A figura da vovó Candinha resgata uma tradição de se contar oralmente os contos 
de fadas, com uma carga pedagógica de trazer ensinamentos aos pequenos 
ouvintes. Qual a personagem de Perrault exerce o mesmo fascínio da vovó 
Candinha ao contar as suas histórias aos filhotes? 
Resposta Selecionada: c. 
Mamãe Gansa. 
Respostas: a. 
Mme. D’Aulnoy. 
 b. 
Crisálidis. 
 c. 
Mamãe Gansa. 
 d. 
Maga Carandina. 
 e. 
Vovó Marie Garroux. 
Feedback da 
resposta: 
Resp. C 
JUSTIFICATIVA. A personagem de Perrault que exerce o mesmo 
fascínio da vovó Candinha, de Viriato Corrêa, é a Mamãe Gansa, 
figura-título de um livro de contos do escritor francês. 
 
 
• Pergunta 9 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Observe o trecho do livro “Infância”, de Graciliano Ramos: 
“Principiei a leitura de má vontade. E logo emperrei na história de um menino 
vadio que, dirigindo-se à escola, se retardava a conversar com os passarinhos e 
recebia deles opiniões sisudas e bons conselhos. 
- Passarinho, queres tu brincar comigo? 
Forma de perguntar esquisita, pensei. E o animalejo, atarefado na construção de 
um ninho, exprimia-se de maneira ainda mais confusa. (...) O passarinho, no 
galho, respondia com preceito e moral. E a mosca usava adjetivos colhidos no 
dicionário. A figura do barão manchava o frontispício do livro – e a gente percebia 
que era dele o pedantismo atribuído à mosca e ao passarinho. Ridículo um 
indivíduo hirsuto e grave, doutor e barão, pipilar conselhos, zumbir 
admoestações.” 
(O Barão de Macaúbas, em Infância). 
A autora Maria Antonieta Antunes Cunha discute os termos “simples” e “fácil” no 
tocante à literatura infantil, diferenciando-os. O texto de Graciliano Ramos ilustra a 
revolta de uma criança quanto à linguagem formal utilizada no livro do Barão de 
Macaúbas. O menino estranha, além da linguagem, a moralização das 
personagens, mas tem consciência de quem é a culpa de tal pedantismo. Aponte 
a passagem que traz, de forma irônica, essa revolta do menino. 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Ridículo um indivíduo hirsuto e grave, doutor e barão, pipilar 
conselhos, zumbir admoestações. 
Respostas: a. 
 
Principiei a leitura de má vontade. 
 b. 
- Passarinho, queres tu brincar comigo?. 
 
c. 
Ridículo um indivíduo hirsuto e grave, doutor e barão, pipilar 
conselhos, zumbir admoestações. 
 d. 
O passarinho, no galho, respondia com preceito e moral. 
 
e. 
Emperrei na história de um menino vadio que, dirigindo-se à 
escola, se retardava a conversar com os passarinhos. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resp. C 
JUSTIFICATIVA. O enunciado da alternativa C mostra a revolta do 
menino com a linguagem pomposa e extremamente formal dos 
personagens do texto “O Barão de Macaúbas”, contrariando a 
expectativa da linguagem das personagens mágicas do texto.As 
palavras “hirsuto” e “admoestações”, usadas pelo menino, servem 
para legitimar, de forma irônica, a raiva dele. 
 
• Pergunta 10 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Os contos de fadas podem ser encarados como uma jornada em quatro etapas, 
sendo cada etapa da jornada uma estação no caminho da autodescoberta: 
travessia, encontro, conquista e celebração. 
Considere os trechos dos contos de fadas e as etapas que seguem. 
I. “O tempo passou depressa e, dali a três meses, a moça partiu tristonha para o 
castelo daquele terrível homem.” – ENCONTRO. (A Bela e a Fera. As mais belas 
histórias infantis de todos os tempos. São Paulo: Globo, 1995, p.12.). 
II. “A notícia do casamento não demorou muito tempo para chegar até os ouvidos 
da rainha. 
Ela foi correndo perguntar para o espelho mágico quem era a futura princesa: 
_ Diga logo, espelho meu: essa moça é mais bela do que eu? (...) 
_ Sim, querida rainha. A moça é Branca de Neve e continua sendo mais bonita 
que você. 
Primeiro a rainha ficou com tanta raiva que começou a esmurrar o espelho. Mas 
depois, (...) caiu no chão e ficou reclamando da vida. E está assim até hoje.” 
– TRAVESSIA. (Branca de Neve. As mais belas histórias infantis de todos os 
tempos. São Paulo: Globo, 1995, p. 24). 
III. “Uma semana depois, a princesa e o príncipe se casaram, numa festa 
maravilhosa que até hoje todo mundo comenta. E ficaram morando naquele 
mesmo castelo, onde tiveram muitos filhos e foram felizes para sempre.” 
– CELEBRAÇÃO. (A Bela Adormecida. As mais belas histórias infantis de todos 
os tempos. São Paulo: Globo, 1995, p. 24). 
IV. “E não acabou de falar, porque Maria deu um empurrão nela com toda a força, 
trancando a bruxa dentro do forno. Depois, a menina correu para o porão e soltou 
João.” – CONQUISTA. (Joãozinho e Maria. As mais belas histórias infantis de 
todos os tempos. São Paulo: Globo, 1995, p. 19-20). 
Está(ão) correta(s) a(s) relação(ões): 
 
Resposta Selecionada: e. 
III e IV. 
 
Respostas: a. 
I. 
 b. 
II. 
 c. 
III 
 d. 
II e III 
 e. 
III e IV. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resp. E 
JUSTIFICATIVA. As relações corretas são: III e IV. Os trechos 
correspondem respectivamente à celebração (final feliz) e à conquista 
(vitória do bem sobre o mal). A relação I não está correta, pois o 
trecho diz respeito à etapa da travessia. A relação II não está correta, 
pois o trecho ilustra a celebração, destacando o castigo da bruxa.